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班主任會發言交流稿

更新時間：2024-09-06 08:39:58

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班主任會發言交流稿

班主任會發言交流稿1

尊敬的各位領導班主任老師：

　　大家好，非常感謝學校能給我這個機會在此和大家一起探討交流班級管理中的一些問題，下面從班級文化建設方面對于自己的一些做法，在此和大家共勉。班級文化建設是班級管理的核心內容，對班級管理起著積極的導向作用，對學生的教育和發展起著潛移默化的影響，所以，我們在班級管理中首先要做的事情就是做好班級文化建設。

　　一、樹立品牌意識，增強班級凝聚力和向心力。根據班級實際情況，我們成立了凌志班，制定了班級規劃細則，建班目的、培養目標，舉行了建班儀式，學生做了入班宣誓，還讓學生做了自己的高中生活規劃、短期目標，明確了學生權利、學生義務，先后做了班旗、班徽、班服、班歌，制定了班訓、班風、學風等，讓學生在班級中充分感受到自己的主人翁地位，愛惜自己的榮譽，一榮俱榮。

　　二、精神文化建設，精神文化也稱為觀念文化，是班級的核心理念和價值觀，處于核心地位。結合本班特點，我們班倡導的核心理念——精彩課堂，快樂學習。學生在學校的主要陣地就是課堂，而我們如何才能讓學生更好地接受并且喜歡這塊陣地呢？于是我便圍繞課堂下功夫，我要讓我們課堂上的每一節課都是精彩的，每一名學生，每一位老師都能夠感受到學習與教學的快樂。要發揮班主任的主旋律作用，學生是班級的主要成員，學生在觀念方面，處事方面與班主任存在諸多相似處，這充分說明了班主任榜樣作用的意義。每個學生有各自的思想觀念和價值觀，就像交響樂中的每個旋律，班主任只要發揮好主旋律的作用，就能使交響樂演奏出美妙的旋律。

　　三、制度文化建設，制度文化是班級的管理制度，是一個班級生命力強有力的保證，制定班級管理目標要從學生的實際出發；制定班級管理制度要參考學生的意見。在班級中我和學生們一起制定了適合自己的班級管理制度，從班主任到基層的班干部，人人都參與班級管理，人人有事做。學生權利義務明確，班級崗位職責、班干部原則明確，所以班級各項工作在實行起來更能夠保證它的高效性。我們還根據實際情況制定了班級自主管理量化積分細則，班級課堂管理積分細則，制作了班干部管理日志，課堂量化積分記錄表，小組pk積分記錄表等，每周一總結，并且及時將信息通過飛信平臺反饋給家長，做好與家長的溝通交流。借用西師大附中張萬國老師的一句話“一個月之后，做一個甩手掌柜”，制定好合理的班級管理制度，讓學生管理班級，跟學生借力借智，即使做不了甩手掌柜，起碼也能讓自己的工作相對輕松愉快。

　　四、激發學生競爭意識，培養學生合作精神。班級以小組為單位，協調好科任老師，通過合作競爭的模式，讓學生都能夠積極參與到課堂學習當中，爭搶回答問題、上黑板做題、講題，課堂上都是當仁不讓的競爭對手，課下又是相互幫助的學習戰友，科任老師根據學生的課堂總體表選，每周評選出進步之星張貼在班級量化欄，每學期進步較大同學附帶照片升級到榜樣欄中。為了增強學生的進取心，我們在班級后黑板下方開辟出了挑戰宣言欄，每一次考試結束后，學生都會找到一個比自己強的`競爭對手向他發出挑戰，白紙黑字，由全班同學見證。我們的學生學習成績不一定是最優秀的，但是有了這種競爭精神，總有一天會綻放異彩，因為“花開的聲音”只有在平和的心態下，用等待的耳朵才能聽到。

　　五、利用國學對學生進行道德教育，我們班學生人守一本《弟子規》，每天下午第一節課前，齊背一則，通過《弟子規》的學習，增強了學生的孝心愛心，增加了學生之間的親情、友情。

　　總之，班級文化建設做到主題明確，不花哨，不浪費，低調奢華有內涵。這就是我的一些不成熟的做法，希望大家給予批評指正。

班主任會發言交流稿2

　　各位領導，老師，大家好！

　　本次交流培訓會即將結束了，這次會議有總結，有交流，有培訓，有部署，內容豐富，重點突出，與其說是一次總結交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業素養與專業能力的培訓會。厚意而生，產生如下幾點感言與建議和大家分享：

　　一、明確角色，按照要求，立足崗位，抓好落實。

　　既然選擇育人的事業，就要全身心的投入工作中，明確各自角色，扮演好班主任，副班主任及任課教師，時刻清楚自己是干什么的，角色是什么？

　　時刻和學校工作大局保持一致，深刻領會學校工作精神，按部就班、開拓創新的完成工作任務。

　　二、善于研究，搞好溝通，加強交流，展示自己。

　　任何一項工作，都要結合實際進行探索與研究，養成不恥下問的習慣，經常和學校領導，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。

　　三、解放思想、德心結合，靜心教書，潛心育人。

　　育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。

　　孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學環境，積極營造寬松民主和諧的`氛圍，隨時保持課堂教學環境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善于解決“為什么 ”的問題，結合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。

　　四、善于學習，勤于反思，提升自己，專業能力。

　　這次培訓中，網絡研修專家結合實際進行了網絡研修主題培訓，對我們來說是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網絡研修交流學習的需求。

　　網絡信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學，班級管理，專業學習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。

　　我們今后將在網絡上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網，對老師們的工作一目了然。

　　最后，我深信大家以此次會議為契機，在日后工作中，勤于總結，善于反思，勇于探索，大膽創新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。

　　希望老師們在寬松民主和諧的校園環境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創造，快樂張揚，快樂成長。

　　謝謝大家！

班主任會發言交流稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我們在學校領導、政教處的組織下開這個班主任經驗交流會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑒，感到非常榮幸！作為班主任來說，在座各位經驗都比我豐富，要說來談談當班主任的經驗實在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領導老師多提寶貴意見！

　　一、首先談談我們自己對班主任工作的認識

　　我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現在對學生思想鑄造、對學生人生設計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處于一種非常被動的局面，新領導班子上任以來，我們能夠看到領導為我們學校的發展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發展盡一份自己的力量。

　　二、我在班主任工作中的做法與體會：

　　1、是跟班要勤；2、是治班要嚴；3、是對學生要愛；4、是做好后勤。

　　作為班主任勤是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。班主任要把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據。要不斷總結班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。

　　在跟班過程中，有發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我們班有個學生張xx，初中時就使調皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業，到我們班后我發現他干值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的`衛生紀律組長，過后我發現這名學生上課時不再說話注意聽講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

　　2、治班要嚴

　　“人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法家有家規，班也應該有班規，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。“不以規矩無以成方圓”。對班級的常規管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛生。同時讓學生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。

　　在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對于高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的借助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。

　　另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。

　　3、對學生要愛

　　有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫治心靈的創傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在初中時被稱為是班里的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道后及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息！我覺得做了老師該做的，但在后來軍訓結束后，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關心他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。

　　“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們如何愛別人。

　　4、做好后勤

　　班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協調溝通工作，

　　（1）做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協調他們和學生的關系，有責任協助他們抓好學生的課堂學習效率，協助他們督促學生的作業及測試情況，更重要的是了解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態，及進步學生、后進學生的名單等，共建班級發展前景。

　　（2）做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學后一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽MP3，玩游戲，甚至是上網聊天，有些還帶到教室里，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監督，起到了非常好的效果，現在查宿舍除了個別與家里聯系在打電話，再見不到玩手機的情況了。

　　（3）指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高；數學和物理，要用草稿紙堆積出成績；半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。總歸是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。

　　總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！

班主任會發言交流稿4

　　大家好，我是賈xx，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應當感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言。在接到領導的電話的時候，內心其實很忐忑，領導要求我最好不要從網上下載，結合自己管理班級的經驗，講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無經驗可談，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。今天，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流，希望大家多提寶貴意見。

　　人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領導”班級里的幾十個兵呢，難道你不應該感到幸福嗎？或許一開始會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。

　　首先，我覺得作為班主任不僅應該有愛心、責任心，更重要的是應該有童心。還記得XX年剛剛畢業時，自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業，被分到當時的林子聯小帶四年級班主任還包班。剛畢業沒有什么經驗，覺得只要學生害怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學生唬住。剛開始也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀律特別差，有很多完不成作業的，我也經常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因為自己沒有經驗，另一點也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永遠不當班主任，所以我并沒有停止向老教師學習，也并沒有停止向書本學習。XX年，我調到中小工作，接了一年級，也就是現在的五年級繼續做班主任。一路走來，一路收獲。經過這幾年的鍛煉，我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著學生不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時真的這樣想。所以，要求也特別嚴格。學習上，要認真，用心；學生生病了，我也會很關心的給家長打電話；不完成作業的，不僅嚴厲的批評，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設身處地的為學生想，沒有站在學生的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學生一起打過雪仗。現在，雖然有時候我也會很嚴厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑。回想自己做的.所有這些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們融為一體。學生不想寫作業，那就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成績不會因為一天的作業沒寫或者一節課沒有上就落下了。

　　其次，作為班主任，不僅應該真正做到公平地對待每一位學生，而且還應該批評與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都會有表現好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。“白天鵝”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現差的學生，我們不應該歧視，看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關愛。平時應該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優點。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業的同學，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學都明白我的意思，我就想看他有什么反應。真的在那三周里他的作業都完成了，其他作業不清楚，語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來，這學期開始他又不寫作業了，我準備再想個辦法來讓他寫作業。舉這個例子的目的就是想要證明一點，只要你多關注，差生也會有變化的。真正應了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應該包庇那些優等生。相反，當他們犯錯誤的時候，我們應當不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

　　再次，作為班主任還應該有點幽默感，這一點尤其對于高年級的班主任特別重要。學生最喜歡什么樣的班主任?有人就此問題曾做過一次調查。問卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格?"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩等，出人意料的是班上有90%的學生選擇了幽默。事實表明，班主任的幽默是贏得學生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數的班主任給自己的定位是沉穩型的，是苦口婆心的“布道者”。或許在同事面前能夠做到妙語連珠、談笑風聲；可一到學生面前，就立即換上一副嚴肅面孔，目的是為了樹立自己所謂的威嚴，為了使學生言聽計從、便于管理。殊不知，這樣培養出的學生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣；幽默能夠讓學生在最短的時間內和

　　老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個幽默的人吧，不論是工作還是生活。

　　我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學生喜愛的鋪路石。謝謝大家！

班主任會發言交流稿5

　　各位家長：

　　下午好！非常感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，也非常感謝你們對學校和班級工作的大力支持與幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

　　第一方面：班級介紹

　　半個學期以來，整體上看，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是每周的班級評比，學生表現良好，集體榮譽感都增強了。

　　第二方面：說說期中檢測。

　　當家長看到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有我們所感到困惑的，新課程改革使孩子的兩極分化越來越明顯。當你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過究竟是什么原因？你為孩子在學習上付出了多少？教師有多大的責任？當然，現在的社會并不是一味地看重分數，他們更關注的`是孩子的能力，注重孩子的全面發展，教師的目標也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。

　　1、個別學生基礎知識差,遺忘現象嚴重.

　　2、沒有養成良好的學習習慣。

　　3、考試過程中較粗心，不能認真仔細地讀題、分析題意，解決問題。

　　第三方面：經驗交流

　　1.激發孩子的識字興趣。

　　現在有不少家長已經發現生字教學越來越難，如何讓孩子對學習生字感興趣，不僅是老師的責任，也是家長的責任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場，認識商品標簽上的事物名稱等等。這樣，讓孩子在輕松愉快中認會了字，孩子識字的興趣也就會更濃了。在課堂上，他就可以很自豪的把自己在生活中認會的字向老師同學展示，體驗到了成功的喜悅。

　　2.關心孩子的學習。

　　每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

　　家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境。家長的言行對孩子的影響是非常大的。

　　我非常理解做父母的心情。我們白天辛苦一天，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

　　3.有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。

　　但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去偷看。這幾個同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

　　4.家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

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