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認真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，以下是小編收集整理的《天生不同》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我最開始并不是很了解MBTI，只是跟風測過，知道了自己是一個怎樣的人格，大概具有哪些特性，可能會有哪些行為表現。因為是學心理學，本身會對人格比較敏感一點，但書上很少關于MBTI的詳細介紹，加之社會娛樂的影響，所以在閱讀本書之前，我對MBTI都存在較大的誤解。
《天生不同》的作者邁爾斯是MBTI量表的編制者之一。讀這本書最重要理由之一就是如果我們能從編制者的角度出發，了解其制定的依據，能夠更好的理解MBTI的由來以及維度解釋，更好的操作和運用。
不過在開始之前，我想先跟大家聊一聊兩位編制者布里格斯和邁爾斯。她們兩位是母女關系，都不是專業的心理學家，而是對榮格的人格理論假設感興趣之后，深入鉆研，然后編制了該量表。這一點我覺得有必要提出來（可能是我個人的“偏見”），在這本書中，我覺得是存在很多不夠嚴謹細致的地方，不符合心理學的科學性和邏輯學的嚴謹性，可能是由于她們的不專業性。并且她所有的說法都有一個必要的前提假定（記牢劃重點）：人的偏好是天生不同的，我們生來就有自己最適應的行為方式。文中有許多我不贊同的觀點，都可以運用這個假定進行解釋，完美的做到了她的自洽。
MBTI的編制最初原因是二戰時期為了給走出家庭的女性找到適合自己的工作崗位，因為發現沒有合適的量表可以幫助女性發現自己的優勢，所以布里格斯和邁爾斯決定在榮格的理論基礎上自己編制量表，所以在這個量表中，我們可以看到很多榮格的理論的延展。
在正式開始介紹這本書之前，我還是想強調一句，這本書都是作者的觀點，并不代表我們的觀點。我們在看書的時候需要有自己的思考，可以有認同，也可以有反對，畢竟人格的分類也不止這一種，而且人格發展還受到很多因素的影響。
MBTI分為四個維度：外傾(E)—內傾（I）；感覺（S）—直覺（N）;思維(T)—情感（F）;感知（P）—判斷（J）。
本書分為四個部分主要是圍繞四個人格維度、它們之間的組合的十六個人格以及應用 進行講述。
第一個部分解構，詳細介紹了每一個維度字母的含義以及對應的行為表現。在我們的人格維度當中，最重要的就是感知（S/N）與判斷(T/F)，作者花了大篇幅去講解。感知維度主要是收集信息的方式，判斷維度是對信息進行決策，不多贅述。主要想講的是內、外傾（I/N）維度和感知判斷(P/J)維度，首先我們要跳出一個誤區：內傾≠內向，外傾≠外向。它只能指代你的注意力指向，你是更愿意關注自己內心的想法，經常性的反思或感受自己的情緒，還是愿意花更多的時間在外界事物上，比如與人交際，參加一個活動。內傾的人也能夠社交，具備社交技能，只不過相較之下更喜歡安靜獨處，外傾的人也能夠靜下心來冥想，只不過讓外傾的人安靜下來可能會比內傾的人自如的社交難度要大一些，外傾型個體總是很難保持專注力。感知和判斷維度初讀時可能會有讀者搞糊涂，感知不是S/N嗎，怎么又變成P了呢？這里我們講到的感知判斷維度本質上是指生活態度——個體對外界事物的處理方式，P人更看重過程，比較隨遇而安，J人看重結果，行事更有計劃，由此我們可以得知與前者的定義是完全不同的。同時我們要重點注意J/P維度是個體對待外界事物的處理方式，也就是在生活中他人能看到的個體的表現，這一點很重要。另外剛開始看的朋友可能會對自己的人格產生不喜之情，但是要記得我們的人格特質是天生的，我們最舒適的生活方式，是沒有好壞之分，每個人格都具有自己的優勢。
我們要如何使效益最大化，發揮我們的優勢呢？這里就不得不提主導與輔助功能（插個題外話：確實通過這本書對于MBTI的本質了解到了很多，不單純只有四個字母，每個字母的排列組合都有它的意義，以及不同字母它的所屬地位也有區別）在感知和判斷維度中，每個人都有自己的主導和輔助功能，主導功能會幫助我們做很多人生的決定，輔助功能則是在必要的時候幫助我們做出正確的人生決定，比如我是ENTJ，我的主導功能是T，我在做事情的時候往往需要一個很完整的邏輯緊密的計劃，那此時，我的輔助功能N正好發揮作用，幫助我思考在計劃過程中可能會出現的結果，讓我更加全面去思考（具體如何判斷請閱讀本書）。
第二部分是組合，在了解了基礎的四維度之后，通過組合進一步解釋。在看的過程中，我的人格特質發揮的淋漓盡致，我會無有意挑選我感興趣的、與我有關的點看，這一部分主要是了解自己的人格特質，以及和不同人格的差異，沒什么需要細說。
第三和第四部分都是偏應用，將不同人格在生活中需要如何對待，以及人格如何健康發展。
在說明了需要強調的點之后，我想再聊聊我有過疑惑，但是疑惑已經被解答的點，希望讀者與我有共鳴，也希望我的思考能有所啟發。
1.判斷維度的思維（T）和情感（F）都是理性層面。這是讀者最容易產生疑惑的一個維度。沒有仔細閱讀的讀者可能會因為中文翻譯認為思維代表著理性，情感代表著感性。事實并非如此，T和F都代表著理性，不過兩者的出發點和落腳點不同，T看中的是客觀事實是否存在嚴絲合縫的邏輯，是否能一環扣一環推導出結果；F看中的是這件事符不符合我的價值觀標準，它的優先級是“我認為……”，在F的內心世界有一套自己情感的規則，他會根據自己的規則進行判斷。事實上，我會覺得有時候F比T更加冷漠，F率先會像我們展示他的熱心，但一旦我們沒有遵循其情感規則，我們會陷入更加難堪的處境。但為什么我們仍會覺得F更加有人情味呢？因為F心中這套規則還是以人為中心，更多關注人的感受。
2.人格維度不是簡單的疊加，而是動態的發展。文中前部分很容易誤導讀者，看到關于不同字母的特征描述，讀者可能會產生有一些符合自己有一些好像不符合自己，那我究竟是不是這樣的疑惑。我們要搞清楚的一點是作者前面關于單個字母人格類型的描述都是建立在極端傾向的基礎上，但在生活中我們的人格特質是有四個字母共同組成，各個字母并不是齊頭并進，而會在不同的事件面前，產生一個總指揮，指揮其它字母行動。只有在生活中，我們能靈活的切換自己慣常的生活方式，那生活才能稱心如意。
3.人格的對立性。作者認為我們每個人之間之所以會產生矛盾，并不是因為矛盾不可調和，而是人格類型的不同。要實現和諧發展，我們不僅要在生活中多觀察了解他人的MBTI，而且要學會如何共處。F型人格更加注重人與人之間的交往，人際關系的和諧更加關注自己的情感情緒有沒有得到重視，所以在交往時應該多傾聽，在提出反對意見時，最好能先表達贊許，再提出意見。T人更注重邏輯，在交流時語言應該盡量的精簡，不要說過多客觀事實以為的東西，不然對方會認為你的態度不端正。N人經常有很多奇思妙想，但往往會忽略細節，此時如果有S型的人能夠幫忙指出其中的不足，將N人的思維帶回到現實問題，能夠幫助問題更有效的解決，同樣S人有時候也需要N人提供不一樣的想法，來從不同角度看待事物。
4.人格特質健康發展。雖然人的天生偏好是不同的，人是一個需要平衡的動態發展過程，除了特意的去培養，我們天生的偏好之外，我們還要相應的去發展我們的輔助功能。主導功能和輔助功能，就像左腿和右腿，我們剛開始走路的時候，可能會習慣于先邁開一個腿，但是并不是說另一個腿就不能走路，要想讓個體人格健康的發展，首先要認識到自己的主導功能和輔助功能，同時在面對生活事件的時候，盡量培養自己去使用主導功能，以保證它能夠完善的發展，此時的輔助功能，你可以把它想象成一個檢察官主導功能，做出了各種決策輔助功能，作為檢察官檢查決策的正確性，這樣才能使他們兩個人相輔相成，保證這一件事情的圓滿完成。這里有一個值得注意的點是“健康人格發展需要兩個要素，首先個體要同時具備發達的感知和判斷功能，最發達的作為主導，心理功能次發達的作為輔助心理功能，其次個體要同時具備對內傾和外傾兩種態度的使用能力，并以其中一種態度傾向作為主導。”健康完善的人格也可以彌補我們在智力方面的不足。
讀完這一整本書，對MBTI有了更深入的了解，但是我確實也對當中的一些描述存在不贊同，留下了一個問號圖片。也通過這本書，對我自己有了一個更深入的了解和對自己需要培養和發展的能力有了更明確的認識，通過在現實層面上的運用，觀察到了不同的人格的行為模式，在我看來是一件很有意義的事情，而且不同的人格身上也有很多值得我們學習的點，我覺得我就像一塊海綿，在不斷吸收生活中的各種營養的水分。
作為讀書會的一個帶讀者，我也有諸多的感受，首先作為一個毫無經驗的菜鳥帶讀者，我是抱著一個期待又緊張的態度，我經常跟大家打趣說，硬上也能上。但是事實上上了之后會發現自己有存在很多的弊端，比如讀書會的節奏不知該如何把握，比如本身的知識儲備不足，對于一些自由討論中提出的問題，無法做到詳盡的解答，比如讀書會如何更好的進行設置。這些問題我覺得都要在今后的摸索中去不斷的修正完善。
作為讀書會的參與者，我認為讀書會這個氛圍還是很輕松的很愉快的，剛開始的時候我會有一些緊張，因為我是作為雙重身份來參加這個讀書會的，我會擔心在讀書的過程中大家沒有太大的感受和疑問，導致我們整個讀書會的進程過得飛快，這樣大家也得不到什么收獲，但是與我擔心的正好相反，每次讀書會我們都能進行非常熱烈的討論，且時間每次都有點把控不住，在每一次的探討中，我的疑惑也會得到解答，我也能從別人的觀點去看待MBTI，了解他們疑惑的點，盡我的所能去進行解答，在這個過程中我是滿足與被滿足的雙重收獲。同時也正是因為這個讀書機制的存在，“迫使”我去讀一本書，我認為也是一個很好的督促機制。
展望未來，希望自己的帶讀水平能有所提升，同時也要不斷的去學習吸收各種知識，不斷的完善我們的讀書會。
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