細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的高中讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中讀后感1

　　六年讀后感

　　幸福的六年》一書,內(nèi)容講述了一個唐氏癥患者的家庭生活.秋

　　雪是一位唐氏癥兒,一出生便患有嚴(yán)重的心臟和肺高血壓癥.他的生命雖

　　然短暫,卻為他的父母帶來了六年幸福的歲月.

　　相信大家聞過秋雪的遭遇,都會非常同情他有這麼不幸的遭遇.但

　　為何這本書的書名卻是《幸福的六年》呢 那不是很諷剌嗎 不,當(dāng)你看

　　完這本書后,你也會認(rèn)同他們真是過得很幸福啊!在這六年間,秋雪得到

　　父母的愛,老師,同學(xué)的接納和關(guān)懷,醫(yī)生的支持,令他能夠積極,堅強

　　地面對人生的各項挑戰(zhàn).

　　經(jīng)過父母無微不至的照籵,秋雪終於從一個脆弱的嬰兒,變成一個

　　可以到學(xué)園上學(xué)的小孩.在學(xué)園褢又得到老師的特別照護,使他能夠適應(yīng)

　　團體生活,他漸漸融入了校園的生活,他不但可能每星期上課五天,自己

　　乘校車上學(xué),還參加了許多活動.如在夏天的學(xué)園祭中參與戲劇表演,和

　　參與每年秋天的運動會.就這樣,秋雪過了三年愉快的校園生活.再加上

　　醫(yī)生定期為秋雪提供物理治療,每周一次的物理治療,目的是要增進秋雪

　　的.體力.起初,秋雪常常因在訓(xùn)練期間感到不適,害怕和不安,而哭鬧不

　　上.但經(jīng)過醫(yī)生三個月來不斷累積經(jīng)驗來協(xié)助秋雪完成訓(xùn)練,他終於可以

　　用雙腳支?住兩手,他就可以用自己雙腳站上一段時間了.他的父母亦經(jīng)

　　常帶他到處游玩,去旅行,令秋雪能親身接觸到大自然,欣賞大自然的百

　　般美態(tài).然而,這些都令秋雪度過了六年充實的生活.

　　雖然秋雪與父母在人間相聚了僅有六年零兩個月,其父母卻從他身

　　上獲得很大的滿足感,看著秋雪在成長的道路中,遇上不少挫折,多次與

　　病麼搏斗而死裏逃生的經(jīng)歷,令父母從中得到更多的收獲和成長.也為堅

　　強的秋雪感到自豪.你看,他們在這六年間,都非常珍惜對方,沒有一天

　　是白過的,多幸福啊!

　　從秋雪一家的故事,令我得到很多啟發(fā).他們的積極人生態(tài)度,改

　　變了我的人生觀.我感受到父母的愛有多偉大,亦感覺到人間有情.但值

　　得反思的是究竟我有這些感覺是否只因為看完這本書,或是只限旃日本的

　　社會.最大的可能性就我已擁有一切,有父母愛護,身邊亦有很多師長,

　　朋友默默支持我,幫助我.只是因為我「身在福中不知福」,不懂得珍

　　惜,感恩,才會察覺不到這份愛意.我相信有很多年青人都跟我一樣,有

　　這個問題,希望我們可以共同努力,改掉它吧!

　　另外,有很多詩人,如陶潛,李白都認(rèn)為人生短促,理應(yīng)順應(yīng)自然

　　變化.但當(dāng)我看完秋雪的一生后,我便發(fā)覺即使我們無法改變「人生短

　　促」的現(xiàn)實,但只要我們勇敢面對每一天,去克服逆境,幸福始終會掌握

　　在我們自己的手中.

　　秋雪一出生已被頑疾困擾,但他都沒有輕易放棄自己.我們都比秋

　　雪幸福得多了,我們都是健全的人,所

高中讀后感2

　　童年每個人都經(jīng)歷過，有幸福的，有悲傷的就像主人公阿廖沙一樣。

　　高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭中度過的`：四歲時失去了父親，他跟隨著悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母來到了一個專橫而且瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父的家中，然而他經(jīng)常受到外祖父的暴力對待。幸運的是，善良的外祖母一直在保護著他。在這個年幼的時候，他過早地體會到了人間的痛苦和丑惡，他的心靈因此承受了很多打擊。但是，外祖母和其他像她一樣善良的人一直在支持和保護著高爾基。這個故事生動地展示了一個充滿了殘酷、野蠻、愚昧和骯臟的令人窒息的生活，我們深深地感受到了沙皇專制制度的腐敗和丑惡，感受到了普通人民身處黑暗中卻無法自知的奴性和麻木，以及年輕一代為了反抗黑暗和奴役、追求自由和光明所經(jīng)歷的苦難歷程。

　　記得那次夏令營嗎？我們在綠色學(xué)校里參加了一個活動，教官要求我們自己學(xué)會洗衣服。雖然洗衣服聽起來很簡單，但實際上卻很困難。首先，我們要擦上肥皂，然后在一邊搓搓，另一邊搓搓，再……然而，即使洗了很久，衣服還是沒有完全變干凈，有些地方還是很臟。因此，爸爸批評我過于依賴他人，缺乏獨立生活和獨立思考的能力。

　　讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。

高中讀后感3

　　《哈利·波特》主要講的是：主人公——哈利·波特進入了魔法學(xué)校，成長的故事。哈利在朋友的支持和老師的幫助下戰(zhàn)勝惡魔的故事。

　　如果問《哈利·波特》為什么這受人喜歡，可能大多數(shù)人都會說“喜歡里面魔法帶來的視覺大餐；喜歡里面神奇想象；喜歡里面可愛的人兒……”現(xiàn)在的`影視和書籍大多都講的是成人間的恩怨，根本不符合我們小學(xué)生的胃口。而且很多動畫片都很幼稚，看了前面就能猜到后面，非常老套，毫無趣味興致可言。

　　我很喜歡《哈利·波特》這本書，因為我覺得里面的情節(jié)一波三折，看著看著我常常會身臨其境。當(dāng)主人公遇到危險時，我的心便會砰砰直跳，直到主人公化險為夷時我的心才能平靜，好像真的經(jīng)歷了一次冒險似的。看著這本書，總會有些意想不到的情節(jié)，讓這個魔法世界更加撲朔迷離。《哈利·波特》這本書中語句十分優(yōu)美，特別是描寫黑夜時，作者總是寫得淋漓盡致，為《哈利·波特》這本書爭光添彩。而主人公哈利·波特在姨父家備受欺辱，卻仍然自強不息，這無疑給了我們一個莫大的啟示：在生活中無論遇到多大挫折，我們都要都要勇往直前；在學(xué)習(xí)中更應(yīng)該克服重重困難，攀登知識的高峰。

　　正因為這樣，我才更喜歡《哈利·波特》這本書，不信，你也去瞧瞧！

　　這一天的下午，我讀完了這本《哈利波特與魔法石》，使我的知識更加充沛。

　　這個書講的是一歲的哈利波特失去父母后，神秘的出現(xiàn)在姨父姨媽家的門前。哈利在姨父家飽受欺凌，度過十年極其痛苦的日子。姨父和姨媽好似兇神惡煞，他們那混世魔王兒子達(dá)力———一個肥胖嬌慣、欺負(fù)人的大塊頭，更是經(jīng)常對哈利拳腳相加。哈利的“房間”是位于樓梯口的一個又暗又小的儲物間。十年來，從沒有人為他過過生日。但是在他十一歲生日那天，一切都發(fā)生了變化，信使貓頭鷹送來了一封神秘的信：邀請哈利去霍格沃茨魔法學(xué)校上學(xué)。

　　書中的哈利十分勇敢，與伏地魔周旋，既表現(xiàn)出了哈利不畏強敵，又襯出伏地魔的兇狠、無情、冷酷。伏地魔如此張狂，卻沒有人去阻止他，但是哈利做到了，我為他自豪。

　　對于哈利波特這種不畏的精神，我們有沒有做到呢？我們有沒有對強大的人說的話言聽技從呢？這值得我們深思。有一次，我當(dāng)值周班長的時候，有一個同學(xué)犯了錯，但這個同學(xué)有班中算是小霸王，一般人都不敢惹他，他問我有沒有記他，如果記了，把他的名字擦掉，我卻明確告訴他，不能擦。然后，我告訴老師這件事，老師就對我說：“徐浩越，做得好！”

　　自從這件事之后，我就更喜歡看《哈里波特》系列了。

高中讀后感4

　　這學(xué)期，我拿到了一本蘇聯(lián)列·符·贊科夫的《和教師的談話》一書。贊科夫是蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通教育研究所“教學(xué)與發(fā)展問題實驗室”領(lǐng)導(dǎo)人。

　　雖然蘇聯(lián)已經(jīng)解體了，但蘇聯(lián)的教育曾經(jīng)是世界上最優(yōu)越的教育之一。眾所周知，中國教育受蘇聯(lián)教育的影響很深，建國之初，我們曾根據(jù)蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗對舊中國的教育進行了徹底改造，這給當(dāng)時我國的教育帶來過積極影響。

　　在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了一批著名的教育家：有鼓動用共產(chǎn)主義教育青年的加里寧，他對教育下的定義至今仍影響著教育理論界；有運用馬克思主義觀點分析歐美教育的克魯普斯卡婭，她對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒；有改造流浪兒童的教育家馬卡連柯，他提出的許多教育原則不僅豐富了教育理論寶庫，也被廣大教師所運用；有提倡教育促進發(fā)展的贊科夫，他的實驗研究為教育科學(xué)實驗提供了范例，他的發(fā)展能力的理解對教育適應(yīng)時代的要求、實現(xiàn)教育職能的轉(zhuǎn)變具有重大的意義；有主張個性和諧發(fā)展的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基，他可以說是蘇聯(lián)教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓舞著千百萬的教師，他已經(jīng)成為廣大教師心中追求的偶像，此外還有像維果茨基、巴班斯基等一批教育家，他們都為教育理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

　　本書是作者以其長期實驗積累起來的研究成果。全書分十一章，以各種談話形式闡述了低年級教學(xué)中的一系列基本問題，把對小學(xué)教學(xué)的各種不同的教學(xué)論觀點、各種不同的教學(xué)方法和方式進行了對比，分析了它們的特點和效果，是專門為中小學(xué)教師而寫的。

　　翻開書來，剛看第一章，我就被吸引住了。第一章講的是“課堂上的生活”。其實這個說法和“教學(xué)聯(lián)系生活”有些類似。書中有人認(rèn)為像是在作文里描寫兒童觀察到的東西就是聯(lián)系生活，或?qū)W語文時舉生活中的例子就是聯(lián)系生活。依我的理解，這確實是聯(lián)系生活。也有人認(rèn)為：——兒童是那么渴望多了解一些周圍的事物，如果學(xué)校不能給以響應(yīng)，那將會對他們欠下一筆多么大的無法償還的債務(wù)啊！在此，指的是那些記憶猶新的、昨天或者前天才在我們眼前發(fā)生的事件。孩子們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課。可是結(jié)果怎么樣呢？在課堂上，常常是根本不談這些重大事件，或者是三言兩語的一帶而過，而孩子們很想傾吐自己的滿腔熱情，并且希望對不懂的問題得到解答因為是談話，所以會有各種不同的意見。可是，我本以為既然孩子們從自己家里的人那里，從電視里已經(jīng)聽到或者看到了，課堂上又何必重復(fù)講解呢？書中有一段話說得很好：——就是在課堂上跟老師、同學(xué)交談自己的想法，跟在校外偶然聽到別人的談?wù)摬⒉皇且换厥聝骸Ｈ绻�真正的、廣闊的生活沖進教室的門兒而來到課堂上，教室的天地就開闊了，兒童們就會感覺到我們祖國前進的巨大的步伐。這里就會萌發(fā)出幼芽，從里面培育出愛國主義的情感來。是呀，這種無拘無束的談話，對于班級集體的形成也有不可估量的意義。每一個孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團結(jié)。讀到這里，我感覺到這一切很需要，但是做起來就有困難。首先，在上課時哪里有時間跟兒童進行這種談話？其次，怎樣跟兒童進行這種談話？—當(dāng)教師解釋他要說明的事件和談話的時候，必須克服那種形式主義、裝腔作勢的作風(fēng)。如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛。孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導(dǎo)并且參加到談話中去，發(fā)表自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果。后面以語文課的講讀課時的做法為例。比如說，我們一般會這樣上課：把課文初讀之后進行分段閱讀和分析，然后把全文重讀一遍，再把全文來個表情朗讀。還不算完結(jié)，還要進行分角色朗讀。—－按照上面所說的方法進行教學(xué)，課堂上的氣氛是多么的枯燥乏味。即使教師竭力想把課上的活躍一些，向兒童提出幾個引起注意的問題，說幾句有特色的.話，但是仍然達(dá)不到目的。看得出來，兒童眼光里剛剛露出一點火花來，可是剎那之間就熄滅了。有時候，眼看著兒童就要“熱情奔放”起來了，可是并沒有發(fā)生這樣的事。因為，按照教學(xué)法的規(guī)定，這時候卻要轉(zhuǎn)到重復(fù)朗讀課文的階段去了。我想，這些話觸及了一個怎樣上課的問題的一個新方面：兒童在課堂上的生活。那什么叫生活呢？生活就是人的（也包擴一切有機體的）生理的存在。這就是說，人在呼吸，他的心臟在跳動，消化器官在工作，感觀在活動，等等。從這個意義上來說，當(dāng)然，在任何一節(jié)課上，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。但是，還應(yīng)從精神生活（人的思想、感情、愿望）的意義上來理解生活。精神生活可能是積極的、豐富的、多方面的，也可能是貧乏的、萎靡不振的、單調(diào)的。第一章的前半部分是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的質(zhì)疑，提出一系列的問題：這種傳統(tǒng)教學(xué)方法到底對學(xué)生有什么樣的意義？能否提高學(xué)生的發(fā)展能力？為什么分析課文一定要先經(jīng)過六個階段，才開始闡述作品的中心思想呢？為什么加深對課文的完整感知一定要和闡明它的中心思想分開進行呢？為什么整篇課文的表情朗讀要放在末尾呢？表情朗讀是跟闡明課文內(nèi)容和它的語言表達(dá)手段無法分割的！起初呢，我還覺得原來的這種教學(xué)方法很嚴(yán)整，很有邏輯性，我上學(xué)的時候老師就是這樣教授的，而且一直是這樣教的。但是，現(xiàn)在讀了專家的談話，我也開始懷疑它的優(yōu)點究竟在哪里了。

高中讀后感5

　　淡淡的哀愁，沉沉的相思。 ——題記

　　我一向?qū)γ�著不太感冒，往往是看了半截便將其束之高閣了。《城南舊事》不同，淡淡的文字，悠悠的敘述將我領(lǐng)進二十世紀(jì)二十年代的北京，也讓我憶起了童年往事。

　　《城南舊事》中滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩。

　　英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進進出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫下承諾，甚而認(rèn)真地聽著“小偷”的故事；她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過。 透過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合那里有一種不出來的天真，卻道盡人世復(fù)雜的`情感。 小時侯愛聽故事，愛問“后來呢？”，愛幫助人，動不動就拍拍胸脯，說一句“包在我身上”，不懂大人為什么會互相討厭對方，因為在“我”的眼里，他明明是個好人啊。看不明白大人們?yōu)槭裁慈饲耙惶祝�人后一套，“我們”在一起玩時，心里想什么就說什么，即使鬧翻了，哭鼻子了，到第二天還是一樣在一起嘻嘻哈哈。 為什么我們總是羨慕孩子的無憂無慮，那是因為他們的世界里沒有戒備，沒有心計，只是單純的。“看見東陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。”

高中讀后感6

　　等了N久的暑假終于到了！今天看電影，明天去同學(xué)家玩，后天去溫州公園……我安排了自己完美的假期。“諾，今天就開始做作業(yè)，不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)放風(fēng)！不要拖到最后幾天再慢慢寫！“媽媽的一堆話當(dāng)頭砸了。“砰”門鎖。坐在書桌前我有點困惑，但轉(zhuǎn)念一想：媽媽帶妹妹出去玩，那就看一會兒書吧！不管怎樣，她找不到。

　　心不如行動好。這時，書架上的“愛的教育”跳進了我的眼睛，我被書中感人的故事深深吸引。這是一部以日記形式的兒童小說，由100多個真誠的'情感故事組成。其中，卡羅納是最令人印象深刻的故事。

　　一天，卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納已經(jīng)很多天沒來上學(xué)了。一天，老師宣布了一個可怕的消息：“卡羅納的母親去世了，他的母親去了一個好地方，沒有人能笑！”

　　過了一會兒，卡羅納來了。他的臉是灰色的，好像他病得很重。“我”對他充滿了同情和憐憫，每個人都屏住呼吸地看著他。

　　卡羅納剛進入教室，躺在桌子上大聲哭泣，他可能會想起過去的場景。過去，他依偎在母親的懷里，感受到母愛帶來的溫暖。現(xiàn)在，親愛的母親離開了，永遠(yuǎn)離開了。他再也看不到一個善良的母親，再也聽不到母親溫柔的安慰，再也感覺不到。

　　小卡羅納失去了他的母親，悲傷，痛苦是難以想象的。我們的生活已經(jīng)融入了母親的血液，融入了母親無私而偉大的愛，失去了母親，多么不幸啊！這時，我想起了我母親的勸誡，“今天開始做作業(yè)，不要……”是的，我很高興，而不是卡羅納。至少我每天都能聽到我母親的嘮叨。事實上，這個嘮叨是相當(dāng)溫暖的！

高中讀后感7

　　在這個假期里，老師又上我們背誦了《論語》這本書，再次走進論語，給我的感受有很多。孔子是我國古代偉大的教育家、思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的智慧啟迪著一代又一代的人，所以后人稱他為圣人，這就是我們常說的孔圣人。《論語》教會我如何學(xué)習(xí)，例：子曰：溫故而知新，可以為師矣。這句話的.意思是：在溫習(xí)舊知識時，能有新體會。新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。

　　《論語》又教會我如何做人：例如：人而無信，不知其可也。大車無r，小車無，其何以行之哉？這句話的意思是：作為一個人，卻不講信用，是根本不可以的。就好像大車沒有r，小車沒有一樣，如何行走呢？《論語》還教會我如何孝順父母，例如：子曰：父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改子父之道，可謂孝矣。這句話的意思是：其父母健在的時候觀察他的志向，父母去世后就要觀察他的行為，三年后沒有更改父母的為人行動，那就算是孝道了如果下次還能再讀到這本書，我一定會更加認(rèn)真，更加仔細(xì)的閱讀！

高中讀后感8

　　母親愛兒女，是人間第一情，讓我?guī)ьI(lǐng)你們來領(lǐng)略意林里的一篇，以媽媽的口吻敘述的《為了你勇敢活下去》。

　　《為了你勇敢活下去》主要以媽媽的口吻敘述了她親愛的兒子——小豪，在短短的20分鐘里，因為爸爸沒將他親自送到校門口，被歹徒奔襲過來，，死在歹徒的屠刀下，以及她痛失愛兒的生不如死，痛不欲生，最后在爸爸媽媽的勸導(dǎo)下，為了死去的兒子勇敢地活下去。

　　看著、看著，淚如泉涌般涌出“一想到這一點，我就心疼得無法呼吸”“從小豪出生的那一刻起，我就發(fā)誓，一定用畢生的的愛來守護這個天使”這是一位偉大而又無私的母親，對一位兒子綿綿不斷的思念與無窮無盡的愛呀！這是人世間多少金銀財寶都買不到的母愛啊。

　　讀了《為了你勇敢活下去》后，讓我們好好愛我們的.母親，感恩我們的母親，理解我們的母親，為母親分擔(dān)力所能及的家務(wù)活。也為文中的母親加油打氣，祝愿她勇敢、堅強、快樂的活下去。

高中讀后感9

　　我這兩天看小說了，迫不及待的想說說我的讀后感，呵呵……先說說上次看的《周小云的幸福生活》，很遺憾，結(jié)局我沒看到，看著看著居然丟了，后來也在手機上找過，再后來就把這件事丟下了，也可能是自己也不怎么在乎故事的結(jié)局，所以就一直不知道結(jié)局，其實想想也不算是半途而廢，只是不想去看結(jié)局，留一個想象的空間……給自己也給故事。

　　其實喜歡這個小說也有另外一個原因，就是它讓我想起一部電視劇，名字叫《平淡生活》，這個電視劇不是什么大片，也沒多少人知道，就如它的名字似的，平平淡淡的，但是卻留給我很多很多的觸動……看這個電視的時候我自己還是個小女孩，不知道我自己是不是天生有憂郁的氣質(zhì)，這部電視讓我心疼了很長一段時間，心疼女主角…真的心疼！

　　就在那個時候就開始明白，經(jīng)營一段愛情不是一件容易的事。這兩天我看的小說名字是《嫁個有錢人》，這部小說也給我很多的啟示，今天在辦公室，娟姐也在看小說，也發(fā)了一句感慨到：愛情是什么…？我從來都不知道。

　　其實看完這個小說，我也在考慮這個問題……看小說的名字，大多數(shù)人會是一個女孩子為錢而墮落的故事，事實恰恰相反，故事是一個小女孩從一個單親，或者說沒有親人的情況下，自己生活，努力學(xué)習(xí)，考大學(xué)，養(yǎng)活自己，最后找到真愛的故事……我感覺更像是一個勵志的故事。也許她窮的'時候是想過嫁給一個有錢人，但是內(nèi)心深處，她更在乎自己的內(nèi)心感受，雖然她最后遇見的那個他家世背景很好，算是豪門子弟，當(dāng)她一個沒有背景的小丫頭不能受到公婆的認(rèn)可時，她竭盡全力的做很多事情去爭取自己的幸福……她的執(zhí)著讓我很感動。

　　然后就是關(guān)于愛情，我也不知道故事里兩個主人翁為什么那么相愛，不離不棄……一起努力…爭取幸福。問題又回歸到：愛情是什么？我想了很長時間，故事里的愛情是因為他們愛那種純真的感情，愛彼此給的溫暖…愛是個很神奇的東西。

　　好像在哪兒看過一句話，大概的意思就是，總有一個人，也許不是最好的，但是誰也替代不了，我想愛情就是這樣的……然后就不得不說到李冰，驗證了上面那句話，不知道他怎么好，而且缺點成堆，但是一直在心里放著，真的是誰也替代不了…… 至于愛情究竟是什么，我也不知道，可能包含的東西太多太多……說不清道不明，但是我知道愛是要說出來的，愛也是需要去爭取的…愛是要勇敢去承認(rèn)的。《嫁個有錢人》，不管你是不是出身貧寒，不管你的他是不是豪門子弟，你們都有愛與被愛的權(quán)力……愛情，不分出身，不論門第，記得去爭取屬于自己的幸福……

高中讀后感10

　　最近，我在讀一本書，名叫《伊索寓言》，讀完一個故事媽媽就會講一下故事中包含的道理，下面先說幾個大家熟悉的吧!

　　(一)《龜兔賽跑》相信許多的小朋友都看過，故事講的是兔子和烏龜比賽跑步，兔子認(rèn)為自己很有優(yōu)勢，肯定是自己勝利，跑了一段路后就在路邊睡了起來。而烏龜知道自己跑的慢，但它堅持不懈的往前跑，終于超過了熟睡的兔子，首先到達(dá)終點。這故事告訴我們?nèi)瞬荒茏愿咦源螅�總以為自己很了不起，不能有一點成績就驕傲，要虛心。這正如;虛心使人進步，驕傲使人落后。在成功面前，自身的條件只是一方面，后天的努力才是最重要的。

　　(二)《說謊的'放養(yǎng)娃》的主人公是一個調(diào)皮的放羊娃，他因感覺無聊就大聲喊：“救命啊!救命啊!狼來了，狼來吃羊啦!”聽到放羊娃的叫聲，村民們趕忙跑過來幫忙，沒想到到了那里以后，只見羊好好的，而放羊娃看大家忙亂的樣子，開心極了，接連幾次人們發(fā)現(xiàn)被騙后都生氣的離開了。終于有一天，狼真的來了，放羊娃大聲呼救，人們以為他又在說謊，誰也不愿意去幫他，結(jié)果他的羊全被狼咬死了。說謊失去別人的信任。那些常常說謊話的人，即是有時說的是真話，也無人相信他。所以我們小朋友要記住不可以說謊。

　　綜合以上兩個故事告訴我們小朋友一定要做一個虛心學(xué)習(xí)、誠實、守信的孩子。

高中讀后感11

　　進入大學(xué)是我們?nèi)松�一個新篇章的開始，而后，我們會面臨很多的選擇。這些選擇形形色色，我們會有些難以應(yīng)付。那么在你困惑的時候，就去看看李開復(fù)先生寫的《世界因你而不同》吧！

　　在看完這本書后，我驚嘆他敢于選擇放棄的勇氣，不安于現(xiàn)狀，知道自己內(nèi)心的方向。他說，選擇的智慧就是反復(fù)叩問自己的內(nèi)心，想人生更遠(yuǎn)的方向看去，而不是被眼前的喧囂所迷惑。28歲的他放棄梅隆大學(xué)副教授的職位，接受蘋果公司的邀請，去完成make、a、difference的夢想。做出這個決定，對許多人來說是很荒唐的一個決定，但是，李開復(fù)他卻清楚的知道自己心的方向，沒有被那么一點物質(zhì)所牽絆，選擇讓世界因我而不同的夢想，追求更加精彩的人生。相對于我們而言，我覺得我們?nèi)笔Я艘环N勇氣，一種敢于放棄的勇氣，人是一種感性的動物，在一個環(huán)境中生活久了，就會對周圍的一切習(xí)慣，漸漸的，我們習(xí)慣了熟悉的聲音，熟悉的面孔，對父母的依賴，和朋友的支持，然后，我們害怕失去，失去現(xiàn)在所擁有的一切，但是，對于自己那些沒有實現(xiàn)的夢想又心懷愧疚。我們卻只能在恐慌中度過。可是，在這樣下去，我們的青春就快要老了。我們還在等什么呢？再不瘋狂我們就老了。

　　在創(chuàng)建中國谷歌的時候，李開復(fù)選擇堅持，堅持自己的想法和方向，他狠心去掉那些可以帶來巨額利潤的廣告。做好搜索，讓客戶最短的時間內(nèi)找到搜索引擎，專注于谷歌的核心，專注于谷歌的立業(yè)之本。在沖破層層障礙之后，李開復(fù)的想法得以實行，并取得成功，這是一個讓別人始料未及的結(jié)果。而在我眼里，這是很有必要的成功，因為李開復(fù)站在了廣大網(wǎng)民的角度考慮的，他是真心實意為客戶服務(wù)的，獲得認(rèn)可，只是時間的問題而已。他用自己的堅守，證明了自己的`選擇。用選擇成就了自己的神話。

　　每個人生來就擁有的權(quán)利便是選擇權(quán)，沒有人可以徹底的剝奪你的自由選擇權(quán)，那么這也是我們?nèi)松�要充分利用的�?quán)利，每個人都是自己命運的建筑師，人生是自我選擇和造就的結(jié)果，我們通過汲取外界的思想財富，經(jīng)過思考和選擇，確定自己人生價值個方向。在這個過程中自我選擇是非常重要的，蘋果的創(chuàng)始人喬布斯說"不要被信條所惑，盲從信條就是活在別人的思考結(jié)果當(dāng)中，不要讓別人的意見淹沒了你內(nèi)在的心聲，最重要的，擁有跟隨內(nèi)心與直覺的勇氣，你的內(nèi)心與直覺多少，已經(jīng)知道，你真正想要成為什么樣的人，任何其他事物都是次要的。“每一次人生的選擇，都是一次成功的自我超越，無論成功與否，我們做出了選擇和努力。便已經(jīng)足夠了。

　　在未來的四年里，我們還有很多東西要學(xué)習(xí)，有很多的挑戰(zhàn)，有很多的選擇，需要我們?nèi)ヅ�力，無論何時，不要忘記你想要成為什么樣的人，不要忽略你內(nèi)心的請求，勇敢的開拓人生美麗的篇章。不要讓懦弱和恐懼埋沒我們的青春。世界很大，夢想很多，我不知道你的夢想是什么，但是，不管做誰，只要自己滿足，自己快樂，與他人又何妨，希望你開心，我開心，每一個人的天空，都明媚去春，每一個人都快快樂樂的過每一天。相信自己，相信選擇的力量！

高中讀后感12

　　讀了《魯賓孫漂流記》這篇文章，令我受益匪淺，文中塑造了一個堅強、勇敢、頑強的人物—航海家魯賓孫。

　　本文的作者是笛福，他用他的雙手淋漓盡致的繪出了百折不撓的魯賓孫。魯賓孫厭倦了家里舒適的生活，他不顧父母的勸阻，決定做一名航海家，周游世界。1695年他登上了從巴西開往非洲的船。有一天，突然來了一場暴風(fēng)雨，魯賓孫與朋友失去了聯(lián)系，被海浪沖到了一個荒無人煙的海島上。他發(fā)現(xiàn)自己孤援無助，沒有食物，無路可逃。但魯賓孫卻十分聰明，他自己制造工具，為自己制造房屋，制作衣服，打獵并且學(xué)會了種植作物，養(yǎng)殖畜類的本領(lǐng)……最后他用智慧逃出了荒島，結(jié)束了二十八年漫長的孤獨生活。

　　人生，就像是汪洋大海中一艘渺小的船兒，在漂泊的過程中會遇到許多的大風(fēng)大浪，也會碰上數(shù)不盡的萬里晴天。風(fēng)浪總是洶涌無波，讓你膽顫心驚。你可以用自己的智慧讓小船平穩(wěn)的躲過暴風(fēng)雨，也可以讓小船任意的被海浪擊倒，掉入人生的長河中。這一切的一切都在于你。

　　魯賓孫就好比是頑強，努力躲過暴風(fēng)雨的人。永遠(yuǎn)堅強不屈，不放棄一絲生的希望，努力戰(zhàn)勝困難。再想一想生活中的我們，碰到一點困難就退縮、放棄，坐以待斃，讓別人來為自己解決困難，自己不會去解決，等待著命運來戰(zhàn)勝自己，與魯賓孫相比我們真是無地自容！

　　魯賓孫——一個勇于挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難的人。魯賓孫——一個為了夢想而努力拼搏的人。魯賓孫——一個可以在孤島上生活二十八年的勇敢者。這一切的一切，都說明一個人只要堅強，不怕困難，就一定能闖出屬于自己的一片天。

　　魯賓孫在小島上曾經(jīng)放棄過，恐懼過，但他始終沒有屈服于命運，憑著自己的聰明才智頑強的生存了下來。他的冒險故事吸引了一代又一代的人，同時也啟發(fā)了一代又一代的人。讀了這本書我捫心自問，魯賓孫不屈不撓的人生給予那些膽小的，輕易放棄希望的人勇氣與力量，給予了他們頑強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

　　我們在現(xiàn)實生活中也要勇敢的面對現(xiàn)實、樂觀的面對現(xiàn)實，戰(zhàn)勝生活中一點一滴的困難，努力不懈，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)你是生活中的佼佼者、勇者。

　　在我們的現(xiàn)實生活中也有許多的強者，比如海倫·凱勒一個失去聽力、視力的盲聾啞人，仍創(chuàng)作出許多不朽的'作品。張海迪，下肢失去直覺仍苦學(xué)醫(yī)術(shù)，幫助許多人治病。世界著名科學(xué)家愛迪生堅持不懈，最終終于創(chuàng)造出了電燈，為人類做出了巨大的奉獻(xiàn)。還有一些企業(yè)家為了闖出自己的一片天地，不知流了多少汗水和淚水，經(jīng)歷了不知多少沒有硝煙的戰(zhàn)爭。最終在商界立足。無數(shù)學(xué)者為了攀上知識的高峰，堅強屹立在暴風(fēng)雪的面前，最終到達(dá)勝利的彼岸……他們是我們的榜樣，但我們又何嘗不愿意為自己的人生去闖練闖練，拼搏一番呢？在生活中像這樣的偉人數(shù)不勝數(shù)。他們難道不都是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他們和我們有什么不一樣嗎？甚至我們比他們更加健全，為什么他們可以成為強者？而我們不能！就是因為他們有比我們更頑強的精神，百折不撓的精神！如果我們也有這種精神，那么我們會比他們更成功！

　　讀了《魯賓孫漂流記》這篇文章給我最大的啟發(fā)就是要頑強的面對每一件事，堅持不懈，勇于面對命運，就會成為生活中的強者。

高中讀后感13

　　讀罷《治史三書》，我對歷史有了全新的認(rèn)識。歷史并不是一種單純的回溯過去，它是一個包羅萬象，廣博而淵深的世界。歷史的每一個時間結(jié)點、每一處的空間，都包含了政治、經(jīng)濟、人文等等多方面的內(nèi)容。如同一點延伸出千絲萬縷的聯(lián)系，相互交織。而我們所能做的，是在研究某一處時勿斷章取義。而以“面”鉆研，條理系統(tǒng)化。在斷代研究時以一點向前回溯，不斷延伸，拓展，編織一個完整嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)。

　　歷史是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。通過《治史三書》，我看到了一位執(zhí)著執(zhí)拗的老人——嚴(yán)耕望先生，他將幾十年的光陰傾注歷史，當(dāng)一旦確定了自己對于史學(xué)的興趣和理想，他毅然決然地放棄了已見光明的未來，投入了卷帙浩繁的史學(xué)殿堂。他以平實的語言，豐富的例子，把他的治史經(jīng)驗傾囊相授。

　　我們了解了如何將浩繁瑣碎的史料聚集整理，組織成文，并將枯燥晦澀的'史學(xué)轉(zhuǎn)化為平實縝密的文字。史學(xué)者作為研究者，自己建立的研究重心代表了自己獨立的思想和見解，萬不可跟風(fēng)，隨波逐流，喪失自己的看法。史料是對一個時空，一個時代的記錄。“喜新厭舊”，要不得，舊的史料中仍有許多值得挖掘之處。

　　除了治史經(jīng)驗，嚴(yán)耕望先生還傳授了他在治史時的心路歷程和人生經(jīng)驗，我受益匪淺。史學(xué)者需以客觀的視角去看待一個時代，并融入自己的見解。但每個人都會有自己獨到的觀點，所以虛心接受，勇于修改自己的不當(dāng)之處是治史人應(yīng)具有的品質(zhì)。就如日本在中國史上的某些地方成績比我們還高，我們在深思原因的同時，要尊重并汲取他們思想的精華。但歷史就如科學(xué)，萬不可盲目崇拜，每一個觀點有足夠明確的證據(jù)，我們才能將之作為我們的參考。整理史料的過程是一個懷疑的過程，在不同的史料中也許會有不同的看法、事實，而這正需要我們?nèi)ケ鎰e，改正。

　　治史是一個漫長的過程，一旦選擇了歷史，就要有付諸一生的思想準(zhǔn)備。嚴(yán)耕望先生告訴我們，治史需要有遠(yuǎn)大的志氣，要做到勤、毅、勇、謹(jǐn)、緩、和等幾點。在選擇了歷史，確立了未來的方向之后，我們需要制定嚴(yán)密的計劃。光說不做只會是言語的巨人，行動的矮子，堅持就成為了我們所必須的。歷史的兼收并蓄需要我們博覽群書，每天固定的讀書以拓寬我們的視野和知識面。“拳不離手曲不離口”，論文寫作的經(jīng)常中斷會讓我們逐漸喪失對文字的掌控能力。

　　曾聽人說過，一個純粹的人才最容易成功，因為他們將全部心力都傾注到了一件事上，心無旁騖。要想成為一個治史人，專心和努力是必不可少的。淡名利，避權(quán)位是先生的人生寫照，他秉持著興趣與求真的責(zé)任感、堅定力、戒浮躁，以開闊的胸襟謹(jǐn)戒執(zhí)著。作為后輩，我們所能做到的，是承接先生的品格，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度去面對歷史，鉆研歷史。廣博閱讀各方面的書籍，向真正的治史人邁近。

高中讀后感14

　　這個暑假，我翻箱倒柜，無意中發(fā)現(xiàn)了以前買的《魯濱遜漂流記》。我記得上一次閱讀是幾年前了，所以我又重溫了一次《魯濱遜漂流記》。還是那個味兒，還是那堅強、不屈與那不公的命運抗?fàn)幍木�神�?/p>

　　魯濱遜原本有個很好的人生，家境也不錯，本來可以好好當(dāng)個律師過個好生活，可他就是不要這么平淡地過一生。他的夢想是去航海，他最后還是不聽勸，幾次航海讓他嘗到不少甜頭，可最終流落到了荒島。在這里，沒有親朋好友，沒有人能幫他，等待的只是未知的`野獸和恐怖的野人，加上他剛剛失去了同伴，使他又迷茫有恐懼。可他克服了，他克服了恐懼，堅強得活了下來。他對于如此不公的命運，選擇了抗?fàn)帲�絕不屈服；對于如此不堪的處境，他選擇了生存，絕不氣餒，真是讓人心生敬佩。

　　魯濱遜總共在島上生活了二十八年，二十八年啊！換作一個普通人，我看不過三天就不行了，他能活這么久，靠的不是上天給予的憐憫，還有他的智慧與他勤勞的雙手。他在島上建筑住所、養(yǎng)殖牲畜、種植糧食、制造器具、縫紉衣服……這些靠的都是知識和膽略，我的學(xué)習(xí)靠的也難道不是知識和膽略嗎？想必將來，這些學(xué)習(xí)的知識一定有用武之地。

　　現(xiàn)在，我已漸漸步入初中，更大的學(xué)習(xí)壓力正在撲面而來，我能做的，是知難而退，還是迎難而上？然而《魯濱遜漂流記》告訴我，應(yīng)該毫不猶豫迎難而上，就算后退又有什么用。魯濱遜淪落荒島都活了下來，我這又算得了什么，所以我更應(yīng)該像他一樣，突破困難，有堅毅的精神。趁現(xiàn)在，努力接受它，超越它，才能在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂。

　　《魯濱遜漂流記》一書教育我們?nèi)绾瓮黄评щy、超越困難，既然魯濱遜與命運抗?fàn)帲�他成功了；那我就和學(xué)習(xí)抗?fàn)帲�直到勝利�?/p>

高中讀后感15

　　很久沒有讀外國文學(xué)了，因為它的人名太難記了。好在殺死一只知更鳥故事的趣味性克服了這一缺點，讀完有種酣暢淋漓之感。

　　這是哈珀李寫于1960年的小說，正確的翻譯應(yīng)該是殺死一只反舌鳥。只是1961年改編成的電影用了這個名字殺死一只知更鳥，還獲得了奧斯卡金獎，后者就代替了前者。

　　故事的背景發(fā)生在19世紀(jì)的美國梅崗，一個基本隔絕于世，種族歧視彌留的小鎮(zhèn)。核心內(nèi)容是律師阿蒂克斯芬奇為黑人湯姆魯賓遜作辯護的故事。該書主要宣傳一種普世價值觀，平等正直博愛等精神，還有對阿蒂克斯教育孩子方法的推崇。

　　知更鳥，是一種唱歌動人，與人無害的鳥。在書中象征著阿瑟拉德利，湯姆魯賓遜等善良的人。彈無虛發(fā)阿蒂克斯因年輕時射殺了一只知更鳥而感到內(nèi)疚，三十五年沒有再開過槍。而后，他盡心盡責(zé)地去幫湯姆打官司，雖然還是敗訴了，但這種精神依然值得人學(xué)習(xí)。

　　從另一個層面看，人不能當(dāng)一只知更鳥。可以善良，但不能軟弱。拉德利先生是個足善人，與世無爭，忍受著別人怪人的嘲諷;但他的怪也保護著自己，夜晚槍擊嚇唬闖入莊園的孩子。而湯姆在敗訴后不愿再去上訴，越獄而被射殺，再也洗脫不了自己。只能說逃避是沒有用的。善良的人更要學(xué)會保護自己，不能讓你的縱容成全了別人的.罪惡，讓你的善良傷害了自己。善是有原則的。

　　大多數(shù)人的選擇不一定是對的，這是我從書中看到的另一種精髓。一個正直的律師和一個公正的法官也斗不過一群野蠻人組成的陪審團。湯姆案子的敗訴，佐證了真理是掌握在少數(shù)人的手里這句話。多數(shù)人反而更容易形成暴政。當(dāng)價值判斷與別人相沖突時，還得尊重自己內(nèi)心深處的選擇。

　　最贊同的還是信任。雖然有些謊不得不撒，但撒下一個謊的同時得撒下很多個謊去維護。反省自己這么些年來，只有在欺騙上做到了嫉惡如仇。以前太過相信別人，所以遭受了不少次被人欺騙的惡果;后來學(xué)乖了，受不了背叛，也因此失了些朋友;再后來學(xué)著寬容，一次兩次，或是沒有突破底線的失信也就算了;但再多次就不行了，量變引起質(zhì)變，友情間的裂痕也會慢慢變大到不可修復(fù)的地步。

　　再大的心也終究不能無視失信后的隔閡。一個人，一次讓我不相信了，便再也不能讓我相信了。

　　寬容這條道，還有很長的路要走。

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