當品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的我的教育理想讀書筆記，希望能夠幫助到大家。

我的教育理想讀書筆記1

　　近期，我細讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書，本書是作者關于教育的宏觀思考及對于理想之教育的藍圖描繪.朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中，在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和未來的詩，教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖。這本書通篇扎根教育的沃土，圍繞構成現代教育諸要素的核心詞匯——德智體美課程、學校、教師、校長、學生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。

　　讀了朱永新《新教育之夢》中的“理想的智育”一章，使我看到了“素質教育”的希望，因為這樣的“理想智育”是我們廣大師生心中千呼萬喚始出來的“希望教育”。身為教師，和許多同行一樣，我們都在自己心中播撒下了無數的夢想，再把這些夢想交付給我們的學生。無數次苦口婆心，興師動眾，我們把理想播在了學生的心中，滿以為學生胸懷大志后會斗志昂揚，可我們想錯了，學生仍是一臉茫然，談理想在他們那里只是喊喊口號而已。

　　我們不難發現，學生的理想僅是我們教師的理想，是家長的理想。他們自己的理想一點一點埋沒在了一次次不理想的考試中，埋沒在了稍有些反常規舉動就招來批評的做錯事中，埋沒在了家長無數次向老師探聽“我家的孩子乖不乖”諸如此類的問話中。學生一個個鮮活、有血有肉的個體就抽象成了一個個分數，抽象成聰明、愚笨、聽話、不懂事等詞語解釋。我們漫不經心的三言兩語就為這學生一生的發展下了定義。在這樣的`成人監控下，我們的學生還有自己的夢想可以保持嗎？如果有一天真的是夢想成真，那個夢也僅是一個虛幻的水泡而已。

　　書中有這樣一段話引起了我的深思：“蘇聯教育家阿莫納什維利在每學期結束時，不向家長送成績分數單，而是送一只紙袋。在這個紙袋里面，裝有學生智力勞動的作品，學生寫的書法，學生編的故事，精選出來的學生完成的各科作業，學生的繪畫，學生的資料剪貼，學生的作文。”這一只紙袋才真正全面反映了學生的學習狀態和成績以及學生智力能力的發展水平。為什么？因為“數字本身說明不了兒童的具體學業成績。”因為“兒童不需要分數，因為分數會阻礙他們對知識的渴求，阻礙他們在學校快樂和愉快的生活。可是，我們的真實做法呢？我們的家長在分數上鉆了牛角尖，有時被家長牽著鼻子走的我們，迫不得已也會加入到其中隊伍，拿分數不自主的評價起學生。結果當然就是，學生成了悲劇的主角。搞了一學期的素質教育，也就在此功虧一簣了。

　　《新教育之夢》——將時刻警醒著我們去做一個新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”，教育的未來充滿陽光。

我的教育理想讀書筆記2

　　暑假中，我仔細閱讀了朱永新的《我的教育理想》一書。作為一名教師，我對書中對于理想教師的描述格外關注。朱教授在書中這樣寫道：我心目中的理想教師，是一個懷揣理想、充滿熱情和詩意的教育者；是一個自信、自強，勇于挑戰自我的教育者；是一個善于合作，具備人格魅力的教育者；是一個非常尊重同事、領導，并擅長調動各種資源幫助自身成長的教育者；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教育者；追求卓越、富有創新精神的教育者，是一個善于學習、不斷充實自己的教育者；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教育者；是一個堅韌、堅強，不屈服于挫折的教育者。

　　給我留下深刻印象的是這句話：理想的教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。我深以為然。因為一個沒有愛心的教師永遠無法在教育上取得成功，也無法真正領悟教育的真諦。未來的教育家應該全身心地熱愛學生和教育事業。只有通過愛才能贏得愛。我們應該真誠地熱愛學生，這樣他們才會愿意與我們交流，樂意與我們分享學習和生活的快樂。對于教師來說，重要的一點是相信每個孩子都具有巨大的潛能。我們要善于發現孩子的潛能，鼓勵他們不斷探索，使他們的才能得到充分發揮。只有通過愛才能贏得愛。如果你熱愛教育事業，教育事業也會回報你的愛，你才能從中獲得樂趣。如果你熱愛學生，學生也會愛你，他們會讓你在和他們交往時忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。最終，你會贏得學生的尊重和愛戴！記住，耕耘總會有回報，盡管有時候你的付出不會立即見效，但只要堅持下去，一定會取得成功。

　　我想，要成為一名理想的教師，首先必須擁有豐富的學識，這是不可改變的事實。過去我們要求教師像一桶水那樣充滿知識，但隨著各種新的課程標準的推行，單單一桶水或者一個水池已經不夠了，我們需要的是一條奔騰不息的`河流！只有這樣，才能讓學生更加有所學、有所獲！否則，我們又能用什么來教育孩子呢？因此，我們需要勤于閱讀，不斷充實自己，使自己的知識海洋得到不斷充盈而不會干涸，從而保持持久的活力。作為一名理想的教師，我們必須從基礎做起，踏踏實實多讀一些書籍，多寫一些對教育的感悟。

　　我認為教育的核心是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會全身心地投入，毫不保留地奉獻自己的青春和智慧給孩子們，以推動教育事業的發展。

　　今后，我將通過持續學習和不懈努力，不斷提升自己的能力，并以我的愛心、努力和激情在教育領域奉獻。我追求成為一位理想的教師。

我的教育理想讀書筆記3

　　拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。這本書文字雋永、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感觸頗深。

　　“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師;理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”

　　朱教授在論述這些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。比如，他在論及“理想的`教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態度，看看周圍的大多數同事對學生的態度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發展，這也是我讀后最深刻的一個體會。

　　作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優質的教育。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。

　　我深信: “教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創新世紀中國文明的燦爛輝煌!”

我的教育理想讀書筆記4

　　最近我花費了相當長的時間讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書。該書分為上下兩篇，上篇從十個方面詳細闡述了作者的教育理想，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。通過這些內容，作者實質上展現了自己的教育理想觀。下篇則針對中國教育領域中一系列重大理論與實踐問題進行了宏觀的探索，以期為教育決策提供理論參考。作者試圖將自己的教育理想轉化為實踐，使教育理念與教育實踐相契合，并對教育理想進行了進一步深化和理性探求。此外，書中還展望了未來中國教育發展的趨勢和前景，并傾注了作者對中國未來教育發展的熱情與信心，同時也表達了對中國教育改革中存在的一些問題與憂慮。整本書通過較高遠的教育理念深入探討了未來教育的理想和理想的教育，并以精辟的語言勾勒出21世紀教育理想的光輝和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

　　其實，書中有這樣一段話“教育需要激情，需要全身心的.投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索”。這段話給了我很大的啟發，朱永新教授生動地闡述了教育需要的因素。

　　作為一名學生，我們正在朝著未來可能從事教師職業的方向發展。因此，在閱讀書籍時，我也在思考成為一名理想的教師所需要具備的品質。然而，無論如何，首要任務是擁有廣博的知識。學習是教師保持職業連續性的重要手段，也是實現職業發展的必要途徑。尤其是在當今社會倡導終身教育和終身學習的時代，作為教師，更應該率先接受終身教育并堅持終身學習。只有通過不斷學習、持續學習，我們才能更新自己的觀念，獲得持續發展的機會。

　　其次，我認為激情對于任何職業都是至關重要的，不僅僅是教師這個職業。如果在工作中缺乏激情，那么很難去熱愛并全身心地投入其中。沒有激情的教學活動就像一灘死水，教師本身缺乏激情，又怎么能夠激發學生的興趣呢？反過來，如果學生沒有激情，又怎么能夠全情投入到學習中呢？所以，無論從教師的角度還是學生的角度來看，激情都是非常重要的。教師應該激發自己的激情，以激勵學生展現出他們的潛力。同時，學生也需要培養和保持激情，才能更好地學習和成長。因此，我們應該珍惜并培養自己的激情，并將其融入到工作和學習中。只有在充滿激情的狀態下，我們才能更好地追求事業的成功和個人的成長。

　　另外，作為一名教師，心理素質也一定要好。面對的學生形形色色，性格也各異，當然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質就很重要了，能夠更好地解決教學和生活中所遇到的問題。這些心理素質有：堅韌、剛強、不屈不撓等等。

　　當然，成為一名理想的教師，需要具備的素質絕不僅限于這些。除了責任感、團隊合作意識、創新精神、愛心和努力等基本素養外，還需要具備耐心、智慧、溝通能力、靈活性等等。一名理想的教師的成長之路并不平坦，需要我們在教學中不斷吸取教訓，總結經驗，穩步前行，一步一個腳印地追求進步。唯有如此，才能逐漸成長為一名理想的教師。

　　在當今社會，教育領域存在著諸多問題，這些問題涉及到教育體制、教師素質、教育環境等方面。因此，在未來的教育中，我們需要結合現實情況，通過書中展示的教育理念逐步改進我們目前的教育狀況。盡管這可能需要很長時間，但我們仍應不斷努力，創造一個更有利于教育發展的環境。

我的教育理想讀書筆記5

　　感謝《我的教育理想》，她，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞，此時我又想起了葉瀾教授的愛：每個學生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一起成長。

　　曾經在很長一段時間內，我對“教師”的理解僅限于韓愈的《師說》。師者，傳道授業解惑也。教師，僅僅是一個簡單地為學生解決學業上疑難雜癥的教書匠而已。在拜讀了朱永新教師的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如夢初醒。

　　第一次接觸新教育的時候，覺得這就是一場有目地、有規劃、有預謀，從上到下開啟的浩大的“傳銷活動”。它的.目地就是給常年艱辛奮戰在教學一線的教師們洗腦，讓大家在廢寢忘食、埋頭苦干、默默無聞、無私奉獻的同時，自我麻木，自我撫慰。帶著疑惑的態度，抱著忠誠的心，在讀了這本書后，方知自己的淺薄和無知。

　　新教育是一項細致而長久的偉大工程。它需要用一代人的努力去影響另一代人。以前是自己眼界狹隘，固步自封，急于求成，不知進取。新教育追求一種精神高度，旨在培養卓越教師，更關注普通教師。它告訴我們，要胸懷理想，充滿激情和詩意，富有創新精神，勇于不斷挑戰自我，樂于不斷充實自我，與一群懷揣著教育夢想的志同道合的教育同仁們，共同創造出一間間完美的教室，共同書寫一篇篇師生隨筆，共同在晨誦、午讀、暮省中喚起生命的美妙與神奇。

　　親愛的教師們――我親愛的教育同仁們，讓我們一起攜起手來，同心同德，與愛同行，以夢為伴，一起換一種新的生活方式，過一種幸福且完好的教育生活。

　　春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。迎著晨曦中噴薄而出的第一縷陽光，讓我們一起挖掘教師職業中彌漫的那種書香美。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你愛學生，學生也會愛你。當你覺得你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴，而成就感和尊嚴會給你真正的快樂。

　　這本書，看到一半的時候，我突然間豁然開朗。我要改變以往的教師觀，給自己一個積極的自我期待；我要摒棄以前的職業倦怠感，給自己一身滿滿的正能量；我要不斷提升專業素養，給自己一種蓬勃向上的工作方式。這樣，我就有了一千個當教師的理由，一萬個愛學生的理由。

我的教育理想讀書筆記6

　　近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念，對將來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對將來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

　　作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說，要給學生一杯水，教師要有一桶水，在信息技術突飛猛進，知識日益更新的今天，這一桶水的提法早已過時，而教師具有長流水才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創新才能的學生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下不學那么退，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。

　　教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目的，同時又要有激情。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的`意義也就完畢了，教育就沒有了意義。

　　書中的幾句話深深打動了我：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探究。我不由得按著書中理想教師的標準去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師？我是不是一個擅長合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學習，多給孩子更多的愛，并注意在教學理論中的不斷探究與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

　　雖然做了近20年的小學教師，真正對小學教育研究卻很少。

我的教育理想讀書筆記7

　　按照學校科研處的要求，每個月讀一本書的方案，我認真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢》——我的教育理想一書，收獲頗豐，如今將讀書心得體會表達出來，鼓勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。

　　教師走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目的，一旦有了這樣的目的并永遠鎖定在這個目的上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進展自我挑戰，到達事半功倍的效果。一個理想的教師，應該是個天生不安分、會做夢的教師。他具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，不斷給自己找“費事”，擁有詩意的教育生活。今后，我要做一個工作充滿激情的教師，一個有遠大目的的教師，一個會做夢的教師，一個使自己的人生不斷精彩的教師。

　　自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮到極致，也只有自信才能使人得到“頂峰體驗”。作為教師，我們應該珍視自信，不能由于一時挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿信心，而且在教育學生中也要培養學生的自信心，使他們相信自己可以成功，可以抑制困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。

　　這個社會需要競爭和合作，實現“雙贏”。我們要進展教師和教師的合作，教師和學生的合作，教師和家長的合作，教師跟校長的合作，教師和社會的合作。我們教師應加強合作，共同教育學生，尊重學生的人格，實現互惠，獲得教育的.效果。

　　愛是教育力量的源泉，是教育成功的根底。在教育工作中，我們要擅長發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對的是一個前程不可限量的個體，只要我們用愛心去挖掘他們身上的潛力，定會收到假設干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛心無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。

　　不能只限于做教書匠，而應該爭做一個教育家，追求卓越，始終創新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時俱進，教書育人，形成自己的教育教學風格、體系，成為教育大家。

　　今天讀了朱永新教授《我的教育理想》中我心中的理想德育一章，書中提到要重視讓學生與書本為友，與大師對話。

　　許多的文學著作和社會科學作品本身就具有強大的感染力，浸透著一種無形的德育力量。假設一個孩子熱愛讀書，那么他會從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的典范，從書籍中凈化自己的心靈。書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為別人生的坐標。

　　比方你去討論什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲慘世界》，去讀讀《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》，通過閱讀這些優秀的作品，必然會給學生以強烈的心靈撞擊，這種內化的道德教育力量是其他方式難以企及的。反思我們的教育，總是以成績論好壞，絕大多數學生并沒有養成良好的讀書習慣。

　　學生階段是人生讀書的黃金光陰，所以我們一定要建立起“書香班級”、營造“書香校園”、評選“讀書之星”，讓學生處于書香的氣氛中，鼓勵學生多讀書，讀好書，這已經不僅僅是一種單純的讀書行為，對學生也是一種無形的德育教育。

我的教育理想讀書筆記8

　　細心品味《我的教育理想》一書作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

　　作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，在信息技術突飛猛進，知識日益更新的今天，這“一桶水”的提法早已過時，而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創新能力的學生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下“不學則退”，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。

　　教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

　　教師是一個能夠把人的創造力、想象力和全部能量、智慧發揮到極限，永遠沒有止境的事業。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業，對教育充滿激情。教師要不斷學習，保證自己有足夠的活水源，使學生酣暢淋漓地學習。教師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的，可愛的.孩子。我要始終保持一顆童心，時刻關心他們，同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來，意義重大。在教授知識的同時，也要教育他們如何做人、如何生活。

　　書中的幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?

　　總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學習，多給孩子一些愛，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

我的教育理想讀書筆記9

　　總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。

　　作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創新精神的教師;是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

　　讀完之后，我不禁按照書中關于理想教師的"標準"來反思自己：我是否成為了一個理想的教師？我是否勤于學習，不斷充實自己？我是否追求卓越，富有創新精神？要想成為理想中的教師，首先必須擁有豐富的知識，這是永恒的真理。過去，人們認為教師應該有一桶水的知識，而現在隨著各種新的課程標準的推行，僅有一缸水或者一池水是不夠的，我們需要擁有一條不斷奔流的河流！只有這樣，才能讓孩子們有更多的學習和收獲！否則，我們又如何能傳授給孩子們知識呢？因此，我們需要努力閱讀、充實自己，讓自己的知識海洋不斷充盈，不會枯竭，這樣才能保持永恒的活力。

　　蘇霍姆林斯基曾言：“教師要提升教育素養的主要途徑就是不斷讀書。”我深感自己與這一目標之間還有很大差距。在今后的工作中，我必須從最基礎的層面開始，勤于學習，扎實地閱讀更多的書籍，持續向書本學習，積累豐富的文化底蘊。我還應向身邊的老師們學習，尤其是那些名師們，學習他們先進的'教育理念和機智的課堂教學方式，并將其與自己的教學實踐相結合，不斷總結自己在教育中的得失。我會勤于動筆，善于反思，記錄下教育過程中的體會和感悟，以便不斷靠近理想的教師形象。朱教授曾談到“理想的教師應該是一個受學生尊敬且充滿愛心的教師”，他指出現在許多老師僅扮演著“教育警察”和“劊子手”的角色，過度放大學生的問題，使我們失去了很多潛在的諾貝爾獎得主。只有當教師對學生充滿愛心時，才能真正欣賞他們、激勵他們，并讓他們享受成功的喜悅。閱讀了這些論述后，我反思了自己對待學生的態度，并觀察了周圍許多同事對待學生的方式。特別是在考試期間，我和我的很多同事真的成為了朱教授所提到的可怕角色……

　　讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發展，這也是我讀后最深刻的一個體會。總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結,一定會離理想教師的形象越來越近。

我的教育理想讀書筆記10

　　還記得青澀年紀，老師布置作文 《我的理想》，孩子們的理想都是那些可望而不可及的科學家之類，一個個激昂文字、指點江山夢想著成為國家棟梁之材。

　　然而，現實是什么呢？大多數人退去學生的青澀，同父輩一樣臉朝黃土背朝天，行走在熙熙攘攘的人流中為生存奔波。我們這個龐大的國家還沒有富裕到工作是一種享受的地步，理想與現實在很長一段時間內還會有差距。

　　那個時候，畢業是一個人分配的時刻，受到老師的影響，我渴望將自己的知識應用于實踐，希望能夠進入醫院工作，或者成為學校的校醫。然而，現實往往與理想相悖，我們必須踏腳實地才能仰望蔚藍的天空。家庭經濟狀況的拮據和父親的嚴格要求讓我不得不放棄努力奮斗的機會，畢竟生存是最重要的。在那個物質匱乏的年代，我們只能做出這樣的選擇。

　　就這樣偶然地走進幼教工作，理想與現實的落差讓人心灰意冷，常常獨自坐在黃昏的河邊用嘶啞的聲音喊：下輩子再也不做人啦，我寧愿是一株草，是一棵樹。然而，今生都無法選擇，來生還會由我們左右嗎？大自然看似沒有生命的東西，經歷著世間的風吹雨打，它沒有自己的呼喊嗎？

　　理想總會遭遇現實的阻礙，經常感到迷茫和失落。剛剛建立的幼兒園沒有很多孩子，管理也不夠嚴格，沒有統一的課程和要求。孩子們可以自己選擇上什么課程，或者跟著他們在外面玩耍。在接觸幼兒教育之前，我對它有很多美好的想象，認為孩子們是天使，與小天使們一起生活應該是無憂無慮的。但是當我真正參與其中時，有時候會有些無奈。我學了四年醫學，卻來照顧小孩子吃喝拉撒睡，成為了高級保姆。（幼兒教師既需要體力勞動又需要腦力勞動，但我一直認為應該解放幼兒教師的體力勞動，讓他們專心學習。你覺得一個幼兒園的水平取決于如何對待教師呢？）只要有時間和機會，我都會背上行囊去游玩。也許我曾經說過“下輩子、下下輩子再也不做幼兒教師了”，具體記不清了，只是覺得這個職業離夢想中的形象太遠了。

　　然而，多年以后，我終于明白了，一切都有它的安排和道理。上天對我格外眷顧，因為我是一個簡單而笨拙的人，在社會的浩浩蕩蕩中生存下來并不容易，很容易被淹沒在繁忙的潮流中。然而，我幸運地能夠在幼兒園度過美好的時光，那里是一個未被污染的世外桃源，孩子們可以簡單而快樂地生活。這種幸福是無可比擬的。

　　一年來，我經常聽到我的女兒對我大喊大叫：“為什么外國的孩子不必花那么多時間做作業卻能取得好成績？為什么我非要做那么多作業呢？我能不能不上學呢？”我想，或許每一個在中國長時間苦讀過的人都曾有過這樣的想法：希望來世、再來世，不再作為中國學生。也不知道外國的上帝是否能夠理解中國人的禱告……

　　而我只能回答說：不可以，你不是生活在國外，你生活在中國，就要按照中國的`教育規律走下去，不能提供給你理想的教育環境也不是我的錯，不能改變環境，我們只能改變自己的心態積極面對。

　　態度決定命運，這句俗話是說當我們面臨自身需求與環境不一致的情況，或者理想與現實發生沖突時，社會、環境和現實并不會改變以適應我們。唯一能夠改變的只有我們自己。在無法選擇命運的時候，也許我們只能轉變態度，積極適應，挑戰自我，提升自身實力來應對環境。

　　孩子們累，沒有理想的教育，他們在題海里奮戰，與時間賽跑，用健康換取前程，因材施教只是千百年前圣人的一句感嘆；老師們累，超負荷的運轉讓每一個部件都提前衰老，痛苦地呻吟，而此時才理解前人為什么把老師比作蠟燭，比作春蠶，選擇了教師這項職業，就要與奉獻、與淡泊同行，用一份平和的心境、寬廣的胸懷看待這份職業，看待外面的誘惑與精彩，不能改變現狀，就改變心境，身體已經疲累，別讓心靈再背上沉重的包裹。

　　理想是天，現實是廣袤的土地，我們是一群承擔著沉重行囊艱難探索理想之路的旅人。在漫長的時間里，我們的使命就是承載和探索。是的，總有人需要承擔這個責任，不是每個人都能抵達理想的彼岸。然而，正是因為有了理想和夢想，我們才有了前進的動力和勇氣。我們的先輩們懷揣著夢想一步一個腳印走到今天，而我們則是他們的延續！我們的子孫也將沿著我們留下的足跡向著理想邁進，或許會更接近一些，因為我們給予了他們鋪墊和支持。

我的教育理想讀書筆記11

　　近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。這實質上是體現了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現了作者試圖將教育理想轉化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預測的層面對未來中國教育發展的走勢及發展前景的展望，其中既體現了作者對中國未來教育發展的熱情與信心，也體現了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

　　其實，教育需要充滿激情，需要全力以赴和無私奉獻。教育需要融入詩意，洋溢浪漫主義的情懷。教育需要機智，抓住每一個瞬息即逝的'機遇。教育需要活力，以年輕的心情充滿工作熱情。教育需要堅持不懈，毫不松懈地追求和探索。朱永新教授生動地闡述了這些教育所需的因素，深深地啟發了我。

　　作為一名學生，我們現在正致力于成為理想中的教師，并且將來也有可能從事這個職業。那么，在我們閱讀書籍的同時，我們必須思考一個問題：究竟需要什么才能成為一位理想的教師呢？然而，不論如何，首先要做的是擁有豐富的知識儲備。學習是教師保持職業生命連續性的重要手段，是實現教師職業生命價值升華的必要途徑。特別是在如今整個社會都在倡導和實踐終身教育與終身學習理念的情況下，作為教師更應該率先接受終身教育并堅持終身學習。只有不斷學習、持續學習，才能不斷更新觀念，才能贏得教師的持續發展。

　　其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業每個職業都是需要的。如果在工作中沒有激情，更何談能夠熱愛和全身心的投入。沒有激情的教學活動就像是一灘死水，教師自身沒有激情，又怎么能夠帶動學生，那么學生又怎么能有激情投入到學習中去。

　　另外，作為一名教師，心理素質也一定要好。面對的學生形形色色，性格也各異，當然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質就很重要了，能夠更好地解決教學和生活中所遇到的問題。這些心理素質有：堅韌、剛強、不屈不撓等等。

　　當然，成為一名理想的教師，需要具備多個方面的素質。除了專業知識和教學技能外，還需要有責任感、團隊合作意識、創新精神、愛心和努力等品質。這些品質對于一名教師來說都是必不可少的。然而，要成為一名理想的教師，并非易事。這需要我們在教學實踐中不斷總結經驗、吸取教訓，并且腳踏實地地逐步提升自己。只有這樣，我們才能逐漸成長為一名理想的教師。

　　在當今社會，教育問題層出不窮。這些問題涉及到多個方面，包括教育體制、教師素質和教育環境等因素。因此，在未來的教育發展中，我們應結合實際情況，并以書籍中展示的教育理想為指引，逐步改善我們目前的教育狀況。雖然這需要很長時間，但我們仍然應該持續努力，創造一個有利于教育發展的氛圍。

我的教育理想讀書筆記12

　　近來讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書，用了較長的時間。該書分為上下篇，上篇分別從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術教育。這實質上是體現了作者的“教育理想觀”。下篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領域中的一系列重大理論與實踐問題在宏觀上的探索，旨在為教育的決策提供理論參照，集中體現了作者試圖將教育理想轉化為實踐或教育理念與教育實踐接軌的愿望，是對自己所描寫的教育理想的進一步深化，是對教育理想的一種理性探求。除此之外，從教育預測的層面對未來中國教育發展的走勢及發展前景的.展望，其中既體現了作者對中國未來教育發展的熱情與信心，也體現了作者對中國教育改革進程中所存在的一些缺弊的憂思。全書用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述了教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

　　我也在想要成為一名理想的教師，到底需要什么呢？但是不管怎樣，首先要做的便是要有豐富的知識。

　　其次，我想激情也是很重要的，不光是教師這個職業每個職業都是需要的。

　　另外，作為一名教師，心理素質也一定要好。面對的學生形形色色，性格也各異，當然也會遇到各種各樣的問題。這時候，教師良好的心理素質就很重要了，能夠更好地解決教學和生活中所遇到的問題。

　　當然，我想這僅僅是一小部分，要成為一名理想的教師，需要的遠遠不止這些。例如，責任感、團隊合作意識、創新精神、愛心、努力等等，這些也都是很有必要的。一名理想的教師的成長之路是很艱難的，需要我們不斷在教學中吸取教訓、總結，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步，逐漸成長為一名理想的教師。

　　《新教育之夢我的教育理想》讀書筆記2 近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

　　作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說，要給學生一杯水，教師要有一桶水，在信息技術突飛猛進，知識日益更新的今天，這一桶水的提法早已過時，而教師具有長流水才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創新能力的學生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下不學則退，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。

　　教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

　　書中的幾句話深深打動了我：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。我不由得按著書中理想教師的標準去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學習，多給孩子更多的愛，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

我的教育理想讀書筆記13

　　一、理想的德育

　　1、理想的德育，應該重視在自然的活動中養成學生的德行，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。

　　2、理想的德育，應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

　　3、理想的德育，應該重視培養學生健康的生活情趣和才藝，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進善的教育。

　　4、理想的教育，應該注重為學生尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象極力學生，培養學生的英雄主義精神。

　　5、理想的德育，應該科學合理地設置循序漸進的德育目標，使其兼具現實性和理想性的雙維視角，形成層次遞進、不斷完善的德育目標體系。

　　6、理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景，使心理健康教育和心理咨詢活動能在學校的教育中安營扎寨。

　　7、理想的德育，應該教給學生自警、自誡、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣。

　　8、理想的德育，應該在全社會形成“做人為本”的共識，建立家庭、學校和社會三位一體的德育合力網絡，使各種力量形成時空交叉影響的德育優勢力量。

　　德育是整個教育的靈魂。學生的德育教育讓學校領導和老師們筋疲力盡，為之也操碎了心。為什么學校的德育會如此蒼白無力？

　　朱教授告訴我們:

　　首先，道德教育要結合平時的活動，潛移默化地進行，重要的是行為的熏陶，實踐的感染，習慣的堅持。使道德教育達到潤無心無聲的境界。

　　其次，讓學生的心靈在經典中憩息，在閱讀書籍中凈化靈魂。其實就是讓學生有健康的思想，與經典中的人物對話，在書中自然地呼吸，得到新鮮的空氣，使自己的整個心空都明亮起來。

　　然后，我們的道德教育體系沒有層次性。小學與大學的德育目標簡直顛倒，對小學生的教育太過空洞，太過遠大。應該向蘇霍姆林斯基當時所在的學校那樣：對剛入學的孩子就是進行“愛媽媽的教育”，只有愛自己的媽媽，才能去愛別人，愛社會，愛祖國。

　　最后，我們的道德教育太過于說教，太不注重環境的創設。德育更需要一種寬松、寬容和溫馨的環境。我們應該聯合社會、家庭建立三位一體的德育網絡，形成德育優勢力量。重要的是讓孩子形成良好的習慣，讓孩子在好習慣中時刻反省自己的行為，完善、教育自己，達到自我教育的效果。

　　二、理想的智育

　　1、理想的智育，應該超越知識，走向智慧，激發創造，健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。

　　2、理想的智育，應該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學生為主體”的理念體現于教學的全過程。

　　3、理想的智育，應該面對個性，沒有失敗，真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂。

　　4、理想的智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學生的全面發展，著力于“合格+特長”的個性養成。

　　5、理想的智育，應該教學活動走出分數的誤區，培養學生的科學精神和人文情懷，使學生成為人類文明之花的傳薪者。

　　6、理想的智育，應該具有開放性，注重實踐性，與生活相聯系，與社會相溝通，使學生關注窗外的世界、校外的天空。

　　7、理想的智育，應該讓課堂充滿活力、情趣與智慧，讓課程具有豐富性、回歸性、關聯性和嚴密性，使學生真正成為教學活動的主人。

　　8、理想的智育，應該充分利用現代信息技術，更新學習工具，拓寬智育途徑，讓學生在網絡世界的時空中縱橫馳騁。

　　既要面向全體學生，又要注重“因材施教”，讓每個孩子在自己原來的基礎有所進步；既要保證考試取得高分，又要注重培養學生的綜合素質。我們的學校，離這樣的目標有多遠？我們的老師，敢不敢說分數是次要的，我注重的是能力的培養？不追求分數的高低，不以

　　分數論英雄，讓每個孩子愉快地享受學校生活，這樣的理想離我們有多遠？

　　教育需要理想支撐，理想需要教育實現。雖然理想顯得那么遙遠，可是有理想就有希望，帶著理想快樂地前行，我清楚地知道我的方向。

　　在新世紀第一縷陽光投來的時候，我們需要教育的.危機感和憂患意識，只有對未來有憂患意識的民族，才會奮力拼搏，戰勝危機，擺脫和超越困境，我們需要教育的自信心和崇高理想，只有對未來有崇高理想的民族，才會消除恐懼，拋卻悲觀，樂觀地擁抱未來。——朱永新教授語

　　三、理想的體育

　　1、理想的體育，應該能體現奧林匹克精神，培養學生在人生路途上追求“更快、更高、更強”，并能完善自我，體現人性之崇高。

　　2、理想的體育，應該注重磨練學生的意志，使學生永不言敗，永不停歇，養成堅忍不拔的品質。

　　3、理想的體育，應該注重培養學生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成為德性養成的重要途徑。

　　4、理想的體育，應該是注重培養學生遵守規則，學會公正、公平的觀念，遠離弄虛作假，形成誠實的品格。

　　5、理想的體育，應該培養學生坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心態，學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質。

　　6、理想的體育，應該在注重體能訓練的同時，為學生打開世界體育之窗，感受力和美的和諧。

　　7、理想的體育，應該尊重學生的個性和特長，不把體育作為懲罰學生的手段，而使學生在體育活動中發現自我，享受自我。

　　8、理想的體育，應該使學校體育與社區體育有機聯系起來，充分利用社區或民間的體育資源，同時向社會開放學校的體育設施，體現體育發展的社會化、生活化、終生化的趨勢。

　　體育，代表著力量、競爭，體現著拼搏，謙讓，為我們展現了無數美的瞬間，定格了無數美的永恒，也讓無數人為之瘋狂，為之傾倒。可是，目前學校的體育教學，真的做到了對學生的意志品質，心理素質等能力的培養嗎？應該是微乎其微的吧。現在的學生都是獨生子女，在家里眾星捧月的被小心呵護著，在學校的體育課上，天熱怕曬著，下雨怕淋著，跑步怕摔著，游戲怕撞著，怎不令人擔憂？

　　四、理想的美育

　　1、理想的美育，應該是一種“自然之美”，應該注重培養學生熱愛自然的情懷，讓學生親和自然，與自然和諧相處。

　　2、理想的美育，應該是“生命美育”，應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優化生命，激揚生命。

　　3、理想的美育，應該是“生活美育”，應該引導和教育學生熱愛生活，創造生活，做生活的強者與生活的主人。

　　4、理想的美育，應該是“藝術美育”，應該引導和教育我們的學生熱愛藝術，欣賞藝術，并具有一定的才藝。

　　5、理想的美育，應該是“立體美育”，應該樹立大美育觀，形成立體化、網絡化的美育模式，構建濃郁的美育氛圍。

　　6、理想的美育，應該是“示范美育”，它必須緊緊依靠具有審美素養的教師，使學生在教師的引導下，走向美麗的人生。

　　7、理想的美育，應該是“精神美育”，應該注重通過美育讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈。

　　8、理想的美育，應該是“創造美育”，應該注重在美育的過程中培養學生的想象力和創造力，激發創造的沖動與欲望，享受創造的快樂。

　　初春時柳樹枝頭的一抹新綠，盛夏里透過樹梢的斑駁光影，秋日里梧桐樹下飄落的第一片葉子，寒冬中草叢上的一層薄霜，都是美麗的。但是，在我們的學生眼中，可能就覺得習以為常了，感受美的能力有些欠缺，發現美的眼睛少之又少。

　　要說現在的孩子沒有機會接受藝術美育，那肯定沒人同意。瞧瞧雙休日的少年宮里，琴行里，到處都是孩子們忙碌的身影，學聲樂、鋼琴、舞蹈、書法、繪畫比比皆是，真恨不得孩子們“琴棋書畫”樣樣精通啊！如此強化下的藝術多少帶上了功利性，失了一些真，失了一些美。

　　五、理想的勞動技術教育

　　1、理想的勞動技術教育，應該注重在勞動中培養學生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態度，讓學生經常體驗到勞動的艱辛與喜悅。

　　2、理想的勞動技術教育，應該鼓勵和教育學生從學會自我服務入手，積極參加各種有益的社會實踐活動，養成良好的勞動習慣

　　3、理想的勞動技術教育，應該注重勞動實踐活動的多樣性，增強勞動的智力含量，引導學生手腦結合，培養學生的創造性，使學生多方面的能力得到充分的施展。

　　4、理想的勞動技術教育，應該因地制宜、因校制宜，在立足學校課堂教育的基礎上，讓學生盡可能多地走出校門，接觸社會，并通過富有特色的勞技教育基地，培養學生的勞技特長。

　　5、理想的勞動技術教育，應該注重與德育、智育、體育、美育的內在聯系，在勞技教育中“樹德”“增智”“強體”“審美”，形成學生的良好品德和個性心理素質，為學生的全面發展奠定基礎。

　　6、理想的勞動技術教育，應該注重學生的個性和年齡差異，樹立以學生為中心的理念，在教學過程中采用“項目課程和行為引導教學發”，培養學生的計劃、工作、社交等“關鍵能力”。

　　7、理想的勞動技術教育，應該注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用，構建“大勞育”的教育體系。

　　8、理想的勞動技術教育，應該有一支優秀的勞技師資隊伍和一套具有實用性、特色性的課程教材，為實施勞技教育提供基本的保證。

　　勞動最光榮！這話耳熟能詳，可是現實中的情景卻極具諷刺意味。你聽，“不好好學習，你長大當掃垃圾的！”“你又打架了，給班級扣了分，罰掃一周！”聽著這些“名言”長大的孩子，還能感受到“勞動是光榮”的嗎？還會信服“勞動是光榮”的嗎？

　　六、理想的學校

　　1、理想的學校，應該是一所有特色的學校。

　　2、理想的學校，應該是一所有品味的學校。

　　3、理想的學校，應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長。

　　4、理想的學校，應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍。

　　5、理想的學校，應該擁有一批善于探索、具有良好習慣的學生。

　　6、理想的學校，應該有一個面向所有學生的校本課程體系，

　　7、理想的學校，應該有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。

　　七、理想的教師

　　1、理想的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師。

　　2、理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師。

　　3、理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。

　　4、理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。

　　5、理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師。

　　6、理想的教師，應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。

　　7、理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。

　　8、理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

　　八、理想的校長

　　1、理想的校長，應該是一個能夠清晰認識自己的價值與使命，具有奉獻精神和人文關懷的校長。

　　2、理想的校長，應該是一個珍惜學校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命的校長。

　　3、理想的校長，應該是一個不斷追求自己人生理想和辦學理念，具有獨特辦學風格的校長。

　　4、理想的校長，應該是一個具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強的感召力和凝聚力的校長。

　　5、理想的校長，應該是一個善于協調上下左右關系，能調動一切可以調動的力量以促進學校發展的校長。

　　6、理想的校長，應該是一個十分重視教育科學研究，并能成為學校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長。

　　7、理想的校長，應該是一個能夠給教師創造一個輝煌的舞臺，善于讓每一位教師走向成功的校長。

　　8、理想的校長，應該是一個能夠使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍的校長。

　　學校、教師、校長，這三者之間是相輔相成的，一個理想的學校，一定有一個理想的校長，而有了理想的校長，也一定有理想的教師。

　　一個理想的校長，必定是時刻想著為學校謀發展，讓教師更快更好的成長，讓學生輕松快樂地生活，讓校園充滿人文充滿陽光。對于曾經引領我成長行進的校長，心存太多的感激，對于現在正努力引領我們走向未來的校長，充滿著詩意的期待。

　　很希望，所有的校長都能像李鎮西那樣，放下身姿，與教師平等地談心、交流；很希望，所有的老師都能像薛瑞萍那樣，融入孩子，與孩子們心平氣和地對話；很希望，所有的學校都能像巴學園那樣，寬容而溫情地接受一個個淘氣的“小豆豆”。

　　九、理想的學生

　　理想的學生應該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生；應該是積極進取，敢于創新，敢于標新立異，富有個性，富有自己獨特見解和思想的學生；應該是自信自強，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的學生；應該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學生；應該是一

　　個善于和人合作，善于和人相處，有著和諧的人際關系，受人歡迎的“人緣兒”；應該是有著扎實的基礎知識，善于學習，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學的學習方法，用最少的時間贏得最高學習效率的學生。

　　這真是唯美的理想呵。如果每個學生都能如此完美，那老師真的顯得多余了。

　　十、理想的父母

　　1、理想的父母，應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個性品質和良好的父母。

　　2、理想的父母，應該是永遠保持年輕心境，懂得把童年，童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

　　3、理想的父母，應該是善于發現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長的父母。

　　4、理想的父母，應該是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。

　　5、理性的父母，應該是有著和諧家庭關系，能以身作則，一諾千金的父母。

　　6、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母。

　　7、理想的父母，應該是善于學習，具有教育理性和自覺性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機智的父母。

　　8、理想的父母，應該是努力配合學校、社區對孩子進行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂成長的父母。

　　父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的一面鏡子。這樣的父母，的確是太理想了。擁有了如此優秀的父母，孩子想不成才都難。如果每個父母都這樣，對學校，對老師來說，真是太幸福了！太完美了！現在的情況是，很多父母都向老師訴苦：沒辦法，我管不到他。為人父母，難道只管把孩子生下，養大？難道只管為孩子擇校，擇老師？理想是那樣美好，卻又是那么遙遠。心中有理想，就多了一份溫暖，多了一個方向！

我的教育理想讀書筆記14

　　最近我讀了一本教育專著《我的教育理想》。我用心讀完后，掩卷遐思，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢離我們并不遙遠，她，就在我們對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！

　　書中提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、純熟運用雙語、創立數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。”樸實的話深深的感染與震撼了，我們平時不是一直在講科研先導、科研興課嗎？假設我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎？從那時起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的'教育教學，和學生一起成長！偶然看到了論壇上很多教師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被教師們精彩、真實的文章打動了，他們對教育深化的反思和自己獨到的見解令我佩服，他們對教育的執著與真情令我感動。在和學生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學生中的快樂，在激情飛揚的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動，是教育隨筆，教會我更耐心的傾聽孩子的聲音。

　　在這樣的學習與反思中，我常常在想，新教育實驗的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關注學生的心靈，表達教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學的反思并落實在以后的教學中了嗎？教育隨筆我堅持寫了嗎？在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目的忘卻——從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學，和學生一起成長！這將是我長期而永久的追求！

我的教育理想讀書筆記15

　　我經常感到工作非常繁忙，所以對于教育類的書籍幾乎無動于衷，根本沒有把它們列入我的閱讀計劃中。我總覺得這些書里只有一些生硬的道理和說教，缺乏實際意義，也無法激發我閱讀的興趣。漸漸地，我甚至不知道從哪本書開始讀起。迄今為止，我都沒有讀過幾本經典名著，真是覺得非常慚愧。最近，似乎是為了更好地完成我的工作任務，我被迫認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》這本書。

　　作為一名教師，我對書中關于理想教師的描繪很感興趣。朱教授在書中提到，理想的教師應該具備一系列的品質和特點。首先，他們應該懷抱著理想，并且充滿激情和詩意，這將使他們能夠激發學生的學習熱情。其次，他們應該自信、自強，并且勇于挑戰自我，不斷追求進步。第三，他們需要善于合作，并且擁有人格魅力，這樣才能與學生建立良好的關系。此外，他們還應該具備愛心，以便贏得學生的尊重和喜愛。他們追求卓越，并且富有創新精神，這樣才能推動教育的積極變革。同時，他們也要勤于學習，不斷充實自己的知識和技能。他們應該關注人類的命運，并且具備社會責任感，這樣才能給學生正確的價值觀和引導。最后，他們應該堅韌、剛強，并且不屈服于挫折。通過這些品質和特點，理想的教師將能夠在教育中取得更大的成就。

　　讀完之后，我不由自主地開始思考，按照書中對理想教師的要求，我是否是一個理想的教師？我是否是一個勤奮學習、不斷充實自我的教師？我是否是一個追求卓越、富有創新精神的教師？想要成為一名理想的教師，首先就需要擁有豐富的知識。這是一個從古至今都沒有改變的真理。以前人們認為教師只需有一桶水，但現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕單單有一桶水或者一池水已經不夠了，我們應該擁有一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子們有更多的學習和收獲。否則，我們用什么來教導他們呢？這就要求我們首先勤于閱讀，不斷充實自己，讓自己的知識海洋得到充盈，永不干涸，從而保持自己的活力。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教師要提升自己的教育素養，最重要的途徑就是讀書、讀書、再讀書。”我深感自己與這個目標還有很大的差距，因此在今后的工作中，我必須從基礎做起，勤奮學習、扎實地閱讀更多的書籍。不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，并向身邊的老師們學習，尤其要向那些優秀的名師們學習。我會借鑒他們先進的教育理念和課堂教學的智慧，結合自己的實踐經驗去思考，不斷總結教育工作中的得失。我會勤于動筆，善于反思，記錄下教育過程中的體會和感悟，從而使自己能夠不斷靠近理想中的教師形象。朱教授曾經談到“理想的教師應該是一個充滿愛心，受學生尊重的教師”。他指出我們當下許多教師充當著“教育警察”和“劊子手”的角色，不斷夸大學生的'問題，這使得我們失去了許多可能會成為諾貝爾獎獲得者的學生。只有教師充滿愛心，才能夠欣賞和激勵學生，讓他們享受到成功的喜悅。讀完了他的這些論述，我開始反思自己對待學生的態度，同時也觀察周圍的許多同事對待學生的態度。尤其是在考試時，我和我的很多同事真的扮演著朱教授所說的那些可怕角色......

　　閱讀完他的論述后，我下定決心要改變自己的形象。我深深地悟到，只有真心熱愛學生、真誠賞識學生，他們才能真正得到全面的發展。這是我閱讀后最深刻的體會。總之，我堅信只要我付出努力，并且在教學實踐中不斷摸索和總結經驗，我一定能夠越來越接近理想教師的形象。

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