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當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的大班讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班讀書心得1
很多老師對幼兒數(shù)學(xué)能力有這樣一個總結(jié)“會的孩子好像并不是教會的，而不會的孩子卻怎么也教不會他。”兩年的教育實踐我也有同樣的感慨，感覺自己教數(shù)學(xué)有些力不從心。起初認(rèn)為數(shù)學(xué)是很容易教的，可是實踐中遭遇碰壁，不知道是自己的教學(xué)出了什么問題，還是那些落后的幼兒真的缺少數(shù)學(xué)“天賦”。
我感覺到自己對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不了解，對于幼兒時怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，教師在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可能起到什么作用，應(yīng)該起到什么作用也不是很清楚。這個暑假我讀完了《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，雖說我在師范就學(xué)有幼兒園數(shù)學(xué)教育這節(jié)課，可是因為應(yīng)付考試所以沒對幼兒園數(shù)學(xué)教育重視起來。現(xiàn)在重讀，有了自己的實踐便容易理解書上的內(nèi)容，很多地方的理論讓自己恍然大悟。
書上詳細系統(tǒng)地說明了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展，幼兒園數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，各年齡班教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的分析。讓我意識到幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理發(fā)展特點是從具體到抽象，從個別到一致，從外部動作到內(nèi)部動作，從同化到順應(yīng)，從不自覺到自覺，從自我中心到社會化的順序發(fā)展的。根據(jù)這個大的發(fā)展過程，我們便可以有順序有層次的對孩子進行數(shù)學(xué)教育，而不是盲目的強加灌輸。對孩子發(fā)展特點不能好好把握，那么勢必會在自己的教育實踐中處處碰壁。近兩年我都教的大班，雖然都為大班的孩子但數(shù)學(xué)發(fā)展層次不是都一樣的，能力強的孩子能順當(dāng)?shù)难刂逃顒幼撸墒菍τ谝恍┠芰θ醯暮⒆樱麄兊乃轿冶悴恢谀膫�層次，致使教育無從下手。看過本書各個年齡階段數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)要求讓我感覺到幼兒園教師不能只關(guān)注一個年齡階段幼兒的所要達到的`能力，而應(yīng)該對每個年齡階段都要有所了解，這樣自己的數(shù)學(xué)教育才有系統(tǒng)性，對孩子的發(fā)展水平也能有清楚的認(rèn)識，然后因材施教。
書上解釋了我困惑很久的問題，如孩子們?yōu)槭裁醋鰷p法難于做加法——受到生活經(jīng)驗的影響，受到運算方法的影響，減法中樹群的比較關(guān)系比加法復(fù)雜。這個讓我能更清晰的判斷幼兒學(xué)習(xí)加減法中出現(xiàn)哪些困難，從而對癥下藥。記得大班的本子上有這么一道題：要求幼兒在表格中勾畫圖形特征。老師們都反應(yīng)這道題目難倒了不少孩子。我也如驚弓之鳥般對此題小心翼翼，請教過其他老師。而現(xiàn)在知道這道題目正是本書上所談及的大班幼兒分類里的內(nèi)容，居然此題有詳細的教法分析——第一步，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩張表格，明確第一排，第一行在哪里？第二步，引導(dǎo)幼兒在表格中勾畫特征。數(shù)學(xué)教育方法當(dāng)然不能依葫蘆畫瓢，可是這些教學(xué)理論經(jīng)驗是我們必須熟記的。只有把這些教學(xué)法理解，記住了，那么幼兒數(shù)學(xué)教育便得心應(yīng)手。
在讀完《幼兒園數(shù)學(xué)教育》后讓我更加迫切地翻出了曾經(jīng)上學(xué)時當(dāng)做任務(wù)學(xué)完的《幼兒心理學(xué)》《幼兒教育學(xué)》……這些理論書籍是自己業(yè)務(wù)發(fā)展的根基，我想現(xiàn)在開始重新好好學(xué)習(xí)這些。
大班讀書心得2
每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟教師牽手當(dāng)小班長，以“教師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的'心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家。”此時，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在教師身邊和教師親近，引起教師的注意，通過皮膚接觸，感受教師對自己的關(guān)愛。教師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
大班讀書心得3
對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑒，也一邊結(jié)合自己孩子的特點開展教育。寶寶上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。她的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｎ抑饕幸韵滤膫�方面的心得。欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的手段。一個孩子，其最可人之處不在于她的聰明活潑，而在于她的自信。自信有助于她現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發(fā)孩子的`勇氣。當(dāng)寶寶當(dāng)上小排頭時、取得小貼畫時、主動幫我們做家務(wù)時我們都會獎給她一句“你真
棒”并傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。對于父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵和表揚的效果遠勝斥責(zé)和打罵。
互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學(xué)會尊重老師，要求家長身體力行，以身作則，尊重自己的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹立家長的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
引導(dǎo)教育。“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的期望。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員。在她遇到困難的時候，我們及時進行指導(dǎo)。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足、特長和興趣，有針對性開展引導(dǎo)。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望她在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!
父母教育孩子的方式要協(xié)調(diào)一致。很多家庭中爸爸和媽媽對孩子的教育態(tài)度不一致，我覺得在家庭教育中，教育孩子以媽媽為主，爸爸為輔，這里不是說爸爸的教育不重要，相反，爸爸在教育過程中起著舉足輕重的作用。在孩子心目中，爸爸是家里的頂梁柱，是我們家的男人，說話做事無不成為孩子的楷模，因此在家庭教育中，爸爸更應(yīng)該起好帶頭作用，爸爸把握好大的方向的同時，媽媽注意細節(jié)上的教育，協(xié)調(diào)一致，不出現(xiàn)矛盾的教育方式，這樣才能教育好孩子。在我家也有過父母同時指責(zé)孩子的缺點，后面我意識到這樣會嚇壞孩子，讓她沒有自信心的。我覺得諸如這類的事情應(yīng)該盡量避免。在孩子成長過程中不可能不犯錯，作為父母應(yīng)該有一顆包容之心，包容她的缺點的同時，引導(dǎo)她改正錯誤，保持冷靜，不可采取過激的行為，不然父母做再多的好事也頂不過做一件壞事，請各位父母謹(jǐn)記。以上是我育兒的四點粗淺心得，我們深知，寶寶的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我女兒獲得知識、快樂成長的老師們!
大班讀書心得4
最近讀了《幼兒園教育的50個細節(jié)》一書，書中通過一個個生動的案例細節(jié)描述將我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中容易產(chǎn)生的一些教育現(xiàn)象記錄下來，可貴的是書中還透過這些現(xiàn)象深入分析了這些現(xiàn)象背后隱藏的秘密，如:幼兒的心理、家庭因素、教師行為的影響等等，對我們這些一線的教師有很好的借鑒與警示作用。
書中一文《如果你們不聽話》中的黃教師常常會說:“如果你們不聽話，就不許……”，“如果你們不按照教師說的去做，就不能……”，這類話不僅像黃教師這樣的新教師會用，其實仔細想想在自己身上也會存在。這一類警告語對幼兒來說成效快，能夠很快就樹立好班中的“規(guī)矩”，而且對于教師來說還比較的省力、有效。但是文中卻分析長期使用這類警告語會存在一些問題:首先，幼兒可能在外顯的行為上遵從了教師，但是內(nèi)心并沒有真正認(rèn)同，也不知道好的行為習(xí)慣給自己與他人的`意義，這樣的行為是短暫的、無效的;其次，這樣的警告使幼兒生活在“他律”的要求下，并沒有幫助幼兒形成“自律”意識，而且警告與威脅也會讓孩子時時體驗對強制與壓迫，沒有幸福感;最后，經(jīng)常使用警告性語言也會惡化師幼之間的關(guān)系，無法形成良好的人際心理氛圍，影響幼兒的身心健康成長。所以，這些警告類的語言是我們教育工作者的大忌，我們應(yīng)該引以為戒，不能經(jīng)常地運用。
其實作為大班的幼兒來說，他們對于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認(rèn)同。因此，對于這階段的孩子我們應(yīng)該讓他明白在班級中 “該做什么?”“該怎么做?”我們可以與幼兒一起制作一張圖文結(jié)合的班級作息表，讓孩子明白每個不同的時間我們該做些什么，這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感。同時，再與幼兒一起為每個時間段應(yīng)該怎么做，制定出一些應(yīng)該做到的規(guī)則，提醒幼兒遵守，幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識。作為教師，我們應(yīng)該在每個環(huán)節(jié)開展前做出一些簡單明了、童趣化的指示，提示幼兒在自己的行為中應(yīng)該做到什么。當(dāng)然，每個孩子的特點不同、能力不同，我們切不可用一把尺來衡量，給予幼兒一些自己的空間，用縱向的眼光去看待孩子的成長，才能讓幼兒感受到我們的關(guān)心與愛護，從而尊重我們，愿意遵守班級中的各項規(guī)則，將規(guī)則真正做到放在心上。
大班讀書心得5
當(dāng)我看到這篇文章時，首先是文章的題目吸引了我，其次我這學(xué)期又在教大班，帶著這兩個吸引，我細致的看完了這篇文章，文章通過對大班幼兒的責(zé)任意識的現(xiàn)狀分析、什么是責(zé)任意識以及如何通過種植活動培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任意識這幾方面來闡述，看了這篇文章，讓我有了以下幾點啟示。
一、幼兒責(zé)任意識的缺失
在幼兒園里我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：
鏡頭一：晨間活動時，瑤瑤起身不小心把小椅子撞倒在地，頭也不回地走了。齊齊坐在旁邊，看了一眼就管自己玩游戲了，老師問：“齊齊，你怎么不幫瑤瑤把小椅子扶起來呢？”齊齊答道：“又不是我推倒的。”“那你可不可以幫瑤瑤扶一下椅子呢？”齊齊回答：“可這又不是我的椅子。”
鏡頭二：昨天老師給大班小朋友布置了一個任務(wù)，要求他們口述周末趣事并請爸爸媽媽協(xié)助寫下來，今天上交。可是，今天老師收作業(yè)的時候，很多小朋友都沒帶。老師問果果：“你怎么沒拿來啊？”果果答道：“我媽媽忘了給我拿了。”
通過以上鏡頭可見對幼兒進行責(zé)任意識的培養(yǎng)是一項至關(guān)重要的教育內(nèi)容。很多幼兒都喜歡推卸責(zé)任，沒有形成一種意識：這是我應(yīng)該做的。而這種責(zé)任意識的缺失是不利于我們幼兒健全人格的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。因此，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有責(zé)任也有義務(wù)對幼兒進行責(zé)任意識的培養(yǎng)。
二、以種植活動 培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識
社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。種植活動是一項比較好的社會實踐活動，其中蘊藏著許多培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的契機，我們充分利用這一自然教育資源對幼兒進行責(zé)任意識的培養(yǎng)。
（一）開辟種植地 初建責(zé)任意識
社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。種植活動是一項比較好的社會實踐活動，其中蘊藏著許多培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的契機，我們可以充分利用這一自然教育資源對幼兒進行責(zé)任意識的培養(yǎng)。
我們可以要求他們帶種子進行種植。這樣的用意是為了讓其在觀看他人的體驗時產(chǎn)生自我體驗的興趣。因為幼兒的心理特點就是看到別人玩新鮮的事物也會想?yún)⑴c嘗試。其次，在旁觀看后，老師再鼓勵他們與帶種子的小朋友一起種植。這樣做是給予幼兒快樂種植的經(jīng)驗，在他們真正參與其中并獲得愉悅的同時幼兒才會意識到帶種子的重要性并將“帶種子”作為自己的一種責(zé)任。
（二）幼兒互評 增強責(zé)任意識
文章聽到可以推行“小小管理員”制度，每周由小朋友自行選舉不同的五位小朋友作為管理員，被選上的小朋友負(fù)責(zé)種植地的衛(wèi)生以及植物生長情況的巡視還有對特殊或意外情況的解決，比如：澆水活動時抬水，收獲果實后對果實進行整理等等。但由于個體間的'差異幼兒完成職責(zé)的任務(wù)意識和責(zé)任意識也各有不同。讓幼兒思考和參與管理增強了幼兒的群體意識，提高了活動的自主性，最終培養(yǎng)了幼兒關(guān)心集體的責(zé)任感和義務(wù)感。
（三）包干到戶 鞏固責(zé)任意識
美國著名心理學(xué)家弗洛姆說：“責(zé)任并不是一種由外部強加在人身上的義務(wù)，而是我需要對我所關(guān)心的事作出反應(yīng)。”變義務(wù)為自身主動意識，讓孩子學(xué)會自我服務(wù)，增強責(zé)任意識。
為了讓幼兒進一步學(xué)會自我服務(wù)，增強責(zé)任意識，可以對種植園采取了“包干到戶”的措施。所謂“包干到戶”就是將班級種植地再分割成若干小塊，每位幼兒領(lǐng)取一小塊，由他們自行負(fù)責(zé)選種、種植、觀察記錄、收獲采摘等，做到責(zé)任到人。
（四）家園共育 深化責(zé)任意識
家長是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的堅強后盾，幼兒園和家庭只有步調(diào)一致才能更好地促進幼兒的發(fā)展。書中有舉例可以借助家長這一媒介向家長介紹我們的種植實驗基地，而且我們的孩子幾乎都生長在農(nóng)村，農(nóng)村家家戶戶都有種植地，我們還可以和家長協(xié)商讓幼兒也參與家中的種植活動并讓幼兒進行管理，讓有經(jīng)驗的祖輩家長主動到幼兒園指導(dǎo)教師和幼兒一些種植方法的技能。
（五）親手收獲 品味成功
成功感使幼兒感到自信，產(chǎn)生積極的自我肯定，對良好品德個性品質(zhì)的形成很重要，對幼兒責(zé)任意識的培養(yǎng)也起到一定的作用，特別是對種植植物的親手收獲使幼兒品味到了承擔(dān)責(zé)任后的成功。
培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識也不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒。多方面、多途徑、長時間地進行。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格。只有針對幼兒的個體差異，進行有差別的且行之有效的教育，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感才能真正落到實處。
大班讀書心得6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位家長，親愛的小朋友們，大家好！
我是某某某的媽媽，在這個值得慶祝和紀(jì)念的日子里，我代表全體家長首先祝賀我幼兒園喬遷之喜，同時也向為孩子的健康成長付出辛勤勞動的全體教職員工致以最誠摯的感謝。
孩子是我們希望，是祖國的未來，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個健康快樂的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
兩年前，跟孩子一同第一次來到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設(shè)施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的`悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向中一班的全體老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
以我的孩子為例，在這一年半年的時間發(fā)生了很大的變化，由原來事事黏著媽媽到現(xiàn)在的自己看書畫畫，自己整理玩具，自己穿脫衣服，改掉了很多壞習(xí)慣。開始敢說敢問，不再害怕陌生人，能夠理智的聽道理，甚至還會給媽媽講道理。不僅如此，孩子在繪畫，舞蹈，閱讀等方面的能力也獲得了很大的發(fā)展。孩子的每一個變化都使我們這些做父母的欣喜不已。這些良好的習(xí)慣和技能，必將給孩子的一生帶來非常深遠的影
今天，這個揭牌儀式是對幼兒園工作的肯定，也是對我們家長的選擇的一種肯定，相信今后在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的努力下，在家長的支持下，我們的孩子會在最優(yōu)秀的幼兒園成長為最棒的孩子。
最后預(yù)祝小博士幼兒園越辦越好！各位家長朋友們合家幸福快樂，身體健康！
大班讀書心得7
“秀逗大哥”周志勇叔叔的絕對校園故事系列很有趣，記得我上學(xué)期我寫過《特別牛的酷哥們》，這次來寫寫他的兄弟篇《全無敵的大班長》。
外號“棒棒糖”的唐棒棒人如其名，各方面都只能用“棒”來形容，是四（1）班的精神領(lǐng)袖，欽定班長。
世界上最累的官恐怕就是唐棒棒了，別看他只是個芝麻粒大小的班長，可他管的事情可比芝麻粒還要多。先不說收發(fā)作業(yè)、監(jiān)督衛(wèi)生等這些日常工作了，就連喊起立、擦黑板、打水等這樣的小事也得他親自動手。更別提班里那些雜七雜八的瑣事了。說來也奇怪，自從唐棒棒上任班長以后，班里每天都會發(fā)生一些意想不到的“突發(fā)事件”以及“民事糾紛”，為了處理這些“案件”，焦頭爛額的大班長幾乎變成了有警必接、有案必破的大警長。
有一天唐棒棒剛進教室就被顏小娜拖去破案，原來顏小娜的椅子上被粘上了口香糖，顏小娜的褲子上沾滿了口香糖。是誰搞的惡作劇？唐棒棒立刻鎖定了顏小娜的冤家歐陽銘。可是經(jīng)過一番邏輯推理后發(fā)現(xiàn)，歐陽銘并不是“犯罪嫌疑人”，細心的歐陽銘還發(fā)現(xiàn)那塊口香糖是“黑箭”牌的。于是唐棒棒和歐陽銘想出了“黑箭”口香糖有獎?wù){(diào)查，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，“罪犯”終于在唐棒棒的計策下“原形畢露”。
別看唐棒棒是班長，整天擺出一副思維敏捷、處事干練的樣子，實際上他是個地地道道的糊涂先生。最糊涂的要算“棒棒糖”買毛衣的.故事了。
中秋節(jié)過后，媽媽給唐棒棒30塊錢讓他自己去買一件毛衣。這是唐棒棒第一次自己買毛衣，所以特別興奮，揣著錢就出門了。在經(jīng)過一家小店的時候，他看到豎在外面的牌子上寫著：西裝5塊，褲子2塊，毛衣1塊……唐棒棒激動啊，世界上還有這么便宜店啊！于是他發(fā)瘋般的沖進小店，在衣架上挑來挑去，終于他發(fā)現(xiàn)了一款十分漂亮的羊毛衫，上面還印著史努比的卡通形象，簡直漂亮極了。他把羊毛衫從衣架上取消來要求營業(yè)員打包。營業(yè)員突然大笑起來，把唐棒棒拉到門口看店牌。啊……原來是xx干洗店！你瞧，我們的大班長是個糊涂蟲吧。
這本書書里還有許多幽默的故事呢，如果你想感受一下，請快來讀一讀吧。
大班讀書心得8
《幼兒園教師成長手冊》這本書，是一本實用性很強，讀來簡單易懂的書。我利用這個寒假的時間，細細品味了這本手冊帶給我的樂趣，與其說它是一本幫助幼兒園教師成長的書，還不如說它是一本真實寫照幼兒園一天工作的手冊，以下就讓我來談?wù)剛�人的一些想法吧。
這本手冊一共分為十章。而給我留下最深印象的是第二章：建立孩子的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓。”作為幼兒園的老師我們都很清楚的知道，良好的常規(guī)對于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有著很重要的.價值和意義。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力。另外，班級常規(guī)好，能給孩子一個嚴(yán)謹(jǐn)有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓孩子在此環(huán)境中不斷進步，同時也有利于老師教學(xué)活動的開展。反之，如果每個幼兒各行其事，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協(xié)調(diào)。大家都應(yīng)該知道班級管理中常規(guī)是很重要不可忽視的，只是在利用各種方法對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練時孩子不太接受，并且效果也不太理想。本章則為我們介紹了如何制定不同年齡段的常規(guī)要求。
設(shè)計小班的常規(guī)教育內(nèi)容要注意：第一，小班的要求應(yīng)比較簡單，如老師的注意指令應(yīng)只有一種，其指定動作也應(yīng)比較容易。第二，要求要比較寬松，如一日活動安排應(yīng)該留給孩子選擇的余地，孩子可以選擇集體活動或者是區(qū)域活動。第三，在活動過程中老師不要不斷提醒孩子，語言要以孩子為本。第四，從少到多、循序漸進地提出常規(guī)要求。
而大班孩子就完全不一樣，那個年齡段的孩子不是不了解常規(guī)，所以，建立大班孩子的常規(guī)不應(yīng)該是由老師說教，而是先要讓孩子明白建立常規(guī)背后的意義，讓大家有更安全舒適的環(huán)境，然后由老師和孩子共同建立常規(guī)。來是應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題，如果能做到這樣，不但是為孩子提供了高層次的常規(guī)教育，老師自己也減負(fù)了。
隨著書的節(jié)奏，我的心情也跌宕起伏。我恨不得一下把書里面的內(nèi)容全部消化掉，并且去實踐一遍。“家長工作”是我最困惱的事情。因為，不是每個家長的想法都是一樣的。總會有個別的與眾不同，通過與這本書的交流，一下子我明白了許多，同時也學(xué)會了許多。比如說：每天在幼兒園關(guān)注又而的日常生活，記錄下來，這樣我們可以作為與家長交流的素材。切記“告狀”式的談話，這樣做會讓家長覺得老師不喜歡甚至討厭自己的孩子。給家長提建議時不應(yīng)該是說教，而是相互交流和溝通等等一些注意事項。這些都是前輩們給我們留下的寶貴的意見，都是值得我們學(xué)習(xí)的。然而，書中的班級建設(shè)，我認(rèn)為也是非常的重要。首先作為老師，要對本班的學(xué)生特別的熟悉，在贏得孩子們喜愛的同時，也要在他們的面前樹立威信等等。
大班讀書心得9
少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老。莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代；歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的；它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的；但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西；書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長；在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的'信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
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