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當看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的小學生二年級讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生二年級讀書筆記1
家里有一套《西頓動物記》。今天，我讀了其中一篇《吉吉的回家路》。
吉吉是一只流浪貓，從小就失去了媽媽，獨自謀生。外面的世界充滿了危險，威脅它的有兇猛的大狗，霸道的黑貓，還有用石子扔它的孩子。在這樣艱苦的`環境下，吉吉頑強地生活著，并終給自己找了一個安穩的家。
讀完這本書，我想對我的朋友說：吉吉雖然失去了媽媽，但是它還是拼命的活下來并且還找到了一個屬于自己的家。我們也要和吉吉一樣，碰到困難不要怕，要勇敢的戰勝它，盡自己大的努力去做好它。
小學生二年級讀書筆記2
大家一定都看過《格林童話》這本書吧！你們一定會有自己喜歡的一個故事，我就喜歡《螞蟻、鴨子、蜂王》這篇文章。
這個故事講了：很久以前有兩個王子出外不歸，過上了放蕩的生活，弟弟蠢兒找到了哥哥們，并一起回家。在回家的'路上，蠢兒，從哥哥們的手中救出了螞蟻、鴨子和蜂王。后來，蠢兒在螞蟻、鴨子和蜂王的幫助下，成功地解救了宮殿，當上了國王。
這個故事令我受益匪淺，告訴了我一個道理：惡有惡報，善有善報。
小學生二年級讀書筆記3
《選錯的班長》這本書令我印象深刻。它講述了一個學渣逆襲成班長的故事。主人公名叫李路云，是一個靦腆而又膽怯的人。他經常受到同學們的欺負，非常難受，所以決定去競選班長。終他如愿以償當了班長。一開始，大家都不服他。他沒有放棄，不懈努力，終收獲了同學們的認可，成為大家心目中好的`班長。
這個故事告訴我們，不管遇到什么問題都要迎難而上，不要退縮，就像李路云一樣，既要有責任心又要有正義感，做一個堅強而勇敢的孩子。
小學生二年級讀書筆記4
我用了一個月的時間，讀完了《童年》這本書，放下書，我的心久久不能平靜……
《童年》的主人公阿廖沙的童年是悲慘的、不幸的、可憐的`！阿廖沙受盡了人間的苦難，但他從不放棄，堅強地面對生活。想想我自己真覺得慚愧。
以前我總感覺到父母給我的物質生活不夠好，也經常在心里抱怨，我為什么沒有出生在一個富裕家庭。我喜歡音樂，為什么我沒有一架好鋼琴。我喜歡打扮自己，為什么我沒有許多漂亮的衣服。我喜歡好吃的，為什么我不能天天吃“肯德基”……
當我讀過了《童年》這本書后，我不再抱怨辛苦勞作的父母，而是在心里和阿廖沙作比較。與阿廖沙相比我出生在新社會，生長在祖國發展繁榮的時代，我能吃得飽，穿得暖，可以看動畫片，可以坐在寬敞、明亮的教室里學習，還可以用電腦查資料……等等這些，我就比阿廖沙幸福多了。我還有對我關愛備至的父母，有無比寵愛我的外公、外婆，爺爺、奶奶。
我的童年是快樂的、幸福的、開心的！我想我以后要更加努力地學習，樂觀地面對生活中的挫折和困難，做一個對社會有貢獻的人！
小學生二年級讀書筆記5
書名：《窗邊的小豆豆》
作者：黑柳徹子
內容這本書講述了作者上小學時的一段真實故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪的”小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
感受：看了這本書，我覺得這本書有無數的笑聲和感動，我也了解到了小林校長是一個專心教育、關心兒童成長的偉大的教育家。在他的'教育和引導下，小豆豆從一個調皮的小女孩成長成為一個有成就的人。從小豆豆身上，我仿佛看到了我自己。我也有很多跟小豆豆一樣頑皮的行為，老師也經常教育和引導我。以后，我也像小豆豆一樣，在老師的教導下，通過自己的努力，成長成為一個有用的人。我喜歡這本書!
小學生二年級讀書筆記6
《米小圈上學記》這本書，我一看就愛不釋手，非常喜歡。
這本書講的是一個名叫米小圈的'小男孩，他非常喜歡踢足球，但是他的爸爸媽媽卻不讓他去踢，因為怕他踢足球闖禍。可把米小圈氣壞了。后來，米小圈偷偷加入學校的足球隊，開始練習。但是被媽媽發現后揍了他一頓。再后來，米小圈仍然堅持練習不放棄，最后贏得了爸爸媽媽的支持，成為了一個足球小將！
讀了這本書之后，我的感受就是做任何事情都要堅持，只要持之以恒就會成功。
小學生二年級讀書筆記7
最近我讀了《小巴掌童話》，里面的每一個故事都深深的吸引了我。故事里每一個人物都栩栩如生，活靈活現。
我最喜歡的故事是《藍天里的蝸牛》。鼴鼠先生生了很重的病，他非常想念自己的老朋友蝸牛，有氣無力的給蝸牛打了一個電話，叫他來。來遲了就見不上面了，蝸牛放下電話急的像熱鍋上的螞蟻。它怕自己走的太慢鼴鼠先生等不及，就請河馬先生做了一只風箏，上面寫祝好朋友鼴鼠老兄身體健康。鼴鼠生看到天空中的風箏，很快病就好了
這個故事讓我很感動我覺得蝸牛是個了不起的朋友雖然他的動作慢吞吞的'，但是他愛動腦筋，用最快的方法給生病的朋友送去了他的關心和鼓勵。讓我明白了朋友之間的互相關愛和互相幫助是多么的溫暖。我也要向蝸牛學習關心朋友，珍惜友誼！
小學生二年級讀書筆記8
今天。我讀了一篇小短文，名字叫做《滴水穿石》，讀了這篇小短文我感觸很多。短文主要講了一個大石頭對在一滴一滴滴下的水珠說大話，說自己堅硬無比，什么都不如它，更不能在它身上找出一絲被擊的痕跡。水滴說：“別太得意了，石頭大哥。你也有缺點啊??”然后石頭當然不服氣，就跟水滴打了賭，看看水滴能不能把它砸出一個窟窿。后來，年復一年，日復一日。水地滴果然在石頭身上打了一個洞。
這篇短文告訴我們，只有不斷的努力，才能真正的`見世面。驕傲自大是不可取的??
小學生二年級讀書筆記9
丑小鴨——它一生下，因為長得很丑，人們和動物都不喜歡它。寒冷的冬天，它在大自然里受盡了折磨，后來靠自己的努力，終于飛了起來。它成了一只美麗的、在藍天上自由飛翔的`天鵝!
丑小鴨變成天鵝，靠的正是自己努力。
看了《丑小鴨》的故事，我明白了一個道理：無論做什么事，不怕自己笨，要用心去學，去做，就一定會成功的。爸爸、媽媽、老師，放手讓我去學、去做，每一件事吧!!!我自信一定會像丑小鴨一樣，靠自己的努力“飛起來”的。
小學生二年級讀書筆記10
讀了《不是養花是養小孩》這個故事后，讓我懂得了許多。
大衛有兩個孩子，一個4歲，一個6歲。一天，他正在教他6歲的孩子凱利怎樣使用割草機割草。突然他的妻子莫娜叫他去談事情。當大衛轉身回答問題時，凱利把割草機推到了草坪邊的花圃上，大膽嘗試。
當大衛回頭發現已經發生的事情后，他簡直怒不可遏，那是他花了多少時間和多少精力，才弄成這樣美麗的花圃。當他開始對兒子提高音量時，莫娜很快地走到他身邊，把手放在他的`肩膀上，說：“大衛，別這樣！要知道，我們在養孩子，不是在養花！”
花圃被破壞了，還可以修復；花朵被剪掉了，還可以生長；童貞的心靈如果受傷，可能一生都無法痊愈。”
小學生二年級讀書筆記11
我讀了《綠野仙蹤》這本書，里面有5個主人公，分別是：獅子、鐵皮人、稻草人、多蘿西和拖拖。他們堅強、勇敢、樂于助人還都有一顆善良的心。
五個主人公都有自己的`愿望要去實現，獅子想要膽量，鐵皮人想要心臟，稻草人要腦子，多蘿西和拖拖要回家。他們發現要實現各自的愿望必須要打敗強大而險惡的西方女巫。
大家經過重重困難，團結一致、用盡全力終于打敗了惡女巫，奪下了她的皇冠。人們都夸獎他們勇敢，并和大家一起慶祝偉大的勝利。
讀完了這個故事，我覺得我學會了勇敢。
小學生二年級讀書筆記12
今天,我讀了著名作家老舍先生的文章——《濟南的冬天》。我覺得在作家的筆下,那么美,那么生動,仿佛是一張小水墨畫。
最妙的是下點兒小雪呀。越發青黑的.矮松,全白的山尖,穿著花衣的山坡,微黃的陽光,使濟南的冬天越發秀氣。
濟南的水不但不結冰,倒反在綠藻上冒著點兒熱氣 。澄清的河水往上看,自上而下全是清亮亮、藍汪汪的,像塊空靈的藍水晶。 濟南的冬天真美啊!
小學生二年級讀書筆記13
我從書店里買來了一本書，叫做《一日記一記》。看了一周，才看完了這本書。
看完了這本書，我覺得這本書有趣的事可以我們認識更多的動植物，如：能跳舞的跳舞草，不會死的水熊蟲。傷心的`事可以教會我們更多的道理。如里面的一篇文章《甘庶地里的女孩》教會了我做人要誠實，不是自己的。東西不要拿。快樂的事讓我們更加高興，如：文章里的《吹雞毛比賽》讓我感到生活是多么精彩，多么有趣。美麗的風景讓我感受到四季的美麗景色。
這本書讓我體會到自己的錯誤和世界的美麗，以前我對長輩的不尊重和不講衛生等的壞習慣已經全部改正過來了。一本小小的書，竟然有那么大的“魔力”。真厲害！
我喜歡這本有“魔力”的書！
小學生二年級讀書筆記14
今天這是朱朱自己選擇的內容，可能放假時間長，有些玩瘋了，他是覺得這篇篇幅有些短，所以選擇了它。這段日子，通過堅持閱讀，我發現孩子開始注意身邊的字了，比如我帶他出去玩耍的時候，他看到景點的告示牌上的字時，都能讀出來，如果不認識的.話，知道主動問我，然后反復的讀幾遍。甚至在車上，看到身邊的書會信手翻來找到含有會的字多的標題讀一讀，雖然讀下去引很多字不認識而放棄了，但是我看來這是一個好習慣的開始。因為以前都是我讀他聽，從沒有想過自己去看。現在的變化說明堅持閱讀的效果已經顯現出來了，這讓我感到很高興。所以孩子加油，希望你做一個快樂的閱讀人，而且是快樂地讀，快樂地用。
小學生二年級讀書筆記15
今天我們學習了《木魚與神像》這篇文章，學習完之后，我受到了很大的啟發。
《木魚與神像》講的是位雕刻大師做了一尊神像和一只木魚。木魚一開始非常驕傲自己渾身光滑，又可以發出“咚、咚、咚”的清脆響聲，不像神像受了那么多苦，渾身刀傷累累。但到了寺廟里，木魚又自卑開始了，抱怨命運的差別。
到底為什么木魚會抱怨命運的差別呢？它認為神像受的那么多苦，是不值得的`，它認為自己不受苦而被做出來是值得的。因為木魚不愿意接受刀斧加身，就無法與神像享有相同的待遇，所以才會有天壤之別。
人必須經過雕琢，不斷的磨煉，才能取得成功，請記住：“玉不琢，不成器。”
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