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細細品味一本名著后,你有什么領悟呢?不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼,下面是小編為大家收集的有關教師的讀書筆記,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有關教師的讀書筆記 篇1
我喜歡看楊紅櫻阿姨寫的《神秘的女老師》,里面的主要人物有神奇的蜜兒,富有童心的龍校長,嚴厲的龍監(jiān)督,還有一群幸運的孩子,因為他們遇到了蜜兒老師。蜜兒總喜歡披著一條紫色的大圍巾,戴著一幅紫色的萬能眼鏡,能看到千里之外的東西,拿著一把紫色的傘,這是一把功能強大的傘,左右轉動能看到人的過去并預測人的未來,能讓人隱形,還能變出各種各樣的東西……有一天,一陣龍卷風過后,蜜兒出現(xiàn)在紅宮學校里,在這所美麗的校園里,同學們行色匆匆,沒有一個經過鐘樓,沒有一個到圖書室看書,沒有一個在操場上玩,他們都在教學樓里學習,老師教的緊,學生學的急,學生們成了學習的機器。蜜兒覺得太不可思議了,于是來到校長辦公室見到了龍校長,經過交談,龍校長很喜歡蜜兒,便把六年級的一個班交給蜜兒管教。蜜兒帶給這個班的同學很多驚喜和無數(shù)的快樂。蜜兒帶他們舉行了特別的葬禮,將同學們所有的.不快樂埋葬;帶他們來到童心城堡,找到屬于他們的童年;給他們講富于哲理的故事,讓每個同學都能看到自己的優(yōu)點,對自己的未來充滿信心;還讓他們變成自由的大鳥,飛向自己想去的地方……
我覺得蜜兒老師是一位充滿童趣,善解人意的老師,希望更多的老師像蜜兒老師那樣真正地理解學生,讓同學們快樂地學習成長。
有關教師的讀書筆記 篇2
風很平凡,如果吹在夏天;水很平凡,如果是沙漠上的一泓清泉;雪很平凡,如果飄落在冬日與春日之間……
同樣,教師也很平凡,他們那孜孜不倦的無私奉獻。每次看到老師在粉筆沫飄揚的講臺上講課心中一陣莫名的'感動。它們像老師的汗水揮灑無數(shù),它們像老師的心靈純潔無暇,它們像老師的心胸,把自己的一生全部奉獻給了我們。每次看到老師在專心致志地講課,而忘了拭去鼻尖的汗滴,我的心中一陣心酸。我凝視望著它,我相信它是世界上最寶貴的珍珠。
有關教師的讀書筆記 篇3
這是一本介紹幼兒教師從初步形成到一步步走向專業(yè)成長的書。書中從教師的專業(yè)化概念、幼兒教師的成長歷程、教師的職業(yè)道德與職業(yè)關系、走向專業(yè)成熟以及做自身專業(yè)發(fā)展的主人等五大方面進行了詳細地論述與講解。
看了這本書印象最深刻的是第五章“走向專業(yè)成熟”,可能是我覺得最符合我們我的實際,也是我們每位新教師所希望和渴求自己能夠盡快的走向專業(yè)成熟吧。我仔細閱讀著每一字每一句,想從中獲得些對自己有利或有幫助的信息和經驗,讓自己更專業(yè)更成熟。
感觸最深的是第五章的第一塊內容:教師的專業(yè)成長==經驗和反思。初任教師職業(yè)的新教師,成長為具有實踐智慧的優(yōu)秀教師,需要實踐經驗的積累和科學的自我反思,以及外部的支持與協(xié)作,是內外因素相互作用的結果。這樣,教師才能快速的進步和成長。
作為一個只有幾年教學經驗的新老師來說,各方面都是處于學習階段,除了要管好孩子外,在上課方面也要經常性的進行反思、總結、積累一定的教學經驗,我也深深地感受到自己存在著許多的.不足。看了此書讓我明確行動研究對教師的成長有著巨大的作用,因為行動研究能把理論與實踐聯(lián)系起來,促進教師專業(yè)素質的整體性提高,讓教師從經驗中學習,將教、學、做合二為一,提高問題解決能力及研究能力,實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一,增強自己的專業(yè)素質能力是至關重要的。
在文章中,有大部分文章可供我們參考、借鑒學習的資料,在分享與對話中的個別小案例也是我們生活、工作中常常出現(xiàn)的問題;資源平臺中的反思體驗設立了好多的專業(yè)問題,以供我們閱讀、反思等。資料庫中的多種專業(yè)資料,不僅使我們增長了不少專業(yè)知識,也為我們提供了工作、生活學習中出現(xiàn)的各種問題的解決方法。總之,在看此書的過程中使我受益匪淺。
有關教師的讀書筆記 篇4
在讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》后,我們學校的青年教師開始了朱永新老師《致教師》的路。這本書,不同于李鎮(zhèn)西老師的那本書,那本書主要是講故事,讓你從故事中學到教育方法,而這本書主要通過解答教師疑惑,比較擅長解決教師日常遇到的問題。下面我就這本書,說說我的感受。
一、正確認識教師這份職業(yè)
在《致教師》的前言里,有這么一段話“教師,不是園丁,教師本身就是一朵花,教育應該是師生互相作用的過程;教師,不是蠟燭,教師不能以化為灰燼做代價,以此去照亮學生;教師不是春蠶,教師的固步自封才會作繭自縛,心靈的成長來自每個季節(jié)”。是啊!歷代人都會把老師比喻成園丁、春蠶或者蠟燭,這本是對老師的贊美,但卻無形之中限制了老師的成長。老師不能固步自封,應該不斷充實自己,完善自己;老師不能以犧牲自己為代價,來照亮別人;老師也是花朵,不斷汲取陽光雨露,茁壯成長,好庇佑比自己嬌小的幼苗。
二、給我一個做教師的理由
“經師易得,人師難求”,在社會發(fā)展的今天,教師隊伍日益壯大,那么到底為何那么多人選擇做教師?到底是因為喜愛這份職業(yè)?還是為了傳說中的“鐵飯碗”?說實話,我想大多數(shù)人選擇這份職業(yè)的最初原因都是因為收入穩(wěn)定,有保障吧。當然,我和我家里的人最初也是這樣想的,但是在和學生相處了那么久后,慢慢改變了我的想法。教師的理由有很多,它并非是因為那些名譽地位,其實很大程度上是學生親切的問候,是可以幫助學生逐漸成長的痕跡,是日積月累的點滴幸福……然而這一切,都是因為學生,因為他們帶給我們的所有感動。平凡之中,點滴之間,都是幸福最真實的存在。生活中,每個人都應該學會在平凡中尋找、發(fā)現(xiàn)幸福,甚至還可以自己創(chuàng)造幸福!在這本書里,我發(fā)現(xiàn)原來新教育是這樣的,老師在教育里詩意棲居,通過堅持專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體來自我培訓,不斷地完善自己,提升自己。在教育的旅程中邊走邊看,詩情畫意,這就是做教師的理由。
三、借我一雙好教師的慧眼
“不做謀財害命的教書匠”,這句話一直都被許多老師銘記在心。教書匠年年講老內容,年年用老方法,每天每月每年都在重復自己。這不應該是一位教師的做法,只有我們堅持完善自己,不斷創(chuàng)新教學方法,有意識地進行教育科學研究,這才是教師走向成熟的必由之路。
另外,在班級里,最讓教師頭疼的應該就是問題學生了,那么我們應該怎樣轉變問題學生呢?通過閱讀書籍,我也知曉了一些方法:
1、深層次地走進學生的心靈,只有深入了解才能找到解決辦法。
2、建立班級溫暖領域,通過班級氛圍改變學生。
3、走進他的家庭,幫助建立親子關系。
4、“冰凍三尺非一日之寒”,最重要的`就是堅持。因此我相信,適當?shù)臏囟饶芙o予他無限的熱度。
四、愿我書寫一部教師的生命傳奇
人活著的意義,或許就在于活出獨特的自己。每個人都在讓自己活得有意義,過得有價值,從而獲得幸福感,那么幸福的源泉是從哪兒來的呢?它有三個途徑:
1、物質生活的滿足。俗話說“經濟基礎決定上層建筑”,如果溫飽問題都沒有解決,何談幸福呢?但擁有物質你就覺得幸福了嗎?不,那種幸福感微乎其微。
2、人際關系的滿足。這個社會,每個人都處于不同的人際網(wǎng)中,而人們往往能從自己的朋友或者家人身上受到尊重,獲得信任感,從而獲得幸福。作為教師,絕大多數(shù)幸福感是來源于我們的學生。
3、來自自己的內心。不斷地給自己鼓勵,設立小目標,一步一個腳印地往前走,當你達到這個目標時,內心的幸福感和成就感油然而生。其實獲得滿足就是幸福。
其次,教師和父母是孩子最好的榜樣。孩子接觸最多的就是父母和老師,因此老師和父母的一言一行都在影響著他。言傳身教是做好的教育方法,這也是為何建立家校共育的原因。建立家校合作,利于加強學校中老師和家長的關系,樹立共同觀念,促進學生進步。
五、讓我們過一種幸福完整的教育生活
通過這本書,我們可以非常輕易地感受到新教育的魅力,但實行新教育并不僅僅是個別老師的任務,它是我們所有教師應該做到的。因為有了所有熱愛教育的人,因為有了眾多不斷創(chuàng)新的人,因為有了堅持發(fā)展自己的人,才有了新教育,也讓新教育不再是一個夢想。出發(fā)吧,帶著使命,帶著愛,當希望之花播撒在肥沃的土壤上,在豐收的季節(jié),我們就可以盡情收獲,肆意灑脫。
有關教師的讀書筆記 篇5
一、簡單明確的教學目標
教師在實施教學任務前必須有目標意識,目標就是要求,目標就是方向。因此,教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗,教學目標中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能,讓目標貫穿于教學的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學
“語文課堂要有一條線而不是一大片”誠然語文教學聽、說、讀、寫,字、詞、句、篇,積累運用千頭萬緒,“工具性”與“人文性”爭論不休。落實在教學設計上就是一個實字,讓語文課上講語文的東西,不要出現(xiàn)關于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)
新課程改革要求評價的方式多樣,形成性評價和終結評價結合,在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應該有一個教學目標相對應的.評價
語文教學方法多樣,形式各異。不管用什么樣的方法,不能脫離語文教學的基本規(guī)律,語文應該姓“語”。在簡單中看到復雜,于平淡中體現(xiàn)神奇。
有關教師的讀書筆記 篇6
作家曹文軒說:“每一個時代的人,都有每一個時代的人的痛苦,痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時,就有一種對痛苦的風度,長大時才可能是一個強者。”也許,這正是他創(chuàng)作《青銅葵花》的初衷。所以,《青銅葵花》中的人物,在苦難面前,無一例外地呈現(xiàn)出一種詩意和淡定的姿態(tài)。
除了青銅,還有青銅的父母、村里的人們,還有城里的兩個阿姨,他們都讓我們看到:苦難并沒有摧毀人,反而使他們呈現(xiàn)出人性熠熠的美麗的'光輝。這就正如作者曹文軒所言:“我們需要的是面對苦難時的那種處驚不變的優(yōu)雅態(tài)度。”而這,正是當今社會,無論是成人還是兒童,所普遍缺失的,從這個意義上講,《青銅葵花》不是一部普通的兒童小說,它對于我們這個時代具有深遠的意義。因為:苦難不是生命的意外,而是生命的常態(tài)。
有關教師的讀書筆記 篇7
生活教育的目的首先是指向社會的、民族的、整體的、為人民生活向前、向上需要的、為民族、為大眾求解放、謀幸福、培養(yǎng)生活力的教育;
陶行知指出:
生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必須的教育
教育的根本意義是生活之變化,生活無時不變即生活無時不含有教育的意義。
生活教育是以生活為中心的教育。……過什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育,無目的生活是無目的教育。
從生活與教育的關系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。教育又改造生活。
陶行知認為:整個社會活動,就是我們教育的范圍;
到處是生活,即到處是教育;整個的'社會是生活的場所,亦即教育之所。因此,我們又可以說‘社會即學校’。
陶行知為什么主張社會即學校呢?
陶行知還認為:
‘在學校即社會’的主張下,學校里面的東西太少,不如反過來主張,‘社會即學校’,教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的環(huán)境,都可以大大增加,學生先生也可以更多起來。
他說,社會即學校這一原則,要把教育從鳥籠里解放出來,而學校即社會就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關在籠子里一樣。
教師的一個重要任務是教學,是傳授知識給學生,如不精于業(yè)務或不懂業(yè)務,則教不好課。陶行知曾指出:我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。每一個教師,都要切實掌握所授學科的知識技能,并要逐步達到精通的地步。陶行知認為,教師應有足夠的知識儲備,他指出:讀書多,則積理富,積理富,則隨時應用,綽有余裕矣。只有博識多聞,上課時才能做到得心應手,游刃有余;才能做到問一答十,舉一反三;才能使自己的教學內容豐富多彩,更具說服力。
在學習方面,教師也必須責無旁貸地給學生做出好學、勤學的榜樣。教師更有責任在業(yè)務上力求長進,努力跑在學生的前頭,才能引導他們不斷前進。
有關教師的讀書筆記 篇8
書籍作為生活的一個載體已經成為我們生存、發(fā)展、進步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義,讓我們的存在有了價值。好的書當然是要精心細讀,細心品味。讀好書有如品嘗美味食品,只有細細咀嚼,其味才能充分享受,其養(yǎng)才能充分吸收。
最近我仔細拜讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》。書中作者將自己的教育生活以簡潔樸素的語言,生動鮮活的`故事,書信的形式娓娓道來,讀起來倍感親切。書中介紹的一些方法,有時能輕而易舉地解決我遇到的一些困惑。看完此書使我感受到了幼兒教育工作的多姿多彩,同時也使我對幼兒教師這份平凡的職業(yè)有了新的認識。
曾經,在我的腦海中無數(shù)次閃過這樣的想法:幼兒教師是個辛苦而又不被人理解的職業(yè):每天早上七八點到幼兒園開始忙碌,接待家長、組織活動、開會、學習、看午睡……一直忙到了下午四五點鐘,有時還要加班布置環(huán)境,晚上還要做一些文案工作,做得很苦,做得很累,卻有時得不到家長的認同和理解。有些家長甚至會經常抱怨老師沒有很好照顧好自己的孩子,有時僅僅是為了孩子的褲子穿反了或者是鞋帶沒有系好。
但當我仔細閱讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》后,我的想法就徹底變化了。換個角度看待問題,我發(fā)現(xiàn)其實我們并不是這么辛苦、緊張而又忙碌的工作著,我完全可以讓孩子們的所思所想,讓孩子們的點滴進步成為我快樂工作的動力。原來,快樂的工作是這么簡單的一件事!孩子還是孩子,我還是原來的我,原來痛苦和快樂只是一個想法的轉變,只是那么一點點的改變。
當我驚奇的意識到后,我真的發(fā)現(xiàn),我的工作中處處充滿著歡樂和甜蜜。有時,當我午餐過后,拿著書在孩子旁看時,不知不覺中,我的身后躲著幾個小家伙笑著給我敲背呢;有時,當和孩子們一起到大型玩具處玩耍時,孩子們不時傳來叫我一起來玩的親熱叫喚聲;有時,當家長們從我手中接過孩子的衣服真誠的對我說謝謝……這些讓我興奮不已,原來快樂地工作可以是這么簡單!
讀了這本書,真的是受益匪淺,我一定會懷著“我孩子一起跳舞”的情懷投入到以后的工作中。最后,用書中的一句話與大家共勉:“保持一顆童心,學會用兒童的眼光看世界,世界就會變得更美好。”
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