總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的小學五年級數學課改工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　小學五年級數學課改工作總結 1

　　本學期，我擔任五（2）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。認真學習領會教育教學思想，不斷地提高思想認識。積極完成各項工作，創造性地開展工作。在教學方面。深入鉆研教材，認真備課，找出重難點及突破方法。積極完成學校布置的各項工作。認真組織填寫教研活動，并起到了積極帶頭作用。積極實施教研專題并作好教研專題的月安排總結。積極參與二期課堂質量工程。將民主化的學習從小貫穿在課堂之中。讓學生在猜、想、說、講、討的氣氛中學習，做學習的小主人。注重培養學生從小愛學習，對學習有興趣，能動性地學習。在數學教學中我深深地體會到：猜想是數學發展的命脈，更是學生創新的靈魂，只有敢于猜想，才能促使尋找方法，嘗試驗證、解決問題。為此在本學期，我設法提高學生的猜想能力。

　　單純的數學知識比較乏味。學生沒有興趣和激情，對此在新課程中，我總是把數學材料變得真實些。聯系實際創造一些教學情境，讓學生的多種感官動起來，把他們引入到所學內容有關的情境中來，讓他們猜一猜，從而激發學生學習的動機。達到了良好的教學效果，孩子們的興趣提高了，猜想能力也強了，還真有不少的創新呢！現將工作總結如下：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的.拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　本學期我總是每天早上為學有困難的學生耐心輔導，請他們到黑板上練習，發現錯誤的地方單獨指導，讓每個學生都不掉隊。上每一節課，我總是精心精意地準備，從熟悉教材到創造性地使用教材。從備學生、備教法、備重點、備難點到尋找突破的方法。認真準備教學用具，上每一節數學課我總是習慣提前到教室內，該畫的提前畫好，該寫的提前寫好。保證節省課堂時間，提高學習效率，從而達到減輕學生學習負擔的目的。

　　六、存在不足及努力方向

　　數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，力爭取得較好成績。回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　小學五年級數學課改工作總結 2

　　本學期教學工作即將結束，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。

　　一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學。教學之后，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習.教育教學并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。

　　努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理應用意識與解決問題的'重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力.我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　三、抓好常規，保證教育教學任務的完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。

　　四、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平.

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

　　3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年聽課十九節，對自己的教學促進也很大.

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

　　總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！

　　一分耕耘，一分收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，教者：趙旭軍把工作搞得更好。

　　小學五年級數學課改工作總結 3

　　我們五年級數學組組積極開展課改實驗活動，取得了一定的成效，也發現了一些問題，現就對我們主要做的工作以及成效作一小結：

　　一、制訂方案課程改革的實驗，是一個充滿探索、創造和建設的教育改革的實踐過程，其范圍廣、政策性、業務性強

　　因此，學期初，制訂了五年級組課改方案，并認真學習，了解實施課改實驗的指導思想、目標、任務、課程結構和課程設置等方面內容，以指導自身教學實踐。

　　二、定出計劃當前，實施課改實驗是一項十分緊迫的任務

　　為了促進教師教育觀念的更新和專業的發展，努力讓自己適應課改發展的要求，我們充分利用教研活動和其他活動認真學習，確定新課程理念，制定教學常規底線要求和教學流程，提高自己的業務能力，以保障課改的順利實施。

　　三、邊教邊改，收獲甚大

　　啟動課改實驗以來，我們堅持邊教學邊反思、邊培訓邊提高的做法。，我們組的四位教師通過接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，對新課程有了一個整體的了解。在教師撰寫的心得體會中，無不反映出自己轉變教育觀念的思想，并在心理上和觀念上做好投身課程改革的準備。為了學習和借鑒課改成功經驗和做法，更好地推動課改實驗活動的開展，我們積極參加區教研室組織的各種教研活動，認真參加區級課堂大賽的聽評課，向有經驗的教師學習。平時，注意結合教研活動，通過具體的情境、典型的事例對數學課程標準進行解讀，并要求老師通過自學加深對新課標在編寫思路、結構、內容和要求等方面的理解。

　　四、課改工作帶來的可喜變化

　　（一）教育觀念有所更新我們經過培訓、研討和實驗的礪練，已基本接受課改的理念，愿意投身課改實踐，積極實踐課改，努力體現課改“以人為本”的價值取向，著力培養學生的創新精神和實踐能力。

　　（二）師生角色發生了變化我們教師不再只是知識的傳播者，課堂教學的絕對權威，在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學生是伙伴及朋友關系。學生在課堂上是主體，是問題的探究者，是解決問題的構建者和實施者。

　　（三）教學方法有所改進教師傳統的教學方法正在逐步更新，各學科相互觀摩、借鑒，圍繞教學方式的轉變開展廣泛的研討、評比，課堂教學中學生的合作學習、探究性學習、研究性學習、綜合實踐活動等成為校園的熱門話題。教學方式發生了較大的變化，學生的主體作用得到較好的體現。學生主動參與、樂于探究、勤于動手以及解決問題的能力得到增強。充分開發教育資源，以學生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學，注重小學數學與信息技術的整合，使學生學習方式發生了根本變化。

　　（四）學生樂學愿學，發展勢頭良好通過問卷調查，幾乎所有的學生愿上課改學科的.課，在學習中興趣高，愿與老師、同學交流，學習的信心增強。課改調動學生的學習興趣，增強學生的學習自信心，培養學生良好的學習習慣。

　　五、存在的問題

　　新課程給學校、教育帶來了春的氣息，新課程正悄悄地改變著老師，改變著學生，在收獲著喜悅的同時，我們也發現了實施過程中存在的問題，并對下一步工作作初步的思考。

　　1、新課程涉及許多綜合性的知識，對教師的素質要求很高，而我們的教師大都專業知識較為扎實，其它相關知識明顯不足，難以適應課改要求。

　　2、學科之間教學時間不平衡，課時量相對不足，難以滿足讓學生盡興探究問題的要求。

　　3、校本課程如何開發和利用的問題。

　　小學五年級數學課改工作總結 4

　　隨著課程改革的不斷深入，作為一名小學五年級的數學教師，我在教學過程中積極探索，努力實踐，現將本階段的課改工作總結如下：

　　一、轉變教學觀念

　　課程改革要求教師轉變傳統的教學觀念，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從注重知識傳授轉變為注重學生的全面發展。在教學中，我努力樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　二、優化教學方法

　　創設情境，激發興趣

　　數學知識往往比較抽象，為了讓學生更好地理解和掌握，我通過創設生動有趣的情境，將抽象的數學知識與具體的生活實際相結合，激發學生的學習興趣。例如，在教學“小數的意義”時，我通過展示超市里商品的價格標簽，讓學生了解小數在生活中的應用，從而引出小數的概念。

　　小組合作，共同探究

　　小組合作學習是課程改革倡導的一種重要學習方式。在教學中，我根據教學內容和學生的實際情況，合理分組，明確分工，讓學生在小組內合作探究，共同解決問題。通過小組合作學習，培養了學生的合作意識和團隊精神，提高了學生的學習效率。

　　運用多媒體，輔助教學

　　多媒體教學具有直觀、形象、生動的特點，可以有效地吸引學生的注意力，提高教學效果。在教學中，我充分運用多媒體課件、動畫、視頻等教學資源，輔助教學，使抽象的數學知識變得更加直觀、易懂。

　　三、關注學生發展

　　關注學生的學習過程

　　在教學中，我不僅關注學生的學習結果，更關注學生的學習過程。我通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況等，及時了解學生的學習情況，發現學生存在的問題，并及時給予指導和幫助。

　　鼓勵學生質疑和創新

　　課程改革要求培養學生的創新精神和實踐能力。在教學中，我鼓勵學生敢于質疑，勇于創新，培養學生的批判性思維和創造性思維。例如，在教學“三角形的內角和”時，我讓學生通過動手操作、自主探究，發現三角形的內角和是180度。然后，我鼓勵學生提出不同的驗證方法，培養學生的創新思維。

　　評價方式多元化

　　課程改革要求建立多元化的評價體系，全面評價學生的學習情況。在教學中，我采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和學習結果進行評價。同時，我還注重評價主體的多元化，讓學生、家長、教師共同參與評價，充分發揮評價的.激勵和導向作用。

　　四、取得的成效

　　學生的學習興趣得到了提高

　　通過創設情境、小組合作、運用多媒體等教學方法，學生的學習興趣得到了極大的提高。學生在課堂上積極參與，主動探究，學習氛圍濃厚。

　　學生的學習能力得到了提升

　　在教學中，我注重培養學生的自主學習能力、合作學習能力和創新思維能力。通過一段時間的培養，學生的學習能力得到了明顯的提升，學生能夠獨立思考，合作解決問題，創新意識和實踐能力也得到了增強。

　　教學質量得到了提高

　　通過課程改革，我的教學觀念得到了轉變，教學方法得到了優化，學生的學習興趣和學習能力得到了提高，教學質量也得到了顯著的提高。在學校組織的教學質量檢測中，我所教班級的數學成績一直名列前茅。

　　五、存在的問題及改進措施

　　存在的問題

　　（1）部分學生的學習積極性還有待提高，個別學生在小組合作學習中參與度不高。

　　（2）教學內容的整合和拓展還不夠，部分教學內容與實際生活聯系不夠緊密。

　　（3）對學生的評價還不夠全面和客觀，評價方式還需要進一步完善。

　　改進措施

　　（1）關注每一個學生的發展，采取多種方式激發學生的學習積極性，提高學生的參與度。對于個別學習困難的學生，要給予更多的關心和幫助，讓他們在學習中體驗到成功的喜悅。

　　（2）加強教學內容的整合和拓展，將數學知識與實際生活緊密聯系起來，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。同時，要注重培養學生的數學思維和解決實際問題的能力。

　　（3）建立更加科學、合理、全面的評價體系，注重評價的過程性和發展性。評價方式要多樣化，除了傳統的考試評價外，還要注重學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作能力等方面的評價。

　　總之，課程改革是一項長期而艱巨的任務。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷探索，積極實踐，為提高小學五年級數學教學質量，促進學生的全面發展而努力奮斗。

　　小學五年級數學課改工作總結 5

　　隨著新課程改革的不斷深入，我校小學五年級的數學教學工作也在不斷探索與實踐中進行調整與改進。通過一學年的努力，我們在教學理念、課程內容、教學方法以及學生評價等方面取得了一定的成效。現將本學年的數學課改工作總結如下：

　　一、教學理念的更新

　　在新課程標準的指導下，我校積極倡導以學生為中心的教學理念，強調培養學生的數學思維能力和實際應用能力。我們鼓勵教師轉變傳統教學觀念，注重學生的參與感和主動性，讓學生在實踐中探索數學知識的奧秘。

　　二、課程內容的優化

　　根據新課程標準，我們對五年級數學教材進行了深入分析，合理調整了教學內容。重點強化了以下幾個方面：

　　基礎知識與技能的鞏固：通過多種形式的練習，幫助學生掌握基本的數學概念和技能，如四則運算、分數與小數的轉換等。

　　數學應用能力的培養：增加了實際生活中的數學應用案例，讓學生在解決實際問題中提高應用能力。例如，通過購物、旅行等場景，培養學生的數學思維。

　　跨學科的融合：結合科學、藝術等學科，開展數學與其他學科的融合教學，讓學生感受到數學的廣泛應用。

　　三、教學方法的改進

　　在教學方法上，我們積極探索多樣化的教學方式，主要體現在以下幾個方面：

　　小組合作學習：通過小組活動，鼓勵學生互相合作，分享思路，培養團隊協作能力和溝通能力。

　　項目式學習：設計與生活緊密相關的`數學項目，讓學生在真實情境中進行探究，提升他們的問題解決能力。

　　信息技術的應用：利用多媒體教學資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。例如，使用數學軟件進行動態演示，增強學生對抽象概念的理解。

　　四、學生評價的多元化

　　為了更全面地評價學生的學習情況，我們探索了多元化的評價方式：

　　過程性評價：關注學生在學習過程中的表現，通過觀察、記錄、反饋等方式，及時調整教學策略。

　　成果性評價：除了期末考試，我們還通過課題研究、數學競賽等形式，激勵學生多方面展示自己的數學能力。

　　自我評價與互評：鼓勵學生進行自我反思和同伴評價，培養他們的自我意識和批判性思維能力。

　　五、存在的問題與改進方向

　　盡管我們在數學課改工作中取得了一定的成效，但仍存在一些問題：

　　教師培訓不足：部分教師對新課程標準的理解和實施還不夠深入，需要進一步加強培訓。

　　學生參與度不均：在小組合作學習中，個別學生參與度較低，需要教師更多關注和引導。

　　家校合作不足：家長對數學教育的重視程度不夠，影響了學生的學習積極性。

　　針對以上問題，我們將制定相應的改進措施，繼續推動數學教學的深入改革。

　　總的來說，本學年的小學五年級數學課改工作取得了一定的成果，教學理念、課程內容、教學方法和評價方式等方面都有了顯著的提升。我們將繼續努力，探索更有效的教學策略，培養學生的數學思維能力和實際應用能力，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

　　小學五年級數學課改工作總結 6

　　隨著課程改革的不斷深入，作為一名小學五年級數學教師，我在教學過程中積極踐行課改理念，努力探索新的教學方法和模式，以提高教學質量和學生的綜合素質。現將本階段的課改工作總結如下：

　　一、課改理念的理解與認識

　　課程改革強調以學生為中心，注重培養學生的創新精神和實踐能力。在五年級數學教學中，我深刻認識到要讓學生積極主動地參與到學習中來，激發他們的學習興趣和求知欲。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。

　　二、課改實踐中的具體做法

　　轉變教學觀念

　　從傳統的以教師為中心轉變為以學生為中心，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。

　　注重培養學生的'自主學習能力和合作學習能力，引導學生在探究中學習，在合作中進步。

　　優化教學方法

　　采用多樣化的教學方法，如情境教學法、問題解決教學法、小組合作學習法等，激發學生的學習興趣和積極性。

　　利用多媒體教學手段，如課件、動畫、視頻等，使抽象的數學知識更加直觀形象，易于學生理解和掌握。

　　關注學生個體差異

　　根據學生的學習能力和水平，進行分層教學，為不同層次的學生制定不同的教學目標和任務，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提高。

　　關注學習困難的學生，給予他們更多的關心和幫助，鼓勵他們樹立信心，克服困難。

　　加強課堂互動

　　鼓勵學生積極提問、發言和討論，營造民主、和諧的課堂氛圍。

　　教師及時給予學生反饋和評價，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，促進學生不斷改進和提高。

　　培養學生的實踐能力

　　結合教學內容，設計一些實踐活動，如數學實驗、數學調查、數學建模等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決實際問題的能力。

　　三、課改取得的成效

　　學生的學習興趣和積極性明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學生參與度大大增加。

　　學生的自主學習能力和合作學習能力得到了有效培養，學習效果顯著提升。

　　學生的思維能力和創新能力得到了鍛煉和發展，能夠提出不同的解題方法和思路。

　　學生的實踐能力得到了提高，能夠運用所學知識解決實際問題，增強了對數學的應用意識。

　　四、課改中存在的問題及改進措施

　　存在的問題

　　部分學生對新的教學方法和模式還不太適應，需要一定的時間來調整和適應。

　　在小組合作學習中，個別學生參與度不高，存在依賴心理。

　　教師對學生的評價還不夠全面和客觀，需要進一步完善評價體系。

　　改進措施

　　加強對學生的引導和培訓，讓他們盡快適應新的教學方法和模式。

　　在小組合作學習中，明確每個成員的職責和任務，加強對學生的監督和管理，提高學生的參與度。

　　建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的學習過程和學習結果，全面、客觀地評價學生的學習表現。

　　總之，課程改革是一項長期而艱巨的任務。在今后的教學工作中，我將繼續深入學習課改理念，不斷探索和創新教學方法和模式，為提高小學五年級數學教學質量和學生的綜合素質而努力。

【小學五年級數學課改工作總結】相關文章：

小學數學課改的工作總結01-26

小學數學課改工作總結11-21

數學課改工作總結01-28

小學數學課改工作總結9篇01-27

小學數學課改工作總結4篇05-24

小學數學課改工作總結(9篇)01-28

數學課改總結02-03

數學課改工作總結15篇02-04

改水改廁工作總結05-12