總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師年度工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　作為一名剛剛踏入教育行業(yè)的新教師，我很榮幸能參加這次新教師培訓。我從培訓中受益匪淺，大大提高了思想認識，并成功地用新的教育理念實現了角色轉變。因為我教中職生，中職生有一個共同的問題：——懶，不愛學習。在這次培訓之前，我一直在思考如何教會學生“愿意學習”和“學習”的能力。怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？

　　每個學生都有“愿意學習”的愿望，但如何將這種愿望轉化為現實是最重要也是最棘手的問題。外部環(huán)境的刺激可以使學生經歷這種轉變，教師的有效教學可以促進這種轉變的實現。

　　1、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

　　直接學習動機是指學習活動或科學內容的吸引力直接引起的內部動機。往往是近距離的，具體的，有效的。間接學習動機是指由于理解學習的社會意義而產生的主動學習的態(tài)度和行為，具有長期性、持久性和社會性的特點。教師既要抓住學生的“直接動機”，也要抓住學生的“間接動機”，因為這兩種動機不是相互排斥的，而是相輔相成的。

　　第二，采取培養(yǎng)“高尚學習動機”的策略。

　　高年級學生越多，就越應該培養(yǎng)自己的“高尚的學習動機”，因為只有當學生清楚地認識到自己目前的學習關系到祖國的繁榮和民族的復興，才能建立起崇高、高尚、強大的學習動機。

　　第三，采取策略滿足或增強學習需求。

　　教師應創(chuàng)造各種條件，滿足或增強學生的學習需求，從而克服學習困難，取得良好的學習成績。

　　興趣是人類意識對某些對象（事物或活動）的內在傾向和內在選擇性。

　　興趣在學習中起著重要的作用。

　　一、興趣的定向作用，即一個人選擇學什么，不學什么。

　　二、興趣的動力，即人的興趣可以直接轉化為動力，成為激發(fā)學生開展某種活動的動力。

　　2、激發(fā)學生學習興趣的策略

　　第一，采取利益轉化策略。

　　直接興趣（對事物或活動本身的興趣）和間接興趣（對活動最終結果的興趣）對學生的學習都有影響。為了使學生產生濃厚的興趣，教師在教學中必須按照興趣轉化的規(guī)律，交替使用直接興趣和間接興趣。

　　其次，采取利益與理想相結合的策略。

　　教師應該把激發(fā)學生的學習興趣和樹立遠大理想結合起來。

　　第三，教會學生“好學”和“做人”

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