當品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的正己化人－－讀《朱子治家格言講記》有感，歡迎閱讀與收藏。

　　寒假中，我最大的收獲就是把《朱子治家格言講記》這本書認認真真地看了一遍，受益頗多。蔡禮旭老師深入淺出地把這部經典做了詳盡的解讀，并大量引用《三字經》《弟子規》和《了凡四訓》等經典書籍，也使我又一次對這些書籍中的經典句子有了深刻的理解。經典是相通的，它引領我們去摒棄生活中的假、惡、丑，做一個具有真、善、美品格的人。這本書成為寒假中的一份精神大餐，蔡老師給我們上了一堂生動的家庭、家教、家風課。

　　給孩子最重要的教育。《朱子治家格言》中說：子孫雖愚。經書不可不讀。居身務期簡樸。教子要有義方。唐太宗教子的故事給我留下了深刻的印象，他能夠在生活中抓住每一個機會點引導孩子，做到了言教。這也使我想起了我的表弟。他是我舅舅五個兒子中最小的。由于小時候比較嬌慣，他養成了好逸惡勞的習慣。從小就知道向父母伸手要錢，長大之后甚至去偷別人的錢，舅舅也曾一氣之下把他送進了派出所。等成了家之后有了自己的孩子，本以為會好些，結果一家四口的生活依然靠舅舅的工資來接濟。前幾年得了中風，舅舅又拿錢為他治病。去年又得了腎衰竭，在受盡病痛折磨之后離開人世。在病重期間，幾次貸款，負債累累，在他去世之后，八十多歲的舅舅還要為他還十萬元的貸款。看著白發蒼蒼的舅舅，住著又破又黑的老宅，我的心里很不是滋味。現在學了經典之后，我想，舅舅如果不嬌慣表弟，不使他養成大手大腳花錢的習慣有多好，表弟當年要是能有機會接觸經典那該多好，一切都晚了。用文中蔡老師的話說就是：思想決定行為，行為決定習慣，習慣形成性格，性格決定命運。

　　我們班有個孩子叫王子豪，他的學習一塌糊涂，但道德品質卻很好。上一次學校開展的“親子共讀寫讀后感”活動，我方才明白孩子的好品質從哪里來。家長在體會中這樣寫：人分四等，一等人有才有德，二等人無才德，三等人有才無德，四等人無才無德，既然學習搞不好，讓孩子做個有德的人吧，和兒子商量了后達成共識，讀《中華德育故事》。書中教導我們做父母的要按道理教導兒女，做兒女的要孝敬父母，做學生的要尊敬老師，太多人生的大道理都在經典中。我會和兒子一起認真把經典讀下去，讀好書，做好人。

　　重義輕利，福在其中。《格言》中說：兄弟叔侄。須分多潤寡。一個人能讓父母、祖先安心，這是做人的基本。《弟子規》中說“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”，一個大家庭能夠和睦友愛，那該是多么令人羨慕。正月初二回家時，我去找同村的好朋友玩。他爸爸弟兄五個，家里總是很熱鬧。在朋友家聊天時，我看她媽媽總是心神不寧，有時還對我說：“做人不能太計較，一家人過日子要相互提諒”細問之后才知道，矛盾在于弟兄幾個給小輩發壓歲錢產生了分歧，她每年都去給其他幾個弟兄家的小輩發錢，而大哥和小弟家從不給其他兄弟家的小輩發。今年又該發錢了，錢在自己口袋里裝著，心里很矛盾，發吧，別人家不發，自己像在顯擺；不發吧，心里過不去。我說：“你年輕的時候為這個家付出很多，一家人的重擔都落在你們兩個身上。三弟、四弟、五弟一個個成家之后你們才分家，是你為自己積德，娶了兩個好媳婦。吃虧是福。”這時，朋友的媽媽又露出了笑臉：我們家老三、老四過年總是到我家來吃飯。從經典中，我懂得“善有善報”，并以此去勸慰別人，自己也收獲了快樂。

　　蔡老師在書中多次提到這樣一句話：一兩歲的孩子，平均一天笑一百八十次，成年人平均一天笑七次，人愈活愈笑不出來。究其原因，是因為貪求的東西愈來愈多，最后求不得，就覺得苦。生活的壓力，欲求不滿的苦惱，讓現代人的快樂越來越多，再也笑不出來，甚至抑郁的人越來越多。作為教師的我們，如果把生活中的煩惱帶進課堂，板著臉給孩子們上課，這樣的課堂是沉悶、壓抑的，俗話說“笑一笑‘十年少”，讓我們更多地把笑聲帶進課堂，就會感染孩子們，使他們在課堂上更有激情，課堂效率也會更高，我們何樂而不為呢？

　　學習圣賢教育，“學貴力行”。21世紀的社會問題要靠中華文化，中華文化在那里？

　　如果我們都能拍著胸脯說：“在我這里”。乃國之幸也。讓我們從正己開始，把中華文化傳承下去。

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