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讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者上小學(xué)時一段真實的故事。主要是因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的小豆豆到了一所新學(xué)校“巴學(xué)園”后發(fā)生的故事，有開心的，也有悲傷的。書中對小豆豆在第一所學(xué)校的表現(xiàn)有這樣的描寫：靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過好多次了，把抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最后，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我們剛上學(xué)時，不是也和她差不多嗎？一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。“多么生動的形象啊！”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。
不知道在哪里看到過這樣的教育觀點：你想培養(yǎng)孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng)造可以表現(xiàn)出這種品質(zhì)的環(huán)境吧，讓孩子不斷體驗這種品質(zhì)，當(dāng)孩子表現(xiàn)這種品質(zhì)已成了習(xí)慣的時候，孩子的品質(zhì)也就養(yǎng)成了。所以，重視體驗教育，反對說教，這是小林校長巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應(yīng)該追求的！我想，學(xué)生的.思想教育工作更是一個適時地反應(yīng)，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應(yīng)該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養(yǎng)自己抓住教育時機的能力，而非上好班會課的能力。
這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。巴學(xué)園中的教育最懂孩子，并且創(chuàng)意十足。先從校園的主要硬件開始，無論是校門還是教室，都與眾不同，校門遠看就是一棵大樹，而教室和圖書室更絕，是用六輛報廢的電車代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營養(yǎng)，校長想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未帶齊的，就讓校長夫人親自下廚添加，保證了孩子的營養(yǎng)，又讓孩子養(yǎng)成了不挑食的習(xí)慣。《飯前歌》讓學(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節(jié)奏好好咀嚼，消化。有創(chuàng)意的活動還很多，比如冒險呀、在禮堂里露營呀，運動會的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時間的安排，學(xué)習(xí)進度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機會和別人合作學(xué)習(xí)。在管理上體現(xiàn)了人性化和創(chuàng)意。如小林校長尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”而尾巴事件中，小林校長更是體現(xiàn)出了對學(xué)生的關(guān)愛。
這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書，彌補這種遺憾。
窗邊的小豆豆讀后感2
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的童年故事。她在一年級時因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來到巴學(xué)園。在小林校長的教導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺得校長小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，同學(xué)們總是高興快樂的去學(xué)習(xí)，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習(xí)，其實，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點：活波好動、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認為每個人都有優(yōu)點，只要仔細觀察他們身上的優(yōu)點，就會知道他是一個很好的人，比如說小豆豆有時犯錯，校長并沒有嚴厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎?
從讀完校長與小豆豆的.故事后，我覺得任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴厲的指責(zé)他，他以后就會沒有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都好像小林校長一樣教導(dǎo)孩子，我相信人人都會好像小豆豆長大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心。可是小林校長的壽命不長，要不然他還會教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個小學(xué)生去慰問在戰(zhàn)場上受了傷的戰(zhàn)士的活動，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問。為什么要派小豆豆去呢?我想因為小豆豆的話特別動聽，時不時會鬧出幾個笑話來，更容易使那些戰(zhàn)士變得開朗高興的緣故吧!
那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的讓同學(xué)們先詩歌朗誦，小豆豆不會;然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會。一位戰(zhàn)士注意到小豆豆，問小豆豆會不會，小豆豆如實的回答‘不會’。但她并沒有沮喪，而是一下子開朗起來：“我會唱我們學(xué)校的歌!”接著，又大聲唱出來，把整個病房里的傷員逗得一個個笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩歌朗誦和唱歌都不會的情況下，不但沒有沮喪，并且還把自己會的、能干的一面展示出來。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會那么勇敢展示出來的。這個小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長一定會為小豆豆而驕傲的;同時，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺，又翻到了第一章，又重新看了起來。
窗邊的小豆豆讀后感3
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過分淘氣而被退學(xué)，后來就來到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長獨特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛的為人，給巴學(xué)園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。 我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長的`巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農(nóng)民給孩子們上課，地點設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。
在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。 讀了這本書后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長經(jīng)常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵著她，支持著她，如果沒有遇到這樣的好老師，那么今天的這個聯(lián)合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧于每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。
窗邊的小豆豆讀后感4
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
小豆豆是幸運的，雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，讓這個調(diào)皮的小孩子頓時喜歡上了他；當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只說了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的.恢復(fù)工作……小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學(xué).
他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的！絕對能跳過去的”.
以此來增加他的信心；當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時候，一開始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時，當(dāng)時年齡尚小的他也許不會意識到，原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡？
我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧？
但愿我們每個人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”！
窗邊的小豆豆讀后感5
周末，我又認真地閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我仿佛看到了性格獨特又活潑可愛主人公小豆豆，她的舉止、行為、一言一行似乎活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我的眼前。
起初的她，聰明、可愛、熱情、活潑。但是，她又很頑皮、愛說愛動，不守規(guī)矩。因為她心里沒有“規(guī)距”的約束，太隨心所欲了，不能被老師和同學(xué)們接受，所以被學(xué)校勸退了。在小豆豆的成長過程中，雖然遭受了挫折，但是有很多愛她的人精心呵護她，攙扶她、陪伴她、鼓勵她健康的成長。
小豆豆有一位倍愛她的好媽媽，在小豆豆被學(xué)校老師拋棄的時候，她的媽媽沒有放棄她。這位好媽媽一邊竭盡全力地給孩子找適合她的學(xué)校，一邊用炙熱的母愛，呵護、關(guān)心、鼓勵著逆境中小豆豆，生怕孩子那顆稚嫩的心遭到傷害。母愛是無私的，母愛的.純粹的，母愛更是溫暖的。在媽媽經(jīng)過精心尋找后，決定把她送到“巴學(xué)園”。
富有愛心的“巴學(xué)園”小林校長接納了她。在小林校長的啟蒙和正確引導(dǎo)下，性格怪癖的小豆豆，逐漸變得聽話、隨和。慢慢的也知道用“規(guī)矩”來束縛自己。改變了小豆豆的行為，讓爸爸媽媽更愛她，大人們能接受她，老師、同學(xué)們也都很喜歡她。
小豆豆很善良，又很有愛心。在和自己的愛寵“洛基”玩耍時，被玩瘋了的狗狗咬傷了耳朵，鮮血直流。但是，善良的她怕爸爸媽媽責(zé)備懲罰“洛基”，首先顧忌的不是自己的傷痛，而是一邊用手捂著流血的耳朵，一邊嘴里不停地說著：“不怪洛基！不怪洛基！一點也不疼，不要對洛基發(fā)火，不要發(fā)火！”小豆豆愛小狗“洛基”勝過愛自己。生活中，她用自己滿腔的愛，愛爸爸媽媽，愛老師和同學(xué)們，愛她身邊的一草一木和每一個人。
一路走來，小豆豆在老師的引導(dǎo)、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵下，有著許多美好夢想的小豆豆，雖然經(jīng)歷了很多挫折和失敗，但有著堅毅個性她，在一次次的失敗面前沒有言敗，依然堅持著走下去。
我再次認真閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，從文中諸多故事中我受到可很深刻的啟發(fā)。我懂得了一個人有缺點錯誤并不可怕，可怕的是自己不知道錯在哪里，就更談不上怎么樣去改正了。同時，我也感悟到，一個人在人生的道路上，如果得不到正確的引導(dǎo)，靠自己盲目的、隨心所欲的行走，很可能會走彎路或者誤入歧途。我更加深刻地領(lǐng)悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是溫暖和愛的關(guān)懷，因為愛的力量，是不可估量的。人與人之間的包容和愛，才是最可貴的。
假如，像她上的第一所學(xué)校那樣，被老師和學(xué)校拋棄她；假如，媽媽也放棄了她，沒有把她送到巴學(xué)園；假如，小豆豆沒有遇到小林校長那么懂她，那么有愛心的老師。那么，天真無邪的小豆豆，就沒有機會得到小林老師正確的引導(dǎo)，她的學(xué)習(xí)生活也不可能會過得那么快樂。如果，沒有愛的包圍，沒有眾愛力量的推動，小豆豆性格怪癖的“獨特”，也不會很快地得到正確的轉(zhuǎn)變，更不會有她以后的輝煌。
窗邊的小豆豆讀后感6
本來接到讀書的任務(wù)并不是很情愿，可當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》第一段，就不由自主往下看了。這個充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，很想看看這樣一個孩子，今后會有怎樣的際遇呢?
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林做校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。
巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長——小林宗。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創(chuàng)意，會想到用廢棄的.電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去哦”!他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。”
同樣是基于愛，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我也并無意指責(zé)或評判什么。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發(fā)點是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
中國的父母們總習(xí)慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達方式嗎?孩子們誠然要學(xué)會適應(yīng)社會，但適應(yīng)難道就意味著個性的泯滅嗎?
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧!
窗邊的小豆豆讀后感7
小豆豆，一個因為淘氣，一年級就被勒令退學(xué)的孩子。當(dāng)她轉(zhuǎn)到新學(xué)校“巴學(xué)園”的時候，完全改變了她對學(xué)校的看法。
巴學(xué)園的校長小林宗作老師，在小豆豆剛來的第一天，聽她說了四個小時的話，可絲毫沒有厭倦之感，而是耐心地聽小豆豆繼續(xù)說下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因為從來沒有任何一個人能聽她說這么久的話。小林宗作老師聽小豆豆說完話之后，高興地收下了小豆豆。
小豆豆在上學(xué)的第一天，感覺到這所學(xué)校和其他學(xué)校有著很大的不同：教室是廢棄的電車，座位隨便坐，書包放在小行李架上，坐在這里面上課，就如同在旅行。其他學(xué)校上課一般都是按課程表上的課程順序來上課，而巴學(xué)園，是自學(xué)，從自己最喜歡的科目開始，老師會把一整天要學(xué)的內(nèi)容，羅列在黑板上，學(xué)生在自學(xué)過程當(dāng)中有不會的問老師。中午在學(xué)校吃飯時，小林先生會檢查每個學(xué)生的飯盒，是否有山的味道海的`味道，如果沒有，跟在他身旁的校長夫人，會從一只鍋里倒出那位學(xué)生缺的味道。全校不過就五十幾個學(xué)生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，并且開洽談會，然后再開始吃飯。
小豆豆越來越喜歡小林先生了，她開始覺得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個壞毛病，上完廁所時總要低頭朝下看一看，為此她已經(jīng)丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛的錢包（其實里面什么也沒有裝）掉進了廁所，于是，她跑到校工作人員的放工具的庫房里，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開始了浩大的工程。小林先生正好經(jīng)過小豆豆身邊，看到小豆豆，說：“弄完了要放回去啊！”其他大人要是見到這等情景，肯定會說“傻孩子，干什么啊！”或“我來幫你干！”小豆豆覺得，還真沒有一個人像小林先生這樣說的。
巴學(xué)園經(jīng)常舉行活動，什么“等等力溪谷野炊”“溫泉旅行”等等都是他們的活動地點。如果一整天的任務(wù)在上午完成了，那么下午就是自由活動時間。
巴學(xué)園里不只有歡樂，還有悲傷。這段時間正好是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，那天夜里，巴學(xué)園起火了，凝結(jié)著校長先生夢想的巴學(xué)園，被熊熊烈火燃燒著。校長先生依然是那樣平靜，心里還想著，下一次辦一個什么樣的學(xué)校呢？然而，小林先生最終沒有創(chuàng)辦下一所學(xué)校，他在六十九歲那年與世長辭了。
巴學(xué)園的存在時間并不長，它創(chuàng)辦于1937年，毀于1945年。令小豆豆沒有想到的是，這短短的八年時間奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
她，就是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。
窗邊的小豆豆讀后感8
或許是因為自己教小學(xué)生的緣故吧，對于兒童文學(xué)很感興趣，遇到好的書籍總會讀一讀。以前曾經(jīng)讀過《窗邊的小豆豆》一書，感觸很深，而且還從教師的角度進行了思考。今日偶然間又看到這本書，忍不住再次借來一讀，內(nèi)心的感受依然深刻，覺得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學(xué)園的教育環(huán)境是一種理想的教育環(huán)境，也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學(xué)園是一所開放、自由，沒有束縛的的學(xué)校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀(jì)律，甚至班級，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。它的大門是兩棵非常矮的樹，而且樹上還長著綠色的葉子。
學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的。上課的內(nèi)容是在一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時還可以露營、野炊、茶話會等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。再與大自然的親密的接觸和實際的觀察中，現(xiàn)實的變化引導(dǎo)著學(xué)生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語中學(xué)習(xí)各種各樣的知識，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。
讀這本書作為教師的我最大的感受還是教育的特點：就是對孩子的尊重。也正是這一點使巴學(xué)園顯得與其他學(xué)校與眾不同。校長和小豆豆的第一次見面就認真傾聽了小豆豆的長達四個小時的“長篇大論”;開運動會保護了永遠長不大的高橋君;當(dāng)小豆豆的錢包掉到糞池里，沒有伸手去幫助他，去罵她，而是讓她自己解決自己的問題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護……捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛。我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長的`教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧?
但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。
窗邊的小豆豆讀后感9
暑假，我花了兩天的時間，把《窗邊地小豆豆》這本書看完了，這是一本非常有意思的書。
《窗邊地小豆豆》講述了一個淘氣、頑皮、多動，而又可愛、善良、懂事的小豆豆浮現(xiàn)在我的眼前。她像一只快樂的山鷹，淘氣、嬉戲、成長，自由翱翔在山水天地之間。書中的小豆豆只是一個普通的孩子，但又有那么多與眾不同之處，因為在她的身上聚集了許許多多孩子們的個性：愛玩、好奇心強、善良、富有同情心等等。小豆豆的形象引起了我對當(dāng)今應(yīng)試教育的深思。
小豆豆是幸運的。她有一個懂教育的母親，在她被學(xué)校退學(xué)后，媽媽沒有告訴她退學(xué)的原因，她的自尊心被母親保護地完好無損，中國的家長，往往在學(xué)校聽了孩子的不好表現(xiàn)，就感到羞愧，沒面子，回家就在孩子身上撒氣，小豆豆的.母親沒有這樣，她認為說了孩子也不會明白錯在哪里。
我想：正是因為有媽媽的真誠鼓勵，長大后的小豆豆才能樂觀、積極和真誠地投入到自己所熱愛的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時也看到了一位平凡普通的母親對女兒的尊重和強烈的信任。她給予我的是一種思考：我們應(yīng)該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現(xiàn)實生活中，我們往往會忽略孩子的思想，我們常常習(xí)慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠都站在兒童世界之外。我想以后，再也不能歇斯底里地訓(xùn)斥孩子了。
小豆豆是幸運的。她有小林老師，有心愛的“巴學(xué)園”，小林老師能耐心連續(xù)的聽六歲小豆豆說四個小時的話而不打哈欠，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，他只說：“弄完以后要放回去啊!”他會細心呵護每一個孩子。是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆，因為在她進巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。
小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，小豆豆在巴學(xué)園無拘無束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說“你真是一個好孩子”，正因為這一句話讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。
讀完《窗邊地小豆豆》這篇小說給我感悟最深的是“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能”，希望我們的學(xué)生也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。 作為一個教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，尊重他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。在今后的教育生涯中，我將會努力去做到。
我覺得每一個學(xué)生都應(yīng)該去看一看《窗邊地小豆豆》這本書，一定會給大家?guī)砗芏嗟母形虻摹?/p>
窗邊的小豆豆讀后感10
最近，我迷上了一本書，它叫《窗邊的小豆豆》。書的主人公小豆豆是個可愛又頑皮的小學(xué)生，調(diào)皮和好奇使她才上一年級就被退學(xué)了。
為了什么事會被退學(xué)？其中有三件事最為過分：一是因為她總喜歡玩桌子。在其他同學(xué)眼里，桌子是無趣的，可在小豆豆眼里，翻蓋的桌子是那樣新奇，所以她不停地翻開、蓋上，再翻開，再蓋上……第二個原因是她終于停止了翻桌子，卻站到了窗邊。一開始，老師覺得沒事，可小豆豆卻叫來宣傳藝人來教室表演。老師肯定認為小豆豆無法無天，可也無可奈何。還有一個原因，有一天小豆豆依然趴在窗邊，忽然大喊起來。課堂紀(jì)律被擾亂了，老師當(dāng)然火冒三丈。可小豆豆在跟誰說話呢？原來是在和燕子說話。在老師和同學(xué)們的眼里，小豆豆的做法真是太奇怪了。
聽了老師的講述，媽媽不得不帶著小豆豆換一所小學(xué)。新的小學(xué)名字出奇得怪，叫“巴學(xué)園”。小豆豆對這個名字深感不解，但她已經(jīng)喜歡上了“巴學(xué)園”，因為校內(nèi)有像磁鐵一樣的東西在吸引她的眼球——電車教室，她夢寐以求的`電車就出現(xiàn)在校園里！還有這么多輛！幸運的是，校長讓小豆豆加入巴學(xué)園，成為這里的一份子。我感覺小豆豆太幸福了！
由于喜歡這個學(xué)校，小豆豆學(xué)習(xí)很用功，再加上校長先生用“愛傳遞知識”的方法，原本總是擾亂課堂紀(jì)律的她變得很聽話。即使做錯事，校長先生也不批評，這樣的校長是很難能可貴的。所以，小豆豆也格外喜歡校長，同時喜愛校長先生奇特的安排。
的確，巴學(xué)園的一切都是奇特的：上課前，老師會把一天的課程寫到黑板上，想先上什么課就上什么課，如果在半天時間內(nèi)把一天的課程上完的話，就可以去散步；吃午飯的時候，不是隨意帶的，而是要帶“山的味道，海的味道”，就是陸地上的食物和海里生存的食物；音樂課上，同學(xué)們拿粉筆在地板上寫音符；吃飯要唱專門的歌……歡樂如同泉水一樣滾滾而來，我多么希望也能當(dāng)上巴學(xué)園的學(xué)生啊！
讀了這本書的我有種身臨其境的感覺，如果現(xiàn)實中有電車教室，那我肯定會像小豆豆一樣興奮。用電車當(dāng)教室，以前我從來沒想到過，如果可以像巴學(xué)園那樣上課，我們就能自己安排每節(jié)課用來干什么，把想早點上的課排前面，不怎么想上的課排在后面。如果午飯能自己帶飯，并且和巴學(xué)園一樣那么有創(chuàng)意，吃飯也會成為一件有意思的事……
漸漸地，小豆豆從一個調(diào)皮淘氣的小孩子變成了一個懂事愛學(xué)習(xí)的好孩子。看了這些，我特別羨慕小豆豆。但書的結(jié)尾卻催人淚下：小豆豆的好朋友泰明和那只叫洛基的狗，一個一個離開了。噩耗還不只這些，巴學(xué)園著火了！校長先生和小豆豆等其他人都很傷心，盡管這場火災(zāi)并沒造成很多人受傷。
小豆豆的故事耐人尋味，這本書讓我愛不釋手！現(xiàn)在，我的腦海里還時常浮現(xiàn)著小豆豆那歡樂的笑容和興奮、快樂的神情。
窗邊的小豆豆讀后感11
傾聽——走進彼此的心靈
最近讀到《窗邊的小豆豆》一書，除了單純可愛的小豆豆一次又一次的讓人啼笑皆非以外，最讓我佩服的莫過于小林宗作校長特殊的教育理念，獨特的教育方法！
小林宗作老師是巴學(xué)園的校長，也是這所學(xué)校的創(chuàng)辦人，當(dāng)被別的學(xué)校開除的小豆豆第一次在媽媽的帶領(lǐng)下來到這所學(xué)校，就深深地喜歡上了這里，巴學(xué)園別具一格的大門，電車教室，但讓她決心留在這里的最重要的原因就是這位校長！“能永遠和這個人在一起就好了。”這是小豆豆第一次見到校長先生的感受。說來有趣，讓小豆豆有此感受并不是因為校長先生講了什么高深的道理或是做了什么重大的決定，而僅僅是聽小豆豆說了四個小時的話。這是小豆豆出生以來，第一次有一個人聽她講這么長時間的話，而且，在這么長的'時間里，“校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。”這是小豆豆覺得最受尊重的一次，盡管她說的七零八碎，就連以前的學(xué)校有個燕子窩，爸爸會游泳，流鼻涕不能吸來吸去這樣的話題也不漏掉，全部講給校長聽，校長只是點頭微笑并問“后來呢”，一直聽到小豆豆說完了自己想說的所有話題。
小豆豆尚且如此，我們的學(xué)生何嘗不是這樣，一次次想表達自己想法的時候，我們或許會因為孩子要說的話題太幼稚而不耐煩，或許會因為有重要的教學(xué)任務(wù)打斷他，或許會因為要營造安靜有秩序的課堂阻止他。現(xiàn)在看來，能讓一個孩子喜歡你，信任你并不難，只要你善于傾聽，這樣就給了孩子最大的尊重和動力。那么之后的任何教育就順理成章，自然而然了。
傾聽，不僅僅是成人世界溝通的重要途徑，更是我們和孩子走進彼此的不二法門！
激趣——創(chuàng)設(shè)想象的空間
《窗邊的小豆豆》讀完了，而我仍沉浸在一個個有趣的故事中，回味著“山的味道”和“海的味道”，感受著小林宗作校長的良苦用心。為了讓孩子們營養(yǎng)均衡，讓孩子們不挑食，不偏食。校長要求孩子們來帶的盒飯必須有兩種，分別是“山的味道”和“海的味道”，每次吃飯之前他會一個一個檢查，孩子們在準(zhǔn)備這兩種“味道”時，自然而然的知道了哪些食物是素的，哪些是肉類，那種植物生長在陸地上，哪些食物是水產(chǎn)。而這些，不用課堂上去灌輸，孩子們自己就懂了，真可謂一舉兩得。同時，校長為此所取的名字也真是有趣，“山的味道”“海的味道”多么富有想象啊！
試想，如果在我們的語文課堂上，如果也能將一些難懂的詞語成語巧妙的創(chuàng)設(shè)成一個一個這樣的情境，一來激發(fā)孩子的興趣，二來更多的是給孩子創(chuàng)設(shè)了更大的想象空間！如此一來，學(xué)習(xí)會不會更有趣呢？
作為教師的我們，只有用心去愛孩子，學(xué)會尊重，懂得傾聽孩子的心聲，想方設(shè)法地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，才能真正走進孩子的心，走進他們的生活，和孩子一道學(xué)習(xí)，共同成長！
窗邊的小豆豆讀后感12
有一位老師，每次見到學(xué)生，總會說：“你真是一個好孩子！”；有一位老師，會靜靜地聽學(xué)生說整整四個小時的話；有一位老師，會讓學(xué)生對學(xué)校流連忘返。《窗邊的小豆豆》這本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著與眾不同的教育概念，堅持不懈地打造著孩子們的樂園。
日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點，但也有不少缺點。當(dāng)她看到奇怪的、有趣的事情時，會為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長先生還是一有機會就對小豆豆說：“你真是一個好孩子！”我想，其實小林先生想要表達的意思應(yīng)該是：雖然別人會覺得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長對小豆豆的鼓勵所帶來的美好情緒是無法估量的。如果小豆豆沒有進入巴學(xué)園，沒有遇見小林校長，恐怕無論小豆豆做什么，都會被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會懷著這種無所適從的心理，直到長大吧？而小林校長溫柔如水的鼓勵與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實誠的心靈被這些溫暖話語所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。
說起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語文老師。她跟小林校長一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語文與游戲結(jié)合，讓我們在游戲中既體會到樂趣，也增加了對學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，自然就對知識有了更加深刻的`印象。在快樂中學(xué)習(xí)比只是把書本上的知識教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的老師聽寫過一次詞語后就算了，而她則是聽寫了第一次不會，便會一而再再而三的聽寫，直到我們都會了也理解了詞語意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因為緊張而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說了不少鼓勵的話，讓我們鼓起勁來，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績是我們進步的結(jié)果，我們也從中體會到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來了多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，激勵著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!
窗邊的小豆豆讀后感13
一個陽光明媚的下午，一縷溫暖的陽光從窗外射進來，我捧著一本奇妙的書——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。
書中有這樣一個女孩兒，她總會在上課的時候?qū)χ饷鎻V告宣傳員或燕子們說個不停，總愛把課桌抽屜開開關(guān)關(guān)忙個不停，表面上她是一個差生，導(dǎo)致自己被退學(xué)。她慈愛的母親帶她來到了一個奇特的學(xué)校——巴學(xué)校，從此她的生活便有了翻天覆地的變化。
這個女孩兒她就是本書的主人公小豆豆。在她入學(xué)那天，她和校長說了長達四個小時的話。讀到這里，我也不由得流露出驚訝的表情，要知道我說一個小時的話都要氣喘吁吁了，何況一個是一年級就被退學(xué)，讓家長和老師都很頭疼的孩子，一個是名氣頗大的校長。也都是因為校長有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績”。
但這只是開始，更奇特的還在后面呢。這里的教室是用報廢的電車做的；座位也不固定可以憑自己的心情來選擇；課程是按興趣來決定先后順序；如果提前學(xué)完，那么下午就可以去外面散步；午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”，如果有學(xué)生忘記帶某樣?xùn)|西，校長會親自為她補上，比如山里的.山芋，海里的魚丸子，這些東西雖然簡單，但能保證學(xué)生們的營養(yǎng)均衡。
小豆豆是一個開朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實現(xiàn)愿望，爬到樹上去。讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次，她請求媽媽給她買幾只小雞，但沒過幾天小雞就死了，小豆豆就把小雞們埋進土里。
她還是一個“怪小孩”。對于巴學(xué)校她竟然變成了一個好學(xué)生。不過我更佩服的是她的校長小林先生。有一次小豆豆的漂亮包包掉進了衛(wèi)生間的下水道，她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來。小林先生見了并沒有吵罵她，他只是說:"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長給予了小豆豆充分的尊重和信任。
小林先生絕不會傷到孩子們的自尊心。到學(xué)校的第一次運動會就是為了長不高的高橋君量身定做的，讓他輕松獲得第一名，不讓他有自卑心理。
小豆豆是被原學(xué)校放棄了的孩子，卻在巴學(xué)園遇到了“伯樂”小林校長，給予了她一個快樂幸福的童年，使她愛上了這所學(xué)校，愛上這里的小林校長和老師們。擁有了一個童話般的樂園。
其實在現(xiàn)實生活中，我的身邊也有這樣的“伯樂”老師。我的性格原本很內(nèi)向靦腆，上課回答問題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵我，課下也會主動找我聊天溝通。平時給我機會鍛煉自己增強自信心。我的老師讓我感覺到像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一樣柔和。也使我現(xiàn)在變成了一位自信心滿滿的優(yōu)秀生。為我心中留住了一片樂園。
讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)小豆豆就是本書的作者黑柳徹子。這本書都是她的真實經(jīng)歷，恐怕對小豆豆退學(xué)的那所學(xué)校怎么也沒想到當(dāng)初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學(xué)校卻在戰(zhàn)火中變成了廢墟，讓人扼腕嘆息，不過我想巴學(xué)園給同學(xué)們帶來的樂趣永不磨滅。
窗邊的小豆豆讀后感14
用差不多兩個小時的時間讀完了近300頁的《窗邊的小豆豆》。這本書，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當(dāng)當(dāng)?shù)臅捍婕苤校?dāng)時女兒不到3歲，因為看介紹寫的是小學(xué)生的事，所以覺得她那時看太早點了，就一直沒買。如今看完才后悔，應(yīng)該早點買，早點讀。因為，這本書，更應(yīng)該是我們這些做家長的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應(yīng)該怎樣以正確的態(tài)度對待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。
書中的小主人公小豆豆，因為活潑好動和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因為不停地開關(guān)書桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導(dǎo)致老師忍無可忍，把媽媽叫來要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進入了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。
進入“巴學(xué)園”的第一天，校長小林宗作先生沒有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會做的.）問小豆豆問題，而是讓小豆豆把“想說的話”說給他聽，于是，小豆豆從車站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會跳水，等等等等，一直不停地說了四個小時。期間，校長不僅沒有厭煩，而是邊聽邊笑著，點著頭，而且，時不時地還追問一句“后來呢”。“無論是之前，還是這以后，再也沒有一個大人這么認真地聽小豆豆說話了。”看到這里，我在自責(zé)：隨著孩子慢慢長大，我已經(jīng)越來越?jīng)]有耐心好好聽她講話，特別是我們覺得她講的是“無聊”的事情的時候，可是，在我們看來無聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來，是天大的事呢。所以，我提醒所有的家長（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會傾聽，傾聽孩子的訴說，這樣才能更好地了解孩子，同時也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。
書中令我印象深刻的第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時候有個壞習(xí)慣，總是往下看，就因為這個壞習(xí)慣，不小心把珍愛的錢包掉進了廁所（便池）。為了找到錢包，她找到廁所的掏口，用一把長把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長兩次從“小山”旁邊經(jīng)過，既沒有批評她，也沒有幫她找，而是對她說“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒有找到錢包，但是她按照校長的要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿意，原因有兩個，一是自己干了很多活，二是“校長先生對我做的事沒有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來尊重。”而且，經(jīng)過這件事以后，小豆豆上廁所的時候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結(jié)論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習(xí)慣甚至是“壞事”，光靠說教是不能讓孩子改正的，有時可以采取讓他嘗到后果的辦法來令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會到上廁所往下看是個壞習(xí)慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。
窗邊的小豆豆讀后感15
假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家黑柳徹子。這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在小豆豆與小林校長第一次見面時，小豆豆竟說了四個小時的話，小林校長也認真的聽了四個小時，他并沒有打斷小豆豆，也沒有責(zé)怪小豆豆說的話題不好。這說明小林校長很懂得尊重、愛護孩子，不像小豆豆之前學(xué)校的老師，小豆豆做什么都會她被打斷、否定。小豆豆很喜歡小林校長。幸運的是，小林校長也很喜歡小豆豆。
巴學(xué)園是與眾不同的。巴學(xué)園的教室是一個個不用了的電車；巴學(xué)園的午飯是“海的味道、山的味道”；巴學(xué)園的學(xué)生早上來到學(xué)校，老師把當(dāng)天要學(xué)的知識點寫在黑板上，學(xué)生們可以從自己喜歡的課程開始學(xué)，剩下的在當(dāng)天完成就可以，下午老師會帶學(xué)生們?nèi)ド⒉剑谏⒉竭^程中，老師還會教學(xué)生們一些知識；學(xué)生們還可以在禮堂里一邊搭帳篷露營。一邊聽校長講他的旅行故事；在音樂課上，校長還會彈著琴，學(xué)生們聽琴跳韻律操……就是這些教育方式，引出了許多有趣的事。也讓小豆豆和其他學(xué)生懂得愛，做到了善良、友好、團結(jié)、正義。并有了知識和一生的好基礎(chǔ)。
小豆豆是個善良的小女孩，有一天，小豆豆買了“健康樹皮”，據(jù)說，如果咬一下感覺苦，那么就生病了。如果不苦，那就是健康的。那天小豆豆讓巴學(xué)園所有人都咬了一下“健康樹皮”，沒有人說苦，小豆豆很開心，因為這說明大家都是健康的。小豆豆是有正義感的女孩，如果有人欺負她的同學(xué)，即便只有她一個人也要拼命保護同學(xué)，被弄哭了也不怕。小豆豆很愛她的學(xué)校，有一次，外校的人唱道：“巴學(xué)園，破學(xué)校。走進去一看還是破學(xué)校！”小豆豆聽見了，很生氣的追了上去，不過他們跑走了。小豆豆大聲唱道：“巴學(xué)園，好學(xué)校。走進去一看還是好學(xué)校！”過了一會兒，全校的人都這樣唱了起來。校長聽了很開心。原來的學(xué)校把小豆豆退學(xué)了可真是太可惜了呀！原來的學(xué)校的老師沒有發(fā)現(xiàn)小豆豆的'優(yōu)點，只是一味的認為小豆豆只會調(diào)皮搗蛋、不遵守紀(jì)律。如果小豆豆沒有被退學(xué)，她一定會讓原來的學(xué)校的同學(xué)和老師咬“健康樹皮”，而且會因為大家說不苦而高興；一定會有人欺負原來的學(xué)校的同學(xué)時拼命保護他；也一定會說原來的學(xué)校非常好的。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不能只看到某個人的缺點并否定這個人。也不能只看到自己的優(yōu)點不注意自己的缺點。可以把別人的優(yōu)點學(xué)到自己的身上，也可以讓別人學(xué)自己的優(yōu)點，自己學(xué)別人的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)。
總而言之，小豆豆長大后成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使。這都是她的父母、老師以及她自己努力的成果。我一定要向小豆豆學(xué)習(xí)她的優(yōu)點！
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