總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的班主任工作總結，歡迎大家分享。

班主任工作總結1

　　蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”這擲地有聲的話語讓我深深懂得了：只有傾注愛心，才會有教育的成功。愛是理解，愛是尊重，愛更是責任與奉獻。雖然有時我也會因學生的調皮而埋怨，因他們的成績退步而急躁，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，學生是我事業的根本，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心靈深處寫一本最美的書。

　　記得剛接七年級時，我班的王磊同學語數成績非常差，入學考試僅僅得了40分。家訪時，他爸爸對我說：“他成績這么差，腦子也不聰明，我們又輔導不了他，不準備讓他讀書了。”我一聽就急了，現在怎么還有這樣的父母，12歲的孩子回家能做什么？不行，我決不允許我的學生就這樣失去學習的機會，我和他的父母談了很久，講了很多讀書的好處，最后我說：“你讓孩子讀書吧，我有辦法讓孩子提高成績。”說了容易，做起來難。我利用一切可以利用的時間對他進行輔導，從教拼音開始，并建立了以班委會為首的學習小組，結成幫教對子，就連節假日也輪流去他家輔導，平時上課多提問他，有了點滴進步及時表揚他，讓他體會到成功的喜悅，漸漸地，他對自己有了信心，學習也更努力了。經過一學期的奮力拼搏，期末考試語數外平均80多分。家長激動地說：“黃老師，太感謝您了！”聽著家長由衷的感謝，我從心底里感受到做老師的幸福。

　　十多年的工作經歷，使我深深懂得，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。她是嚴與愛的結合，是理智科學的愛，是積極主動的愛。

　　人們常說“身教重于言教”。就在前不久，我班的一個同學因消化不良吐了一地，教室里立即彌漫起難聞的氣味，別的同學一個個都捂起了鼻子，臉上露出厭煩的神情，甚至還有的在旁邊大叫起來“臭死了、臭死了”，聽到這里，我并沒有批評他們，而是默默地、耐心地幫那個同學擦干凈身上的污物，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的`嘔吐物，看到我默默地打掃，同學們都把捂住鼻子的手放了下來，期間我聽到一個同學小聲地和同桌說：“我覺得老師就像爸爸一樣。”聽了學生的話，我打心底里感到高興。更令我欣慰的是，幾天后，又發生了這樣的一幕，同學們都不再大叫著嫌臟了，馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的學生，幫他擦拭。也許這就是身教的力量吧，我用自己的愛，自己的行為感染著我的學生們，使他們在品德上有了可貴的進步！

　　“起始于辛勞，收結于平淡”，這是教育工作者最真實的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就無怨無悔。面對一張張微笑的臉龐，聽到一聲聲清脆的“老師，您好”，看到一

　　雙雙渴求知識的明眸，我是那么激動，那么滿足，那么幸福和快樂。

班主任工作總結2

　　為使法制教育活動得到貫徹落實，在 班級 中形成教育氛圍，我結合法制教育有關內容開展了一系列的“學法、知法、懂法、守法”活動:

　　一、在班級中開展一場法制討論會

　　我在班級中開展一場法制討論會，落實貫徹法制教育的有關內容。學生們根據《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的 學習 展開討論，在討論會上他們各述已見，氣氛熱烈。從中懂得了青少年應從小樹立正確的榮辱觀，不斷提高明辨是非的能力;要從小養成良好的行為習慣，發現不良行為傾向應及時糾正;要不斷地增強道德和法紀觀念，努力提高自身的法律常識和法律素質。

　　二、要求學生寫一篇法制教育心德

　　在學習和討論的基礎上，學生們又根據討論的內容和自己的看法，認真地寫了一篇法制教育心得感想。他們都通過簡單的敘述，盡情地發表自己的看法、觀點。都較深刻地認識到作為青少年兒童應該做一個知法、守法、護法的好學生。

　　三、出版班級黑板報、學生手抄報

　　班組黑板報和學生手抄報是開展學校宣傳教育工作的`重要陣地。為此，在落實好一場法制教育講座、一場學法討論會、一篇法制心得體會基礎上，我又以法制教育為專題相繼出版了班級黑板報和學生手抄報，讓學生在學習和 生活 中均能接受到深刻地教育，并從中得到啟迪，增強法律意識和法制觀念。

　　四、法制教育結合課程教學

　　我堅持將法制教育與課程教學有機結合，滲透到課堂教學中。通過品生課和班隊活動等對學生進行系統的法律知識傳授，在各相關學科的教學中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識的培養。加強未成年人思想道德教育水平，提高班主任的管理水平，提高班會課、隊活動的質量。

　　法制教育是一項長期而艱巨的工作，任重而道遠。從我當班主任至今，我堅持長期而又全面地對學生進行道德和法紀的教育，并結合學生的思想實際積極開展對后進生的幫教工作，防患于未然，把學生違法違紀行為消滅在萌芽狀態中。

班主任工作總結3

　　我今年接任八三班班主任，八年級是定型教育階段，這一步穩定學生的思想，增強學生學習生活的信心，興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養和提高，為下一步的學習奠定基礎。圍繞這一目標，我開展了一系列工作。期末已經來到，我把我所做的工作作如下總結：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：作業檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班會讓全班同學討論，明確中學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的小組，評為優勝組，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　二、選好班干部，發揮小干部作用

　　俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。

　　三、開展各種活動，提高學生素質

　　本學期，學校開展了一系列活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂班級。在學校舉行的隊列比賽中，我班贏得了一等獎的好成績。此外，我們有組織開展了經典誦讀等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

　　四、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題

　　我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的'做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

　　三、施展愛心，讓學生更貼近你

　　接班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生。如曲寶權學生，我接班后通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。再如我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

　　班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。

　　總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。

班主任工作總結4

　　主要收獲：我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！

　　愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點！即是我做班主任一生的重點：繼續自覺承擔學校環保衛士，每人每天為校園撿一次垃圾。每周末回家為父母做力所能及的家務活。每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！出色地完成了各學月的活動安排：如總結寒假生活，完成寒假生活調查報告（五千字左右）；規范學生行為！掀起學習的熱潮，完美自我形象。每人為不認識的人做好事最少兩件完成新課；進行初二沖刺階段的動員報告。學習中互相幫助，一拖一活動。提前學習初三教材。做好后進生的轉化工作。采取多鼓勵少批評的方法。做好送舊迎新的學習工作。學生演講：學習不只是書本上的.東西……等活動。

　　在本期的校冬運會上我班奪得年級組團體總分冠軍，入場式也奪冠。還幫助兄弟班獲取元旦專刊第一名，由于把唯一的刊頭給了別的班而我們因缺少刊頭而屈居第三名。這樣的名次卻遠遠勝過了它本身的意義，做為班主任我沒有什么可遺憾的。

　　存在的問題：學生偏科思想嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不重視。學生思想情緒波動較大，如女生犯錯誤的事也漸漸顯示出來。

　　改進措施：對學生進行心理健康教育，樹立正確的人生觀，戀愛觀，開展多角度的性教育，讓每一位進入青春期的孩子順利度過這個人生較為重要的階段。教育學生，學習還包括現實生活中的珍重每一個人。

班主任工作總結5

　　回顧五個月的班主任工作，腦海中回放著一幕幕難忘的場景，回想孩子們剛入校時的懵懂，再看一個個坐姿端正，好學、樂學的好孩子，感慨萬千――更深刻地體會到小學低年級老師，特別是一年級老師的工作，真是體力與腦力的結合。

　　在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設計；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗到的成功的喜悅化解。

　　孩子們每一次進步、每一次成長、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個孩子的緣分。我有一個優秀的兒子，卻一直想要一個乖巧懂事的小女兒，現在我有了二十六個女兒，又多了二十四個兒子。雖然兒子高三了，我更多的時間都是花在這五十個孩子的身上。因為我的肩上背負著五十個家庭的殷切希望，我深知我的責任。夜晚，兒子挑燈夜戰，我陪他到深夜。我以我的實際行動告訴他，每一個人都要做好自己，做最優秀的自己！白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時間備課、思考和摸索班級管理的竅門；利用網絡資源充實自己的教育理論；學習同行們好的教育教學方法，尋求針對不同個案的孩子的教育途徑；研究兒童心理學，力求以最適合低年級孩子的教學方法，達到最優的教學效果。

　　十八年來的教學生涯，我分別教過初中、高中、小學，但是還是第一次做小學一年級的班主任。萬事開頭難，從父母寵愛的懷抱，從幼兒園依賴的環境里走來的孩子，一切新的規矩、習慣，一點一滴都要老師手把手來教。開學一個多月，我的嗓子時常沙啞，體重減輕了六斤。一路走來，聽到孩子們一句句“我覺得學習真是快樂！”“我覺得學習語文真是開心！”“老師的本領真大啊！”我收獲的是孩子們燦爛的童心。同時也贏得了家長們的肯定與贊譽。

　　回顧，是一種梳理，也是一次反思。

　　總結，是一種積累，也是一次升華。

　　我愿意用xxx老師的“三心”來詮釋我的教育理念：愛心、童心、用心。

　　教育就是愛，愛就是教育。有愛就有希望，有心就有力量。

　　教育的愛心是一種圣心。“愛自己孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。”做老師就是要做有圣心、有佛心的“神”！

　　“做有理想的教育人，教有理想的未來公民”這是我的教育理想。

　　“少年強則國強！”

　　教育，是在孩子的心里播種“善”的種子，讓它開花；教育是培養孩子好的習慣，使之受益終身；教育是喚醒孩子們潛能，使之更優秀；教育是催發沉睡的芽，使之更好地成長。

　　班主任工作繁瑣、苦累，更需要智慧――“春風化雨，潤物無聲”，言傳身教，以身垂范。將我的教育理念以“愛”與“責任”為圓心，拓展開來，體現在以下細節之中：

　　一、打造溫馨的書香教室，以“美”育人。

　　美的環境能熏陶人的情趣、修養與行為，使學生心靈純凈，情趣高尚。開學前，為了營造一個溫馨、高雅、充滿生機的教室環境，讓剛入學的新生找到一種“家”的歸屬感，我花了四天時間，自己掏經費四百余元，利用中午與晚上的時間，設計、布置班級文化墻。拿出家里布置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上，并去花草市場買來幾盆鮮花與綠色植物，美化教室。在教室的后面的文化墻上，自己動手做了一顆大樹，讓新生自己做一個貼有自己照片的果實或葉子，貼在樹枝上，寓意著我們班級是一個快樂大家庭。讓教室成為學生快樂的學園、生活的樂園。

　　因為我深知：教室的美化不僅是美化環境，更重要在于對學生起到促進作用，增強班級的凝聚力，讓學生人人為班級感到自豪。良好的環境會產生意想不到的教育效果。我們都應該有這樣的經驗，當你走在非常凌亂的路上，你會將手上的垃圾隨手扔下，而當你走在干凈整潔的路上時，你會情不自禁的將不經意掉在地上的垃圾撿起來。作為一個學生，當他走進一間地面整潔、窗明幾凈、寧靜幽雅的教室時，他會忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？他會忍心在教室里追逐打鬧、大聲喧嘩嗎？所以，一個和諧、溫馨的教室環境，就能給人春風拂面的新感覺，那些不良現象也都會悄悄退避，在無形中提升了學生的道德修養。

　　當五十個孩子走進我精心布置的教室，看到他們眼中的喜悅之情，我感到幾個日夜的心血是值得的。

　　二、讓墻壁也在說話！以“愛”感染人。

　　在布置班級文化墻時，我精心設計了幾個板塊：一個是黑板前面的常規習慣評比表：“好孩子養成好習慣”；教室兩邊的墻上，一邊是我自編的兒歌“我能行――好孩子要做到”與“童心童畫――繪畫墻”。另一邊是“我最棒――班級之星評比”，還有一面墻上我貼上了全班孩子的照片，并在上面寫上***老師的一句話：“讓人們為我的存在感到幸福！”讓每一個孩子感到集體的溫暖，教育他們使自己讓班級的每一個成員因為“我”的存在感到幸福。在家庭中，在社會上，做一個好孩子，做一個好少年。從小懂得愛同學、愛老師、愛家人、愛祖國……

　　并用班費購買了一個小書架，讓每個同學帶一本讀物擺放好，為孩子們下課提供一個閱讀的園地，讓書香浸染他們的心靈。

　　使教室環境整潔美觀、充滿情趣、勵志溫馨又洋溢著書香，營造和諧、上進、好學的班級文化，為學生探索知識、陶冶情操、發展個性提供廣闊的空間，從而起到潛移默化的育人功效。

　　三、賞識教育――讓每個孩子都做好孩子。

　　有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。”人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此，何況孩子？就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到這人世間的。

　　水在貼上“美麗”“善良”與“丑惡”“討厭”等字樣的瓶子里會有不同的化學結晶，貼上“美麗”“善良”的瓶子里的水的結晶很有規律與美感，而“丑惡”“討厭”的會很混亂、缺乏美感。

　　我想人更是如此，正面的激勵與暗示，會激發生命的美麗與智慧。贊揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光，他們就無法發育與成長。教育的根本技巧和藝術全在調動學生內在的動力，并且能使他們享受到勞動與成功的喜悅。

　　不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個孩子都是好孩子，不給任何一個貼上“壞孩子”的標簽，在班級名片上，我寫到：“老師相信一0四班每一個獨一無二的好孩子，都能成為一個好學、自信、快樂、懂事、獨立的小學生。”

　　每個學生都是一個鮮活的生命，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章。我用放大鏡來發現學生細小的閃光點，不失時機地贊美，千方百計激發學生的“向善、求好”的內在動力。在他們每一次取得進步，改正缺點時及時表揚，在聽寫、考試一百分或進步大時貼紅旗以獎勵，在剛開始寫話時，更是極力表揚寫得好的同學，在班上范讀，激發他們熱愛寫作的初心，讓孩子們覺得寫作是一件快樂的事。在全班同學考試取得好成績時，全班同學給自己掌聲鼓勵自己，激發他們學習的激情，感受學習的快樂。

　　四、好習慣養成，受益終身――“班級之星”評比。

　　“班級之星”評比中涉及十二個方面，如“寫字”“識字”“閱讀”是有關學習方面的，“坐姿”、“紀律”、“勞動”“環保”是有關常規習慣方面的，“愛心”“藝術”、“文明”“禮貌”“誠信”是有關才藝與品行方面的。平時采用“每日之星”，期末時頒發獎狀表現最突出的“班級之星”。通過“班級之星”的評選樹立榜樣，促進全班同學力爭優秀。形成文明、上進、好學的班級風氣，培養全面發展的高素質的好孩子。

　　五、獎懲并用，慈嚴兼濟。

　　有道是“不嚴恐不成器，過嚴恐生不虞。”十八年的教學經驗，我深知：關靠嚴厲是教不好學生的，最重要的金科玉言是老師的愛心與智慧。在班級管理中，我是慈嚴兼濟，獎懲并用。“親其師，信其道。”僅僅是怕老師是不夠的，怕只會產生畏懼，而做孩子喜歡的.老師，學生更愿意接受你的觀點與建議。大部分時候，我是做孩子們的慈母、大朋友，在孩子們犯錯的時候，有時也會充當嚴父的角色。

　　教師的智慧就是要適時地把握獎懲的時機與度，在學生在學習中取得成績和得到肯定與表揚，是產生學習愿望的源泉；在改正缺點，取得細微進步時，表揚是他繼續前行的動力；在他犯錯誤時，適當的懲罰讓他意識到他的不足之處，促使他改正缺點。對孩子們來說，得到一面紅旗獎賞讓他興奮而雀躍，下掉一面紅旗的懲罰讓他記憶深刻從而悔恨自己。

　　六、班干的設立――樹立主人翁及服務意識。

　　“人人都是小班干，班級優秀我出力”是我的班干設置理念。

　　在選出有能力的班干同時，充分發揮每一個孩子的優勢與積極性。全班五十個孩子，我設置了六十三個崗位。除了常規的班委會與各學科課代表等職位，我還設立了“課間安全小衛士”讓課間喜歡打鬧、比較好動的同學擔任小隊長，從而起到約束與激勵作用；設立“教室衛生小衛士”衛生責任到組；設立“圖書管理小衛士”讓比較好動的同學下課管理圖書，激發他的責任心，使之養成在教室里安靜讀書，不出去追打的習慣。讓每一個孩子意識到自己是班級的一員，班級的榮譽與優秀與自己息息相關，體現主人翁意識與責任感，激發他們的榮譽感。

　　在衛生值日安排上，也是體現“人人為我，我為人人”的思想，有為班級服務的意識。學校是一個月大掃除一次，而我們班是每天都大掃除，每天地面整潔、窗明幾凈、桌椅擺放整齊、黑板一塵不染……讓每一天，讓孩子們在一個整潔、優雅、溫馨的環境里學習生活，從而感到身心的愉悅。

　　七、養成閱讀的習慣，培養書香兒童。

　　高爾基說，“書是人類進步的階梯”，歌德說，“讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談。”圖書是教育之母，讀書是教育之母。培養書香兒童，就是要讓孩子們與書交朋友，真正熱愛閱讀，并保持終身閱讀的好習慣。

　　蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學校并不意味著受教育，只有當他面對一本書沉浸不已的時候，教育才剛剛開始。”

　　一年級的孩子雖然識字不多，重在培養他們的閱讀習慣，我通過多種形式來推行。

　　讓每個同學帶一本書，擺放在小書架上，課間閱讀，減少課間追打的不良習慣，培養安靜讀書的好習慣。

　　在校圖書室借閱二十本圖書，每天給表現優秀的兩三位學生借閱，形成積極爭取借書資格的風氣，個個做“愛讀書的好孩子”。

　　用書作為最好的獎品，為了激勵孩子們，我自己掏了三百多元，在網上購買了十幾本書，作為獎品獎給表現優秀的學生。有《好孩子的成長課》《窗邊的小豆豆》《最一個有出息的女孩》《培養陽光男孩》等書籍。并提倡親子閱讀，讓父母也來學習好的教育方法，養成與孩子一起閱讀的習慣。

　　八、育人陣地――上好“思品課”與“主題班會”

　　教書育人，育人猶為重要。教育的目的是培養全面發展和諧發展的大寫的“人”！

　　每一節思品課，我都是結合班級出現的問題與現象，引導孩子們做一個文明、好學、孝順……好孩子，并且學會合作、懂得傾聽、會真誠贊美別人等好品質。

　　主辦“人人都是小班干，班級優秀我出力！”“夸夸我的好朋友”“畫畫我的好老師”等主題班會，讓孩子們做一個“精神高尚的人”；做一個“誠實可信的人”；做一個“富有同情心的人”；做一個“知道羞恥的人”；做一個“孝敬父母、尊敬老師的人”；做一個“懂得合作的人”；做一個“熱愛科學的人”。

　　九、關注留守兒童與學困生，尋求解決難題之道。

　　如何關愛留守兒童與學困生怎樣引導是我的班級工作的一個難點。

　　楊宇衍同學父母在上海工作，爺爺身體不便，一字不識的奶奶又要照顧爺爺，還要關照孫子的生活與學習，在學習上無法指導，學習上、生活上都有困難。我只有經常利用課余時間為他補缺補差，發現他指甲長了，為他修剪，發現他長期流鼻涕，我在藥房買來藥膏，叮囑奶奶每晚為他涂在鼻腔消炎。開學初，發現他比較內向、眼神不自信，在課堂上常常給他表現的機會，發現進步及時表揚，激發他的自信心。

　　李思宇在學習上有困難，陶子鳴是一個生活在自己的世界里與眾不同的女孩，我為他們安排坐在講臺旁的位置，隨時講解輔導，希望他們能更好地聽課。走進他們的心靈，尋求更適合他們的教育方法，是我下學期工作的一個難點與重點。

　　十、“母親是最好的老師”――家校聯手，共創美好。

　　“推動搖籃的手是推動世界的手！”

　　“母親的工作正是上帝的工作！”

　　“國民的命運，與其說是操在掌權者手上，倒不如說是握在母親的手中。”

　　母親是孩子最好的老師。我發現低年級的孩子，生活上學習上大部分是媽媽在輔導。做好家長的老師很重要，為了更好地交流孩子的學習生活動態，方便交流好的教育方法、推薦好的文章與教育思想，我建立了班級QQ群并成立了班級委員會。充分發揮家長的力量與智慧，家校聯手，共同為了孩子的明天，共建美好未來。

　　孟子認為，人生三樂，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂的條件我都具備：父母均為耄耋之年，仍在畫畫、寫詩、著書、育人……我雖為平凡一個小學教師，卻是光明磊落，無愧鬼神。教育之樂，樂在童趣，樂在純潔無邪。盡情地投入，用欣賞的慧眼發現。世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界，就在孩子的心田。

班主任工作總結6

　　這學期我擔負初二（5）班的班主任，在擔負班主任期間我工作勤勤奮懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結以下：

　　一、坦誠相對、用心視察

　　開學的第一件事，就是要盡快地熟習了解班里的學生的思想動態，在盡可能短的時間里能讓學生死心踏地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后展開工作、了解學生有個良好的開端。

　　其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等視察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言談舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

　　二、兼聽則明、偏聽則暗

　　客觀地講，每一個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，很多的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班干部，不信任落后生等毛病觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對峙情緒。通過調查發現，對峙情緒產生的主要緣由有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是落后生；三、教師批評學生與事實有出入。反之勇于承認毛病的老師是學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的毛病做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易到達，千萬不能由于他是落后生而隨便批評，在學生眼里，不論是優等生還是落后生，他們都是同學，在人格上是同等的。

　　在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，乃至紀律有些差，但在部份學生中有一定威望的學生以特殊的關愛。其實這些人常常在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如_后，我首先在那些難纏的學生入手，談話進程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何保護班集體的榮譽等等，并期望他們以本身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這類評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

　　通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，由于聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。（家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這類感覺，家訪——可使很多家長、學生跟班主任的感情常常有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。

　　三、用規范化管理增進學生自我評價

　　前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真實的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規范化管理，更能增進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

　　1、管理目標清晰明確化。

　　管理目標清晰明確化是保證管理行動自覺性的條件，將管理行動目標化、具體化，可限度地避免了管理行動的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可以使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供的根據，減少主觀因素在其中的作用。

　　2、管理行動可操作化

　　規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行動標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以增進學生自我管理和自我評價。

　　3、民主管理、評價客觀化

　　班級工作管理中使人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的'優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生終究的行動在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要根據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨便和果斷等不公正問題的產生，可提高班主任的威望。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。）

　　總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利展開，這是做好班主任工作的條件。

　　世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這類愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不但是個人之間的一種態度，它包含更多的社會內容，具有廣泛的社會心義。班主任對學生的態度常常反應學生所在集體，乃至是社會對他的某種評價。因此，學生常常把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這類情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每一個學生心目中不同尋常的心理分量。因而可知，班主任的愛對教育好學生是多么重要！

班主任工作總結7

　　學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要，它關系到一個班群眾學生的思想、品行、知識潛力培養的質量問題，也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事，它是學校各項工作的核心，是提高學校教育教學質量的重要保證，尤其是在大力推行素質教育的這天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班群眾，在此，我認為班主任工作中就應注意以下幾個方面：

　　一、“權威”與“平等”。

　　一個教師在教學的實踐過程中，沒有權威是不行的，但“權威”過高也是不可取的，那里我所說的“權威”，是指老師在學生心目中的地位，也就是說老師能說話算數。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢？我認為首要的是親近學生，和學生打成一片，當然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學生的心靈。比如，學生生活中有什么困難，當班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學習中有什么困難時，老師就應耐心細致，循循善誘去開導他們，去指導他們，使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學生就會對你言聽計從，不僅僅學生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰，這樣很可能使學生受到精神上的創傷或者一齊學生的逆反心理，從而導致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師，疏其師，就會離其道，不僅僅學生學不好，老師的“權威”也就無從談起了。

　　所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學生中既是學生的領導，又是學生的朋友，要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現出為人師表的風范，要使學生既親近老師，又尊重老師；既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。

　　二、身教與言教

　　古人云：“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、熏陶學生比說教更顯行之有效，身教的`資料多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當班主任的不管任何時候，任何地方言談舉止都要禮貌，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生，老師的言行直接感染于學生，往往學生的舉止言談和個性就近似于老師，一個好勝的老師，他的學生往往也個性強，這就證明老師的身教十分重要。

　　當然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就能夠無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種好處上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。

　　三、關愛與班風

　　一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關系，一個班至少幾十人，各有各的個性和性格。當然就難免出現一些不理想，不貼合中學生日常行為規范的行為，一旦出現了這些現象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問題。解決問題的只有一個辦法，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創傷，去感化他們的心靈，去激發他們的求知欲望。當班上有學生發生矛盾時，班主任要及時用關心愛護的態度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學生受到啟發而認識到自己行為的不當；當某學生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據具體狀況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚起征途的風帆；當某同學出現學習態度不端正時，班主任要尊重學生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學生樹立戰勝困難的信心，要細致入微的關心，孜孜不倦的教誨，和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情，從而使學生產生對學習的興趣，逐步提高學習成績。除此之外，班主任要個性注意善于發現后進生的閃光點，一旦出現，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生，平時作業馬馬虎虎。有一次，我忽然

　　發現他的語文作業字跡工整，板書整潔，當時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學習態度端正，作業認真，并把他的作業舉起來讓同學們看，有的同學說，可能不是他做的。有的同學說，他做的真好，一聲聲夸獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業十分認真，學習成績也不斷提高。由此看來，班主任要善于發現學生的優點，用愛去滋潤學生的心田，去啟迪學生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。

　　四、活動與興趣

　　“興趣”是學生學習的動力，是揚起航行的風帆，是學生獲得知識的催化劑，一個學生一旦對某種活動或者事物產生了“興趣”，他就自然會對該活動去追求，去拼搏。反之，則肆無忌憚置之不理。班主任對學生興趣的培養，以我之見，興趣來源于活動，比如學生寫作文時，總是覺得沒什么可寫，無從下筆，即使老師給了題目和材料，但學生還是覺得無話可寫，寫來也但是三言兩語罷了。這就說明學生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動，學生對活動的過程有了深刻的印象，寫起作文來也就胸有成竹，有話可說，有事可寫了，這樣不但使學生對活動記憶猶新，而且激發了學生對活動和寫作產生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又資料充實具體。

　　班主任工作中，如何安排學生開展一些有目的，有好處的教學活動十分重要，它有利于學生思維的拓展與發揮，有利于學生的身心健康和發展，有利于教育教學的整體提高。由此看來，知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。

班主任工作總結8

　　時間總是匆匆而過，剛剛還沉醉在緊張的溫習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔負本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已獲得一定的成效，學生的行動規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

　　一、建立正確的學習觀念，構成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每門課。其次，采取相應的促使及賞罰。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會聆聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效力。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對背紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績弄上去

　　2、堅決制止學生抄作業和不造作業的現象，我要求當天的事情當天完成，并且常常布置限時作業，提高學生的作業速度及效力。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在溫習階段，積極配合各任課教師輔導學生展開溫習工作，培養學生良好的'學習態度和習慣。

　　3、在班級中建立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，建立近期目標和長時間目標，增強競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。

　　二、激起學生的競爭意識

　　競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力和發現自己的不足，從而到達共同進步。我主要捉住以下幾點激起學生的競爭意識：

　　1、激起與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及比賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

　　2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價，。使每一個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

　　3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（逐一對應的優生幫助差生情勢）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

　　三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作

　　我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨特的性情。性情非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學產生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反應，她有過激的行動，當她和同學產生沖突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經病。因而我先作了全班同學的工作，我在同學眼前分析了她的性情，我們應當顧及他人的感受，將心比心，別說別做傷害他人的話和事，并吩咐他們在她眼前要特別謹慎。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才產生了甚么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤漸漸和緩。我便與她說：“我也和你說了那末多我的事情，其實你也能夠把好多事情告知我的，別老憋著，不論是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那末容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。

　　做了多年的班主任，我覺得自己還不是那末的慎重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的！

班主任工作總結9

　　時光似箭，日月如梭，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜。一年級的孩子小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明。可以這樣說，一年級班主任是一個教師修煉耐性和愛心的最好機會，剛開始的時候真的是手忙腳亂，但是經過一次次的鍛煉，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情，懂得了用心愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。

　　經過這一學期的學習和鍛煉，我在班主任工作上有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

　　一、抓好常規教育，著重培養學生的良好習慣。

　　對任何人來說，從小培養良好的習慣都非常重要。因此對于一年級的孩子來說，培養習慣是重中之重。通過開學一周的集中訓練以及學校每周的“謙謙小君子” 、“三檢周一”等活動，在本學期孩子們逐漸養成了文明、衛生的好習慣。腳下的廢紙少了，彎腰撿垃圾的多了，尤其是在吃完午飯后會主動的拿出濕巾擦一擦自己所在的位置。在平時的學習生活中我也注重引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

　　二、從細處著手，關愛學生

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

　　三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

　　一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，每周更有一次書面的表揚信作為獎勵，孩子們每每拿著表揚信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。

　　四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。

　　我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現和提出一些建議等等。平時，我能關心愛護班里的每一個學生，對一些表現不太好的.同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　當然在這一學期的班主任工作中并不是一帆風順的，其中也是有曲折的。其中使我印象最深刻的就是與一位家長的溝通。我們班中有一位同學屬于學困生，并且自理能力特別差。一開始和他的家長進行過溝通，但是效果并不理想，因此我向年級組長鄭老師請教如何有效的與他溝通，經過學習和實踐，雖然沒有達到理想的效果，但是也是有一定的收獲。

　　這一學期中有收獲當然也存在一些問題：

　　1、學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范。

　　2、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

　　3、班規的形成和落實未能落到實處。

　　4、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。

　　總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力學習，積極主動和學生交朋友，做他們的良師益友。

班主任工作總結10

　　本學期，我校在省市教委的領導下，充分發揮黨政領導的集體智慧，依靠廣大教職工投身教育教學的工作干勁，圍繞"辦大專層次的幼兒師范"奮斗目標，團結協作、求真務實、開拓進取，較順利地完成了各項工作任務，現總結如下：

　　一、加強理論學習，提高隊伍素質

　　面臨師范教育改革和發展的需要，本學期繼續在教職工中廣泛深入地開展了政治理論、教育理論、現代教育技術和方法的學習培訓活動，使教職工進一步更新教育觀念，提高教育能力，增強教育改革的適應性。

　　1、抓好師德建設，落實全員育人。為塑造我校教師高尚的師德形象，增強"教書育人、管理育人、服務育人的責任意識，學校黨政高度重視抓師德、師風建設。本學期討論修訂了《合肥幼師關于加強德育工作的辦法》，擬定了《合肥幼師加強師德建設的意見》，重新給每個班落實了輔導員、配班工作人員、中層干部。安排5位班主任在教職工大會上介紹學生教育管理工作的經驗和體會，逐步形成全員育人網絡。今后，學校進一步加強師德建設，把教職工師德表現作為重要因素納入考核機制。

　　2、加強業務培訓，營造學習氛圍。本學期選購了《現代教育思想專題》和《怎樣培養真正的人》兩本教育專著發給教職工人手一冊自學，邀請了省市教委的教學專家來校指導實驗課和課題，舉辦了第二期多媒體制作培訓班及制作評比活動，出臺了《合肥幼師攻讀碩士研究生激勵措施和管理辦法》，鼓勵教師學習深造，啟動了第二輪繼續教育教師報名培訓工作。通過學習和培訓，進一步調動了廣大教師學習的積極性，教師的業務素質得以不斷提高。

　　3、重視干部隊伍建設，努力培養高素質的管理人才。為造就一支觀念新、素質高、能力強、能適應新形勢需求的干部隊伍，本學期進一步加大了對中層以上干部的管理、選拔、培訓、考核的力度，對干部的業務學習提出了明確的要求，加快對干部培養和使用的步伐，重視走群眾路線、廣泛征求群眾意見選拔德才兼備的后備領導干部。

　　二、深入調研，掌握實際，有序開展教育教學工作

　　1、開展五年制大專班的教學研討，完善五年制大專班的課程設置方案。為尋求解決適應新形勢下的大專層次幼兒教育和小學藝術教育的培養目標、培養模式、教學內容、教學方式等問題，本學期成立了五年制大專班教學方案課題研究組，組織召開了大專班教學工作研討會，對大專班的教學計劃課程設置進一步深入研討。校領導身體力行，為全體教師做了"關于五年制大專班的設置方案本文于知音網站與建議"講座，68位教師撰寫了教學論文，許多教師結合學科特點、教學體會，從教育理論的高度對大專班的課程設置提出了不少合理的建議，將使五年制大專班課程方案在制定過程中不斷完善。

　　2、重視發揮實驗課的"研究"功能，提高教師的教科研水平。為進一步加強教科研管理，推動"教科研興校"進程，本學期選派了高虹、張紅兵、張亞軍三位同志擔任兼職教研員和工作人員，充實了教研室的人員，加大了對實驗課、立項課題的管理力度。認真組織實施了四節教改實驗課，安排陸慶九、薛亮、金鐘、劉璐四位承擔教改任務且在教學中積極探索有一定體會的年青教師上課，并邀請市教委專家現場評課，取得較好效果，使實驗課不僅成為教師展示自己教學成果的舞臺，還掀起了教研組內群策群力、集體參與教研的高潮，引導了教師去正確評課、分析得失、改進教學。還召開了全校課題工作會議，對已立項課題進一步規范管理，修改了課題工作條例；兌現了上學期教育教學成果獎勵。目前，教師的教科研意識較強，但各學科組力量不均衡，教師的科研方法、科研水平有待于進一步培訓、提高。

　　3、抓好常規工作，推進素質教育。本學期認真進行了各項教學常規管理和檢查，繼續與肥東師范幼教大專班開展教學六統一活動；認真開展了語言文字規范化工作的自查自評在師生中廣泛宣傳適用性，迎接省市教委的檢查；完成了畢業班的實習、普通話測試、計算機統考、基本功考核等工作；成功組織了第十六屆春季運動會、

　　一、二年級學生的幼兒廣播操比賽；邀請了省著名兒童作家劉先平等來我校與學生座談；成立了校女子排球隊，將于暑期開始訓練。此外，各教研組還結合專業特點面向學生開展了豐富多彩的課外活動，環保課題組老師帶領環保興趣小組同學開展了紀念"6.5環境日"系列宣傳活動，收效顯著，增強了師生的"綠色"意識；政治興趣小組學生參加省中師政教中心組論文比賽獲佳績。形式多樣的活動不僅使課堂教學與課外活動相結合，還極大地豐富了學生生活，激發了學生興趣，培養了學生的個性特長，有力推行素質教育。

　　三、寓教于樂，加強德育，提高學生的綜合素質

　　本學期學生德育工作重視將生動有序的教育活動與嚴格規范的管理相結合，加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育，突出愛國主義、集體主義、社會主義主旋律，提高學生的綜合素質。利用班會，團日活動組織開展了"反對迷信、抵制邪教、崇尚科學"專題教育活動、"中美撞機事件"形勢教育活動、"獻愛心"捐款慰問活動、"一年級學生步行瑤海參觀自然科學館"等活動，特別是結合建黨80周年紀念日，組織學生參與了校內外各種大型紀念演出活動，在音樂組、舞蹈組、語文組教師的辛勤輔導下的贊歌獻給你"紅五月歌詠比賽活動圓滿成功、90名學生參加省市新老少先隊員慶祝建黨80周年合唱會獲好評、120名學生參加"共產黨好"--XXX第二屆合唱節比賽獲一等獎、5名學生參加XXX"講公德小品比賽"獲一等獎。學生在這些豐富多彩的活動中不僅磨練了意志、鍛煉了能力、提高了素質，更受到了生動有效的愛國主義教育、集體主義教育。

　　進一步強化了學生的`行為規范管理，加強了學生勞動實踐周管理、寢室樓管理，開展了"文明班級"、"文明寢室"、"三好學生"、"優秀團員"等評優活動，經評選98（1）、98（5）分別獲市級優秀團支部和先進班級稱號。繼續做好特困生捐助工作，關心特困生的生活，成立特困生認定小組，設置勤工儉學崗位，讓特困學生參力所能及的有償勞動。重視開展學生的心理健康教育，成立了心理健康教育課題，開展心理健康培訓、咨詢活動。還針對分配就業市場化形勢，組織了畢業生供需洽談會，為畢業生就業提供便利通道。

　　四、擴大宣傳，發揮優勢，拓寬教育經費籌措渠道

　　半學期繼續為升格辦學開各項有關工作。學校抓住省教育廳機構調整后的有利時機，積極爭取省市對我樣物支持。今年我校再次受省教育廳委托工，組織落實全省中師藝術專業的招生工作。，陳賢忠廳長和其他領導同志視察我校的考場后，給予了充分的肯定。并當即決定增中我校的招生計劃。為提高我校生數量和質量，先后兩次組織大批教師赴全省各地進行招生宣傳。

　　1、群策群力，擴大宣傳，提高幼師辦學知名度。在全校教職工的努力下，我校辦學二十年來取得了較好的辦學聲譽，但在市場競爭日趨激烈的環境中，我們也需廣開渠道、宣傳自我、展示優勢。本學期，我校增強了宣傳意識，同新聞單位加強溝通和合作，適時宣傳報道我校的特色工作。充分利用我校現代化的電教設備，重新推出了版面更新的《安徽幼教網》和《合肥幼師網》網頁，積極爭取承辦了三期XXX市屬學校校長網絡知識培訓班，與省電視臺社教部聯合舉辦首次安徽省幼兒主編評比大賽，向外展示了幼師現代化的教學設備和教學水平。創辦的《幼教之友》刊物經努力，初步建立了與省內外幼教同仁聯系的網絡，形成了較為暢通的渠道和發行渠道。為學校打開了一扇向外展示和溝通的窗口。

　　2、充分發揮師資培訓基地作用，爭取好的社會效益和經濟效益。本學期，特別值得提出的是在

　　五、六月份的招生宣傳大戰中，許多教師不辭辛苦，奔赴全省各地向廣大考生宣傳幼師的辦學成果和招生信息，為保證學校生源的數量和質量付出了辛勤汗水，體現了教職工以校為榮、心系學校生存與發展的主人翁精神。我校迎接了省市教委教育管理干部基地的評估和檢查，本文于知音網站評估組專家對我校近幾年組織和實施的幼兒園教師繼續教育和圓長培訓工作給予充分肯定和高度評價，學校有望被確定為全省幼兒園園長培訓基地。針對目前市場需求的新情況，我校師訓工作依據辦學優勢，進一步了聯合辦學的范圍，以考察、洽淡，本學期與師范學院簽訂了藝術專科培訓的聯合辦學協議，與六安建校簽訂了招收成人中專學員的聯辦協議，與馬鞍山教師進修學校商談了合作志向，開展啟動XXX第二輪幼兒教師繼續教育工作，這些多元化的培訓業務為學校爭得良好的社會效益和經濟效益。

　　3、產業公司過去，繼往開來。三年前學校黨政大膽決策創辦了合肥幼師產業公司。三年來，依據幼師良好的辦學聲譽，靠著公司人員的勤奮工作，公司為學校注入了不少血液，改善了教職工的福利。為了尋求產業公司更大程度的發展，本學期完成了公司三年經營期間的財務決算和審計工作。重新申報定位新的名稱和經營性質，進一步拓展了經營的范圍。學校擬定了關于建立產業發展激勵機制實施產業相教管理的規定草案。以產業公司能繼往開來，在市場經營中再創好的經濟效益，為學校的發展籌措教育經費。

　　4、幼師附幼、聯辦一幼和四幼不斷規范管理，提高保教質量，創辦園特定，提高了辦學聲譽和效益。幼師附幼組織孩子參加全國"雙龍"杯少兒書畫大賽獲得好成績，為全省實驗園開放了"幼兒科學游戲"活動，被評為全國幼兒教育優秀實驗基地。聯辦一幼和四幼迎接了市社會力量辦學評估檢查獲得好評。

　　五、深化內部管理，落實后勤保障，提高服務質量

　　1、本學期，各行政處室注重加強對處室人員的思想教育和管理，進一步明確人員的崗位任務，增強工作人員的服務意識、責任意識，加大了師資全員考核力度。安排值日中層干部巡視，檢查每天工作情況，開設?"校長信箱"，與學生溝通聯系，對學生的意見和建議及時反饋、處理。結合實際，調整了個別崗位，通過走訪了解上級主管部門和兄弟學校的政策，妥善進行了校辦工廠解體工作。隨著人事制度的不斷深入，將進一步修改、制定嚴格合理的考核細則，獎優罰劣，獎勤罰懶，拉大分配差距。

　　在行政、后勤工作人員的努力下，各項常規工作順利進行。教職工的兩次工資普調、各種費用的發放按時完成，水電故障能及時排除，車輛行駛安全準點，物品供應保質保量，綠化管理井然有序，日常門診及時為學生看病、防病，新一輪校產管理有序開展，對承包食堂加強管理，確保三餐供應數量和質量。購置了新校車，改善了教職工的上下班的交通條件。認真組織開展了安居房分配和校內騰空房調整工作，使18位職工有了安居房，22位同志有了校內調整房，改善了教職工的居住條件。

　　2．財務工作做到嚴格執行財經制度，按時辦理各項業務收支，認真貫徹收支兩條線規定，接待了市物價局的收費年審。對近兩年的各項開支進行了核算，為經費切塊、后勤社會化工作的開展奠定基礎。

　　3、保衛部門認真抓好校園治安管理工作，堅持安全巡查制度，排除安全隱患，認真開展師生的普法教育、安全教育，積極創建安全文明小區，維護了學校正常的教學、生活秩序，確保了校園一方平安。

　　六、重視民主管理，發揮工會橋梁和紐帶作用

　　學校黨政在管理工作中重視發揮教代會的民主管理、民主監督作用和參政議政職能，發揮工會的橋梁和紐帶作用，進一步做好校務公開工作，增加管理的透明度，調動教職工參與學校民主管理的積極性。本學期，工會順利召開了六屆三次教代會，審議通過了《合肥幼師購買安居房和校內騰空房調整方案》、《合肥幼師教職工住房補貼輪候計分辦法》，審議了《XX年學校財務決算和XX年學校財務預算的報告》，討論研究了教職工醫改的配套辦法。參與了分房、購車、工廠解體等工作，開展了女教工三八節活動、工會組長培訓活動，評選了工會先進工作者和工會活動積極分子。

　　總結本學期工作，雖然取得了較為顯著的成績，但我們也應看到工作中還存在著薄弱環節和問題：人事分配制度改革的力度還不大，學生管理模式還不新，專科段教學工作的研討還不深入。我們將認真尋找對策，采取措施，改進工作，提高管理效率，以質量求發展，愿同志們能團結一心，再接再厲，為辦高層次的幼師而努力奮斗。

班主任工作總結11

　　幾許春秋身是客，一夢不知三四年。恍恍然，我跟x班的孩子們，已經相處一年半載，不禁想起與他們初見時的茫茫然，就像蘇城這場難得一見的茫茫雪。好在，雪并不僅給人蒼白嚴厲，更多的是美麗和溫暖。

　　三年前，我帶著滿腔熱情從長沙朝圣一樣來到教育高地蘇州，工作第三年了，專業背景讓我在學科教學上、教育科研上，能捕捉到一些獨特的契合的切入點；而班主任工作，讓我更加深刻地體會到湖南師大的校訓為什么要把仁愛兩字擺首位的原因，愛人以德，追求和諧，既能立人也能立己。畢業三年，仁愛精勤的校訓不再是當年不加思索機械背誦的Behumane，caring，excellentandindustrious，我終于開始懂得其中的人文蘊涵和溫度，我也期待著自己在工作崗位中更好地踐行。

　　本學期由我繼續擔任了x班班主任工作，且順利完成本學期各項工作。在年級組氛圍的引領和感召下，我認真配合學校各部門完成了相關任務，嚴抓學生學習習慣、紀律和勞動衛生等常規動作，學生在日常行為規范方面有了很大的進步，班級多次在明星班級評比中獲獎；為了樹立良好的班風、學風，密切關注每個學生的動態，進行正面積極的疏導和引領，和學生定期開展班級文體活動，增強班級凝聚力，營造向上向善的班級氛圍；協調好各科之間的關系，使各學科教師能夠各盡其能，努力使班級各門學科都能均衡發展，全面提高學生成績；重視班干部隊伍建設，適時對班干部隊伍進行了調整，強調服務班級理念和自我鍛煉意識，培養其綜合能力。在工作中，我積極吸取有經驗老師的帶班智慧，還認真參加了蘇州市中小學心理健康教育上崗資格培訓班120學時的學習并獲得結業證書，通過各種培訓、自身的理論學習和工作反思，班主任工作水平得到了有效鍛煉。

　　孟子曰：仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之，班主任工作的核心永遠應該定位在人，為人而做事，萬不可本末倒置，因事而作人。我要反思的是，很多時候都在以愛學生的名義，主要去愛分數、愛常規，我希望自己簡單點，跟學生相處的方式簡單點，我又不是個演員，不想設計表演那些狗血的情節。

　　教師，沒有仁愛，難有較高較好的境界，而滿口仁愛，也無法成為一個實效型教師。教師，需要有自己的幾把刷子，而且是很多很好的刷子，刷刷刷，最好把所有的孩子都刷成你的腦殘粉。（不是用冷暴力，刷成腦殘）

　　班主任，刷粉的主場其實還是自己的學科教學。這學期，我擔任了（1）（3）班語文教學工作，剛開始，1班的'孩子可不開心可吃醋了，還時不時惡心我，胡老師，在3班上課很開心吧，上課的狀態也有點酸不溜湫的，他們擔心我喜新、偏心，我可以小確幸地認為這是他們對我的一種矯情，其實，我看到更多的，是他們對我1班、3班教學尺度拿捏的懷疑，或者赤裸裸一點，就是對我語文教學的不信任。

　　這是一個很大的問題。

　　于是我更加不敢懈怠，遵照教學大綱要求，結合真實學情，有序、高效地開展教學工作，并保有學生對語文學科的濃厚興趣。為了提高教學實效，我詳備教材、分析考試、有效拓展，根據學生實際情況靈活教學，讓學生和自己有了更多的選擇，學習成績也穩步提升。此外，我組建了圖書聯通共享庫，班級間實現名著資源的共享，還跟進了時興的教學手段，開設了星沙文學班級微信公眾號，推送學生和自己創作的詩歌、作文等文學作品或組織的文學活動，開通了星沙文學班級直播間，創建了校外課下名著閱讀推進分享的交互平臺，這是班主任工作與學科教學工作的便利交叉，一學期下來，1班與3班的距離，更近了。

　　而如果硬是要用事實說話，用分數量化，一次又一次的考試成績擺在那里，我們在共同進步，最后達到同步共進。

　　當然，作為班主任，班級常規是主要舞臺，也是容易與學生硝煙彌漫的主戰場，但是，教育畢竟不是對陣，來不得那么多口誅筆伐。碰到雞毛蒜皮，大動干戈無濟于事，有情有理、有力有節方得始終，學生看到了我處事時的冷靜明智，自然就看到了自己的莽撞無知。

　　我一直告誡自己：你要盡力優秀，這樣你學生優秀的可能性就會增大，也要敢于承認和面對，以后，很多學生比你優秀的可能性會更大。所以，能平視、盡量不凌駕，能和諧、盡量不爆炸。姿勢要優雅，態度要智慧。要讓學生看到，看吧，胡老師沒有被這個問題難倒，他有辦法！我服他。

　　上輩子殺豬，這輩子教書，放下屠刀，立地成佛，佛系教師近來很火，我也比較認同，只是，不能成為善哉善哉的阿彌陀佛，而是事事靈通的斗戰勝佛。如果把老師比作一個度化他人的行僧的話，那么，想要渡人，是不是先得渡得了自己呢，在立人的同時，也成就了自己。

　　不馳于空想，不騖于虛聲，我愿與xx湖學校、與在座各位優秀的同事、與孩子們，共同成長。

班主任工作總結12

　　由于打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務工，把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管，或者寄養在內心并不十分愿意的親朋家，從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表現，即使去家訪了解孩子們的一些情況，他們也說不出來。正是這些管理者令人擔憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經歷和環境，造成了“留守兒童”的教育難度。

　　首先，“留守兒童”中絕大多數被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養著。在傳統觀念的影響下，“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子們染指力所能及的家務勞動和社會實踐活動，更談不上有意識的培養、鍛煉孩子的能力。即使發現孩子身上的缺點與不足卻固執地認為“樹大自然直”。于是孩子的弱點就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發展壯大。我們班的冰同學便是最為典型的例子，父母均在重慶，爺爺奶奶、外公外婆爭著要，只好一個月在奶奶家，一個月在外婆家，而且都爭先恐后滿足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己。正是在這樣的背景下養成了冰的任性和依賴。冰的.父母也曾把冰寄放在一位退休教師家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在學習方面的嚴格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教師一家到處找。如此反復幾次，老教師再也不愿意帶冰了。在學校冰站、立、行、坐都透出一副懶散：無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁，頭是靠非靠的在別人的肩上，嘴里永遠吃著東西······天氣冷了，早上老遲到，批評幾回后，干脆不想起床外婆就替他請假。無論他表現出什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋，為他遮掩，甚至當著孩子的面與老師們大吵大鬧，一方面孩子被縱容得越來越不象話，另一方面老師也不知所措。

　　其次，“留守兒童”因其父母均在外打工，收入大都比當地平均水平高，有的還高出很多，加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，他們在經濟上往往比其它孩子寬余闊綽，共同的狀況促使他們交往密切，從而形成一個非正式的群體。在這個群體中他們并不互相關心，互相幫助，共同進步，而是常常比誰的衣服、運動鞋牌子更響亮，比誰吃得好，玩得好，玩的時候誰的錢更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏掙錢內地用，奇常常揣著很多的錢共自己享用，也供同學們借用，新學期伊始，便有好多的同學“團結”在奇的周圍，“團結”不上的就或騙、或鼓，從家里要出錢來與之“對抗”。軍訓匯演，我們班男生統一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地說“那種鞋，那么臭，我從來都不穿。”

　　另外，由于隔代撫養，老人們多數只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在學習上給以較高要求，加之自身文化素質較差，對孩子的作業輔導、督促、檢查一籌莫展。孩子學習的內部驅動力得不到強化，外部動力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書”，孩子們的回答是“自己讀不進，也沒有人管我。”或是“我爸爸媽媽沒得文化照樣掙錢，他們比有些讀了書的還掙得多些。”也有“讀書不好耍，惱火得很。”在班里，大多數的后進生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母，因生活所迫或只顧自己掙錢，不能盡基本的教育責任，往往采取聽之任之的態度，只要孩子不生病，不出其它意外，能讓他們在外安心掙錢，就成了他們最大的安慰，導致“留守兒童”厭學心理滋長、蔓延。

　　還有，“留守兒童”沒有形成良好的個人品德，缺乏起碼的同情心，具有較為嚴重的自私心，表現在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個女強人，聽說是安而樂集團駐宜賓地區的銷售總經理，為了事業，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常，發病時生活不能自理，顯得有些臟，婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此，何談他人？在學校組織為白血病人捐款時，有的說“留下一元還可以買根雪糕什么的。”有的說“我也沒有錢，誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚，我為什么要給他捐錢？”

　　“留守兒童”的內心比較孤獨。因為沒有兄弟姊妹，加之撫養他們的老人們所生活的年代和社會背景不同，存在明顯的“代溝”，孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往，加之游戲、網絡及一些不良書刊的誘惑，使孩子誤入歧途。

　　隨著社會經濟的飛速發展，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學校、家庭、社會都應廣泛關注留守兒童的教育問題。作為班主任，針對本班的實際情況，對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。

　　首先，培訓家長。一開校，通過多種形式與“留守兒童”的家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流，，對家長提出必要的要求，讓他們了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過家長會集體培訓通，相互交流教育孩子的經驗、感受和方法，使他們懂得科學育人的方法。待他們遠走他鄉時，對家長提出要求：要求他們與孩子聯系時，不要只打電話，多寫信，這樣孩子想念父母時，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗父母的愛；也要求孩子們常常給父母寫信，談自己的學習、生活，談同學、老師，從而拉近父母、孩子之間的距離，消除“留守兒童”的孤獨感。

　　然后，通過加強班級體建設來消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開展各種集體活動，比如齊心協力體育活動，拔河，打沙包等形成團結奮發的集體氣氛；削蘋果，棋類活動，故事演講，手抄報等比賽促進同學們心理健康發展。加強日常管理，強化《中學生守則》和《日常行為規范》，要求全體同學“干好自己的事，管好集體的事，關心別人的事”。

　　第三，搞好學生的個別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電，豐富自己心理學和教育學知識，提高學生個別教育的能力。在學生行為異常時，能及時了解其心理原因，對癥下藥，及時矯正。

　　通過這些工作，對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。

班主任工作總結13

　　教育教學的實踐已經證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質教育全面展開，并深入實施的這天，這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。

　　望遠鏡意識：素質教育的核心宗旨是培養和提高學生的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素質，為學生終身發展奠定基礎。這就要求班主任務必建立自己的“望遠鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用變化的、發展的、進步的動態眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”，看到學生的“未來”，著眼于學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養。我們學校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。

　　放大鏡意識：對于學生在學習、紀律、生活等方面的優點，那怕是極小的微不足道的.優點，作為班主任都就應善于捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響，不失時機地用“放大鏡”意識進行適當的“放大”表揚，這樣既是對學生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學行為選取的導向。

　　顯微鏡意識：應對全班同學數十個豐富多彩的內心世界，班主任就應具備敏銳的觀察潛力和縝密的分析潛力，善于發現學生身上表現出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象，并進行由微知著、由表及里的剖析。但是，這些信息常常是呈現強度弱、持續時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察，極易被忽視。班主任務必建立“顯微鏡”意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養，因勢利導，曲突徙薪，防患于未“燃”。

　　三棱鏡意識：教育心理學的研究證明：由于學生的個性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的學生群體。他們升學少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素無華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生群體更需要老師的重視和關愛。根據三棱鏡的“色散效應”，對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應”是指：一束白光經過三棱鏡后會構成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識，善于用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇偉寓于平凡”的審美理念加以分析，就不難發現他的身上所隱含的各種色彩和閃光點，就應用表揚的武器給予充分的肯定。同時還應有意識地多創設一些讓他們發揮才能、表現自我的情境和機會，不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行“能量”補給和自信心的培養，使之始終處于不甘平庸、昂揚進取的“激發態？，最大限度地開發潛能，讓他們躋身先進行列，放出更加耀眼的光彩。

　　平面鏡意識：平面鏡的成像規律盡人皆如：即物體經平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關于鏡應對稱。針對評價學生的操行評語，班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學認為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特征的“像”，只有操行評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，也唯有如此才可發揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與愿違，失去教育好處。

　　班主任工作“鏡”意識的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中，再配以切實可行的措施，面向全體學生、全面提高學生素質才會成為必然。

班主任工作總結14

　　時間過得真快，一眨眼，我已經和這個班級接觸了整整4年。可以說是看著這群孩子長大的，從不太懂事的二年級到現在已經有一定工作能力的五年級，有時會自我產生一種成就感。

　　轉眼暑假就將來到，回顧這一學期的班主任工作，有苦也有甜。下面我對自己的工作做以下的總結：

　　一、緊抓常規管理，加強思想教育。

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人。作為學生的領路人，每天要將最基本的班級常規工作做到位，才能確保其他工作的開展。

　　開學初，做好學生的情緒穩定工作，讓他們盡快進入到學習狀態中。

　　1、重視晨檢每天一到校，先去班級走一圈，若發現有學生未請假又缺席的或者有身體不適者，及時和家長取得聯系，及時就醫，堅持做好晨檢登記工作。

　　2、結合校德育計劃和少先隊的計劃，每個月做好“雛鷹爭章”活動。利用晨間談話時間，教育學生，讓學生從思想上引起重視。

　　3、這學期尤其強調校車安全，平時花大量的時間教育學生放學排隊乘車要及時，不亂丟垃圾，不打鬧，不吃零食，有序上下車等。本學期，偶爾發現邱旭輝有未乘坐校車，未按時請假的情況。

　　針對這個情況，及時和家長和學生溝通，督促他按時乘坐校車。

　　4、已經步入六年級下學期，課業相對比較緊張，學生的心理壓力相對加大。因此，在大課間活動，有序地組織學生跑步、蛙跳、跳長繩、踢毽子等，做到勞逸結合。

　　同時，在晨檢談話時間，做好學生的思想穩定工作，讓他們做好迎接畢業考的準備。

　　二、繼續發揮小干部作用|||一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。

　　經過幾年的歷練，這些班干部已經具備一定的工作組織能力和管理水平，能自覺組織和開展各項活動。

　　1、按時完成板報板報小組的同學在接到任務后，能自覺分配任務，自覺組織按時完成，速度快，效率高。

　　2、為了形成良好的班級學習氛圍，我時常吃完飯后，先去趟教室，了解中午的課業情況，做好各科作業調解工作，并且再班干部的管理下，讓學生能在規定的`時間里專心致志地完成。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生能按時完成數學作業，及時訂正，班干部的工作干勁也足了，能形成嚴格要求自己，對工作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。

　　3、利用班中圖書角，豐富課外閱讀本學期，班級仍舊向學校圖書館借了44本圖書，由2個圖書管理員操作，規定每星期一為借還書日。但是由于在校時間有限，加上畢業復習課業壓力較大，學生未養成良好的課外閱讀書籍的習慣，這是一件比較遺憾的事情，也是以后教學工作中需要反思和加強的。

　　三、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作

　　本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。本學期取得了跳繩年級段第二、立定跳遠比賽年級段第二，多期黑板報優勝。

　　四、加強家校聯系，關注后進生

　　要想教育好一個孩子，光靠學校一方的力量，那是微不足道的，必須得到學生家長的配合，才能更好地培養學生形成健康的人格。對那些學困生，我繼續采用同桌監督、互助的方式，小組參評的方式，幫助那些學困生按時完成家庭作業。

　　本學期特別關注的是江洪峰，通過接觸和觀察，發現他愛鉆牛角尖，不肯承認自己的錯誤，愛推卸責任，存在著一定的報復心理，想法極端等，關于這些問題，及時和他家長取得聯系，對此進行了深刻地談話，和家長達成了共識。

　　總之，一學期的工作中有喜有憂，需要我在今后的工作中汲取更多的工作經驗，努力更上一層樓。

班主任工作總結15

　　一學年轉眼過去，時間過的真的很快。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：

　　一、通過一個學期的了解，對學生的情況也熟悉了，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。知道學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發展。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

　　二、干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。我班的干部在管理上形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。

　　三、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯系，及時反映、了解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。

　　四、重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的`發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

　　五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平，重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

　　經過不斷地努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

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