在學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。什么樣的格言才經典呢？下面是小編精心整理的教師讀書勵志格言，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　2、成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。

　　3、給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。

　　4、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　5、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

　　6、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　7、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

　　8、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

　　9、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造為有德有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神!

　　10、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最復雜的學科，那就是在你的孩子你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低級的。斯賓塞(英)《教育論》

　　11、真心且平等地對待每一個孩子。

　　12、以德感人，為人師表。

　　13、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　14、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

　　15、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　16、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。

　　17、對后進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之后，會有一朵綻開的鮮花迎向你!

　　18、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　19、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　20、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

　　21、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

　　22、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。

　　23、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

　　24、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

　　25、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

　　26、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　27、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　28、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　29、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

　　30、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　31、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　32、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法;用寬容對待學生成長中的不足;用發展的眼光期待他們的成長。

　　33、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

　　34、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　35、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。

　　36、習于智長，優與心成。

　　37、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

　　38、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

　　39、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　40、我們應該達到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質樸日益真誠日益純潔日益平和日益溫柔日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路。(阿爾貝特。史懷澤)

　　41、我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發展。(蘇霍姆林斯基)

　　42、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。——陶行知：《教學合一》

　　43、頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的;但是必須使兒童逐漸習慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。

　　44、偉大的蒙臺索利曾經說：因為家長過于迫切的想要讓孩子獲得一個通行證，所以他們只能得到一個劣等的通行證。卡夫卡說，人類惟一的錯誤就是缺乏耐心

　　45、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　46、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。(洛克)

　　47、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活;因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。(蒙臺梭利)

　　48、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

　　49、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

　　50、我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

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