總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的初二班主任工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初二班主任工作總結1

　　轉眼之間,一年時間又過去,回顧這一年的生活,我們10班從幼稚到成熟。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設，雖然我是一位年輕的班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。

　　一、制定班級目標

　　我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。

　　學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、自習課及時制定學習計劃、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣，等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

　　1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。

　　2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

　　3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

　　二、隨時督促學生學習做好會考計劃

　　上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早自習課幫助英語老師讀、寫、默英語單詞。下午自習課時間，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學后留下來，督促學習不努力的同學，或者鼓勵學生學習一些理科具有邏輯思維的知識。自習課時多走多看防止走神的'，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。利用零散時間背地理生物，為會考打定良好的基礎。例如早操前的10分鐘，早自習之前的15分鐘，下午的第八節課，進行地理、生物的備考，交給他們科學的學習方法。經過長時間的努力，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

　　三、嚴抓課堂紀律

　　課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低和課堂紀律對班級的凝聚力也起著重要的作用。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級必然要走向失敗。

　　如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。于是我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。

　　四、建立了一批優秀的學生干部。

　　主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。盡可能的發揮學生“領頭雁”的自我管理、自我監督和自我教育能力。該班“難得”的班干部從總體上說：幾乎沒有、表率作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像馬國雙、張揚、蓋洋洋、趙東旭等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

　　五、做好每次月考的備考計劃

　　始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。以每一次月考作為學生學習的評價標準，實行班級頒獎制度，及時督促每一位學生學習，鼓勵他們積極上進。考后找每一位同學談話一次，從而讓本班級的學習氛圍更激烈，競爭意識更強，共同學習共同幾步。尤其抓住中等生的學習，讓他們再進一步得到提升。利用月考來及時發現學習中的困難和最近一段時間的學習狀況。

　　六、加強后進生的管理

　　針對本班如：王志文、xx、劉陽、葉小影、王躍龍、崔海玲、李夜明、牛鳳娟等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

　　七、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如xx、劉陽、王躍龍、王志文、趙達、等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明

　　八、加強和學生家長的聯系

　　我校是寄宿制學校，兩星期后回家一次。學生的放假時間是在家里度過的，但是大部分學生回家并不告訴家長在校的學習情況，或生活情況。而老師很難知道學生在家里的情況，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。通過在校的觀察，及時發現他們的生活情況，學習情況以短信或電話的方式進行聯系，形成家校合一的科學化管理教育。

初二班主任工作總結2

　　本年度，我擔任初二三班的班主任。對我來說，這一年是比較累的一年，因為學生的年齡特征，因為踐行課堂改革，然而我始終堅信一切的付出都有收獲。我將去年的工作總結如下：

　　一、幫助學生轉變思想，轉變學習方式，適應新課改的課堂模式。

　　初二下半年，學校開始進行大刀闊斧的課堂改革，學校上下決心很大，課改伊始，首先從形式上各班就開始了迅速的改變以便于課堂改革得以順利進行。調座，分組，重置組長、班委等等。形式上的東西好辦，重要的是學生的學習思想、學習策略、學習方式上的改變。我不斷學習其他學校和其他老師的經驗，自己多思考，慢慢地轉變了學生的獨學思想，配以相應的評價方式，即使班里以前比較靦腆的孩子也漸漸適應了以展示為主的課堂和群學的學習方式。

　　二、未雨綢繆，及時對初二學生可能出現的不良心理做好防備，給學生以良性心理暗示。

　　初二開始，越來越多的學生踏入了青春期，我課余認真研讀青少年心理書籍，遇到別的班出現的狀況會考慮如果我遇到的話，應該采取怎樣的處理方式才能達到最好的'效果，并及時在班里分析別班的事例，給學生們好的心理暗示，所以本班在本學期較少發生打鬧事故，也沒有一例通過學校處理的嚴重事件。我曾在班里上過關于早戀、同學之間，師生之間矛盾，青春期逆反心理等方面的主題班會。效果良好。

　　三、營造良好的班風學風，創造良好的學習環境。

　　首先，我以身作則，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。其次，強調道德品質的重要性，多給大家介紹一些關于道德方面的名言警句和實例，對學生加強自律也起到了很好的作用。還有，加強小組長的培養，帶動小組學習的積極性。另外，伴隨課改的評價方式，班級文化的設計設有評比欄，每天更新，讓學生保持競爭力。利于良好學風的形成。

　　四、加強后進生的轉化。

　　通過課改，發動所有學生投入到學習中，設置一幫一，不放棄每一個學生。對有進步的后進生多表揚，課余找他們談心，多鼓勵，先給他們樹立信心，再想辦法逐步轉化他們的思想，進而提高成績。本學期本班涌現出多名進步很大的后進生。

　　五、密切家校聯系。

　　學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

初二班主任工作總結3

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

　　一、一學年來的工作情況：

　　1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

　　我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

　　2、深入了解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

　　3、加強與家長的溝通。

　　我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時(如學生未到校上課)我會及時和家長取的聯系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

　　二、心得體會：

　　1、班風的培養與建設

　　班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

　　(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班，不會是一個差班。我在接任八(1)班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八(1)班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

　　(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

　　2、學生基礎的提升

　　對于這個班級我是一位半路班主任，初二時由于管理不力，讓很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自己要求不嚴，一個本來還不錯的`班級到初二學年結束時，在同年級的班級中無論是行為養成教育還是學習成績本身都已經滑至中偏下等，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因為學生也要重新接受我，有一段適應時間。我也對班級情況和學生本身的情況不了解，我教的是英語，這個科目相對要特殊一點，通過近兩個周的觀察，我發現學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩定，鑒于此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學生的情況，包括個人情況和家庭情況，并及時召開家長會。

　　通過一年來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上的，上一個學期幾乎整個學期都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經驗，逐漸變的更成熟，老練。

　　當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

初二班主任工作總結4

　　時間過的真快，一晃兩年又過去了。經過全體同學和各科任教師的努力，在今年中考中，我們902班有5位同學上桐高，18人上擇優，31人上普高；各科平均分中有三門學科第一，一門學科第二，一門學科第三和總分第二的好成績，這與各科任教師的工作分不開的。回想這兩年的班主任工作，真說不出是啥滋味，從接902班開始，就把我的班主任理念貫穿始終：

　　一、讓903班成為學生的“快樂家園，成長的樂園”

　　快樂是學生學習之源。903班是一個大家庭，要讓每一個學生在這個大家庭中快樂，試想，一個學生受到老師的批評后，整天處于不愉快之中，哪還有心情來學習？有時甚至是因為一句話，一個動作，學生和老師賭氣，不愿意學習。因此，在處理各種事情時，總是蹲下來看學生，站在學生的角度去想，信任、理解、尊重學生是解決班級問題的出發點。有了這個出發點，所有事情都可輕松解決。老師理解學生，學生信任老師，班級呈現一種和諧的學習氛圍。

　　二、確立“永不服輸”的班魂。

　　剛接903班時，班級呈現頭少尾多，中間不穩的情況，班級處于四個班中的第三，學生的士氣不高，戰斗力不強。根據校長的講話精神，要用精神引領學生。由此，在班級提出身為902班的一員，要有永不服輸的精神，并把永不服輸變成自己的實際行動。特別是xx年11月7日全國重點課題在我校舉行并觀看了我班的才藝三十分，借這個機會，我把“永不服輸”的班魂以對聯的形式展示給全國的專家，用以表明我們902班的決心。全國專家對我班才藝三十分給予充分的肯定，說我們班非常自信。憑著這種精神，取得了一個又一個優異的成績：運動會三年都是團體總分第一，各科平均分名列前茅，中考成績5個桐高，18個擇優，31個普高，后20% 只有3人，四項百分競賽初二時一等獎。我為我的學生感到驕傲。

　　三、讓學生養成“誠信、自律、超越”的品質

　　當今社會，誠信遇到了極大的挑戰。學生中出現了作業不認真完成、抄作業、撒謊、考試時偷看的現象，這種風氣一旦在班級中漫延，那么整個班級即將完蛋。因此，我得用班會課把“誠信、自律、超越”的含義讓學生記憶背誦，好后把“誠信、自律、超越”貼于桌上，讓學生每時每刻都能看到期，同時對不講誠信的同學給予暴光、孤立并向全班同學作說明。為防止學生抄作業的現象，我采用了和小學一樣的方法“回家作業家長簽字法”即每門回家作業在放學時由學生在作業本上抄好，回家作業做好后交給父母簽字，第二天上交檢查。對于不簽字的同學，請到校共研解決的辦法。自律：要求學生自己管好自己。我給學生說：“自修課我相信你們，信任你們，若我進教室就是對你們最大的侮辱。”因此，我們班的自修課，各教師幾乎不用進教室也一樣的安靜。超越：要求學生不斷的`超越自己。

　　四、讓學生養成“我參與、我快樂、我成功”的學習方法

　　新課程新在學生的參與。要讓學生成為學習的主人，變要我學為我要學。我把“我參與、我快樂、我成功”引用到自己的班級里，貼在黑板上，讓學生抬頭就見這幾個字，讓學生真正參與課堂，成為學習的主人。

　　五、對學生采用“量化考核”的全方位評價

　　聽一位專家講過：好孩子是在原則的基礎上“寵”出來的。對學生作出正確的、恰當的評價，能激勵學生不斷向前，能給予學生以啟迪。開學初，把班規用量化的方法給予規定并公布，要求學生只有一切行動聽指揮你才能快樂，以獎代罰。對于罰的同學，必須到講臺上向全班同學說明理由。“量化考核”不合格者，取消一切評先進的機會。這樣，學生在情與理都能理解、支持，并轉化為自己的實際行動。

　　班主任工作繁而雜，我所做的不僅僅這些。當然，我所做的，也就是每位班主任所做的。班主任是幸苦的，我們要跟上時代的步伐，成為科學型、智慧型的班主任，讓班主任工作成為教師的“魂”，學生的“魄”。

初二班主任工作總結5

　　轉眼之間，一學期即將過去，回顧這一學期的工作，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來做好班級管理工作。

　　一、樹立班級目標，養成良好習慣。

　　勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級班風要正，學風濃厚，紀律性要強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。

　　學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

　　1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。

　　2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話進行交流。

　　3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即采用這種方法。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

　　二、積極督促學生學習，注重后進生的培養。

　　上學期，學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括多走多看防止上課走神的現象，嚴肅批評不交作業的學生，上課違反紀律的學生。對于學習成績過低，沒有信心的學生，我采用分批個人輔導，及時發現學生的閃光點，鼓勵、激勵學生學習，鼓舞學生的士氣，讓每位學生遞進式進步。我尤其是對后進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些后進生認識到錯誤并有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，基本要求他們必須做到。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反復抓，抓反復，找原因，并有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個后進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。

　　經過長時間的努力，我們班在本學期的學習中，各科成績都有了突破性的進步，學習風氣較濃，個別雙差生，例如：石玉西、滕宇佳、曹楠也逐漸變成單差生，部分同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。

　　三、嚴抓課堂紀律，強化晚自習的管理。

　　課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，如何抓好課堂紀律呢？我回顧上學期的方法，狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊涂。本學期我冷靜思考了抓紀律的方法，并發現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。于是開學初我擬定了一份《班級小組及個人考核制度》，里面羅列了小組及同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，并做到每天登記，時時登記，大事小事登記，每周星期五下午進行公示，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分，讓每個小組知道本組人員存在的問題，用小組或班級的合力糾正個別學生的不良行為。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，特別是王聰、滕宇佳、趙赫、石玉西、龔慧等同學較上一學期有明顯改變。經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。

　　其次，對于住校生的管理是班級管理的重點，因為班級的穩定、班級成績的好壞與他們有直接的因素，為了加強住校生晚自習的管理，使學校管理秩序井然有序，我特別指定杜建坤同學為我班晚自習班長，并和班級小組考核制度掛鉤，嚴控了不良現象的發生。

　　四、服從學校大局的安排，加強安全教育，重視擴大我班在學校的影響。

　　每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。在學校組織的大型勞動，學校團委安排的升國旗活動，為歡送畢業生要求班級編排節目，我們都積極準備，積極合作，積極參加。通過這樣的活動極大地體現了我們班級的`凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。

　　加強班級管理的目的不單是強化學習，更重要的是保證學生的人身安全。所以，為了促進班級和諧化，對于安全問題，我時時提、處處提、周周提，并且利用每周的班會課召開主題班會，讓學生認識到安全的重要性，做到處處提防，時時留心。由于工作到位，本學期基本上沒有發生意外事故，沒有給學校造成負面的影響。

　　五、加強和學生家長的聯系

　　學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。本學期，我通過多種方式積極和班級里的每位學生的家長取得聯系，在一定程度上達到了我“家校聯系”的目的

　　最后我認為在班級工作中的不足是：

　　本學期，班級部分同學學習主動性還是不夠強，上進心缺乏，成績不夠穩定；有待于進一步提高；班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等，班級控輟保學的工作力度不夠，流失學生嚴重。總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優秀的班主任。

初二班主任工作總結6

　　初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發展最迅猛的時期。我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：

　　一、重申規章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理

　　班主任熱愛學生并非對學生姑息遷就，只有愛而缺乏嚴格的要求不會有真正的教育，班主任應對學生從嚴要求，對班級嚴格管理。本學期中，我除了堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》的貫徹落實外，還結合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。特別要求班干部要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規。

　　二、常規管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高

　　根據以培養學生創造能力、創新性品質，發展學生綜合能力為目標，增強學生“四自、四有”意識，積極創建優秀班集體的指導思想，本學期工作重點是：加強班級常規管理，提高學生自我管理的意識和能力；加強班干部隊伍建設，培養班級核心；加強學生能力培養，發展學生的綜合素質。全體學生監督，每個晨會師生一起作小結，讓全體學生參與到管理之中，提高學生的主人翁地位。本學期在班內民主選舉班干部，班主任盡量少參與班內事務，只進行適當指導：一是加強班干部思想教育，要求班干部帶頭做好自己份內的事，樹立為班級服務的思想；二是定期召開班干部會議，鼓勵班干部對班級管理提出自己的.看法；三是加強個別談心，定期找班干部進行交流。

　　班干部的管理能力得到很大提高，能自覺參與管理班內事務，協助班主任做了許多工作。在不斷提高學生學習成績的同時，我們著眼于逐步加強學生能力的培養，開展豐富多采的活動是對學生進行教育、培養學生能力的有效途徑。本學期除了積極參加學校政教處、體衛藝處和團委組織的活動外，還和八年級其他各班一起開展班隊活動，如：爭章達標活動，小制作比賽，球賽等，給學生提供一個能表現自我才能的舞臺，不斷提高學生的動手能力、思維能力。

　　三、褒獎和斥責相結合，全面發展地看待學生。

　　表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。一旦發現好人好事及時進行表揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風；一旦發現一些不守紀律的人和事，及時進行批評，也進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。由于學生生理、心理不成熟，自控能力、心理承受能力差，對自己的缺點有改正的良好愿望，卻無改正的行動。所以批評學生時應注意方法。我在批評學生時，盡量與表揚同時進行，一般是“先涂肥皂再刮胡子”，抑或“打一下摸一下”，從不為了解一時之氣而毫無節制地將學生批評得一無是處。學生某方面不行不代表他全部不行。如平時較頑皮的學生，往往文體方面有專長或組織能力較強，在班級中有較強的號召力。批評時充分指出學生的錯誤所在，分析所犯錯誤的原因，給學生提供一些克服該毛病的方法。批評學生時我也盡量做到證據確鑿，因為現在有些學生常常是得理不讓人的，有時甚至不講理。批評學生還要注意時間、地點和學生情緒等，要給自己和學生都留有余地，即使學生確實錯了，也盡量不與學生發生正面沖突。

　　班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

初二班主任工作總結7

　　記得一個優秀班主任在做經驗報告時說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀班主任。下面，對本學期的工作和具體做法總結如下：

　　一、重視開學時的工作。

　　在新學期開始的第一周，我開展了三個活動：

　　1．讓學生總結并展示自我。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，談過去的學年的認識及對新學期新的打算，步入初二后的愿望和目標，主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生更敢于站在講臺上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

　　2．競爭班干部。隨著年齡的增長，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。

　　3．開總結班會。師生共談初一一年來的收獲。首先我先談我的工作，幾年來的工作方針，再由全班同學指出我工作中的不足和意見。然后每個同學暢談自己的進步和弱點，查缺補漏，共同進步。

　　二、狠抓學生習慣的養成

　　1．從朝讀開始。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行朝讀，安排兩個值日班干部一前一后進行監督檢查，并隨時做好記錄。

　　2．打掃衛生的值日生必須在安全課之前打掃完，否則將罰掃值日。

　　3.利用班會課對學生進行網絡知識講解，介紹“網癮”對青少年的毒害，讓學生自覺遠離“網癮”。將精力放在學習上，形成健康的自我。

　　4．上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班干部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，并對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。

　　三、創建先進和諧的班級

　　1．在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，學習競賽，小組競爭，辯論會，等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

　　2．開展家長接待周。農村的家長家里事多，再說對待教育也不是非常重視，開家長會是沒有幾個能按時到會，針對這特殊情況我改家長會為家長接待周，讓家長隨時可以來校和教師溝通。了解孩子在校的行為習慣、了解孩子對學習的態度、了解孩子在校的.成績，針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。

　　四、培養學生的競爭意識。

　　我們生活在幸福和平安的年代，表面上的平安背后卻充滿了競爭。各行各業都存在競爭，在這種競爭的性質中還有正當的和不正當的，道德的和非道德的，有善意的也有惡意的。然而目前我們生活中的競爭就是學習，只有學習優秀才能考上重點高中，才有機會考入更好的大學，將來就會有更加美好的前景，幫助學生在學習中培養競爭意識。

　　總之，作為一名班主任，就要做到有愛心，有耐心，有細心，只有如此，才能在工作中卓有成效。

初二班主任工作總結8

　　上半年我擔任初二__班班主任工作，作為班主任，應本著教書育人、熱愛學生的原則，按照德智體全面發展的原則，對班級進行教育和管理工作，初二是學生學習和思想成長的一個過渡期，學生思想動態較大，成績分化已經基本形成，為了使每一個學生都能全面健康的發展，上半年我做了以下工作：

　　一、思想教育在先

　　初二的學生思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱，所以，我利用班會和課余時間，針對學生的思想動態進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發向上，團結集體。上半年班會形勢大多采用的是主題班會的形式，有學生自己確定主題，自己組織班會并帶動學生踴躍發言，而作為班主任的我只是作為一名聽眾。

　　在班會期間，我本著只聽不說的原則觀看到班會結束，這樣，學生大多數能敞開心扉表達自己的觀點，在班會的最后，我會對本次班會組織者與參與者進行評價，并提出更高要求。最后，就本次班會中的觀點進行歸納，并對錯誤觀點以及學生沒有認清的地方有的放矢的講解。除班會時間外，我還利用課余時間或學生的空余時間及時處理班級問題。

　　二、班委班風建設始終如一

　　對于班委的選舉，我采用的是競聘上崗，先自我推薦，然后由老師和學生共同選舉，一套好的班干部團隊對班級班風建設有著至關重要的作用，所以選舉之后，我會對班干部進行培訓和教育，并在班級中樹立班干部的形象，是班干部取得學生的信任和擁護，這樣形成一套有戰斗力的團隊，一個和諧的班級氛圍。

　　為強化班風建設，本班實行每周量化積分評比制度。首先，將班級分成均衡的.十三個小組，每小組設立正、副組長各一名，對本組進行管理，根據上課、作業、紀律、衛生等方面進行加減分，周五進行賞罰，針對本周學生在校表現情況及時與家長聯系，使學生時刻養成好的學習、生活習慣。

　　此外，為形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日班長，對當日進行管理和記錄，既鍛煉了學生的管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態和環境，為學習打下堅實基礎。

　　三、學習是永遠不變的主題

　　初二是初中生涯的過渡，要么跌倒、要么快跑，如何讓學生自覺、主動地學習？思想教育是根本，只有內在的改變才能讓學生徹底變化；榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養常抓不懈。我班尖子生的帶動對班級中間生和后進生起到很大的推動作用；學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的夸獎和鼓勵也是必不可少的，適當的贊美會在這個特殊時期起到更為強勁的效果。

　　學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

　　四、關愛學生、全面發展

　　在學生緊張的學習中，添加適當的催化劑，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。上半年課外活動較多，到__看櫻花、圖片展、拔河比賽、籃球聯賽、賺錢體驗、紅歌比賽等，這些活動的開展無不讓我歷歷在目，活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結，在活動中形成團結的習慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在上半年收獲知識以外的的財富。

　　在班級的管理工作中，我也在一步步成長，當然也有一些地方需要改進，今后我會汲取經驗，將班級管理的更加出色。

初二班主任工作總結9

　　本學年我擔任初二。一班的班主任工作，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：

　　首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

　　許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如柴榮麗、秦麗偉等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會和家長會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

　　尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

　　其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合英語學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

　　與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動，將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的'個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

　　第二，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

　　特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

　　第三，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

　　班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

初二班主任工作總結10

　　今天我就自己擔任本學期班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，

　　第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

　　學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？

　　我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

　　第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

　　第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。

　　第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

　　第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是懾于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。

　　第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小廖，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的.黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀。

　　第三個問題：如何正確的引導班級輿論？

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們初二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？我們班上有百分之八十的學生的東西被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　第四個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？

　　剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有次舉行班會課，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞班會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了班會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次班會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

　　好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

初二班主任工作總結11

　　回顧一學期的工作，我班主要在打造和諧、上進、拼搏、爭先的團隊上下功夫。在細致管理、感情投入、提升品位上做文章。一學期來，諸方面的工作都取得了長足的進步，為了今后工作中有更大的提高，現將相關做飯總結如下。

　　一、 樹立學生的目標意識

　　我們工作的努力方向是：

　　1、全力打造和諧、上進、拼搏、爭先的團隊和集體。

　　2、建設合理、公平、公正、科學的評價模式，不以成績論英雄，學會求知，更要學會做人。

　　3、 培養親情意識、感恩意識，使學生成為有愛心的人。

　　4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，用愛心換取學生的真心，用真情贏得學生的信賴

　　二、 樹立學生的學習意識

　　管理中我采用各種方法來督促同學們在學習上下功夫。幫助他們樹立學習信心，找尋適合自己的學習方法，發揮集體的智慧和力量，以小組合作的形式，同進步，共提高。經過長時間的努力，我

　　們班在期中考試中，語文、英語等學科取得了全年級平均分第一名的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

　　三、 樹立學生的守紀意識

　　沒有約束的集體是沒有戰斗力的，如何把守紀的意識根植到學生的心里，這不是簡單的呵斥和粗暴的工作方法所能獲得的。應該說，現在的學生不簡單，不簡單的學生也就不能永簡單的方法來管理了。工作中，我發揮小助手的作用，先后建立了班級干部談話制度、匯報制度，會診制度。并讓所有學生參與到班級的.管理中去。同時，在每周的班會上，專門拿出十分鐘的時間讓學生點評班級中存在的問題和需要褒獎的優點，無論是班主任的點評還是班干部的周總結，或是同學的評點，都要具體到事情，具體到人，這里我們確立的一個基調是，不打擊人，不簡單粗暴的否定人，完全是出于誠懇的幫助和期望的出發點。讓那些問題生既能認識到自己的缺點，又能感受到來自于集體的幫助和溫暖。不抵觸，不對抗。方法正確了，效果也就顯著了。

　　四、 樹立學生的爭先意識

　　不想當元帥的士兵不是好士兵，競爭的社會需要有競爭意識和勇氣的人，韜光晦跡不再是令人驕傲的美德了，我自信，我能行；我拼搏，我能贏。這是我班同學發自內心的呼喊，而且這已經轉化

　　為行動。在其中質量分析中，我班取得了語文、英語第一，政治、物理第二的好成績。在慶國慶歌詠比賽中，我們獲得全校第三名的好成績，在常規量化考核中，我班多次獲得周第一的好成績，在迎接期中考試的時候，我班還面向全校開放了我們的主題班會，向全校的領導、班主任展示了我們朝氣和銳氣。

　　總之，成績的取得來自于學校的正確領導，來自于他們科學而系統的管理和指導。總結過去，我感到欣慰，展望明天，我充滿期待。

初二班主任工作總結12

　　一、發現選拔班干部

　　由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

　　為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織芰η康鬧：瀾芡學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭?BR> 實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　二、教育培養班干部

　　班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我

　　反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的'工作完成得相當出色！

　　此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、增強班干部間的凝聚力

　　集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。

初二班主任工作總結13

　　眨眼間，一個學期又結束了，第二學期班主任工作總結。本學期，本人始終堅持“教育以學生為本”的理念，嚴格遵守國家的教育法規，忠誠于黨的教育事業，認真做好自己的本職工作，兢兢業業，注重工作方法和實效，并有班級管理上的及時反思和創新。現就本學期的班主任工作，作一個詳細的總結。

　　一、繼續抓好學生的日常行為習慣的養成教育

　　初二第二學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是有些學生已經進入嚴重的“反叛”時期，常常以為自己已經長大，不喜歡條條框框的紀律約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，對自己放松了要求。

　　一開學，我就及時召開了題為“我長高了，但我不是老油條，我要進步”的主題班會，重新讓學生學習《中學生日常行為規范》，并強調遵守規范遵守班規的重要性和必要性，從思想上給學生以深刻的認識。會后，我又有針對性地開了兩個會：一個是班干會，吩咐他們要起先鋒模范作用帶好大家；一個是我班“刺頭”的'會，跟他們集體談心和強調要遵守規范遵守班規，并和他們簽訂“合同”，先給他們打預防針。

　　在每周的工作中，我嚴抓上課遲到的、課上睡覺開小差的、不完成作業的、晚自習講話的、與課任老師頂撞的、叫外賣的、宿舍表現差的等不良現象，對他們進行一對一的談心教育（因為集體教育對他們這些初二學生根本沒有效果），讓他們寫500字的“反省書”并扣德育分10分每人次。多次違反的要在班上公開批評，并及時見家長。比如小滔，經常在上歷史課時看玄幻小說，我把他的小說沒收了，并跟他談心，叫他寫500字的“反省書”扣德育分20分，后來，他就不再在課上看課外書了，我還借此機會鼓勵他課外多讀有益課外書。不過，學生畢竟是學生，特別是那些“刺頭”，他們很容易反復“發作”，因此，我吩咐紀律委員要多多留意他們，我還一直跟進他們，從不松懈。同時，我還時刻利用一切有利的時機對他們進行文明有禮、做事積極主動、團結協作、努力上進等的養成教育 。

　　二、繼續創設良好的學習氛圍，增強學生的競爭意識

　　本學期我在教室后面的墻壁上，讓宣傳委員開設了兩塊學習園地，學習園地里面的內容定期更新，先后有“各科學習專題” 、 “法制知識專題” 、“安全知識專題”、“生物地理會考專題”、“汶川地震時刻關注”、“防震救災”、“期中考試誓詞”、“ 期末考試總動員”等，班主任工作總結《第二學期班主任工作總結》。教室后面的黑板我經常和班干部商量定好每月出一期墻報，內容除了學校安排的外，還包括各種學習方法、保健知識、國家大事、班上先進等，同學們對這種做法拍手歡迎，下課后大家都主動涌到教室后面去看，起到了很好的學習教育的作用。還在教室左右兩面的窗玻璃上貼上醒目的激勵學生不斷努力的標語，有：“今天不努力學習，明天努力找工作！為中華的振興努力讀書！時間是賊，抓住它！”等等。

　　結合我班學生缺乏競爭意識的實際，我給他們引入了與同年級尖子競爭、與同班同學競爭、與同桌競爭的競爭機制，鼓勵他們勇奪第一、敢拿第二，鼓勵他們勇于拼搏（“人生能有幾回搏？今日不搏何時搏”），同時，推薦那些敢于競爭、進步大的同學入團。因為積極發動，組織得力，學生的競爭意識強烈了好多，整個班級的學習氣氛濃厚了很多。

　　三、用愛心、耐心，轉化后進生

　　后進生,顧名思義,是進步比較慢的學生，他們生性好動，紀律一般都不好，成績也較差，有時確實令老師“煩心”，是班上的“刺頭”。但是他們也需要關心，需要尊重,需要愛。作為學生思想上的引導者和生活上的朋友，老師既要嚴,更要有愛。我對這些后進生采取的措施是：談心—再談心—關心—再關心—跟進—再跟進，其中還需要百倍的耐心，因為他們的自覺性和自控力都很差，所以需要百倍的耐心。除了經常與他們談心、關心他們的學習與生活外,我還經常向他們征集班級活動方案,尊重他們提出的意見，讓他們覺得自己“有價值”。

　　小諾無心向學，還常常跟家長鬧情緒；小良好出風頭，不買飯卡老叫外賣，6月份還編了好多小辮子并電發弄得跟前荷蘭足球明星古力特一樣；小卓本學期打架2次……這些“刺頭”,我跟他們打交道不下百次（本學期），最后他們才算“安靜下來”。

初二班主任工作總結14

　　根據學校工作安排，本學期我擔任初二73班的班主任，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，初二73班現己基本經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、深入了解學生，搞活課堂教學。

　　在本學期的班主任工作中，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學后半個月我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月后，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。

　　二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校頒布的各項班級管理細則，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。

　　三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

　　現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指派學生把地上的.紙撿起來，放入紙簍。

　　四、重視對后進生的教育工作

　　針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的近三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、班會、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以提高他們的學習成績。

　　五、注重對班主任工作的研究

　　經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

　　六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

　　國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

初二班主任工作總結15

　　“班主任”，顧名思義是一班之主任，我這個一班之“主任”現在看管著60來號人的啟航。責任重大，所以每天都在思考如何將這個班管理好。可以說，做到了愛生如子，盡心盡力，竭盡全能。大處著眼，按照“人無我有，人有我優，人優我特，人特我久”的管班原則，經營著初二（14）班的未來。小處著手，下面，我從班級的常規管理和創新管理兩個角度來總結本學期的工作。

　　一、常規管理

　　班主任的主要工作是教育學生，更多的是做德育工作。按照《中學生守則》，結合本班實際制定的班規，從小處著手，加強對學生的常規管理。

　　1、 勞動管理

　　在勞動上，我一方面培養勞動委員的管理能力，另一方面培養大家的集體榮譽感和良好的勞動衛生習慣。衛生區在一樓，下雨天，地面就成了小池塘，且五層樓的學生都要經過一樓，這使我班衛生區的`特點是下雨天衛生難做和二次污染嚴重。但是，我們能克服困難，很好地完成任務。也許遲到、不及時升旗等不良習慣與勞動無關，其實，與其體罰學生，還不如讓他們勞動。在勞動中表揚學生積極的表現，同時提出之所以勞動的原因，效果一舉兩得。

　　2、 形象管理

　　指甲、頭發、拖鞋等問題，基本上都是嚴加管理。強調紀律，曉之以理，動之以情。其實學生很重視自己的個性化。他們也想讓頭發、飾品等展示自己。我盡量引導學生將他們展示欲望轉移到學習上。同時，我也在思考，怎樣才能更有效地展示他們的個性，盡量創造機會讓這些人來表現自己。

　　3、 其它常規管理

　　早上升旗是一件很平常的事，它要求學生及時、統一等。我班真正做到了“人無我有，人有我優，人優我特，人特我久”，堅持每周一升旗時，都是7點從教室出發，列隊基本上都是最早最好。其實，我平時都是6：50之前趕到教室，看著本班學生一個個走進教室，有時還更早，習慣了。升旗時，有學生的拉鏈壞了不及時補好，強調再三沒作用，我就要求他們把校服拿到學校來，我幫他們免費補拉鏈……誰知，還收到了意想不到的效果，這群孩子。

　　學習不及時交作業，有些班是司空見慣的，我卻要鏟除它生長的土壤。因此，我安排負責任的科代表，每天用表格統計作業收交情況，有問題及時向我報告。同時，我也經常隨機抽查作業，以確保科代表在認真地工作。針對不交作業的學生，了解原因，再處理，確保沒有下次。再配合馬云“今天很殘酷，明天更殘酷，后天才美好”的觀點，設計出“今天明天后天”的全新作業觀，所以，總的來說，我班各科作業上交得都較全較及時。

　　其實，常規管理還有很多方面，比如說，配合學校搞好甲流預防工作，經常對學生進行交通安全教育等。我想，班級要做到優秀，不能僅停留在“人有我有”的層面上，更要做到“人有我優，人優我特，人特我久”，下面，再總結“我優我特我久”的工作。

　　二、創新管理

　　班級經過上一學期的親密接觸，基本上是穩定了。要讓一個穩定的班級爆發它的潛力，必須要有自己獨特的地方，這就需要我們有創新意識，舉辦一些有創意的活動。

　　記得本學期期中考試后，當時班上有63人，我舉行了一次全班東坡書院秋游的野外活動。這也響應了學校領導的號召。同學們玩得非常高興，表現了強大的班集體感。當然，所有的風險都是由我來承擔。這是洋浦新校建立以來第一次班級參觀東坡書院。

　　本學期，學校舉辦體育節，要招募三個服務班級。我覺得這是一個創意活動，反正別人沒做。我們就積極嘗試，讓學生們體會創造的樂趣。最終的效果是鍛煉了學生，其間不好的行為也得到了教育。

　　趁著這些活動的開展，我對他們進行了適當的人生觀、價值觀等教育，成效良好。其它有創意的地方還有“晚修需要‘靜’”、六點計劃等，而且，我們一直堅持下來，形成本班的特色文化。在管理班級上，最重要的一點，我做到了，那就是真心地愛著他們。我相信，在愛的孕育下，他們將來一定能創造奇跡。結果很重要，而健康成長的過程更重要，習慣決定命運。此刻，我就這樣堅持著，期望著。

　　三、不足的地方

　　在班級管理中，有時帶有情緒開展工作。比如，為了教育一個學生而背后批評另一個學生，給另一個學生帶來傷害。有時，管理也不嚴。比如，針對個別學生不交作業或形象不好，沒有狠下心來管他，這是我對那個問題學生處理得不妥當，其它還有很多地方做得不完美。

　　四、學然后知不足

　　在不斷地摸索中，我也在不斷地向班級管理出色的老師學習。比如，黃發長老師，我也是體會他對學生愛的真諦，才能管好班。我在班級出現問題時，向其他老師在這方面做得好的學習。同時，積極參加學校組織的各種班主任培訓，反思自己管班中出現的問題。有時候，我覺得自己是保姆；有時候，也像引航者等……最終，我認為自己是愛的教育者。

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