聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學生也可以是老師。下面是小編整理的聽課記錄，一起來看看吧。

　　幼兒園聽課記錄 1

　　執筆教師：

　　農老師

　　聽課時間：

　　3月10日

　　聽課老師：

　　本人

　　過程：

　　一、回顧交流

　　1、教師：我們和動物是不是好朋友？那動物也要生病受自然災害，我們要怎樣？（保護動物）。上次我們做了動物調查表，哪些動物需要我們保護，為什么？（動物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們人為造成的，把樹砍掉動物沒有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個動物保護的設計表，哪些動物需要保護，怎樣保護？幼兒：進行宣傳

　　2、看匯總表請幼兒交流保護動物的辦法。教師：我們還作了一個匯總表，我們小朋友想了很多保護動物的.辦法，我們一起看一下。

　　教師：這是什么？幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣傳保護動物。

　　3、我們這里還有許多動物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動物圖像：大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。

　　二、制作海報

　　1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護動物，我們設計一張海報，想想怎么做？幼兒：畫一些動物，再寫“保護動物”

　　2、教師總結：海報要有圖案，讓人知道是干什么的'，海報周圍可以設計花邊，海報形狀可以根據自己想象。教師：我收集了一些海報，我們看一下。幼兒看海報，教師一旁指引，如海報上有什么？重點引導酒的海報。

　　3、幼兒自由組合進行分工設計一張海報。

　　三、交流

　　請幼兒把自己設計的海報進行解說，如畫的是什么哪些動物要保護的，你是怎樣保護的？

　　延伸：設計一句宣傳語教師：我們設計了海報要讓弟弟妹妹知道保護動物，那我們要進行宣傳，在宣傳時要說一句話，請你們互相討論。

　　建議：

　　1、幼兒制作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，教師引導幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行布置安排，這樣可能快點。

　　2、幼兒對制作興趣很高，很投入。

　　評析

　　1、從整個活動的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達到，教師讓幼兒看匯總表討論保護動物的方法，這一環節容易使幼兒制作海報時朝這一方向，沒有新意。可以多提供一些奇特的海報讓幼兒發揮想象進行制作。

　　2、活動具有一定教育價值，生生互動體現得很好。

　　幼兒園聽課記錄 2

　　授課老師：

　　xxx

　　時間：

　　20xx年10月30日星期五

　　活動過程：

　　1、教師表演三條魚的兒歌內容，幫助幼兒理解兒歌的主要內容。

　　（1）今天馮老師給你們帶來了一個電視節目，大家注意看哦，在看之前老師有一個問題，你們仔細聽哦！（教師表演節目，幼兒觀看）

　　（2）提問：這三條魚的心情一樣嗎？開心嗎？

　　2.借助圖片，理解兒歌內容

　　（1）出示：一條魚

　　提問：你們看看這條小魚怎么了？它的嘴巴眼睛是怎么樣的？為什么呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第一句：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。）

　　（2）出示：兩條魚

　　提問：咦，你們看現在游來了幾條小魚呀？那它們在干什么呀？和剛才那條魚的表情一樣嗎？為什么呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第二句：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。）

　　（3）出示：三條魚

　　提問：你們快看，這三條魚和前面的魚有什么不一樣呢？它們為什么會這樣呢？（幼兒回答，教師總結并朗讀兒歌第三句：三條魚，水里游，快快樂樂笑開口。）

　　（4）小結：請小朋友們觀察一下，哪個魚杠的`魚最開心？哪個魚缸的'魚最難過？（重點引出詞語：快快樂樂，孤孤單單）

　　3.完整感受兒歌

　　過渡語：其實剛剛那個表演是一首兒歌，小耳朵認真的聽老師讀一遍好嗎？

　　（1）師配樂讀兒歌

　　（2）師加動作讀兒歌

　　（3）師幼一起讀兒歌

　　（4）師幼一起加動作讀兒歌

　　配樂玩小魚游的游戲

　　4.小結:

　　一條魚很孤單，很多條魚很快樂，我們小朋友要一起玩才快樂，互相分享，互相玩耍，才不會孤孤單單！

　　點評：教師生動地表演故事，讓幼兒很快地理解故事內容，教師有效的引導幼兒觀察，并模仿。讓幼兒在動作中體驗三條魚故事。

　　幼兒園聽課記錄 3

　　聽課時間：

　　4月16日

　　內容：

　　國王生病了(大班)

　　1、介紹故事的題目：

　　師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的.表情怎么樣呢？

　　小結：故事題目就叫《國王生病了》。

　　2、講述、理解故事：

　　(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

　　(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么病？小結：聽聽醫生怎么說。(看圖講述)

　　(3)邊看圖邊講國王每天的.運動。

　　星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？

　　星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。

　　星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什么事？

　　星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。

　　星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？

　　星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)

　　(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎么會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什么？

　　幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。

　　幼兒園聽課記錄 4

　　聽課時間：

　　4月25日

　　活動記錄：

　　一、活動引入

　　1、老師在面前的桌子上放了些東西，發現了嗎？

　　2、幼兒回答：我發現了什么。

　　3、小結：原來在東西上找到了數字寶寶。4那你們都找到了那些數字寶寶？

　　二、數字有什么用

　　1、自行車上的數字寶寶有什么用？

　　2、杯子上的數字有什么用？

　　3、電話機上的`數字又有什么作用？

　　4、小結：數字寶寶就在我們身邊。

　　三、生活中的數字

　　1、集體討論：我們還在那些地方看到過數字寶寶？

　　2、老師找到的數字寶寶，他們分別代表什么？

　　四、與數字寶寶做游戲

　　1、馬蘭花

　　2、“大一的數字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數字寶寶能組合起來。

　　活動分析：

　　每一次看閔老師的課，從中我都能學到很多東西。這次也不例外。整個活動給我的感覺是非常充實。不像以往自己設計的.活動，枯燥。孩子們在玩玩，說說的良好氛圍中掌握了所要領略的知識點。雖然在觀看圖片環節出現了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點值得我們新教師好好學習。

　　幼兒園聽課記錄 5

　　聽課時間：

　　4月6日

　　過程：

　　一、游戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。

　　第一次游戲：

　　幼兒自己開始進行游戲。游戲結束。

　　教師：這樣的游戲結果公平嗎？（不公平）

　　教師：這是種接力賽，就是每個人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有）第二次游戲幼兒自行游戲。

　　教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。

　　教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）

　　教師：我們看看每個隊的人數（4，5，6）不等，接力賽的人數應怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調節）

　　教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎么辦？（每個人拿2個）

　　第三次比賽

　　教師：現在人數相等了，每個人拿2個蘋果，這規則是你們自己訂的`。幼兒再次比賽。

　　教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？

　　教師小結：每個比賽都要有規則，大家都有遵守這一規則。

　　二、看錄像，進一步了解規則

　　1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思考這三個問題。

　　2、邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？

　　3、看完請幼兒交流。

　　幼兒1：小朋友喝水不排隊，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應該排隊，那樣就不會了。

　　教師：她說得很好，說出了不排隊的后果，他們這樣安全嗎？

　　教師：除了排隊還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接著一個）

　　教師小結：在集體活動中，有很多的`小朋友，我們一定要遵守規則，這樣才安全。

　　三、對生活中的規則與公共場所的規則

　　1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規則？（是，不是）認為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。

　　2、教師：請你說出理由，進行分組辯論。

　　幼兒：在馬路上走要遵守交通規則。教師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規則。

　　幼兒：我在學校里也要遵守學校里的規則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規則。

　　幼兒：在馬路上看到紅燈要停。

　　教師：說說在生活中要遵守的規則如：在馬路上，地鐵站啊。

　　幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。

　　教師小結：原來你們要遵守規則的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規則。

　　3、學做文明上海人

　　教師：我這有許多標志，這些標志都是在公共場所的，看是什么標志。

　　教師小結：有了這些標志，我們就要遵守規則，要做個文明人。

　　教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民）

　　建議：教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發現問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。

　　評析：

　　1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規則，活動的教育價值很高。

　　2、活動的第一個游戲環節讓幼兒自己在游戲中發現問題并解決問題，從而了解規則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰，培養了幼兒思維的能力。

　　3、整個活動進行中，教師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

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　　小學聽課記錄 1

　　授課教師：

　　xxx

　　年級（班）

　　六（2）班

　　課時：

　　1

　　科目：

　　數學

　　課題：

　　《圓的周長》

　　聽課記錄

　　一、復習舊知，導入新課

　　（1）認識圓的周長。

　　（2）揭示課題。

　　二、引導探索，展開新課

　　(一)測量圓的周長

　　1.把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長，則師生合作演示量教具圓的周長。

　　2.用繩子在圓上繞一周，再測出繩子的長短，得到這個圓的周長。

　　3.教師甩動繩系小球，構成一個圓。

　　4.小結。

　　(二)探討圓的周長與直徑的關系

　　1.圓的'周長與什么有關。

　　(1)啟發思考

　　正方形的周長與它的邊長有關。猜一猜，圓的周長與它的什么有關

　　(2)出示三個大小不同的圓:

　　組織學生觀察比較，得出結論:圓的周長與它的直徑有關。

　　2.探索圓的周長與直徑有什么關系。

　　3.認識圓周率。

　　(1)揭示圓周率的概念。

　　(2)指導閱讀第63頁方框中的.文字，了解讓中國人引以為自豪的歷史。

　　4.推導圓的周長計算公式。

　　三、初步運用，鞏固新知

　　1.完成第65頁第1的第1題。

　　2.完成第64頁下面的“做一做”。

　　3.看書質疑。

　　四、照應啟思，總結新課

　　1、讓學生動手操作去驗證，去理解、探究出好的方法。

　　2、老師很好地引導學生自主地去探究新知識，更能啟發學生的思維。

　　3、在教學的過程中，老師把德育教育和數學知識聯系起來，值得我學習。

　　4、把所學知識和現實生活聯系起來，并運用于生活之中，使學生更加對學習有興趣。

　　小學聽課記錄 2

　　聽課時間：

　　9月23日

　　聽課班級：

　　四年級

　　教師：

　　王xx

　　聽課內容：

　　角的度量（第25-27頁）

　　教學過程：

　　一、體會引入量角器的必要性

　　1、動手操作活動

　　四人小組活動：（1）用∠1測量∠A和∠B的大小。（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠A和∠B的大小。

　　2、討論、總結

　　討論：要測量一個角有多大，可以用規定的角去測，為了統一測量單位便于交流，規定了1度角，并使用量角器來量角。

　　二、認識量角器

　　自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。

　　1、測量角所用的單位。

　　2、量角器的.特點。

　　三、使用量角器測量角的大小

　　1、先自己試一試：怎樣用量角器測∠A和∠B的大小。

　　2、與同學交流測量的方法。

　　3、總結測量方法：強調“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。

　　四、作業：練一練2、3。

　　小學聽課記錄 3

　　課程名稱：

　　四年級數學課

　　授課老師：

　　XX老師

　　聽課日期：

　　XXXX年XX月XX日

　　課堂內容：

　　本節課主要講解了四則運算中的加減混合運算。XX老師首先通過幾個生動的實例引入了加減混合運算的概念，然后詳細講解了運算的順序和規則。

　　重點記錄：

　　1、老師通過具體的購物場景，引導學生理解加減混合運算在實際生活中的應用。

　　2、詳細講解了加減混合運算的步驟，特別強調了運算的優先級。

　　3、通過多個例題和練習題，加深學生對知識點的理解和記憶。

　　學生互動情況：

　　學生們在課堂上表現出濃厚的興趣，積極參與老師的提問和互動。在練習環節，學生們能夠獨立完成練習題，并就自己的答案進行小組討論。

　　老師點評與反饋：

　　XX老師對學生的回答給予了及時的點評和反饋，糾正了一些常見的錯誤，并鼓勵學生繼續努力。同時，老師也強調了數學運算的準確性和規范性。

　　個人聽課感受：

　　本節課內容豐富，條理清晰，老師講解生動有趣，能夠很好地吸引學生的注意力。學生們在課堂上表現出較高的`學習熱情和積極性，課堂氛圍活躍。通過本節課的學習，學生們對加減混合運算有了更深入的理解，并能夠在實際生活中加以應用。

　　建議與意見：

　　1、可以增加更多的實際應用場景，讓學生更好地理解數學知識在實際生活中的應用。

　　2、對于一些基礎較差的學生，老師可以給予更多的關注和指導，幫助他們跟上課堂進度。

　　3、可以適當引入一些競賽或游戲環節，增加課堂的趣味性和互動性。

　　小學聽課記錄 4

　　課程名稱：

　　數學

　　聽課時間：

　　XXXX年XX月XX日

　　授課老師：

　　XXX

　　課程內容：

　　分數的認識與運算

　　聽課記錄：

　　1、導入：

　　老師首先通過生活中的實例，如切蛋糕、分糖果等，引導學生理解分數產生的背景和實際意義。

　　通過提問，激發學生對分數的興趣，為新課的.展開做了很好的鋪墊。

　　2、新課展開：

　　老師首先通過圖形（如圓形、正方形）的等分，讓學生直觀感受分數的含義。

　　隨后，詳細講解了分數的讀寫方法，以及分數各部分的名稱（分子、分母、分數線）。

　　通過舉例和對比，使學生明確分數與整數、小數的區別和聯系。

　　3、互動環節：

　　老師設計了多個小組活動，如“分數接龍”、“找分數朋友”等，讓學生在游戲中鞏固對分數的認識。

　　學生們積極參與，課堂氛圍十分活躍。通過這些活動，學生不僅加深了對分數的理解，還鍛煉了團隊協作能力。

　　4、練習與反饋：

　　老師布置了若干練習題，包括填空、判斷和選擇題，旨在檢驗學生對分數知識的掌握情況。

　　在學生完成練習后，老師進行了詳細的講解和訂正，針對學生在練習中出現的錯誤進行了重點強調和糾正。

　　5、課堂小結：

　　老師總結了本節課的重點內容，并強調了分數在日常生活和學習中的'重要性。

　　鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去，如購物時打折計算、食譜中配料的比例分配等。

　　聽課感想：

　　本節課內容充實、節奏緊湊，老師通過生動的實例和多樣的教學方式，成功激發了學生的學習興趣。學生在互動環節中表現出極高的參與度和團隊協作能力，整堂課氛圍輕松愉快。通過這節課的學習，相信學生對分數有了更深入的理解和應用能力。

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　　中學聽課記錄 1

　　科目：

　　語文

　　聽課內容：

　　新聞兩則

　　講課人：

　　班級：

　　八七

　　聽課時間：

　　上午第一節

　　一、導入

　　二、教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

　　1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

　　2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）

　　3、精讀課文（分讀、齊讀） ，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的.？ 按什么順序報道，為什么？

　　學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

　　（三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體）

　　教師導學

　　（討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論）

　　要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。

　　三、合作探究

　　教師布置思考題：

　　閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導學生多角度思考）

　　學生小組討論，全班交流，教師參與。

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

　　新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

　　四、學習小結：內容總結；方法歸納。

　　【評價：將方法的教學融入到具體教學內容中，達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領域。值得大家借鑒。】

　　中學聽課記錄 2

　　一、 聽課時間：

　　二、 授課老師：

　　王xx

　　三、 授課學校：

　　xx市北大附中南山分校

　　四、 授課年級：

　　初中

　　五、 授課題目：

　　《岳陽樓記》

　　六、 教學過程

　　（一）、全班分組收集岳陽樓記對聯，利用多煤體展示圖片及對聯。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯的涵義。

　　（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。

　　（三）、導入

　　（四）、齊讀課文

　　（五）、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內容。

　　學生：（作者憂國憂民，以天下為已任）

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？

　　（六）、自由討論課文結構劃分法。

　　文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。

　　（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對岳陽樓的.介紹）。

　　（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務）

　　（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯系實際，“不為外物所動”表現了哪種品質。

　　（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。

　　（十一）、總結，一切景語皆情語，背誦全文。

　　（十二）、作業：學習古人抒發感情的方式，寫一點抒情文字。

　　七、 教學板書

　　岳 敘事作記緣由； 悲——陰 }

　　陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲

　　樓 仲

　　記 淹

　　八、教學評析

　　（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節課下來有所收獲。

　　（二）、是善于創設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。

　　（三）、是讓學生收集課文的圖片及對聯，充分調動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。

　　（四）、是設疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。

　　中學聽課記錄 3

　　一、 聽課時間：

　　二、 授課教師：

　　謝xx

　　三、 授課學校：

　　xx沛鴻民族中學

　　四、 授課年級：

　　五、 授課題目：

　　《背影》

　　六、 教學過程

　　（一）、導入

　　父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。

　　（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。

　　（三）、檢查預習的效果

　　① 給下列畫線字注音

　　② 根據意思說出相應的詞語

　　（四）、朗讀課文，把認為課文內容寫得好的地方記錄下來。

　　（五）、你對課文的感受，哪些讓你感動的地方。

　　（六）提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？（說明：背影在這有特別的涵義）。

　　（七）、課文共有幾次提到“背影”（四次）。

　　① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？

　　② 第二次提到背影又出現在課文的哪里，有什么意義？

　　③ 第三次的背影出現在課文哪里，起到什么作用？

　　④ 第四次的背影在課文哪里出現，有什么涵義？

　　（八）、聽錄音，作者對背影作了哪些刻畫？哪些詞語最有表現力，通過哪些方法來描寫。（動作描寫、外貌描寫）

　　（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態特點，爬月臺艱難，但表現了對兒子的愛。

　　七、 教學評析

　　（一）、教態自然，面帶微笑，讓學生感到親切。

　　（二）、過程生動，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點突出，旁征博引，注意引導，非常豐富；學生活躍、積極、主動；突出了學生為主體，老師是引導者的.新型的教學模式

　　（三）、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流，取得較好的效果。

　　（四）、善于設疑，善于引導。抓住課文提到的“背影”，設計了層層深入的問題，從而揭示課文的主旨并能巧妙引導學生作對答。

　　（五）、對學生進行思想教育，要珍惜與父母的愛。

　　中學聽課記錄 4

　　一、聽課時間：

　　二、授課教師：

　　王xx

　　三、授課學校：

　　xx市北京師范大學南山附屬學校

　　四、授課年級：

　　七年級第十課

　　五、授課題目：

　　《戲曲》

　　六、教學過程

　　（一）、導入

　　帶著音樂欣常戲曲

　　（二）、提問：戲曲的含義，內涵。

　　（三）、臉譜鑒賞

　　用多謀體來展示臉譜，通過臉譜認識人物的性格，歷史事件，個性

　　（藍勇 紅忠 黃智勇 白奸 黑有正義感 綠魯猛）

　　（四）、戲曲中的臉譜有什么作用。

　　（五）、觀看京劇錄像。

　　（六）全班分為兩個小組進行一次知識竟賽。

　　知識竟賽共十道題，分為必答題、搶答題、指定題。

　　必答題：

　　① 請說四類戲曲的名稱。

　　② 請說出戲曲的四大角色，按什么分類。

　　③ 我國國粹的戲曲是什么，又稱為什么。

　　④ 我們的故鄉的戲曲是哪一類戲曲。

　　⑤ 2001年聯合國指定哪種戲曲為國際戲曲。

　　搶答題：

　　⑥ 該戲曲是哪一部。

　　⑦ 生覺可分哪幾類。

　　⑧ 旦覺可分為哪幾類。

　　指定題：

　　⑨飛虎隊派一名隊員扮演動作，下面同學猜出是哪個角色。

　　⑩咚咚將隊也派一名隊員上來扮演戲曲動作，下面同學猜出是哪個角色。

　　附加題：

　　① 四大角色中的生是根據什么劃分年齡的。（胡須的角色）

　　② 四大行當中的大姐是誰，二妹是誰？

　　（七）、總結：戲曲是通過表演來表現的一門綜合藝術。

　　（八）、欣賞戲曲片斷。

　　戲曲發生在什么時間，通過什么表現出來。

　　（九）、繼續欣賞片斷，注意人的特技表演。

　　聽到這音樂，想到是什么場面，舞臺上有多少人，運用戲曲知識，來剖析動作的意義。

　　（十）、欣賞片斷

　　唱覺是誰？（曹操）

　　票友的意思（業余的.戲劇角色）

　　（十一）、請幾位同學扮為票友

　　①《附馬戲》

　　②《帝女花》

　　（十二）、提問：

　　戲曲包涵了很多內涵

　　分組討論：

　　① 說說你學習這堂戲曲沒有什么樣的真實感受，對戲曲的感情有什么變化？

　　② 中國傳統戲曲有著深厚的文化背景和藝術底蘊，想想愛它不容易，在戲曲與流行音樂等藝術形式中，你更喜歡哪一個？我們應該以什么樣的心態對待你戲曲這樣的文化藝術？

　　③ 戲曲與語文有什么關系？了解戲曲對語文有什么幫助？

　　（十三）、齊唱華夏民族的家鄉戲曲，唱詞非常優美。

　　（十四）、總結

　　七、課文評析

　　① 讓學生觀看錄象，很能引發學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。

　　②學生自由地想，自由地說，沒有唯一的答案，沒有僵硬的形式。師生民主交流，平等對話，整個課堂氣氛相當活躍。

　　③ 通過設計竟賽，讓學生上臺扮演戲曲的角色，使學生能夠在運用中加深對戲曲的了解，鞏固知識，這樣能夠更好地理論聯系實際，使學生成為教學的主體。

　　④ 在表演中，學習戲曲，生動而形象，容易理解，了解文化內涵，豐富語文知識，開拓視野，同時強調學生應該做一個文明人。這些都說明了這節課很好地貫徹了新課程標準的三個維度，是一節相當成功的課。

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　　聽課記錄 1

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　一、創設情境，初步感知

　　談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？

　　二、組織活動，探究新知

　　1．認識角

　　投影顯示：投影課本里的圖片

　　談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）

　　追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。

　　2．折一個角

　　談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角）

　　3．角的大小比較

　　（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎樣辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎樣做到的？

　　（2）鐘面上的時針和分針轉動時，構成了大小不一樣的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？

　　（3）談話：觀察教師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你明白角的大小和什么有關嗎？

　　三、固應用，拓展延伸

　　1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。

　　2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。

　　3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，最終忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。

　　4．課本練習第4題。談話：山羊教師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

　　動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化

　　四、總結全課，布置作業

　　談話：經過這節課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。

　　點評：

　　充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發學生探求新知的強烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。

　　經過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。

　　讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不一樣的折角方法，給學生留出充分的思考及表現自己的時間和空間。

　　充分利用創造條件，供給很多的感性材料，引導學生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，構成對角的正確表象，掌握角的`本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。

　　借助現代化教學手段，使練習更加生動趣味，激發學生的興趣。

　　總評：

　　1．引導學生善于從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。

　　讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，并將數學知識應用于實踐活動。經過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。

　　2．引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。

　　注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節課設計“找”、“說”、“做”的環節，幫忙學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。

　　聽課記錄 2

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：三個兒子

　　聽課地點：xx班級

　　第一課時

　　一、巧設懸念導入新課

　　1．出示圖片，看到幾個兒子？揭題：三個兒子

　　二、初讀感知

　　1．引導學生自由讀課文。

　　要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個兒子？

　　2．檢查識字情景

　　3．生字會認了，這些句子會讀嗎？

　　（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

　　如：我的`兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。

　　4、讀下面的句子，練說“一個（只）——。一個（只）——。另一個（只）——。”句式。

　　5.引導學生再讀課文

　　三、朗讀交流，發現閱讀樂趣

　　反饋：你都找到了哪幾句話？

　　交流一：（出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。”）

　　（指名生讀）

　　采訪剛才讀的同學。

　　四、寫字

　　1、請學生說說哪個字書寫時要注意。

　　2、示范寫“胳膊，晃蕩，停”幾個字。

　　3、指生上來板書，指出優缺點。

　　4、學生書寫。

　　聽課評析

　　本課教學中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，教師在引導學生熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導孩子讀書討論，這一點十分不錯。

　　聽課記錄 3

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　一、導入新課，解讀課題

　　解釋“贈”。我們以前也學習過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。Ww

　　二、初讀古詩，初步感知

　　1，學習生字：

　　（1）畫出生字詞，經過拼音認讀，自己讀----指讀----齊讀

　　（2）指導寫字

　　3、自讀古詩，讀準字音，讀通句子。

　　4、抽生讀，教師、學生評價

　　5、這首詩反反復復讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的`感受？（李白和王倫的情誼深）

　　6、再帶著這種感覺讀

　　7、抽生讀、齊讀

　　8、學生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學成果。

　　9、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字，學生讀后三個字B、調換C、學生齊讀全詩

　　三、體會意境深情誦讀

　　四、讀寫結合深化主題

　　拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自己最想說的把它寫出來。

　　聽課評析

　　如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。

　　聽課記錄 4

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　一、情境導入，激發興趣

　　在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。

　　二、鞏固字詞，感知全文

　　1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規律、特點排列為三行。

　　如：第一行出示生字：涼爽。讓學生用心記住易錯字“爽”的筆順，先寫四個小Ｘ，再寫一個人字托住他.

　　2、教師范讀全文，讓學生聽后找找每個自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的'印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。

　　三、品讀課文，感悟體驗

　　由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點放在了學習第二自然段，層層推進指導學生的讀。

　　如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。教師根據學生的回答，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問…..（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進行能力培養，體現了語文工具性和人文性的統一）

　　2、賞析美句，重點指導。學生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀，相機指導

　　3、學習第三段

　　4、學習第四段

　　四、總結全文，升華情感

　　五、說板書設計

　　五彩繽紛豐收

　　11、秋天的雨香甜好聞

　　（鑰匙）傳遞信息歡樂

　　聽課評析

　　這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡清楚，豐收和歡樂兩個詞語點明了課文的中心，深化了文章的主題。

　　聽課記錄 5

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　第一環節：創設情境，導入新課。（播放課件）

　　教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。

　　第二環節：自主探究，交流匯報。

　　此環節是教學的重點，以讀為主線，首先讓學生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。(教師適時拋出西沙群島“什么多”的問題，引導學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游)

　　第三環節：網絡搜索，知識拓展。

　　經過上一環節的學習，學生順利完成了學習任務，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網絡去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥，個別輔導。這時學生能夠獨立學習，也能夠結伴而學，收集感興趣的資料

　　第四環節：全課總結，情感升華。

　　學生借助網絡資源的檢索加深了對課文資料的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結自己的收獲，感情自然充沛，到達了教育教學的最高潮。

　　聽課評析

　　本節課的教學最突出的特點是運用多媒體網絡進行教學，利用豐富多彩的網絡資源，形象、生動地啟迪學生思維，為學生理解課文資料，鑒賞語言文字，供給條件。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所蘊含的.意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫忙學生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網絡多媒體課件進行自主探知，培養學生多方面能力，真正成為學習的主人，生動活潑地發展。

　　聽課記錄 6

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：xx

　　聽課地點：xx班級

　　一、談話導入。

　　“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎樣一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

　　1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

　　學生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，能夠嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

　　2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要資料：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最終老先生又送給“我”一件運動衫的事。）

　　二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描述，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論；

　　2、全班交流：學生能夠從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也能夠從“表達心意、體現情誼”的'角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

　　三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　學生各抒己見。

　　1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎樣想？）

　　2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅僅產生新奇感，并且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

　　四、教師總結

　　1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最終結尾時兩條線交織在一起，構成了出人意料的結局。

　　2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅僅產生新奇感，并且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

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