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半路接班班主任發(fā)言1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，沒有當班主任的我卻來做這個班主任經(jīng)驗發(fā)言，我深感慚愧和惶恐，所以接到雷主任的電話時，我真的是驚呆了。在座的很多是我當班主任時的師傅，還有不少戰(zhàn)友，實實在在地講，真不敢班門弄斧。在此我就按照領導指示，粗淺地談一談，不當之處敬請大家批評指正。
今年是我從教的第十個年頭，前十年里面，送了五屆初三，中途接了三次別人的班。不能說很有經(jīng)驗，但是有一點粗淺的認識，今天我的主題談的就是中途接班。大家都知道，中途接班很難，難在哪里？首先這個班一般情況下應該是班級管理工作如班風、學風、紀律等方面出現(xiàn)了某些問題，是一個常人眼中的“差班”“亂班”。這對于一個班主任來說，是一個挑戰(zhàn)和考驗。學生會接受么？家長放心么？這些都是讓接班老師擔心的問題。2007年，我送完第一屆初三時，就被迫接受了這樣一個巨大的考驗。據(jù)說要接的班，用老教師的話說：可以把我吃了。學風和紀律都很不好，老師課都上不下去。剛一聽說，我就天天打電話騷擾當時的教育處主任現(xiàn)在的本部辦公室主任樂煉老師，一哭二鬧只差上吊，反正樂主任不為所動。郁悶了一個暑假，九月眼看來了。沒辦法，接吧。現(xiàn)在想來，我覺得，我反而很感激那段日子。這也是一個培養(yǎng)和提高班級管理能力的大好機遇。有了它珠玉在前，什么樣的學生在我面前至少我不怕了。對于我們的年輕老師們來說，面對挑戰(zhàn)，退縮不是辦法，迎難而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短時間內(nèi)迅速穩(wěn)定班級呢？
一、深入了解情況，做到心中有數(shù)
馬上開學了，我要接的某班充滿了傳說的色彩。這是一個超級奇葩的班，造成學生一打鈴就倒垃圾，上課丟鞭炮嚇老師，集體開手機調(diào)頻同一首歌開演唱會，如此種種，我認知中的極限是一直被超越。老師們基本上不愿意進課堂，要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢要么愁眉苦臉。大家最大的愿望就是，時間快點過，早點送走這群菩薩。為什么會這樣，我向年級組長向任課老師多方打聽，原因有一些，我詳細地做了記錄，但我更想聽學生的意見。
接手的第一周我表現(xiàn)得非常寬容。一直和顏悅色，暑假作業(yè)沒有完成的，我給一周的時間讓學生慢慢補；遲到的，不批評不留校，笑瞇瞇讓你進教室。因為我知道，這個時候，所有學生都在觀察老師，即使行為習慣比較差的學生也不想給新老師留下不良印象，都會先按兵不動。敵不動，我不動。所有的管理我讓學生按原有模式存在。
第一周，我背下了所有學生的名字，認真與沒有發(fā)生變動的任課老師交流，每天的課間操、中午靜校、下午放學后按學號與學生交流，讓其介紹自己和自己眼中的班級，從而發(fā)現(xiàn)了許多問題，如班風懶散、沒有學風、學生整體浮躁、好動學生成片、尖子生少、各科成績均處年級末位。讓人唯一感到慶幸的是學生心態(tài)較好，比較陽光，好接觸交流。我把各方面材料收集整理妥當，針對問題，采取一系列方法：首先召開班干部會議，向班干部匯報目前我班存在的`現(xiàn)狀，求得班干部的理解和支持后請班干部擬定班規(guī)；其次注重輿論宣傳，強調(diào)，他們每個人在我面前是白紙一張，以前怎樣我不想聽任何人的說，我要自己判斷，就希望你們用行動來告訴我。班規(guī)內(nèi)容告之班級同學，給他們一周時間來提意見，通過后，有策略的執(zhí)行。如給每個學生同樣錯誤允許犯兩次的機會，第三次再犯絕不妥協(xié)；第一周過去，風平浪靜，相安無事。
二、注重第一印象，身教大于言傳
現(xiàn)在的學生很聰明，善于察言觀色，見風使舵，一旦發(fā)現(xiàn)老師工作中有任何疏漏，就會口服心不服，給工作帶來被動，因而剛接班的第一印象非常重要。要見好開學第一次面，熟悉所有學生的姓名，選好第一輪班干部，處理好第一個違紀的學生，準備好第一次大型考試，開好第一次家長會。就拿班級衛(wèi)生問題來說，還記得新學期的報到第一天走進教室時，灰白1大理石地板完全都是黑色的。這對于講究衛(wèi)生的我來說，肯定是要發(fā)脾氣的。但考慮到180班的特殊情況，我不動神色，沒有對班級的衛(wèi)生提出任何意見，裝作沒有看到。就在當天的中午靜校期間，我一個人拿來掃把，將桌椅一個一個地搬開，撒上洗衣粉，拿起拖把安安靜靜地掃地。中午在校午休的孩子們當時靜靜地看著，沒有人來提出要幫忙，也沒有人說不好。我也沒有說話，來回幾趟掃干凈垃圾后，又拿來一包洗衣粉，均勻地灑在教室上，沾濕拖把，一平方一平方地拖了整整一個中午。下午，煥然一新的地面讓孩子們進來時都驚訝了一番，有的還不好意思地看看自己的鞋子臟不臟再小心翼翼走進來。雖然我自己沒有對中午的事情進行宣講，但相信中午靜校時的學生已經(jīng)幫我大肆宣傳了。緊接著，在每一個課間，我都拿一塊抹布進教室給學生擦桌子，有的桌上用油性筆寫了字和畫了畫的，就用風油精沾著擦，擦著擦著，就有學生很不自在地對我說：老師我自己來。這樣堅持了幾天后，就到周五了，當天下午放學后是要進行大掃除的。聽之前別班老師介紹，每次搞大掃除，班上幾乎逃掉大半。思前想后，我決定放棄該班原來的衛(wèi)生分配表，而是將所有衛(wèi)生項目進行細化，每一項需要幾個人，怎么做，列了一張詳細的責任區(qū)分配表出來，請同學們自己挑選項目。言明，挑選好后就不能隨意變動。即使自己有重要事情，不能參與此次衛(wèi)生，可以請老師幫忙，我一定幫你完成任務。孩子們聽了都笑了，非常踴躍地每個人都領了一項任務，竟然沒有一個人逃跑衛(wèi)生。搞衛(wèi)生時，我特地準備了一些報紙折的船帽，發(fā)給大家，還把衛(wèi)生結(jié)果進行了星級評選。那一次的衛(wèi)生，我們?nèi)鄥⑴c，可以說一邊玩一遍弄，很開心。從那以后，班上大掃除逃跑的現(xiàn)象幾乎不存在了，教室的衛(wèi)生狀況也得到了改善。我想，首先應該是我的勞動贏得了孩子們的尊敬，進而我的“以退為進”式的自己選擇衛(wèi)生項目讓學生擁有了一定的自由，堅信在優(yōu)美的環(huán)境中才能培養(yǎng)出清潔的心靈的我更相信，很多時候，身教的作用遠遠大于言傳。
三、加強心靈溝通，給予不一樣的愛
要想讓一個班級的幾十個人真正地接受新班主任，單憑短時間地好印象并不能做到。不管如何，學生和原班主任之間肯定存在著親密的感情，班級內(nèi)的學生已經(jīng)相處了很長一段時間，彼此之間有一些了解，同學之間也有了某種默契，對于你這個陌生的新任班主任，學生沒有心理準備，很容易產(chǎn)生排斥和戒備的心理。有的時候，刻意的不一樣，可以幫助我們展現(xiàn)個人魅力，同事拉近彼此距離。
比如，在后來的班級管理中，我設身處地把學生們當朋友待，讓他們愿意與我交流，真正做到公平公正。剛開始，緊跟學生，來得比學生早，走得比學生晚。有空就去教室里看看學生，了解學生，讓學生感受到我在關注他們、關心他們。我經(jīng)常利用中午靜校期間在教室里找學生聊天，增加與學生相互交流的時間，讓自己與他們能更好地相互了解；同時，我每周要求所有學生每周寫一篇周記，內(nèi)容形式不限，但一定要真實。不會寫，就一句話也行。可以是對我的意見、建議，對授課老師的看法，對班級管理的想法，班上的不正之風，好人好事，生活的感悟、困難等等，每篇內(nèi)容我都認真研讀并批改，與之交流。通過周記，我與學生談理想、談人生，用很潮很網(wǎng)絡的語言與他們對話，什么都講，什么都不直接批評，很快學生就把我當知心朋友了，都愿意與我書面交流。
為了讓學生感受到我對他們的關愛，在辦公室里我備有一個裝了感冒、拉肚子等常見病的藥和創(chuàng)可貼、碘酒、藥棉等的小藥箱。一旦學生出現(xiàn)頭疼腦熱，輕微擦傷流血，小藥箱就派上了用場。好幾次，給學生們貼創(chuàng)可貼時，他們的感動溢于言表。有學生就在周記里寫到：“被你一邊說我不小心又一邊幫我貼創(chuàng)可貼時的感覺，很媽媽味。”常備的還有電吹風。學生們因淋雨打濕了頭發(fā)、衣服，就到辦公室來用吹風機吹一吹。
中午我會把飯端到教室和孩子們一起吃，并搶他們的菜；午休的時候我也床支在教室里，和他們一起睡，并說誰吵我我就發(fā)動全班吵死他，學生會大笑，但又會覺得這個老師有點味。
他們覺得你有味你和藹你可親，搞定他們就是很容易的事了。
四、打破常規(guī)形式，寬容對待錯誤
了解我的學生都知道，我的包里面的常備品有一個現(xiàn)代“武器”：相機。這個習慣，是從接180班時沿襲下來的。我一直在琢磨，怎么樣做才能自己不發(fā)脾氣，又讓學生自己意識到有些行為不太合適呢？受到當時去博物館看的攝影展的啟發(fā)，我想，如果在班級管理工作中，也用一張張照片記錄下初三的他們的成長軌跡，學生們平靜的心湖中會不會激起層層漣漪呢？有了想法之后，我決定開始實施。如在考試期間，為配合年級對考場秩序的監(jiān)督，我儼然是一名記者，獲取考場眾生相，一些考場上的瞌睡蟲、違紀者，他們的背影就會留在曝光臺里，并配上恰當、詼諧的語句，例如：“哎！真困，休息一會兒！”、“這兒比床上睡著舒服些。”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同學桌椅，放給孩子們看。當然對于這些反面的素材留給大家的只有背影，這些背影收到了意想不到的教育效果。于是，幾乎每天我都會拿起相機拍下些什么。班級的每一次活動，長跑訓練、體檢、實驗考查每一個初三的日子都變成一張張照片，留下經(jīng)典難忘的瞬間。然后，即時上傳至我的社交軟件，當孩子們畢業(yè)后，翻閱空間里的一張張照片時，激動之情溢于言表，因為這是他們看得見、摸得著的記憶。
曾經(jīng)聽過一句話，說“有時候中途接班，等于當上了后媽”。當然，這可能言重了，也因人而異。但是，從這句話中我們也可以得到啟示，對中途接班的學生所犯的錯誤不能一味的指責和懲罰，動之以情、曉之以理效果會更佳。如遲到是學生經(jīng)常犯的一項小錯誤，寫說明書、罰掃地、罰跑步已成為最常見、最無能的懲罰方式，如果不管三七二十一，一頓雷霆大怒，會解一時心頭之氣，但若遇到不服管教的學生當眾和老師頂撞起來，這時班主任就會處于尷尬的境地，師生就會僵持。在我的心中默認學生一學期最多遲到不能超過三次，這并不是我有意縱容學生，而是是一種應變、一種策略、一種方法，目的就是巧妙并徹底地解決問題，我認為每一個學生都可能會有這樣或那樣的偶然情況，人文關懷也是非常重要的。180班當時有一個叫姚遠的女同學，據(jù)原班主任講是個“遲到大王”，紀律觀念淡薄，剛接班不久，她就遲到，看到她的到來，我裝作沒看到，把臉背了過去，讓她覺得老師沒有發(fā)現(xiàn)；沒過幾天她再次遲到，我仍沒有批評她，找她談話，詢問是不是因為路上堵車或生病了她說什么都表現(xiàn)出很相信，幾次后，她再也不好意思說別的借口，就十分為難地告訴我，沒有別的原因，就是起不來。很想發(fā)脾氣，但想到這脾氣一發(fā)，問題也得不到解決。于是，和顏悅色地告訴她：那我叫你起床好么？她沒想到我會這么說，只好點頭。第二天，我準時6點30打電話到她家，直到她接電話為止。如此下來，打了半個月左右的電話，她主動跑過來說，以后不用打電話了，她再也不會遲到了！在隨后的日子里她再也沒有犯同樣的毛病，后來她告訴我，是我對她的信任和寬容讓她不好意思再遲到。實踐證明，無聲的寬容于無聲處勝過有聲的責備。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
半路接班班主任發(fā)言2
同學們：
大家好：
非常高興能夠以班主任的身份站在這里和大家見面，可能大家都認識我了，在這里我還是先自我介紹一下。我叫XX，教大家英語，也是大家在高二期間的班主任。
可以說，高一一晃而過。再過一個半月，大家就要成為高二的學生了。可能有些人對新學期會很期待，也有些人會充滿困惑。因為，大家的高一生活是不同樣的。回頭想一想，你們高一收獲了什么，付出了什么，得到了什么，失去了什么。或許每個人的答案都不一樣。但一樣的是，你們必須要面對嶄新的生活，嶄新的高二。如果說，高中三年是一次人生的航行。高一是找準方向，逐漸摸索的時段，那么高二就是全速前進，全力以赴的時候了。所以，高二這一年至關重要。如果高一一年你是玩過來的，那么高二就必須是你懸崖勒馬的時候了，不然到高三，想補救都為時已晚了。
也許有的同學進這個班是很郁悶的，因為他覺得我可以考得更好進快班的，也許有的同學覺得進這個班是理所應當?shù)模X得已經(jīng)很不錯了。我想和大家說的是，不管高一，你是以什么樣的姿態(tài)度過的，如果你想從新開始，任何時候都是可行的。一個人是否成功，不在于他在一個什么樣的環(huán)境中，而在于他自己的努力。我對大家的未來是充滿希望的，也希望你們都能夠?qū)ψ约河行判模瑢ξ矣行判模瑢@個班集體有信心。
可能班上有些學生是我以前教過的，在你們印象中，我是一個很隨和，和學生關系很親密的老師，你們也可能會覺得，我?guī)О嗫隙〞芩伞倪@一分鐘開始，希望大家忘記以前的我，重新認識成為班主任的我。在接下來的日子里，我一定會盡我所能，把我們這個班帶成最優(yōu)秀的班級，讓大家的成績再有一個飛躍。我覺得你們都是很有潛力的，只是需要挖掘而已。但是，光靠我一個人是遠遠不夠的。我需要在座每一個同學的支持。如果沒有你們的支持和幫助，我不可能取得任何成績，如果你們不支持，我哪怕天天坐在教室里也只能管住你們?nèi)嗽诙懿蛔∧銈兊男摹⒅荒芄茏∧銈儾恢v話而管不住你們認真學習，我要感謝你們的支持同時也希望你們能夠繼續(xù)支持，我會想辦法和大家一起把我們班建設成一個最優(yōu)秀的班級。
當班主任和任課教師是不同的。所以不要認為，我還會像以前一樣遷就你們。無論是學習還是生活，方方面面我都會嚴格要求你們。沒有規(guī)矩，不成方圓。學校的各項規(guī)章制度，相信大家都已經(jīng)熟知，在這里我也不想多提，希望大家能夠嚴格遵守。除此之外，我們這個班集體也要制定一個適合的班規(guī)。比如，上課該做什么，不該做什么，晚自習能做什么，不能做什么，我們都要有明確的標準。大家要從各方面約束自己，讓自己成長成為一個可塑之才，而不是一個自由散漫，毫無目標的人。
每個老師都希望自己所教的學生有一個美好的`前程，我也不例外。而且，你們是我教的第一屆學生，你們的成功就是我的成功，你們的失敗就是我的失敗。所以，高二這一年，無論對于你們還是我，都是至關重要的。希望大家能夠好好配合我，積極愉快認真的度過高二這一年時光。
在這里送給大家一段話：你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度；你不能控制風向，但你可以改變帆向；你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情；你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。
快樂的人之所以快樂，并不是因為他的生活特別美滿幸福，而是因為他能以坦然豁達的心態(tài)看待自己的挫折和失意；悲哀的人之所以悲哀，并不是因為他的生活十分坎坷不幸，而是因為他習慣于以消極、悲觀、脫離實際理想化的思維方式看待自己所受的磨難和逆境。最有希望和潛力的成功者，不一定就是才華出眾、天資超群的佼佼者，而往往是那些得意不忘形，失意不失志，遇挫不氣餒，善于從別人的成功中汲取經(jīng)驗，從自己的失意中總結(jié)教訓，追求不怠，通過種種新的努力，不斷播種新的希望的人。
古人云：“天行健，君子以自強不息。”讓我們在這新一輪朝陽升起的時
初一的學習生活，已經(jīng)讓你們?nèi)谌肓藯罾蠋煹墓芾砟Ｊ剑f實話，我不愿也不忍這樣橫刀奪愛，但這是學校整體安排，我必須無條件服從，當然也希望同學們能夠接受這個殘忍的事實。
見同學們之前看了一下咱班整體成績。說實話，已經(jīng)被其他三個班拍在沙灘里了，而且拍的很深。相信我們每一位都會為此覺得沒有面子。當然我們沒必要沉浸在落后的悲傷中，初一的一切只能代表過去，讓我們勇敢的翻過那一頁。從現(xiàn)在開始，讓我們一起努力來改變暫時的失利。請相信我，更要相信你們自己。加油。
對于我而言，你們在我的腦海中完全是一片空白。如何描述這個空白，完全靠你們從今天往后的實際行動。無論你以前成績有多差，請記住我不會放棄你；無論你以前有多么的放肆，請記住我會不厭其煩的去改變你，一個月、一年、兩年，直到我把你送出五十六。成績、紀律較好的同學，希望你們不要安于現(xiàn)狀，學習的過程永遠都是前有堵截，后有追兵，稍不注意，你很可能傷得很慘。只要同學們潛意識里，堅定自己是個好孩子，堅定自己能夠?qū)W好每一門課，你就一定能學好。
我是個很隨便的人，當然我也不會用太多的紀律約束大家。我相信各位能夠分清什么該做什么不該做。如果大家不珍惜我給同學們的自由，那我就對不起大家了。
對于班委會成員和課代表，我相信，你們都是有能力的，值得老師和同學信任的，因此暫時都不動。如果其他同學覺得你有能力勝任某個位置或你覺得班級應該有的某個新位置，請毛遂自薦，我會非常歡迎。但在我沒有更換之前，同學們必須無條件服從。班干部不可濫用權(quán)利，必須樹立服務意識，通俗點說就是，你需要干的很多，需要管理的也很多。
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