細細品味一本名著后，相信你心中會有不少感想，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編為大家收集的中學生讀書筆記，希望能夠幫助到大家。

中學生讀書筆記1

　　今天是端午節，我和叔叔、阿姨、表妹一起去海洋世界去玩，我高興極了！

　　到了那里，我看見那里的風景非常美麗！而且還有許許多多的玩的呢。

　　我們第一個去的地方是水族館，那里有許許多多的魚，有鯊魚、魔鬼魚、小丑魚等多種魚，它們生活在一個特別大、特別厚的透明玻璃里，看著它們快活地游來游去真開心！

　　我們去的第二個地方是表演場，那里人山人海，非常熱鬧，許多人在那里聊天，等待著表演開始，表演終于開始了，我們認真地看著，第一個出場的是水上芭蕾，她們每一個動作做得非常快活和活躍。第二個表演是滑稽的小丑戲水，每一個小丑的動作是那么的滑稽，那么搞笑。第三個表演是空中飛人，表演者爬到25米高的地方倒立著跳到水里，那時我覺得非常恐怖、非常眩，真害怕出意外，可他成功了，沒有出意外。第四個表演輪到兩只大海獅了，只見訓練員向一只海獅投去5個圈，這只海獅迅速地跳起來，準確地將這些圈全部套在脖子上，這會兒該到第二只海獅了，它表演的是旋轉，只見它飛快地旋轉起來，真象一個正在跳舞的'悠悠球，看著它們精彩的表演，全場響起熱烈的掌聲。第五個是海豚表演的頂球和丟球也很精彩。

　　這就是我的快樂的、開心的端午節！

中學生讀書筆記2

　　古風盎然的湘南小鎮，民風淳樸的芙蓉小國。本為山清水秀，卻被歷史的塵埃朦朧上了一層隱秘的灰色。正是這凝固了悲涼與滄桑的灰色，將整個小說里人物的命運烙上一道又一道憂郁的傷痕。在小說中，經典的灰色將純粹的人性力量纏繞且包裹。芙蓉鎮里的人物也在樂觀與絕望、欣喜與悲傷、平靜與混亂、真實與虛假之中逐漸走向一條追求真正解放的道路。

　　“活下去，像牲口一樣地活下去。”在歷史悲鳴動蕩的年代，這句來自靈魂的吶喊始終貫穿著人物的精神世界。在歷史的裂痕里，這一代人以其沉重的擔當、堅強的'信念乃至超越靈魂的沉寂在夾縫中生存著。整片小說，是在“斗爭”的背景下展開了。這不僅僅是與自身曲折異化的命運的斗爭，更加是與歷史曲折演進的抗爭。以“豆腐西施”胡玉音的“斗”為線索，講述了一個在慘痛歷史背景下奮起斗爭的形象。

　　翻開《芙蓉鎮》，那是一段塵封的歷史記憶，雖然遙遠，但是卻讓新時期的我們心靈備受震撼。故事緣起于1963年，到1976年結束。在反復的“四清”與“”的運動斗爭中，“芙蓉姐子”胡玉音從個體致富典型到被剝奪新樓，丈夫自殺的“富農寡婦婆”，再到與五類分子秦書田“非法同居”的“黑夫妻”、因有身孕而監外執行的勞改犯、最后又重新回到米豆腐攤前的個體經營者。而貧下中農王秋赦從一個好吃難做的“二流子”形象到“運動根子”，再到整個芙蓉鎮的黨支書甚至是鎮長，最后當黨中央平反冤假錯案政策下發，王秋赦一個跟頭栽了下來，變成了一個“可悲可嘆的時代的尾音”瘋子。還有鎮糧站主任谷燕山、芙蓉鎮大隊黨支書黎滿庚、五類分子秦書田、飲食店女經理李國香、胡玉英的丈夫黎桂桂······一系列人物的命運糾錯與整個歷史命運的抗爭。

　　在《芙蓉鎮》里各個人物身上，“斗”儼然是一種精神的寄托。這斗爭不僅表現在生活領域，其中，有“豆腐西施”胡玉音對米豆腐攤前各色主顧的周旋以及在后來的“四清”斗爭下，胡玉音對婚姻生活的一種追求，也是對自己命運的抗爭。

中學生讀書筆記3

　　讀完《窗邊的小豆豆》，我腦海中的問號一直在不斷地擴大。為什么小豆豆擁有一般人沒有的公德心?

　　《窗邊的小豆豆》里的一個小故事《放回原處》帶給我驚喜確實不少。主要講了小豆豆最珍愛的錢包掉進了學校的廁所里。雖說錢包里一分錢也沒有，但這個錢包本身是小豆豆的心愛之物。小豆豆很是傷心，決定把錢包撈起來，拿來了灑水用的長把舀子，便挖起來了。一下，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出，從臉頰兩側滴落下來。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了，可是錢包被沖進了下水道。

　　此時，上課鈴聲響了。如果是您，您會怎么辦?如果是我，我一定會毫不猶豫地離開。小豆豆還是拿起長把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠，小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課。

　　一個小小的一年級孩子，但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的`公德心。

　　公德心在哪里?在日常生活中，我們經常可以看到有的人為了一時方便，把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路，往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事，把臭氣的污水往清澈的河水里倒

　　這些人缺乏公德心!如果不是，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會，他們絕對不會，因為這是他們自己的家啊。他們缺少的正是公德心。

　　我們每一個人都應該有公德心，這樣我們的大家庭才會更美好!今后的我一定要做一個和小豆豆一樣善良、可愛、有責任心、公德心的人，為我的陽光燦爛的童年再添一筆光彩。

　　親愛的小讀者們，如果擺在您面前的這本書正是《窗邊的小豆豆》的話，那么請您仔細閱讀：它雖不耀眼，甚至也不美麗，可是它清新、溫柔，使您讀了印象深刻，感想很多。當您乘舟從它身邊掠過駛向書海深處的時候，稍做停留，好好品味一番吧!

中學生讀書筆記4

　　青銅和葵花并不是親兄妹，但他們的感情是如此之深，令人感動至極……

　　還記得那條美麗的冰項鏈嗎?當葵花戴著它在臺上報幕時，底下的人都被震住了。他們的驚嘆鼓掌，不僅是因為冰項鏈的美麗、純凈、神秘而華貴，我相信更是為了青銅和葵花的感情能如此之深。天是那么寒冷，但青銅為了給妹妹做項鏈，還在北風中精心挑選著冰凌;握著冰的手肯定已被凍得通紅通紅，但青銅仍用那凍得發腫的手指精心串著項鏈;當青銅將冰項鏈遞給葵花時，那冰項鏈就是他們兄妹情誼的'結晶。也許那冰項鏈會融化，當他倆的兄妹情就在那一瞬間定格了……

　　青銅，是塑造葵花最好的材料。因為，青銅很堅固，就如青銅葵花的奶奶，那種堅強，那種不服輸……一次嘎魚爸爸認定是青銅偷了他們家公鴨，如果當時青銅奶奶承認是青銅偷的，那他們也不必為此事大動干戈;但青銅奶奶并沒有因為嘎魚家比他們家富，而畏懼，他們依舊保持著尊嚴，這是多么難得呀!

　　青銅葵花，青銅和葵花!

中學生讀書筆記5

　　《名人傳》由法國著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創作于二十世紀初期，無論在當時是在后世都產生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領域的`藝術家的共同之處，著力刻畫了他們為追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。

　　書中寫了三個世界上赫赫有名的人物。第一個是德國作曲家：貝多芬;另一個是意大利的天才雕刻家：米開朗基羅;最后一個是俄羅斯名作家：托爾斯泰。

　　《名人傳》又能給予我們什么呢？在一個物質生活極度豐富而精神生活相對貧弱的時代，在一個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。

中學生讀書筆記6

　　在這本書中，不同篇章會帶給你不同的培根。說得簡單一些就是將一個自強不信，熱愛哲學的培根擺在你的面前，讓你更深層次的去了解培根。

　　作為一個哲學家，文學家，政治家的他，在我讀完這本書之后不難看出：他的思想比常人高一層次同時也是復雜得多。這本書只有不到二百頁而已，但其中帶給我們的卻是更多的意義，一旦讀的次數多起來，其中所蘊含的精華也就都展現出來了。

　　這本書其實就是一本人生的教科書。拿其中的`一個篇章來說：《論美》。我母親就時常教導我：寧要內在之美，不求外在美。現在看來，整個社會的風氣不就是與之截然不同么?那么整個社會又有何道德而言?當我終于徹底明白這個道理時，對培根也就更加的佩服了。

　　這本書中所蘊含的哲理非常多，只是大概瀏覽一下，所獲得的也比別的長篇大論要好，總言而之，就是將哲理濃縮成精華了，令人在讀的時候又怎能不驚嘆于培根對人情世故的那份獨特見解呢?

中學生讀書筆記7

　　在眾多的名家作品中，有一本富有哲理的散文集。它的出現是一個奇跡，這就是《張曉風散文集》。

　　經老師舉薦，我在初一有幸相識了它，一拿到它，我就被它的外表吸引，接著我就迫不及待的翻開了它。在閱讀完第一篇后我發覺，它的內容比精致的封面還要美。一口氣我通篇讀完了它，相識了它，通過了解它懂得了很多生活哲理。更重要的是，通過它讓我知道了除記敘文與詩歌外還有一種寫作方式--散文。

　　通過了解它，我認為散文是一種比較好寫的文體，不僅可以抒發自己的感情，還可以無限表達自己的意愿。

　　張曉風散文的特點是：語言精煉，文筆美麗。當你大致看一遍時，會覺得內容顯得庸俗，但只要你細細品讀，就會發覺文章具有很多的散光點，無論是寫法，語言都寫的非常到位，把作者的感情抒發的淋漓盡致，真可謂是“篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰”啊!

　　讀完這本書，我第一感受就是震撼，因為本書的`散文對象非常廣泛，有寫生活的、有寫友情的、有寫親情的、有寫想象的，豐富極了，這使我不得不由衷佩服作者敏銳的視察力和踏實的寫作實力。

　　在本書中，我印象最深的一篇就是《母親的羽衣》，這篇向我們講解并描述的宏大的母親對我們無私無盡的愛，同時也提示我們要時時尊愛我們的母親，好好善待每一位母親。

中學生讀書筆記8

　　小的時候，母親給我買了兩本動物作家沈石溪的小說，其中的一本是《殘狼灰滿》，這本書給我留下了十分深刻的印象。

　　灰滿是沈石溪筆下一匹值得所有人尊敬的頭狼（為了表達我的尊重，請允許我用“他”來稱呼灰滿）。他原本是狼酋，為了保護狼群的安全被野豬咬斷了一條腿，在弱肉強食的狼世界里成了一頭孤獨的殘狼。但是他不甘心被殘酷的命運淘汰，與同樣不被狼群接納的母狼黃鼬合作，騎在黃鼬背上，成就雙體六腿的神話，把以前的屈辱統統化作奮發的力量，重新當上了狼酋。

　　殘狼灰滿的精神鼓舞了我，無論做什么事情都不能放下，只要有一個目標，就要向前。在故事中，灰滿首次和黃鼬合作的一戰是捕兔，但是狡兔三窟，試了幾次都失敗了，黃鼬有些泄氣，但是灰滿堅持不懈的鼓勵她，最后最后給了野兔致命一擊，兩頭狼美美地吃了一頓兔子肉。想想我自己，有時候碰到難題就沒有耐心做下去，急急忙忙去請教父親母親，真是有些慚愧埃

　　我還從灰滿的身上學到了頑強的精神。有一次，天寒地凍，冰天雪地再也找不到吃的了，只有一只饑餓受傷的老豹子。但是豹子雖老，狡猾依舊。灰滿和狼群一向頑強的'跟蹤它，這是一場驚心動魄的生命耐力的競賽。贏了，狼群就有了生存下去的糧食；輸了，也許整個狼群就此被自然淘汰。經過一番頑強的搏斗，狼群最終取得了勝利，打敗了老豹子，灰滿也最后重新當上了狼酋。

　　弱肉強食、適者生存，是自然的鐵定法則。灰滿就是實踐這個法則的佼佼者。文章的最終，灰滿從黃鼬身上撲向公原羚，以捕獵者和被獵者的同歸于盡，成就了灰滿的英雄壯舉。“灰滿成功了。他把自己雙體狼的尊嚴、威風和熠熠閃光的形象永遠定格并凝固在古嘎納浪群每一匹狼的記憶深處……。。”

　　這本書深深地震撼了我，其中的大自然的殘酷競爭、以及眾狼們的情義、寬容、忠誠，作家都描述的栩栩如生。我期望同學們都能抽空看看這本書，不會讓你們失望的。

　　成功的背后總有偉大的犧牲和奉獻。最近，我讀了沈石溪的動物小說《殘狼灰滿》，對這句話有了更真切的感受。

　　書中，大公狼灰滿為了救心愛的母狼黑珍珠變成了只有兩條腿的殘狼。而黑珍珠卻忘恩負義，將負傷的灰滿無情地拋棄。就在灰滿狼心崩潰時，草狼黃鼬重新激發了他的斗志。在兩個多月的艱苦訓練中，黃鼬不知被摔了多少次，背上也壓出了馬鞍形，但她仍全力幫忙灰滿。他們最終成為了所向披靡的雙體狼。最后，為了維護雙體狼的尊嚴，灰滿蹬上懷了狼崽的黃鼬的后背，與公原羚同歸于荊

　　讀著這本書，你不禁會贊賞灰滿的舉世無雙，光輝奪目，卻會忽視黃鼬的存在，忘記是她幫忙灰滿重塑完美形象，向成功一步步靠近。而在生活中，像黃鼬這樣甘當幕后人物，默默奉獻的人實在太多太多了。

　　當我們看到戶外員獲得成功時，會把最熱烈的掌聲送給他，卻沒有人會夸一夸戶外員背后的人：無時無刻陪伴著他們的教練。為了戶外員的成功，他們不辭辛苦。

　　2008年的北京奧運會開幕式空前絕后，張藝謀大導演功不可沒，但有誰想過，是誰在現場調整燈光是誰為演出準備道具又是誰為獨具匠心的表演出謀劃策是背后默默奉獻、默默服務的工作人員、群眾演員呀！是這些人奉獻的汗水與心血成就了奧運會開幕式的輝煌！

　　我們踩在腳下的每一片泥土，都為我們奉獻；我們所接觸的每一滴水，都為我們奉獻。世間的每一份美麗背后都有一種偉大的付出：粗糙的雙手創造了世界奇跡，滄桑的淚水滋潤了稚嫩的軀體，不起眼的點滴奉獻醞釀了豐碩的果實……

中學生讀書筆記9

　　《鴻門宴》讓人想到的是刀光劍影，險象環生，我們著實為劉邦捏了一把汗，同時又為項羽這西楚霸王著急。最終形勢峰回路轉，劉邦化險為夷。我們或許會認為，決定劉邦存活的是多人的保護，但我認為劉邦活命是必然，他不在項伯的維護，不在張良與樊噲的對策，不在項王與范增意識上的沖突，而在于項王對劉邦力量作出的判斷。“當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門，沛公兵十萬，在霸上。”力量對比之懸殊，一目了然，劉邦對項羽完全構不成威脅。他們之間的問題是：劉邦是否能放棄先攻入關中的大功。若能，則萬事大吉，項羽高枕無憂；否則劉邦性命兇多吉少。而劉邦去鴻門赴宴謝罪，清楚無誤地表明了他的`觀點，由于劉邦選擇了前者，項羽也就沒有殺掉劉邦的理由與必要。雖然范增的存在也為情節提供了一定的變數，但劉邦的存活這是必然的。

　　在鴻門宴上，“至鴻門，謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”一副卑躬屈膝的模樣，怎么能被項王視為勁敵？“項王項伯東鄉坐，亞父東南坐，亞父者，范增也，沛公北鄉坐，張良西鄉侍。”這樣的排座，尊卑很清楚，項羽并沒有把劉邦當成對手，而是當作一個有自知之明來投降的小角色。宴后，劉邦的不辭而別，他的懦弱讓項羽更加看不起他了。項羽的種種表現無不體現著他對劉邦的輕視，而令項羽起這種情感的原因，歸根結底，就是他們之間力量的懸殊。當然，日后劉邦的稱王與項羽的失敗就該另當別論了。

　　力量的懸殊并沒有使項羽起防人之心，過于自負讓項羽失去了天下。追溯到根本，自負究竟能讓人喪失什么，這是我們每個人都該思考的問題。

中學生讀書筆記10

　　由劉恩山主編的《中學生物學教學論》第二版是一本值得在職教師細讀的實踐性強的從業指導書。

　　作者從中學生物學教師的任務與崗位要求的角度來編排本書。本書分為十二章，分別是：中學生物學課程、科學的本質與生物素養、生物學教育有關的學習和教學理論、基本教學技能、教學策略、直觀教學與直觀教具、現代教育技術的利用、中學生物學實驗、生物學教師的備課、中學生物學教育評價、生物學研究性學習活動與教學中的安全、，中學生物學教師的教育研究及專業素養的發展。它包含了中學生物學教學的基本理論、教學策略，教學手段以及教學方法。從“臺前”到“幕后”，從準生物教師的適應到在職教師的持續發展，本書都一一進行闡述。

　　在緒論中，本書向讀者提出了一個建議：以教師（或實習教師）的身份參與到本課程的學習，以教師的角度主動觀察，主動思考。把自己當成一教師，我們才可能快速轉變角色，適應角色。

　　面對現在教育界片面強調向學生傳遞生物學知識這一現狀，作者在第二章引入自然科學有四個維度以及科學課程四個維度要有適當的均衡理論。作者把理論與現實狀況緊緊聯系在一起，有力的表達了科學課程還應該向學生傳遞科學的思維方式和探究方法，向學生展示科學、技術與社會的相互作用。在我看來科學課程應該是一門有趣的課程，但現實往往是相反的。如果你在一項探索活動開始之前就被告知結果，你還會有探索的欲望嗎？很多時候，我們獲得了知識，也開始依賴現成的答案......這些跟我們的教育制度和教育方法有撇不清的關系。

　　在本書第三章，作者向我們介紹了建構主義的學習觀。對于其中的“個人的學習被看做是新舊知識、經驗交互作用的結果。學習發生的最佳情境不應是簡單抽象的，只有在真實世界的情景中才能使學習變得更為有效。”這段話，我深有體會。高中階段學習球的體積公式時，我做過各種各樣的相關題目，機械而麻木。就在有一天，我嘗到了學習的樂趣和意義。一隊建筑工人不懂球的計算公式，用圓的面積公式代替。我和侄子用我們學過的知識計算出那個近似球狀石塊的體積，避免了堂哥多花錢。我們實實在在地感受到了知識的實用性，感受到了可以運用知識去解決生活中的問題的樂趣。我對球的體積公式有了全新理解。所以，

　　我認為建構主義的學習觀是值得推崇的。本書的第九章涉及了生物學教師的備課。我十分認同作者“了解學生的前科學概念”以及“以學生的前科學概念為起點”的觀點。了解學生的“知”與“不知”，了解學生的“知”的來源和內容，了解他們的思維方式，只有這樣，教師才能對癥下藥，有針對性的進行教學活動。同時我覺得教師應該知道他的'學生會在哪個學習環節有困難，在哪個知識點上會出現認知偏差。也就是說，教師應該從宏觀和微觀的水平了解學生的學習和認知水平，這樣才能保證“教”與“學”的不脫節。

　　作者在第五章介紹了概念圖策略和運用合作學習的教學策略。概念圖間接地促進了學生把新的知識整合到先前的知識當中。這就意味著概念圖能幫助學生聯系前后的知識，從而進一步形成較完整的知識網絡。如果中學時代有人明確地指導我運用概念圖去梳理知識，構建知識網絡，或許我就不用學習的那么辛苦了，也不用在班級的中游辛苦折騰了，因為當時我一直都覺得我學到的知識是孤立的、零散的，無法聯系在一起，也無法融匯在一起。

　　合作學習是一種能讓學生相互學習，互相幫助，共同進步的策略。作者介紹了合作學習的原則和方法，總的來說就是從目標、資源、利益、分工與責任等方面將每個成員緊緊捆綁在一起。我覺得學生的分組和學習進程的跟蹤指導是需要教師特別注意的事。讓一個合作學習小組順利完成任務的基礎是組內成員融洽相處，成員分工明確。教師要安排適當的人做組長，還要安排人選對整個過程進行監督，方便自己了解情況。高中一年級的時候，我們班就進行過學習小組的嘗試，后來不了了之。我始終覺得學習小組的人數過多是一個致命之傷。小組成員有10多個，導致了溝通局部不暢，分工不明確，成員責任感不強，所以我認為小組成員過多是導致我們班的學習小組活動失敗的主要原因之一。

　　在最后一個章節里，作者介紹了中學生物學教師的教育研究與專業素養的發展，為在職教師的持續發展提供了專業的指導。通過本書的學習，我了解到作為一名中學生物老師，我不僅要學會各種的教學技能，各種教學理論，還要理解課程理念，學會從科學的本質出發，整體把握生物課程的教學。

中學生讀書筆記11

　　編入了1954年至1966年間的家書180多封，其中大部分是父親傅雷寫給長子傅聰的，一部分是母親寫給兒子的作為文學翻譯家的傅雷，一生譯著達三十二本，行文流暢，文筆傳神。翻譯態度嚴謹。。是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。它不但僅是家書，更是傅雷對遠在萬里之外的傅聰的教育的文字篇本，其中最長的家書達七千多字。只有寫出了自身的真情實趕一封家書才可達到如此字數。在家書中傅雷和現實中大不相同，完全顛覆了那個冷酷的傅雷，而向我們展現了一個慈父的形象。在1955年XX月26日的信中，當時傅聰正在"得意"之時，傅雷勸戒孩子如何面對情緒上的跌宕。首先，說明控制情緒的必要，其次，冷靜客觀的分析前因后果引以為簽，從而越來越堅強。

　　十分真切地表達出所有'過來人"回首"過來事"的'心情：蒼涼而平靜，沉郁而超然。這封信寫在兒子取得巨大成功被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵兒子時刻保持謙卑，不懼怕孤獨，要勇于攀登藝術的止境，同時他借兒子成功之機給予他更多，向他昭示出更高的人生境界保持一顆純潔的"赤子之心"。

　　"堅強"是貫穿這封信的內在精神。傅雷對孩子說："只要你能堅強，我就放心了！"可見堅強對人生的重要意義。堅強有兩個方面的體現：a不怕挫折，b永遠保持謙卑之心。也就是勝不驕，敗不餒。這也是我們可以學到的

　　傅雷嚴謹的治學態度

　　傅雷嚴謹的治學態度可以從。的字里行間中看的出來。傅雷身為一個教育家，文學家，自然想要教育孩子成為和他一樣的得人。但孩子從小就不在父母身邊，于是用信傳達愛意的接力開始了。傅雷在每封家書中都不寫白字，這是很重要的像我們再考試時都寫白字。這一點傅雷做的不錯，這既是他多年來養成的習慣，也是教育遠在萬里之外的兒子做事要認真的一個極好的機會。此外，傅雷還在信中教兒子識更多的外文，甚至整篇都用法文或英文書寫而成。另外看你還會發現傅雷是個做事雷厲風行得人例如有的信就十分短小，簡要地說明用意就好了。傅雷治學嚴謹在他的絕筆中也可以看得出，事物的清單為完成的事一項一項的，一點也不凌亂，一點也不像出自面臨死亡的人的手筆。從他的絕筆中我們還可以看得出他不但治學嚴謹，而且富有責任心和強烈的愛國和愛子之情。此外絕筆簡潔明了一目了然，不會去猜測后面隱藏的東西。從而產生新一輪的文字災禍。傅雷一輩子堅信自身的信念，他沒有死。

中學生讀書筆記12

　　今天下午坐在床上安靜的看書，大概用了兩個小時看完了這本書，加上之前的一個小時，讓我感覺到其實看書也并不是那么難。

　　以前我只喜歡看技術方面的書，看幾頁就需要做筆記，思考怎么運用，導致一本書都沒有看完過，都是半途而廢了......很早之前，王老師推薦了《優雅》這本書，我拿了一個月最后只看了幾頁，就還回去了，上周參加完艾敬的見面會之后買了這本書，希望可以有所收獲，剛好趕上雙十一，所以這本書也間接地促使了我的消費......

　　喜歡那句話：優雅是追求完美的心氣和接納不完美的淡定。

　　1、面膜小姐，其實有一直在用，但是效果是那么不明顯，可能是我的`皮膚問題，但我是到還是自己沒有好好關心自己，不懂得愛自己的人如何去愛別人，所以要對自己好一些。

　　2、做一個有風格、有態度的女子，不以品牌評斷一個人的高低，如果可以把幾百的衣服穿出幾千的風格，那樣就夠了，不用在乎金錢，自己開心就好，穿著舒適就好，做自己，干干凈凈就好。

　　3、做有慧根的女子，我們需要一個夢想，讓我們每天都積極向上，我們都是在不斷地成長，我們要知道自己想要的是什么，為之不斷努力。旅行，對于成長其實是個不錯的選擇。

　　4、做個有愛的女子，我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老......無所謂沒當戶對、無所謂家庭意見，兩個人可以共同成長就是在一起最好的定義，愛他就寵她一輩子。

　　關于愛一直沒有定義，一直以為自己不可能遇見讓自己心動的那個人，因為自己對所有事情都是那么漠然，朋友說你是不是太過淡定，或者說你是個很理性的人，無論是夸是貶，我都一一接受。我曾經也一直以為自己看淡了一切，一直以為過好當下，開心就好，現在的我依舊是這個樣子。只是看完這本書我也想重新開始優雅的生活了

　　希望有一天真的會有那么一個人可以讓我不是那么淡定，也好讓我沖動一次。

中學生讀書筆記13

　　“滾滾長江水，浪淘盡千古丘墟!”《三國演義》是歐美四大名著之一，作者羅貫中。該書藝術地為人們描繪了三國時期的歷史畫卷。從東漢末年宦官之禍到黃巾軍起義失敗，直到魏蜀吳三國鼎立，終于西晉滅吳，統一中國，共約90年的烽火歲月，大體上分為割據混戰、封建兼并、三國鼎立、西晉統一四個階段。

　　《三國演義》之所以流芳百世，千古傳誦，主要有賴于精彩慘烈的戰爭場面描寫和對主要歷史人物的個性刻畫和他們之間紛繁復雜的關系研判。例如：官渡之戰，此戰發生在東漢此戰末年三國鼎立局勢之前，曹操不僅兵力少，且南面有荊州劉表，江東孫策與他為敵處于不利位置。但曹操客觀地系統分析了局勢(公曰：“吾知紹之為人，志大而智小，色厲而膽薄，忌克而威少，兵多而化分不明，將驕而政令不一，土地雖廣，糧食雖豐，適足以為吾奉也。”)決定以自己所能集中的近萬兵力袁紹的進攻。元XX年，袁、曹兩軍在官渡作戰。在這場戰斗中，曹操善于捕捉戰機，跟據戰場姿態的發展靈活地變換戰術，以正兵擊垮袁軍的進攻，以奇兵襲擊袁軍的屯糧庫(烏巢)，燒毀了袁軍的全部糧草，使袁軍軍心動搖，內部分裂，最后擊敗了袁軍，創造了海外反觀歷史上以弱勝強的'著名戰役。其間各人性格展現的淋淋盡致，戰場畫面的描述也不盡人意，不失為精典。

　　《三國演義》畢竟是小說其中有不少不會屬實的記載，什么諸葛亮燒博望、新野;關羽溫酒斬華雄;三英戰呂布;美人計...還有許多歷史冤案：周瑜，“性度恢闊”、“曲有誤、周郎顧”，與《三國演義》中周瑜完全相反;魯肅本是一代英雄，結果被說成膽小怕事，唯唯諾諾。曹操……

　　在我還未看《三國志》前，常為諸葛亮“出師未捷身先死”沉吟良久，并為關公華容放曹、敗走麥城而捶胸頓足，還對在彝陵火燒連營大敗劉備的陸遜賴草恨之入骨。先在回想，兒時直觀美好的回憶被真實打碎，失望、后悔、傷心最后臉紅。

　　而今吾已長大，理智少許，當我愛上“是非成敗，轉頭空”后不再為得失而嘆息。分久必和，和久必分。我開始鉆研每一場醉心于戰役的天時、地利、人和與人物間復雜的人際關系。于是我了解到了讓國家強大不應靠武力。在政治上，應聯和其它勢力，互相幫助。而對內在經濟上應跟據從長遠看民情收稅，興立屯田，發展農業生產。

　　正所謂修內而安外。待時機成熟，再一鼓作氣，完成霸業。這說起來很輕松，但要實施并完成，需要大家的不懈努力，并非易事。

　　其實每個人也是如此，故有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍行，增益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知豆蔻年華而死于安樂也。”還46天就開學了，這個班里個個都是高手，逆水行舟，不進則退。不可不學，當效吳下阿蒙。

中學生讀書筆記14

　　與其它國外暢銷小說不同的是，島人物不多，故事脈絡清晰而簡單。希臘克里特島，還有一水之隔的麻風病隔離區斯皮納龍格島上，阿里克麗斯一家三代的命運變化。

　　麻風病肆虐過，現在的年輕人大多不知道，甚至連麻風是什么都不知道，這本小說相當于重現了70多年前那個可怕的麻風病毒肆虐的現象，把被歷史淡忘的可怕病毒提出來讓大家認識。因為我家世代行醫，所以在我很小時候就聽長輩略微說過，所以對這些不陌生也不感到驚訝。

　　安娜和瑪麗婭的母親，伊蓮妮是一位備受尊敬的教師，不幸的是，被學生迪米特里傳染上麻風病，于是，雙雙被送至麻風病隔離區。“等死”，所有人都是這樣認為的。

　　斯皮納龍格島上大概遠比世界上其他麻風病隔離區條件要好得多，在島主的爭取下，政府并沒有對隔離區放任不管，而是慢慢把小島建設成一個像樣的“社區”，發電機、醫院、住房、商鋪、學校、報紙、菜園……盡管能醫治麻風病的藥還沒有研制出來，但這在當時已經是麻風病人最好的待遇了，在這兒，他們有自己的社交生活。

　　盡管身染惡疾，又被送到隔離區，但善良的伊蓮妮并沒有責怪迪米特里，而是做起了迪米特里的監護人，把一切都照料得很好，最后又在島上當起了教師，直到疾病奪走了她的生命，她在島上得到了大家的尊敬。

　　在二戰的大背景下，遙遠的克里特島也無可避免的卷入抗德戰爭，恐怖陰云下反抗納粹的行動永遠沒有停歇。二戰對斯皮納龍格島影響不太多，所以作者就只有寥寥幾筆交待一下。安東尼斯也加入了抵抗組織，4年抗戰回來后，他形象變得浪漫吸引人，節日的舞會上，漂亮的安娜注意到了他，不費力的就吸引了安東尼斯來到她身邊，一個吻就讓安東尼斯對她著迷并愛上了她。但當天的舞會上安娜也同樣吸引了地主家的公子安德烈斯，嫁入豪門是她的愿望，當然，安娜選擇了安德烈斯。自從母親染病被送走后，作為長女的安娜并沒有承擔起自己的責任照顧好父親和妹妹，反叛、任性、固執和自私一直伴隨到長大。妹妹瑪麗婭反而承擔起更多照顧父親和姐姐的責任，瑪麗婭完美的繼承了母親的性格。

　　在瑪麗婭和馬諾里結婚前夕，瑪麗婭發現自己得了麻風病，確診后也踏上了母親的路，被遣送至斯皮納龍格島。來到隔離區一段時間后，瑪麗婭終于一掃多日的陰霾，心情逐漸恢復過來，開始精心布置自己的新家。一切安置妥當后，又開始用自己學到的草藥知識幫助島上的病人。

　　在島外，安娜終究耐不住寂寞，與安德烈斯的堂兄弟馬諾里偷情。而在隔離區，一切美好的東西都在悄悄降臨，雖然二戰一度中斷了治療麻風病的藥物研究，但戰后，研究馬上就繼續進行，而且藥物治療起了作用。有好幾個人被成功治療，隔離區的病人對康復回家建立了信心。瑪麗婭與醫生克里提斯也在這來來去去的醫療中，產生了情愫。

　　安娜與馬諾里的事情終于被安德烈斯發現了，他憤怒的槍殺了妻子安娜，他也因此進了監獄。就在瑪麗婭病愈回家慶賀的當晚。后來，瑪麗婭與克里提斯結婚了，并收養了安娜的女兒索菲婭。長大后的索菲婭接受不了自己的身世，逃離了養父母的家。索菲婭的女兒長大后尋找母親的家族才引出來這一段特意被母親秘密隱藏的'往事。

　　小說的情節大概如此。人物形象似乎不太豐滿，比如安娜過于自私，伊蓮妮和瑪麗婭又過于善良，瑪麗婭甚至和害母親染病的迪米特里還結成了朋友等等，所以這本暢銷書不是以人物形象取勝，應該是故事取勝，對麻風病隔離區的好奇，與神奇治愈的好奇吸引了人民大眾。

　　前段時間看了一部臺灣電影《花漾》，是接觸到的第一部關于麻風病的電影。這里不討論電影的劇情，只對麻風病做一些表述，陳意涵飾演的歌妓得了麻風病，皮膚潰爛肢體麻木，以至于后頭手指頭斷掉都沒有感覺。

　　建國初期我們國內能統計到的麻風病大概有50萬人，按當時人口4萬萬的比例來說，這樣的患病率是很驚人的，麻風病在70多年前還是無可救藥，在那個年代，要是得了這種病根本沒法治療，只有強制隔離。這是世界性的疾病，世界上各個地方的人都對得麻風病的人懷有惡意，當時人們的常識都是，這病是會傳播的，很可能還會通過空氣傳播。麻風病歷史上長久以來都被排斥得厲害，有很多地方都有被活活打死、燒死的現象。建國后，麻風病也一直是我國預防控制的重點，直到80年代中期，麻風病才逐漸被控制下來。

　　應該感謝長久以來為各種疾病研究的科研和醫護人員，“你之所以看不見黑暗，是因為有人竭盡全力把黑暗擋在你看不見的地方”。

中學生讀書筆記15

　　十六歲是一個花季，我們的人生會充滿著坎坷，隱瞞著種種埋伏，或許這也是一個璀璨的花季所以我對《花季雨季》這本書也有很大的只趣。

　　小說中對家長們提出了如何看待這一代年青人，如何理解他們進而引導他們的問題。又從親少年的角度，已具有鮮明時代特征的思想方式趣審視自己的父母。

　　故事中所說的那件事就像澎拜的波濤，使我的心久久不能平靜：放暑假了，王笑天打算和他的好友蕭遙去做暑期工，他們拿了一輛三輪車，賣徽章和紀念品。而且他們還選擇了火車站門口擺賣，因為那里人比較多。正當他們的“小生意”做得紅紅火火的時候，他們被當作小販而被帶xx出所問話。經過審查，他們要被迫交1000元。聰明的王笑天借打電話要爸爸送錢為名，他故意打到婦聯，卻說是打到了市公安局。“

　　在這本書中我最喜歡兩個人：王笑天和陳明。我覺得他們倆是書中最有靈魂的人。勤奮好學的陳明總是把學習放在第一位，不論什么事情都不會改變。王笑天在書中被稱為“靚仔”，不過我不喜歡他的`這一點，我喜歡他對事認真、謹慎的態度。最重要的是王笑天的聰明才智。

　　由于時代的改變，社會、科技的快速發展，父母長輩和我們這一代人的知識水平和思想都有很大的差異，行為習慣、情感取向等方面，也出現了較大的區別。但畢竟青少年屬于成長階段，思想、行為等各方面還沒有成熟，應該要正確地看待父母長輩的教導。

　　《花季雨季》讀后給人一種輕松、明朗、向上之感，對生活有了更充分的認識，更加堅定自己勇往直前的目標。

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