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當閱讀了一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。那么我們該怎么去寫讀書筆記呢？以下是小編為大家收集的關于科學的讀書筆記，希望對大家有所幫助。
關于科學的讀書筆記1
《四季里的科學》叢書，是老師向我們推薦的科普讀物，當我打開其中的一本，我被書中的豐富多彩的圖畫深深吸引了，我的面前仿佛出現一座橋，它帶著我走向一個多姿多彩的世界——大自然。
作者在春天篇這本書中向我們詳細介紹了可以在春天看到的野菜，春天開的花春天里的昆蟲……
先看看野菜吧：左邊一簇右邊一簇的寶蓋草，苦苦的苦荬菜，長滿墻腳的附地菜，路邊橫生的早熟禾……這些名字我從前聽都沒聽說過，難道這些野菜只是在韓國有嗎？我決定親自去野外看看。野外的空氣好清新啊，我跑著跳著，別提多帶勁了，突然，有什么東西緊緊粘住了我，我低頭一看原來是幾根藤呢，我想扯掉它，可是它又粘到我的'手臂上，火辣辣的疼，我打開書仔細對照，原來是書中描述的豬殃殃，只是我原來不知道它的名字罷了。我像書中的小朋友一樣，摘幾朵葉片粘在胸前，多美的圖案啊！原來豬殃殃是那么可愛啊！
作者還在書中告訴我們許多野菜是可以吃的，吃法還有好多種呢，涼拌，油炸，清炒……就說說薺菜吧：薺菜包春卷，薺菜豆腐湯，每年春天我都會吃到薺菜做的菜，可是我卻不知道它是什么菜，書里還用文字加插圖仔細向我們介紹了它的生長過程，為了抵御嚴冬，薺菜葉緊貼著地面生長，春天氣候變暖，它的葉子漸漸立了起來，中間還會長出帶有花苞的莖，到了夏天，它們隨著莖不斷生長，葉子會變黃變枯，莖頭同時會開出白色的花，結出果實（種子），繁衍下一代。
我還在野外看到了蒲公英，韓國白頭翁，附地菜等，甚至比書里的更多了，哦！原來野菜是不分國度的，只要有土壤有水分，它們就會在哪兒安家。
除了野菜，春天開的花也可以吃的。杜鵑花花瓣可以生吃，可以做杜鵑花煎餅，還可以做杜鵑花茶呢！不要以為樹葉就沒什么用了，樹葉可以做樹葉笛，可以做水船……
《四季里的科學》還告訴我們怎樣觀察昆蟲，如何捉昆蟲，那更有趣了！這是一本關于科學大自然的好書，值得推薦閱讀！
關于科學的讀書筆記2
在我們身邊，每一處都有科技。看看《未來的科技》，肯定有許多我不知道的奧秘。
以前，我以為機器人或許只是會做一些動作而已，但第一章“有人臉的機器人”使我知道科學家們發明的機器人功能很大，可以和人類聊天，做出不同的表情，還有“記憶”;“電子的夢想”介紹了仿生器官如何制造，有什么用途，里面的東西比我想象的還要復雜;感覺最有趣的就要數“自然科技”了。你知道嗎?奧運會的游泳比賽者穿了一種模仿鯊魚皮的.泳衣，游得特別快。壁虎之所以能趴在墻上快速地爬走，而不會掉下來，是因為它的趾墊上有20億根細毛，有著強力的吸附能力;一納米有多小?“往小里想”會告訴你。科學家利用納米技術做了許多令人意想不到的發明;“動力的廣泛利用”講述了電動汽車和奇特的交通工具……
這六章列了許多最先進的發明，我看完了還想看。科學們的奇思妙想真多，有許多我以為不可能的它們都做出來了。可惜能常用的少之又少，如果他們發明的東西能廣泛地使用到我們的生活中就更棒了(例如太陽能汽車，不但不會浪費了陽光還可以為地球省下更多的石油，至少我是這樣認為的)，不過我想以后應該可以實現。只是我有點覺得，科技太過于先進了似乎不太好。你想想，假若以后干什么都用機器，人類懶得勞動，或者科學家做的仿生器官什么的，能判斷出你的思路，那樣十分可怕。
不知道未來的科技會是如何的?能像書中所說的一樣嗎?我期待著未來究竟會怎樣。
關于科學的讀書筆記3
我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。
古代著名教育家孔子以教學相長、誨人不倦為樂，終于讓他的仁政思想得以傳承；孟子以師不必賢于弟子，弟子不必不如師為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇青，取之于藍而青于藍為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以業精于勤、師意不師辭為宗旨，著《師說》，駁道統；還有柏拉圖用音樂是求心靈的美善的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從理論理性的學說出發，提出了文雅之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說教育即生活、學校即社會更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心靈的藝術。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的'事，甚至是率先垂范，
做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。
雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
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