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我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的愛心與教育讀書心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛心與教育讀書心得體會范文1
書中沒有什么轟轟烈烈的大事，但一件件實實在在的用心小事，不斷沖擊著我的心靈世界。李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。(我在想他對自己子女的愛如何呢?那些被超越的父母情何以堪呢?)一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。只有這種發自內心的愛，才能無微不至的關心、注視每個學生成長中的每一個細節，才能在幾年的時間里堅持不懈的寫下這么多手記、札記。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物：在課問經常和學生一起活動;在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然：對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
而我就是那一般的教師，在這種鮮明的對比之中，我愈發覺得自己的盡力而為是那么的自私和渺小。我只想在工作時間專心工作，做學生的'老師告訴他們我所思考的人生和希望他們所擁有的品質：樂觀和堅韌，尊重和思考，我希望成為他們的朋友，在他們不方便向其他人傾訴時，我可以耐心傾聽;但我每天工作之余一定要有一段時間全心全意投入家庭陪伴家人，忘掉我的工作我的學生。所以看書的時候我一度很痛苦，看著教育家的無私的愛，不斷想著新方法，一個月，一年用點點滴滴去感化學生，如果是我三五次后沒有效果就心灰意冷，等待時間等待社會去改變他吧，我只是他生命中的很小的點，我沒那么厲害不是救世主。我這樣還能當老師嗎?我得耽誤多少人?
還好，在一次讀書交流會上，我聽到任慧老師的一句話，深深觸動了我。作為教育者，我們應該是健康的人。健康既指身體健康，也包括對生命的熱愛、積極樂觀的心態。教育者應該有自己的情感和追求，有自己的喜怒哀樂。只有真正愛自己，才能愛他人，才能對學生真心關懷。雖然我并不是一位偉大的教育家，但我一直在思考如何給學生提供有意義、有價值的東西。想起去年班里有幾個心理脆弱的學生，其中一些甚至想要傷害自己或他人。當初我感到恐懼和沮喪，但后來我開始上網搜索相關知識，了解了他們難以言表的痛苦。我明白，這不是性格缺陷，也不是心靈脆弱，更不是矯情。這些學生通常有著很高的自制力，追求完美，并將自己熱情開朗的一面留給他人。因此，我決定耐心傾聽他們的困擾，告訴他們我了解他們的痛苦，他們可以哭出來，不必時時強迫自己堅強。如果他們感到不開心，他們可以再次找我或者信任的朋友傾訴。我希望他們能夠向我展示自己脆弱的一面，這樣我才能成為一個合格的教育者。我希望能夠讓孩子們接受并愛上他們不完美的自己。作為一名教師，我需要時刻反思和提醒自己，成為一個快樂的人。
經過反思，學期快結束了，我漸漸平復了煩躁的心情。想起這個學期有一個學生第二次在晚自習時間使用手機看電子書，我感到非常不滿，因為這是對學校規定的無視。于是，我把他的家長叫來了。家長進了我的辦公室后，語氣平靜地開始談話，但每一句話都像利刃一樣刺向自己的孩子：“你看看你，散漫懶惰，沒有自我約束力，哪所大學會要你呢？連自己的嘴都控制不了，還這么胖。我覺得即使你上了大學也沒用，連自己都照顧不好。你看看那個誰誰，人家為什么能考上清華大學？因為人家有自律精神。你看看你有一點優點嗎？”我真為這個孩子感到可憐，趕緊打圓場，說道：“這位同學挺勤奮的，擔任了勞動委員的職責，特別熱心幫助別人，愿意做臟活累活，而且還非常禮貌。當我批評他時，他一直保持恭敬的態度�！贝送�，家長說他在學校裝的，你們不知道他在家有多懶惰、多好吃，才導致這么胖。我一直試圖找到這個孩子的優點，但是家長一直打擊這個孩子，無論我怎樣苦口婆心地希望家長接納孩子的不完美，多看到孩子的優點，家長最多只會說“這個方面還可以”，然后又開始一堆的批判。我覺得每個問題孩子都有一個問題家長，我很難改變家長對孩子的態度，但我可以改變自己對孩子的態度，讓孩子更加自信。這就是我的愛心吧。
我以后會用接納的姿態面對自己的缺憾學生的不完美，一點點的讓自己和學生變得更好。
愛心與教育讀書心得體會范文2
最近讀了李鎮西老師的《教育與愛心》，深感李老師的人格魅力令人敬佩。書中真實而感人的例子讓我印象深刻，讓我覺得作為他的學生是多么幸福的一件事情。李老師以其真誠和愛心為我們勾勒出了高貴的教育，也教會了我們如何為人、如何做一個好老師。
一、擁有一顆愛學生的心
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。教師對學生真摯的愛是感染學生的情感魅力，這種愛不應該是居高臨下的，而應是發自肺腑的對朋友的愛。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。教師對學生愛的表達是無微不至的，又是不由自主的：學生失意的時候，給他一點鼓勵；學生遇到困難的時候，給他一點幫助；學生悲傷的時候，給他一點安慰；學生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂……當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當做老師。擁有一顆愛學生的心，是我們教育事業永不言敗的一道防線。
二、用心靈贏得心靈
教育要面向全體學生，面向全體學生就必然面向為數不少的后進生。教育者對后進生的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認為“一無是處”、“無可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進生的'轉化，與其向他們“灌輸”，不如引導他們發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產生的相互信任。而當我們真正走進學生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛入了成功的港灣。
三、激勵優生超越自我
教師對學生的感情是需要培養的。我們都希望自己班上的學生既有優異的學習成績，又具備突出的工作能力，因為這樣的學生可以成為老師的得力助手。然而，那些被稱為“好學生”的學生也存在一些問題，比如容易滿足現狀，缺乏上進心，有時過于驕傲自負，追求虛榮，面對困難和挫折的心理承受能力較低，以及一些個性方面的特點。因此，培養優秀學生需要注意以下幾點：
1、引導優生樹立志向。告訴優生，取得好成績不僅意味著將來擁有更多責任，也要在現在比別人付出更多努力；幫助優生了解自己。引導優生超越單純的考試分數和名次，通過與其他杰出的年輕天才進行比較，通過冷靜地分析自己在學習過程中的成功和失敗經驗，通過各種實踐活動，全面而準確地認識自己，并有針對性地發展自己的優勢。
2、培養學生保持童心的教育方法是讓他們在與班上同學平等相處的過程中，發現和學習同學們身上值得借鑒的優秀品質。通過參與同學們的服務活動，使他們體驗到奉獻所帶來的幸福感。同時，在面對分數和榮譽時，教育優生要以淡然的態度面對，互相謙讓，從而培養他們豁達而淡泊的心態。
3、激勵優勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰勝自我，甚至有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰勝自我到超越自我。
對于孩子，要教導他們，有時很困難，有時也很容易，只要真正愛他們，他們會愛你得更深、更真切。當愛存在與師生之間的時候，就無堅不摧。作為一個教師，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功本領，但更需要愛。
愛心與教育讀書心得體會范文3
明燈作伴，盡管夜已深，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》，一點倦意還沒有，被李鎮西老師“還債”的故事感動著。曾經為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達旦，興致猶存。當了教師以后，為了充實專業教學知識，常要逼自己讀一些教育類書籍，卻經常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會。為什么此書在出版后不到三個月的時間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因，并不僅僅是因為書中那一個個感人肺腑的故事，喚起了千萬讀者塵封已久的情感，還因為李老師那一股從心底里流淌出來的對學生、對工作無比摯愛的清泉也同時滋潤了每一位讀者的心田。李老師對教育事業“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會贏得讀者心靈”�！爸挥型哪軌騿拘褠坌�，只有愛心能夠滋潤童心”，我由衷地佩服李老師，他與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。
看著看著，愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的：我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但是我的`性子有些急燥，常常忍不住發火，而且繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我。是的，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……這位真誠的教育者，以他的真誠贏得了眾多的心靈。
李老師在一個晴朗的早晨收到了一封特別的賀卡，上面寫著：“親愛的李老師，您是我們班高95級1班的導師和好朋友。感謝您一直以來對我們的關心和教導�！边@封賀卡是由全體學生共同簽名的，他們都用心地表達了對李老師的愛戴和尊敬。每年的父親節，歷屆的學生們都會精心準備祝福李老師生日快樂。這讓其他人不禁羨慕起他們的深厚情誼。李老師內心充滿了感恩之情：“我要對得起每一份報酬，因為學生們給予了我無盡的笑聲與淚水；我要對得起每一份真情，因為他們把我當做朋友；我要對得起每一份信任，因為他們是經過各種方式才編到我的班級；我要對得起我的‘哥兒們’，因為他們把我視為家人。”李老師覺得自己受到了太多學生的愛，他說：“我只是還了一份情債而已。”實際上，這并不是李老師在償還學生的債務，而是學生們通過自己的行動在回報李老師對他們的愛。沒有付出，又怎能期待收獲呢？李老師頗有感慨地認識到只有用愛才能換取愛。這段故事告訴我們，李老師始終堅守著他的教育理念，他將自己的心血投入到每一個學生身上，并從中收獲了無盡的愛與感激。這不僅是一種債務的回報，更是一份深深的情誼。他和學生們共同創造了一段美好的黃金時代。
他從不忘記在每一個學生的生日那天，送上一份充滿愛意的禮物；不顧繁瑣的班主任工作，保持與學生書信往來；為落后的學生提供前進的航燈；指導優秀的學生人生的迷津。在八十年代，他幾乎每年春節都和學生一起度過，幾乎每個暑假都和學生一起游山玩水，在學生身上傾注了絕大多數的精力和物力。 "將心比心，以心換心"，因為人都有血肉之軀，你對我好，當然我也會對你好，愛是雙向的。于是，愛就像波浪般相互滋養著，債也像連綿不斷地生長著！他的債主，是一群幸福的人！那張斗雞的照片，足以讓人捧腹大笑�？粗麄儯粋�個緊緊抱住右腳，緊緊握住褲腿，齜牙咧嘴地你爭我斗，哪里還能分得清老師和學生呢？
他帶領學生讀書，包括教科書、中外名著，還讓他們走進生活，讀厚厚的社會大學。除了關注學生成績，他更注重培養學生的能力。無論你是聰明還是愚笨、純樸還是頑劣，他都希望能夠幫助你發現自己獨一無二的創造性源泉，讓你開闊視野看到自身的潛力，從而成為心靈堅強、保護自尊的不可戰勝之人，成為在未來社會立足、開創事業的人才。通過集體主義教育的實施，他將違反班規的處罰權移交給法治原則，“天子與蔗民同罪”。在這個過程中，他成為與學生平等對待的朋友，在追求真理之路上與他們志同道合的同志。他的教育工作體現了“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”的理念。因此，由他詮釋的愛的故事深深觸動著我的內心，感動得我不禁流下眼淚...
那么，我呢?我也是一個教育者，所不同的只是教育對象的不同，而大致相同的，卻太多了，但是結果，卻是大相徑庭!不是因為我的孩子幼稚，不是因為我的孩子木訥，不是因為我沒有睜開雙眼捕捉，不是因為我沒有提起筆，也許是我的心靈，還沒有毫無保留地打開。
愛心與教育讀書心得體會范文4
當老師是一件非常有幸福感的事情。雖然教師職業辛苦，但也充滿了挑戰性。
在與每個學生相處的日子里，我們需要根據他們各自不同的個性和特點進行因材施教。面對那些有著獨特想法的學生們，我們要不斷創新自己的工作方式，但同時也要遵循教育的規律。在《愛心與教育》的前半部分，我向學生們介紹了一種自我激勵的方法——“每日九問”。而在“手記三”中，我指導優生學習時提出了“每日十問”的要求：一問是今天是否在家早讀外語？二問是今天是否上課開小差了？三問是今天學習過程中提出了哪些問題？四問是今天復習了功課嗎？五問是今天預習了明天的功課嗎？六問是今天有沒有浪費時間做無關的事情？七問是今天是否“過電影”了？八問是今天是否完成了計劃？九問是今天是否還有未弄懂的難題？十問是今天是否浪費了時間？我鼓勵學生們把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并且我告訴他們：“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，只有這樣，你才能真正步入學習的良性循環。”經過對比，我發現我也經常建議學生們問問自己今天學習了什么內容，今天是否復習鞏固了知識？今天是否預習下一課了？一部分學生真的在做這些事情了，而另一部分學生還沒有養成良好的.學習習慣，處于一團亂糟糟的狀態。因此，我們必須經常指導那些學無習慣的學生，幫助他們學會學習，并培養良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道�！痹谧鹁�、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石�！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。
愛心與教育讀書心得體會范文5
作為一位教師，如果你真心關愛學生，就必須具備一種能力——善于理解并融入學生的情感世界。要做到這一點，首先要將自己置身于學生的位置，視自己為他們的朋友，真切地感受他們所處的世界。與其以高高在上、強制命令的方式對待學生，不如真正走進他們的內心世界，與他們建立起真摯的友誼關系。
“與頑童打交道(后進學生的轉化)”中，給我很深印象的有這樣三個觀點：
1、講求民主：點燃學生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學生不足時，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學生申辯或解釋的權力。錯誤面前人人平等，優生差生一視同仁，即便是老師錯了也要公開向學生道歉，用心靈贏得心靈，用真誠走進“后進學生的心靈深處”，被后進學生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”。
2、注重科學：將教育的主動權交給學生。作為教師，我們不僅要引導學生發現自己的價值，更要鼓勵他們勇于用崇高的自我戰勝卑微的自我，并且要有耐心等待學困生逐步克服各種缺點，就像拔除雜草一樣，通過自我控制逐漸減少犯錯的次數。
最令我動容并且引發我思考的是：
3、個性：不以分數論英雄。
文中談到：沒有健康快樂的心靈，是不幸的境遇。我們通常所稱之為“后進學生”的學生，往往正是這樣不幸的人。由于智力水平、行為習慣、知識儲備、家庭背景等方面的差異，“后進學生”很難在短時間內跟上班級的步伐，于是心靈上的悲劇就出現了：他們感到自卑、自賤，雖然表面上裝作漠不關心，但上課時無法理解卻又不得不坐在教室里，作業經常無法完成只能隨意應付，因此常常受到各科老師的責罵，也受到同學們的白眼，所以就處處與集體對立起來……這種描述多么真實�。√K霍姆林斯基曾說過：“尊敬的教育工作者們，請永遠不要忘記：任何教學大綱和教材，無論采用何種教學方法，都無法規定一個事實，那就是兒童的幸福和豐富的心靈生活。”
每個人在這個世界上都有自己的獨特才能，不需要通過一次高考的磨難來證明自己的價值。對于那些發展較慢的學生，我們可以根據他們的.個性特點來培養他們的興趣愛好，并引導他們學會做人和生存的方法。
我記得，在一個中國中學的畢業典禮上，校長發表了以下演講：“獲得優異成績的同學們，我向你們表示祝賀，祖國的未來就靠你們！獲得良好成績的同學們，恭喜你們，你們將成為祖國的重要支柱！獲得及格成績的同學們，也要慶賀你們，母校期待著你們的回饋！”
我想：每個孩子都應該享有被接納、認可和尊重的權利，每個孩子都渴望獲得成功的體驗。當我們有意識地關注到孩子的需求時，我們會靜下心來傾聽他們內心深處的聲音。這樣，我們就能理解他們為什么會表現出某種行為，而不是另一種。在與后進孩子進行溝通時，當我們習慣用換位思考的方式與他們交流時，我們會更多地關注他們的積極方面，而不是消極方面。我們會正向強化，而不是負面強化。通過這樣的溝通方式，我們為后進孩子創造了成功的機會�！�
愛心與教育讀書心得體會范文6
讀完李鎮西老師所著的這本書，我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業所震撼;被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心!”
整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對學生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。
作為一名幼師，關愛孩子是非常重要的。當小班的`孩子剛入園時，很多孩子會因離開溫暖的家庭環境而感到不適應，他們會通過痛苦和焦慮的情緒來發泄自己的內心感受。我沒有批評他們，而是選擇與孩子們一起玩游戲，給他們講故事。漸漸地，孩子們開始喜歡上幼兒園，也喜歡上了我這個老師。這是我工作的第一個學期，幼兒園教師給我的印象是他們刻苦、忙碌，但又不厭其煩地做好每一項工作。我有時像一位老師，有時像一位朋友，有時又像一位母親，教導孩子們如何吃飯、穿衣，同時也教他們認識世界，做人的道理。雖然感到壓力很大，時間總是不夠用，工作也很忙碌，但是我沒有任何怨言，因為這些天真活潑可愛的孩子給了我很多快樂和滿足感。我能夠體驗到作為一名幼兒教師的崇高使命。我記得愛爾維修曾經說過：“人生來時都一樣，只是因為環境不同，特別是幼年時期所處的環境不同，有些人可能會成為天才。即使是普通的孩子，只要受到適當的教育，也會成為優秀的人。”幼兒時期是人生發展的重要階段，幼兒時期接受的教育對孩子今后的道路起著決定性作用。孩子是祖國的未來，是民族的希望。我深刻意識到我從事的職業承載著孩子成長的方向，從某種意義上說，也承載著國家和民族未來發展的方向。然而，僅有愛心是不夠的。李鎮西老師多年前就意識到了這一點。這些問題值得我們思考。在思考這些問題的同時，我也想到，雖然這本書中提到的許多案例都有具體的背景，甚至特定的時代背景，但現在社會發生了很多變化。我們不應該僵固地重復過去的方法，而是要重視其中所體現出的教育者的愛心，對教育的深入思考，以及對學生個體的關注。這些應該成為我們從事教育工作的出發點。
愛心與教育讀書心得體會范文7
古人云：對于我來說，家庭生活和學校工作占據了大部分的時間，使得我無法像當學生時那樣充實地利用閑暇時間。然而，我深知讀書是拓寬視野最好的方法。尤其是讀教育類的專著時，我常常會發現書中所講述的與我所身處的環境驚人地相似。我可以通過這些書籍學習到如何進行教育和教學，并從中獲得許多有益的啟示。這種感覺真實且充實，能夠使我在教育教學工作中更加從容應對。
經過18年的教書生涯，我深感現代教育的發展趨勢，成為一位“智慧而有魅力、尊嚴的教師”已成為如今人民教師的終極目標。最近一個星期，我仔細研讀了當代教育界名家李鎮西老師的著作《愛心與教育》，受到了許多啟發和感悟。這本書給予我的影響深遠。
體會之一：教師更應多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結尾推薦他閱讀陳祖德的`《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》。不僅可以提高他們的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時，才能活學活用，信手拈來，對于教師更能在課堂教學中給學生提供適當的精神營養。
愛心與教育讀書心得體會范文8
“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導思想。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!
愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育�！币驗橛袗�，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。
李鎮西老師曾在《愛心與教育》中強調：“一個優秀的教師首要條件是懷抱著對學生的無限熱愛！”“熱愛和保持童心，是我從事教育工作永不退縮的最后防線�！弊x過這本書后，我對這些觀點有了更加深刻的認識。確實，正是因為滿懷熱愛，我才能充滿快樂地陪伴在學生身邊，同時，通過保持童真的心態，我能夠隨時隨地感受到學生身上的幸福與快樂；而我的童心也使我能夠更加親近學生的內心世界，在他們的心靈深處留下美好的印記，相互傳遞愛意和幸福的力量。
在一次學生的作文中，我發現他們真的令人感動。他們毫不掩飾地表達了自己的`心里話：“老師，非常感謝您教會了我許多本領。從最開始的一個字也不認識，到現在能夠寫作文，真的非常感謝您！您是我心中最偉大、最好的人�！笨吹竭@些真摯的話語，我深感自己是世界上最幸福的人。
作為一名人民教師，我們應該以李鎮西老師為楷模，將愛心奉獻給我們的學生。在課堂上，我們要全面地授課，給學生展示自己的才華與機會；下課后，我們要與學生多溝通交流，用心觀察每個學生，給予他們指導、鼓勵和關心。讓每個學生都能感受到我們對他們的關注與愛護。
當然，愛心雖重要，但作為教育者，還需要具備另一個重要特質——民主教育。只有懂得互相尊重、寬容學生，我們才能建立融洽的師生關系，并抓住教育的機遇，與學生進行真誠的心靈交流，從而達到潛移默化的教學效果。
在課堂教學中，我積極鼓勵學生勇敢地表達自己的觀點，允許他們擁有不同的聲音，致力于為學生創造一個民主自由的課堂環境，而不是僅僅以老師為權威的一人說了算的氛圍。在與同學們共同討論課文的理解時，大家呈現出多種思路和角度的見解，因此我會給予他們足夠的時間，以便充分發揮他們的想象力。
總之，在讀完《愛心與教育》之后，我領悟到在熱愛的引導下，可以創造一個自由民主的課堂。因此，我決心成為一名合格的人民教師，將我的整個心靈奉獻給孩子們，激發他們的智慧；以民主平等的態度對待每一個學生；成為學生敬愛的長者和真摯的朋友；通過每天普通的工作，培養下一代具有遠大理想并努力奮斗的人。
愛心與教育讀書心得體會范文9
“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”這些是我在看李鎮西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼！學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”，這是何等的難能可貴！
整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發生的.最平常的事，可這些事又極其的不平凡！給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢？大多時候，我們老師對學生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思。
“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂�！崩罾蠋熓俏覀兊目�，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學生的不滿，發泄自己的憤怒的時候，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅�！睘橹笇枷耄托牡厝Υ业娜魏我粋�學生。
“每個人都是一顆粗糙的玉石，只有經過琢磨打磨，才能變成一塊精美透亮的寶石�！痹谖覀儼嗉壚�，有一個學生無法控制自己的情緒，甚至動手打人。通過與家長溝通和了解該學生以前的老師的反饋，我發現這個孩子從一二年級甚至幼兒園時期就出現了這種情況。他在家里也接受了嚴厲的教育，導致他的行為問題更加嚴重。在了解這一情況后，我決定要多加關心這個孩子，并且采取溝通教育為主的方式來處理他與其他孩子之間的沖突，而不是盲目批評他。我會給予他更多的鼓勵和支持，引導他參與學校的沙盤游戲等心理疏導活動。通過閱讀本書，我可以獲得指導，解決我在日常教學中遇到的問題，這本書對我來說真是個好幫手。
愛心與教育讀書心得體會范文10
在這個世界上，每個人都渴望被關心、被關注、被愛護，但是長期以來給予那些需要愛的人充分關懷卻不是每個人都能做到。然而，李鎮西這位著名教育家在他的代表作《愛心與教育》中，通過手記的形式講述了他自己“施愛育人”的感人故事。在閱讀過程中，我為李鎮西老師對學生真摯的愛、學生們對李老師真誠的回報所感動，每一場景都引發了我的思考。
在“愛心和童心”這一部分的描寫中，我深感共鳴的是：“作為一位好教師，最基本的要素就是擁有對學生的熱愛�！比绻翢o情感，所有的教育都將無從談起。正如本書所言：“情感無法取代教育，但教育必須融入情感之中。”
作為一位教師，如果你真心關愛學生，就必須具備一種能力——善于理解并融入學生的情感世界。要做到這一點，首先要將自己置身于學生的位置，視自己為他們的朋友，真切地感受他們所處的世界。與其以高高在上、強制命令的方式對待學生，不如真正走進他們的內心世界，與他們建立起真摯的友誼關系。
“與頑童打交道(后進學生的'轉化)”中，給我很深印象的有這樣三個觀點：
1、講求民主：點燃學生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學生不足時，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學生申辯或解釋的權力。錯誤面前人人平等，優生差生一視同仁，即便是老師錯了也要公開向學生道歉，用心靈贏得心靈，用真誠走進“后進學生的心靈深處”，被后進學生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”。
2、注重科學：將教育的主動權交給學生。作為教師，我們不僅要引導學生發現自己的價值，更要鼓勵他們勇于用崇高的自我戰勝卑微的自我，并且要有耐心等待學困生逐步克服各種缺點，就像拔除雜草一樣，通過自我控制逐漸減少犯錯的次數。
最令我動容并且引發我思考的是：
3、個性：不以分數論英雄。
文中談到：沒有健康快樂的心靈，是不幸的境遇。我們通常所稱之為“后進學生”的學生，往往正是這樣不幸的人。由于智力水平、行為習慣、知識儲備、家庭背景等方面的差異，“后進學生”很難在短時間內跟上班級的步伐，于是心靈上的悲劇就出現了：他們感到自卑、自賤，雖然表面上裝作漠不關心，但上課時無法理解卻又不得不坐在教室里，作業經常無法完成只能隨意應付，因此常常受到各科老師的責罵，也受到同學們的白眼，所以就處處與集體對立起來……這種描述多么真實啊！蘇霍姆林斯基曾說過：“尊敬的教育工作者們，請永遠不要忘記：任何教學大綱和教材，無論采用何種教學方法，都無法規定一個事實，那就是兒童的幸福和豐富的心靈生活�！�
每個人在這個世界上都有自己的獨特才能，不需要通過一次高考的磨難來證明自己的價值。對于那些發展較慢的學生，我們可以根據他們的個性特點來培養他們的興趣愛好，并引導他們學會做人和生存的方法。
我記得，在一個中國中學的畢業典禮上，校長發表了以下演講：“獲得優異成績的同學們，我向你們表示祝賀，祖國的未來就靠你們！獲得良好成績的同學們，恭喜你們，你們將成為祖國的重要支柱！獲得及格成績的同學們，也要慶賀你們，母校期待著你們的回饋！”
我想：每個孩子都應該享有被接納、認可和尊重的權利，每個孩子都渴望獲得成功的體驗。當我們有意識地關注到孩子的需求時，我們會靜下心來傾聽他們內心深處的聲音。這樣，我們就能理解他們為什么會表現出某種行為，而不是另一種。在與后進孩子進行溝通時，當我們習慣用換位思考的方式與他們交流時，我們會更多地關注他們的積極方面，而不是消極方面。我們會正向強化，而不是負面強化。通過這樣的溝通方式，我們為后進孩子創造了成功的機會�！�
愛心與教育讀書心得體會范文11
《愛心與教育》是備受贊譽的教育家李鎮西的經典之作。這本書以親身經歷為基礎，講述了李老師感人至深的教育故事。通過一系列描述李老師和學生之間的動人故事，展現了他作為教育者的真摯關懷，超越了普通父母對子女的愛。他對學生的付出是無私的，不僅關心優秀生，也傾心照顧后進生。李老師曾說過：“愛不等于教育，但教育永遠不能離開愛！”這個觸人心弦的名言凝聚了他多年從教經驗的思考成果，在厚厚一本《愛心與教育》中的每一章節、每一頁、每一句都生動地闡釋了這句話的真諦。
《愛心與教育》中最觸動人心的故事是什么？是每天為汪斌煮雞蛋，還是特別感人的生日祝福？是寧瑋給我們帶來的感慨，還是對伍建傳達給我們的感動？這些都是，但對我來說，毫無疑問，最能打動我的是萬同的故事。在我看來，教師制造一個讓人感動的場面并不難，但一個教師能夠像李鎮西老師對待萬同那樣長期以德報怨，那才難！萬同的教育轉變手記長達五十頁，是我迄今為止見過最詳實、最感人的關于后進生轉變的記錄。在閱讀過程中，我被不斷打動，也一直在思考，我能有多少耐心去對待象萬同這樣的學生，去面對他身上那些令人無法預料的反復行為？在萬同身上，我看到了轉化一個差生有多困難，更看到了作為教師的愛心、耐心和信心。萬同的每一個變化，無論往哪個方向，都牽動著教師的心，而萬同所展現出來的反復足以考驗最有耐心的教師。
李鎮西老師不論是對“后進學生”的轉化，還是對“優秀學生”的培養，李老師的愛無不滲透其中。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學生們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的能力還是獨特的個性？這是值得讓我認真思索的問題。是啊，一個專業知識扎實，人格魅力不同尋常的老師也許會吸引學生，讓學生去敬畏他，喜歡他，但能夠達到李鎮西老師這樣跟學生成為一生的知己的老師卻為數不多。當一位老師開始真正愛自己的學生的`時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細節，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。正如他所說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子忠心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。”
愛學生，愛學生不僅僅是口號而已，而是一種行動與態度。作為教師，我們需要善于走進學生的內心世界，感受他們的歡樂、憤怒、悲傷等情感。我們應該抓住每一個機會，教導學生如何去熱愛世界、國家、學校、家庭、父母、自己以及身邊的每一個人。只有在充滿仁愛的環境中，我們的班級才能更加團結，學校才能更加繁榮，家庭才能更加和睦，社會才能更加和諧。這樣才能避免那些善良正直的孩子走上錯誤的道路。
《愛心與教育》應該怎么讀？我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與李鎮西大師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！
在今后的工作中，我們應該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學生，去贏得學生的尊重和喜愛，真正做到“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。希望通過自己的不斷努力，“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。
愛心與教育讀書心得體會范文12
讀完《愛心與教育》，我還進一步感悟到：教師應該善于把握那稍縱即逝的教育良機。每個孩子由于受各種因素的影響，他們的學習現狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在生長的樹苗，需要我們小心地呵護扶持，才能茁壯成長。在教育實踐中，教師心中只有裝滿愛學生、愛事業的情感，才能閃現智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果�！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。
除此之外，他激勵我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己真摯的微笑，由衷的稱贊，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的關愛。它們如同花園中的芬芳玫瑰，滋潤著孩子們的心靈，像陽光和雨露一樣滋養著成長。老師啊，讓我們積極行動起來，像李鎮西老師那樣，用真心、愛心和責任心，在每個孩子的內心深處撒下希望的種子。以智慧之心、仁愛之心和包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子！
寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家中做客，天使對那位母親說：“我們三位只能去一位，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個�！蹦赣H和家人商量后決定把愛請進家里。母親問：“哪一位是愛?請進屋吧�！睈燮鹕硐蛭堇镒呷�，但智慧和成功也跟著進屋，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“我們兩個都是跟著愛的`，哪里有愛哪里就有智慧和成功�！�
就在《愛心與教育〉的故事感動著我時，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學生的心，然后不斷地地演繹有關“債”的故事!學生們的愛已不僅僅局限于對同學、對老師的愛，還擴展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結尾，我想說：因為有愛，才使老師與學生的心貼得那么近!因為有愛，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉!因為有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮西為榜樣，實施愛的教育，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!
愛心與教育讀書心得體會范文13
第一次拿到《愛心與教育》這本書時，我隨意地翻開一個章節，開始閱讀。在那些關于老師和學生之間的感情故事中，我感受到了一種令人動容的力量，仿佛觸動了我內心深處的某根弦。于是，我將這本書放在枕邊，細細地研讀著。每次打開書頁，那飄逸的文字都滲透進我的心靈深處。今天，坐在電腦前，桌子上擺放著這本《愛心與教育》，在敲下第一個字之前，我情不自禁地再次撫摸著它。仿佛與李鎮西老師進行著心靈的對話，我真切地感受到了愛心的跳動、激情的脈動和詩意的揮灑。
是啊，在讀書的過程中，我發現了一種特別的情感：每天定時給汪斌煮一個雞蛋，開學前為每一個學生寫一封信，每個學生的生日送上真誠的問候……這是李鎮西老師用自己的愛心，走進學生的內心，感受到每個孩子喜怒哀樂的結果。在讀書的過程中，我更深刻地體會到了教育中被遺忘太久的東西，那就是人情味！教育是一門關乎心靈的藝術。如果我們認可教育的對象是活生生的人，那么教育過程絕不僅僅是技巧的展示，它應該充滿著人情味；教育的每一個環節都應該充滿對學生的理解、尊重和感染力，體現現代社會中的民主與平等意識。雖然在學科知識、專業能力、認知水平上，教師處于較高位置，但在人格方面，師生之間是自然平等的；教師和學生不僅是在人格上、情感上平等的朋友，而且也是在追求知識道路上共同探索前進的平等志同道合者。通過李鎮西老師與王銅之間的交流，我看到了這種平等和民主的體現。為了實現萬眾一心的轉變，李鎮西老師通過溝通與學生進行互動，展現了這種平等和民主的態度。
現今的教師絕不全都不愛孩子，這樣說實在太過絕對化了。哪位教師會否認自己心懷愛意呢？我曾聽聞，有一位小學一年級的女教師，為了更嚴格要求學生，竟然在課堂上用膠帶封住了十幾個學生的嘴巴！面對質疑，她委屈地表示：“我只是出于對學生的好意！”
教育需要愛，然而，我們應該追求一種怎樣的'愛呢?我認為它不應該是溺愛，也不是不平等的愛，而是一種融入民主中的關愛。讓我們效仿李鎮西老師的榜樣，在愛的過程中體現民主，在實踐民主中展現關愛吧!
在這個世界上，每個人都渴望被關心、被關注、被愛護，但是長期以來給予那些需要愛的人充分關懷卻不是每個人都能做到。然而，李鎮西這位著名教育家在他的代表作《愛心與教育》中，通過手記的形式講述了他自己“施愛育人”的感人故事。在閱讀過程中，我為李鎮西老師對學生真摯的愛、學生們對李老師真誠的回報所感動，每一場景都引發了我的思考。
在“愛心和童心”這一部分的描寫中，我深感共鳴的是：“作為一位好教師，最基本的要素就是擁有對學生的熱愛。”如果毫無情感，所有的教育都將無從談起。正如本書所言：“情感無法取代教育，但教育必須融入情感之中”。
愛心與教育讀書心得體會范文14
“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”——李鎮西《愛心與教育》
有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育"，我想：作為教師，貴在有一顆愛學生的心。用心愛學生，用心育一代新人，反過來，才能讓人用心去接受教育。因為有了愛學生的心，才有了對學生的關心和耐心，進而有了彼此之間的貼心。
"當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心"，"愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。"
我非常同意這句話。如果沒有對學生的熱愛，怎么能教育好學生呢？如果沒有愛心和童心，怎么能與孩子打成一片，更好地教育他們呢？雖然愛心并不是教育的全部，但它卻是教育的源泉！就像蘇霍姆林斯基所說：“如果每個孩子的'喜悅和苦惱都觸動你的內心，引發你的思考、關心和擔憂，那么你要勇敢地選擇崇高的教師職業吧，因為在其中你會找到創造的快樂。”也許正是對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業，教育必須建立在愛的基礎上，缺少了愛就無法實施教育。只有擁有智慧的愛，與學生平等相處，才能真正實現心靈的交流和互相傾聽。
從教過程中，我也發現：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現于對學生的贊美與寬容，尊重孩子的努力，哪怕只有一點點的進步，不要吝嗇贊美，你會發現他們甜蜜的微笑讓人陶醉，這種無私的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受到老師是因為關愛他們才糾正他們，這種愛不需要語言來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改正錯誤，會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經邁向成功的道路了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重新開始；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會犯錯，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有一顆愛人的心，更需要的是一顆智慧的愛心！
為教育培育一顆愛心，智慧的愛心，使教師融入學生中，對學生愛入深處，他們方能“愛其師，信其道”。
愛心與教育讀書心得體會范文15
教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。
李鎮西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我在平時的教學生活中也有這樣的認識，我也和李鎮西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，一節課的時間，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。
愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰勝自我，取得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的`方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學，性格憨厚，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業，所有同學都能當天完成，可他待到第二天也不能交納，錯誤率高。
面對這樣的孩子，我時常表現急躁催促，對他大發雷霆，可是于事無補，成效不佳。時后與他拉近距離，細心談話，加以耐心輔導，發現他的數學思維不是我之前個人認為那樣不可救藥。所以我們對學生真正了解了，走進他們的內心世界，去關愛他。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情。
愛心與教育讀書心得體會范文16
在閱讀《愛心與教育》時，一篇篇講真話，有感情，充滿愛心的文章時常讓我感動。
這本書的作者是李鎮西，由四川少年兒童出版社出版。李鎮西關注逆境學生，努力實現后進學生的轉變，培養優秀學生，探索心理教育，探索有效的德育方法，以及闡述教學理念、剖析教學案例、使用科學的研究方法和清晰的思路進行研究，在時效性方面也做出了令人佩服的成績。
作者對愛的教育的升華是這樣說的：“愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺的傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家�！�
班里一名學生劉某，稍有不順的就大發脾氣，希望通過發泄憤怒來引起別人的注意。我為他提供了釋放的空間，訓練他學會用動作釋放自己的情緒，訓練他在情緒激動時，能從自我的情緒中跳出來，更好的觀察自己和他人，客觀的面對和分析所面臨的問題，改變自己鉆牛角尖的思維方式。
為了幫助他學會如何關心、愛護他人，我在班級中組織了一次特別的活動。我請同學們在教室里設置各種障礙物，然后蒙上自己的眼睛，讓他們互相幫助穿越障礙。其他同學觀察這個過程，而他則用溫和而堅定的手扶著我穿過障礙物。他輕聲地告訴我哪里應該走，還不時用手保護我避免碰到障礙物。在這片黑暗中，他就像是我的眼睛和希望，同時他也表現得非常溫柔和細心。我感受到從未有過的溫暖流動在我的內心深處。我心中涌起一股歡喜之情：他懂得如何關心別人，愛護別人。愛是每個人的本能。接下來，我又讓之前與他關系不好的同學眼睛蒙上，讓他去扶持他們通過障礙物。幾次下來，同學們都反饋說他非常細心可靠。他也表示今后要與同學們相處時更加寬容和體諒。從那以后，他逐漸開始熱愛同學，熱愛老師。我相信他也會用同樣的愛來愛護他的父母、社會和國家。
當愛與國家、當民族的命運相互聯系時，這種愛變得更加崇高，我們的職業也因此顯得偉大。作為教師，我們要懷著一顆無私的愛來引導學生，這樣的愛不僅是對我們社會、民族和國家的熱愛，更是對我們所從事的教育事業的熱愛。
書中深入淺出地講解，精彩的教學案例，讓我更系統地了解了提高課堂教學實效性的意義，更全面掌握了如何提高課堂教學實效性的方法。
其中讓我感動的是關于轉化后進生的合作學習方式。在課堂上，我嘗試組織幾個成績不理想但又有進取心的學生，建立了一個學習互助小組。我們每天一起學習，共同討論個人遇到的問題，并分享彼此的經驗。這個方法取得了很好的效果。
首先，提高了信心，獲得了群體認同感。在學習小組中，同學們再也不感到自己是孤獨的`，受人歧視的，而是感受到了集體的溫暖。由于沒有了先前那種怕被人看不起的畏縮心理，因此在小組交流會上每個成員都積極踴躍地發言，爭先恐后地表現自己，一掃以前那種焦慮、沉悶、煩躁的心態。
其次，取長補短，互通有無。在學習小組中，剛開始我就要求他們做到“會的給不會的講，進步快的給進步慢的講，在某科目擅長的給不擅長的講，共同性的難題大家共同承擔”的互助性原則。比如你數學好，你就多承擔數學難題的主攻任務;他英語好，那在英語上就多當當小老師。這樣，講者為擔當起光榮的使命往往“備課”認真，講解耐心細致，結果讓自己也更加熟練透徹地掌握了所講的內容;而聽者為了對得起“老師”的一番苦心，不在“老師”面前丟臉獻丑，總是虛心求教、專心致志。
再者，互相督促，共同進步。在學習較差的學生身上往往存在著懶散、松懈的毛病，成立學習小組后，誰都不愿意在這個新的小群體中落后，因而自我約束力大大加強。另外，在平時大家相互監督的環境中，小組還選出了常務小組長，由成員輪流擔當，由他負責監督小組成員中的懶散、松懈現象，并及時提醒和批評。
最后，小組學習的活躍程度提高了。在集體學習中，我們采用了豐富多樣的學習形式，包括演講、朗誦、辯論、抽簽答題、小組對抗、搶答等等，這些形式遠比單人學習的形式更多。學習氣氛變得熱烈，輕松而活潑，讓我們從精神上的疲勞感中解放出來。
無論是哪種學習方法，最重要的是要教會學生學習。在以后的工作中，我要向那些優秀的教師那樣，善于鉆研，勇于創新，找到適合自己特點，符合學生實際的有效提高課堂教學實效性的方法和途徑，讓學生愛學、會學，真正成為學習的主人。
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