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總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小學二年級下學期工作總結,希望能夠幫助到大家。
小學二年級下學期工作總結1
轉瞬間,一學期的學習生活即將結束,在本學期中,我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作,現將本學期的語文教學工作總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,以學生為主體,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的'學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位“小老師”領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生讀讀抄抄好詞佳句。平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫字課對學生進行寫字指導,注意課堂上的教師范寫,課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題如:寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
小學二年級下學期工作總結2
下學期的工作已然結束,對于這個學期的工作,我有了一些和以前很不一樣的感受。在教學的過程當中,我感受到了孩子們的進步,即使還是在二年級這個階段,很多孩子已經非常懂事了,有的孩子已經懂得為老師分擔一些事情了,也有的孩子在上課的時候變得更加認真了,總而言之,這個學期里孩子們真正的成長了,有了巨大的進步,這是讓人感到欣慰和驕傲的。
一、注重班級能力的培養
孩子們即將步入三年級,進入三年級之后,也就代表著孩子們小學生涯已經過了一半。還記得孩子們剛進入一年級的時候,還是一些愛吵愛鬧的調皮鬼,慢慢的,很多孩子已經沉穩下來了。開始明白得到一個好的成績會有一些不一樣的獎章。這時候孩子們的自我能力也慢慢的展示出來了。在和這個方面,我用了一個相比較公平的方式讓孩子們去競選班內的干部,這也大大提高了孩子們的一份責任心以及鍛煉了孩子們的能力。每天也會安排值日生,班長在一旁協助完成一天的工作。讓孩子們也體驗了一次做“小領導”的感受,激勵大家勇于去突破自己,展示自己,提高了整個班級的綜合能力。
二、提高教學方法與能力
教學方法是非常重要的,而我個人的能力也是很重要的。在這個過程當中,我開始努力的去學習,去吸收,平時有空的時候我會去聽學校有豐富經驗的教師的公開課,從中學習,從中吸取經驗,慢慢提高自己的能力,掌握一套屬于自己的教學方法。我也做出了一小點的突破,那就是在教學當中我加了一個展示自我的部分,每天早讀的時候,我會利用五分鐘的時間讓幾名同學朗讀自己喜歡的課文或者是文章,提高大家對朗讀的興趣,對展示自我的一種熱情。
三、加強和家長溝通協商
二年級的學生雖然比一年級的時候要更加的懂事了一點,但是還有一些學生也是比較調皮的。比如說我們班的'xxx,課后很喜歡去打女同學,這一點我和這個孩子聊了很多次,不知道為什么效果總是很淡薄,后來我也和家長進行了溝通,才知道這個孩子在家里的時候,由于兄弟姐妹很多,常常被欺負,所以遇到弱小一點的對象就喜歡欺負對方。了解了之后,我對聊天的內容進行了更改,慢慢的這個孩子也不再那么喜歡欺負女同學了,性格也變得溫和了很多。
在這個學期的教學中,我認識到,很多的孩子其實都是一個小天使,他們的心里裝著滿滿的希望和愛,他們的眼神清澈,語言親近,是這個世間最美好的存在。我想,這也是我成為一名教師最向往的部分。
小學二年級下學期工作總結3
低年級孩子處于打基礎的重要階段,作為班級體中的領導者、組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己,現將本學期的工作進行小結:
一、注重養成教育
二年級是良好習慣形成的關鍵期,整個班級的班貌就要從培養習慣開始。首先,我緊抓此關鍵的教育時機,逐步樹立我們班的班風。首先,利用晨會、班會等教育時間,運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,如,講故事悟道理、講文明樹新風演講比賽、慶六一文藝活動,讓文明禮貌深入孩子的心坎,使學生都產生積極向上的心理,“想當一位好學生”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成績,分別在慶六一文藝活動中獲得了兩個第二名。
其次:作為二年級班主任更應該加強學生一日常規的鍛煉。如:手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,手把手的帶孩子站好隊列、做操,鼓勵孩子下課后自己動手認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上,老師仔細觀察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢地形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。
在此基礎上,結合學校班級常規評選的號召,我們班注重培養正確的集體輿論,引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規范,抓典型,樹榜樣,充分利用表揚這一工具,讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點,明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀律上、良好習慣上都能初步形成。
二、用行動傳遞愛
只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時,才會激發他對別人的愛,對集體的愛和為集體增光的情感,只有在教師充滿愛心的啟發下,學生的人格才會日益完善,聰明才智才會得到充分發揮。一天上課,學生們正在專心致志地做作業,我在批改作業,教室里靜悄悄地,忽然嘩的一聲,抬頭一看,學生xx身邊詢問了一下,并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物,那臟物散發出來的`氣味直沖進鼻子,胃里直翻騰,幾次要吐出來。事后,我對學生進行了要得到別人的愛,你首先要去愛別人。要得到別人的幫助,你首先要去幫助別人的教育。使我感到欣慰的是,學生們已經會用行動去關心、幫助別人了。學生人人心中有愛,已形成了你關心我,我關心你,你幫我,我幫你的良好班風。
教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私,教師不僅在愛那些天真活潑的孩子,還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫xx比以前稍有進步了。把愛灑給每一位學生,讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。
三、注重與任課教師以及家長的配合
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須與任課老師的工作密切配合,形成合力。”三人行,必有我師”,任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協作,發揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎上我還采用了“三位一體”的互促法。因為教育是一項艱巨的任務,所以要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯系,及時反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。
四、注重教室文化的建設
開學初,由于班級教室的重新調整,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級文明公約,張貼學生的優秀作品,使學生行有可依,激發學生的上進心。班組設置由專人管理的“圖書角”,以拓寬學生的知識面。
光陰荏苒,班主任工作還在繼續而且千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們去研究,去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態為出發點,端正自己的工作態度,那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。
小學二年級下學期工作總結4
歲月匆匆,轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期我繼續貫徹北二教學理念,并結合我班學生的實際情況,采取了有效的措施,注重激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現小結如下:
一、備課
學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
二、上課
(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,我放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的`遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般我都做到一小節一整理,形成每節知識串;
每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。
三、作業。
針對不同的練習錯誤,由我面批,指出個別問題,集體訂正共性問題。
批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
總之,在今后的教學工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,讓自己有更好的成績。
小學二年級下學期工作總結5
本學期,我繼續跟班上二年級并擔任二年級數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作總結如下:
一、業務素養
本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽其他優秀教師的課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加《國培計劃》培訓學習,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。
二、教學工作
作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,這學期,我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好每一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。
(1)我認真備課的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔,注重個體差異,不搞題海戰術和機械重復。注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。
(2)強化訓練,培養學生綜合能力。重視學生掌握數學基礎知識的同時,也發展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養了學生的審題能力、分析能力。
為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有所提高。
(3)注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。
(4)特別注重對學困生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的'學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。在數學學習方面,形成互相幫助的管理模式,從座位的編排上著手,一個優生幫帶一個學困生,課上相互學習互相幫助,讓優生幫帶學困生,提高課堂教學效率,課中采取靈活的生生互動的學習方式,同桌間相互交流,達成共識,課上沒有完成的作業讓優生課后加強管理,督促學困生課后逐一檢查落實。
當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘,會有一份收獲!
小學二年級下學期工作總結6
這一學期,本班共有17名學生,其中男生10人,女生7人。他們天真純潔,活潑可愛,依賴性較強。因此,他們對學習的態度、方法、習慣以及他們的生活習慣,文明禮儀等方面都做了細致耐心的培養、教育,特作出如下總結:
一、好開學初的準備工作
1、加強了行為規范、禮儀養成教育
行為規范、禮儀養成對小學生來說是至關重要的,它將影響到一個人的一生。因此,要認真組織他們學習《小學生日常行為規范》及《小學生守則》,讓他們知道學校的規章制度,并能自覺地去遵守。教給他們一些常用的禮貌用語,教育他們碰到老師、同學要問好。離家、離校時,懂得與爸爸、媽媽、老師說“再見”。
2、做好班級的整頓工作:
在上學期班級工作情況基礎上,繼續教給他們管理班級的方法,增強他們的工作能力,做到各負其責,樹立他們具有為同學服務的精神,有效地協助任課老師開展好班級各項工作。在班干部的選擇上,避免了清一色為女生或是優等生,而是選擇適合某項工作的人才,使各項工作相互結合,揚長避短,使班干部隊伍形成一個和諧的整體,并定期召開班干部會議,時刻關注他們的工作,扶助他們完成本職工作。
3、布置好班容班貌:
布置好班級,出好學習園地,做到色調鮮明,內容健康、活潑,富有情趣,讓學生在一個優美、健康的環境中學習,成長。
二、養成教育常抓不懈
1、養成“講衛生”的習慣
“講衛生”的習慣對于二年級的小同學來說,可能還沒有形成一個概念,因此,對于二年級學生來說,養成“講衛生”的習慣是必不可少的,否則極有可能影響到他們的身體健康,進而影響到學習。本學期,我有計劃地舉行二至三次的關于“講衛生”的主題班會以及經常性的課外引導,促使全體學生懂得“講衛生”的重要意義,養成講衛生的習慣。
2、養成“愛勞動”的習慣
正確的勞動觀念,熱愛勞動和勞動人民的感情,良好的勞動習慣是他們一生的資本。本學期,我通過從自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動入手,強化學生做到能自己吃飯穿衣,幫助家里做一兩件家務活,積極主動參加一些公益勞動和簡單的生產勞動,初步掌握一些基本的勞動知識和技能。
三、認真組織開展各項教育活動
1、加強安全教育、民主法制教育
對于低年級的小學生來說,交通安全和民主法制意識都比較淡薄。本學期,在班隊活動課上,我大量利用有關交通安全的圖片,指導學生初步掌握一些交通安全知識。另一方面,我通過講故事的形式,初步培養學生的民主意識和主人翁的精神。
2、加強思想品德教育
以“五愛”為基本內容對學生進行社會公德教育和一般的.思想品德教育,充分利用班隊活動課以及日常生活中較淺顯的例子,教育學生做到“心中有他人,有集體,有祖國”,提高學生對道德的認識,培養道德情操,使學生初步具備分辨是非的能力。
3、抓好心理健康教育
我們處在一個急劇變化的時代,這是一個追求生活質量,需要心理健康的時代。真正健康的人,不僅要有健康的體魄,而且需要健康的心理,因此,要從小培養學生良好的心理素質。我通過日常行為認真地觀察學生的動向,時常找學生談話,了解他們的所思所想,發現問題就對癥下藥,做好學生的思想工作。同時,設立一個“班主任信箱”,另外,還寓心教于班隊活動之中,陶冶學生的情操,潛移默化地提高學生的心理素質。
4、加強社會實踐活動
作為班主任,我盡是為學生提供實踐的機會和實踐的場所,充分利用課堂教學,課外活動引發學生動手,動腦,努力從各方面來增長學生的社會見識,培養學生的社會實踐能力。
四、因地制宜,因材施教,做好培優轉后工作。
優轉后工作始終是班主任工作的中心任務,是素質教育的客觀要求,我通過各種方法,初步了解他們他,掌握他們的優缺點,因材施教,做好培優轉后工作。
1、培優方面。針對學習好的學生,在課外適當增加一些有難度的,靈活性大,綜合性強的基礎知識練習,訓練;針對其他各方面有特殊興趣,特殊能力的學生,必須在完成學習任務的情況下,充分挖掘他們的能力,開發他們的智力。
2、轉后方面。人與人之間需要理解,后進生更需要理解,他們有自尊,渴望得到老師的關注,同學的認可,學習中應隨時給人他們創設表現自己,并及時肯定他們的成績,他們會感到老師的重視與信任,會努力把工作做好,要堅持多表揚少批評原則,及時發現他們的閃光點,加以表揚、鼓勵,同時,以“報喜”式進行家訪,促使他們步入良性循環的軌道。
班級工作不是單純做到以上幾點就能做好的,它是一項長期的,深入細致的雕塑工程。今后我將不斷努力,不斷總結經驗,爭取做得更好。
小學二年級下學期工作總結7
在小學二年級班主任的工作中,我感想頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。經歷過一次次心靈的歷程,我以為做班主任老師是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有帶領的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本領,也難以發揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也只是做了班主任該做的工作。
至于我管理班級,沒有太多經驗,在領導,老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、常規慣,常抓不懈
學生良好的行為慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛,愛中有嚴
愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,和他們一起做游戲。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,表現好的小朋友我會獎勵他們XXX,口頭表揚,有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。
三、具體要求,指導到位
兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。如果不考慮學生的認知能力,在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下,就讓學生去完成某項任務,學生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果,不但使學生產生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求去出色地完成任務呢?
我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位。比如洗抹布,我通過觀察發現,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。
針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛生、物品擺放等工作,只要把要求的細節說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在,班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等,都有學生組織,管理效果特別好。
四、及時表揚,延遲批評
教過低年級的老師都曉得:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,如許耽誤的工夫太多,并且學生因為受了批評,注意力長工夫集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動程度明顯降落,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:
(1)、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
(2)、延遲批評,既造就學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,這時候學生往往曾經在負疚的情緒中反思了自己的行動,老師只要加以指導,就能很好的解決問題。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學生值日時,當我看到一個表現特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學的'觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要研究他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。結果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事。
五、換一種方法與家長聯系
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長首要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系。如許家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發怨言。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師。這也值得我們考慮,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么模樣呢?
我的學生中有一個叫xxx的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神,小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的時候,我發現他這天聽的很認真,我就主動的和他爸爸溝通了一下,一句批評都沒有,全是誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子。家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而煩瑣的工作,讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對小學二年級班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見。
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