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當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的讀書心得體會，歡迎大家分享。
讀書心得體會 篇1
書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯。讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康的成長，是家長與我們老師共同的心愿。
開學時，當孩子們從學校圖書館借出的他們喜歡的《經典外國文學名著導讀》、《世界童話名著系列》、《三毛大世界之生物王國、世界之窗、錦繡中華、科學殿堂、文學之旅等》、《誠實的故事》、《趣味數(shù)學》、《西游記》等54本好書，每天中午都能見到孩子們手棒書籍，三三兩兩的聚在一起，快樂的閱讀著、討論著??
與大師交友，與科學為伴，與知識共成長，轉眼兩個月過去了，孩子們紛紛找到我，提出了一個建議，原來孩子們想建立自己的班級流動圖書館。建議一提出，全班孩子歡呼雀躍，紛紛捐來了各類書籍，百科知識、幽默漫畫、名家名篇、智力趣題等不計其數(shù)，并自發(fā)開展比賽，看誰讀的好書多，看誰寫的評論好，人人爭當是書香寶寶，家家爭當書香家庭。
班上出名的巧手娃娃鄭逢時還立刻給它取了一個好聽的名字——乖蘋果書館，并且設計了宣傳畫；蘇文宣為大家提供了存放書籍的小書架；孩子們和老師一起共同討論制定了讀書公約；兩位宣傳委員（李航、井奕佳）犧牲自己的休息時間，為大家定期管理小書館；同時其他孩子還在班級建設欄目中設立了“小小書天使” 、“真言堂”等欄目，定期為大家推薦好書，介紹好書內容及交流自己與家長的讀書心得體會；另外有關讀書的隊會活動如“故事大王”比賽；“我是小詩人”；“成語接龍”；“我是書蟲，我快樂”演講比賽也在孩子們的精心策劃下有聲有色地開展起來??，劉禹宵同學在書香寶寶竟選活動中以自己的實際行動，征服了全班的小朋友，成都少兒頻道還為他做了專訪呢！“小書蟲”孟子卿還將讀書分成了幾個階段呢：聞書香——精心選書；品書意——仔細讀書；煮書味——與大家交流與討論書。其他孩子也不甘示弱，紛紛在“真言堂”發(fā)表自己的看法：
讀書閣讓我們又多了一個了解世界、開闊眼界的地方。我真的好喜歡哦！——張宛玲
我希望讀書活動不要結束，每天都讓我們讀到好書，讓我們在書的`海洋里成長。——張效偉
我覺得學校開展的這個圖書角很好，可以和同學一起探索奧秘。學到我們不知道的知識，還可以學到很多好詞、好句、好段。這樣可以讓我們的習作寫得更好。通過書本還學會了幫助、合作、諒解，怎樣做個好人。我喜歡學校開的圖書角。——李航
我們的活動還得到了家長的大力支持，為孩子們、老師們提供了不少好的建議，寫下一句句激勵孩子們與好友交友的話語，也寫出了他們的信任與感動！ 我們家長真心地希望圖書角能繼續(xù)辦下去，為孩子多提供有益的書籍，非常感謝學校舉辦讀書節(jié)的活動，感謝“圖書角”的創(chuàng)意�！�(jié)選自張效偉家長感言
詠經誦典，呼吸書香，共享“悅讀節(jié)”。讓“好讀書”成為東小娃娃的一種習慣�！�(jié)選自王心茹家長感言
讀書心得體會 篇2
書是人類進步的階梯，一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！作為家長，感謝學校和老師們的精心培養(yǎng)和愛心幫助，為孩子們的將來考慮，通過親子閱讀、親子共讀、獨立閱讀，使孩子愛讀書、會讀書、讀好書，以書為友，終身受益。
書籍是人類進步的階梯，它可以幫助我們積累知識，還能塑造健全的'人格、錘煉頑強的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對這個世界有更多地認知和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質，親子共讀不但是教育孩子非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長其實也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習慣，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。
人生的時間是有限的，做有意義事情的時間更有限，家長如此，孩子更如此，如不多做有意義的事情，其他的事情必將會占據(jù)你更多寶貴時間。
閱讀可以滋養(yǎng)智慧、啟迪心靈，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，閱讀習慣是人生最有價值的習慣。多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)孩子的學習的興趣，可謂一舉多得。
閱讀是學習的基礎，通過閱讀逐漸學會獨立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式同時，也是給孩子、家庭帶來無限的樂趣，更應該持之以恒。
但愿每一個孩子都能腹有詩書氣自華！
讀書心得體會 篇3
這本書書名是《偶遇》，我看到這本書其實也是偶遇。一看作者是陳魯豫，就忍不住想看看。魯豫是我特別喜歡和佩服的主持人，提到魯豫可能很多人第一反應《魯豫有約》沒錯，可能很多人認識魯豫是因為《魯豫有約》。我稍微有點不同，我是在看《我是演說家》知道她的，特別瘦小的她，坐在評委席，每次選手演講完她總會說出很多金句點評，讓我心生佩服。腹有詩書氣自華，她雖外表瘦小，可每次說話都會成為全場的焦點。在書中魯豫提到，她這一生只佩服有才華的人，沒有其他。我也一樣，我一點不佩服那些有錢的，長的帥的，可能主要是這些我不具備。哈哈……同樣特別特別火的薛之謙也說過：才華勝過一切。
全書由一封封粉絲來信和魯小胖一封封回信構成。每一封粉絲來信里都有粉絲情感問題，魯小胖的每一封回信都值得令人思考。里面設及了戀愛觀，擇偶觀，婚姻，愛情觀等等�？赡苡械暮湍銦o關，但大多數(shù)都和你有關。魯小胖提供了一個遇到此類問題的解決方法或者說思考角度。比如最近大火的《前任3》里面關于如何好好的和前任再見，很多人看完了哭的稀里嘩啦，甚至據(jù)說有人看完當場和現(xiàn)任分手，回去找前任復合了，這真是神轉折。對此魯小胖的看法是：愛情的開始可以莫名其妙、自然發(fā)生，愛情的`結束、轉折需要鄭重其事，這是對彼此過往的一種尊重。愛情里要么無條件的去愛，要么狠心徹底放棄。不愛了，就不要托著彼此。不該在一起的人怎么都會散，該在一起的人怎么都不會散。
愛情這個自古至今一直都在談論的話題�？傻降资裁词菒矍�，我們每個人都需要愛情嗎？愛情，親情，友情，這三種感情似乎每個正常人都會經歷，但這是必需品嗎？親情這個出生就自帶的，友情，人是社會性動物，與身邊的人總會產生聯(lián)系也就有了友情。那愛情呢，愛情是什么？愛情漸漸的成為了奢侈品。愛情和夢想就是人人向往但不是每個人都能擁有的，只有少數(shù)人這一生需要愛情和夢想，絕大多數(shù)人慢慢地就和自己和生活妥協(xié)了。沒有愛情，沒有夢想，也能夠平靜甚至興高采烈地生活著，這其實并不可悲，甚至會讓人有些羨慕。因為追求愛情，夢想實在太累了，得到了又太幸福了。
對于愛和喜歡什么區(qū)別呢，記得以前看過：喜歡是放肆，愛是克制。但我比較認同魯小胖的解釋：喜歡的時候，用的是眼睛，而眼睛有時候是勢利的；可愛上的時候，用的是心。我們的心，貌似瘋狂，實則清醒，它可以透過外表浮華的一切，只看到一個讓你感到歡喜的靈魂。魯小胖還舉了個極端的例子，愛上的感覺就是你明知道對方是個渣男，或者渣女，你都會幫他辯解；不愛就是，人家明明就是暖男、暖女，但你看著就是煩。愛，你就包容，當然愛也才會包容；不愛，你就別浪費時間，因為愛就是沒轍、活該、愿意！
關于什么時候該談戀愛，選擇什么樣的人戀愛。在沒談戀愛時，我們對于自己的另一半都有著自己的要求，身高，體重，年齡，工作，年薪等等�？墒呛芏噙^來人都知道，當愛情來了，你會發(fā)現(xiàn)以前你想的條條框框都沒有了。魯小胖的觀點：愛情存在的時候，這些條件通通都隱到看不見的地方。愛情一旦消退，它們會來決定一段情感的生死。
關于愛情和婚姻的關系。人們說婚姻是愛情的墳墓。錢鐘書說：婚姻是座城，外面的人想進去，里面的人想出來。那我們到底要不要結婚？魯小胖的觀點：婚姻必須要建立在愛情的基礎之上，你要夠愛這個人才跟他在一起，不愛，其他的條件都一定一定不要成為你們攜手的理由。當然每個人的選擇不同，有的結婚就是為了找個人陪著自己度過余生，有的人是為了錢財，有的人是為了人才，但只要不是因為愛情，好像大都最后都不是很幸福。
愛情可以任性，因為愛情是“我相信”，但婚姻是“我愿意”，透著隱忍、堅持，當然還有辛苦。不要草率結婚，更不要輕易離婚。人們說有一天，愛情終會逝去，會變成親情。如果真有那么一天，婚姻不可避免地一步一步走向平淡，甚至最終會變得不美好，我還是希望，它的源起，是由于愛情。那樣，我才會愿賭服輸，心甘情愿！
讀書心得體會 篇4
在下鄉(xiāng)的十天過程中，我們每天都有三個小時的學習時間。在這十天我們完成了《鄉(xiāng)土中國》的學習。讀完了之后加深了我對中國傳統(tǒng)農村的認識，同時也引發(fā)了我的一些思考。
在《鄉(xiāng)土中國》第一章有這樣一句話：從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的�；鶎蛹稗r村，而這一基層的人往往被稱為土頭土腦的鄉(xiāng)下人。這其中多少也帶著幾分蔑視的意味。但當我們細細的體味分析一下你就會覺得這個“土”字確實用得很恰當。土字的基本含義是指泥土。鄉(xiāng)下人住在充滿泥土的鄉(xiāng)下，種地是他們最普通的生存辦法，他們離不開泥土。而在中國有大部分的人是過著拖泥帶水的鄉(xiāng)下生活的。我們也不妨縮小范圍來看，三條大河的流域以及周邊地區(qū)都是是農業(yè)區(qū)。這樣的一大批人構成了中國的鄉(xiāng)土社會，因此從基層上看去中國的社會是鄉(xiāng)土性的。
中國自古以來就是一個農業(yè)大國，重農輕商是一個傳統(tǒng)。農業(yè)與游牧業(yè)和工業(yè)不同，她是直接取資于土地的。游牧的人可以追隨水草而居，飄忽不定。做工業(yè)的人可以擇地而居，遷移無礙。而種地的人卻搬不動地，長在土里的莊稼也行動不得。他們是半個身子插在了土里，因此他們身上也長出了一股濃厚的泥土氣息。正因為這種行動的不便使得他們的社會人口流動性很小，很少人加進來，很少人搬出去。因此，他們的社會是一個比較穩(wěn)定的社會，不會發(fā)生比較大的變革。中國鄉(xiāng)村還有一個特色，就是喜歡聚集而居。其原因有多個：其一，中國雖然是地大物博，但所擁有的耕地面積并不多。每家的耕地面積小，形成了小農經營，所以聚居在一起住，住宅和農場不會距離得太遠。
再者，需要水的地方他們有合作的必要，在一起居住，合作起來方便。其三，為了安全，人多了容易保護。第四、土地平等繼承原則，兄弟分別繼承祖上的遺業(yè)，使人口在一個地方一件一代的積累起來，成為相當大的村落。因此，這一特色也使得村子的人口流動率小。在社會學里，有兩種不同的性質的社會，一種是沒有具體目的的，只是因為在一起生長而發(fā)生的社會，一種是為了要完成一件任務而結合的社會，前一種是禮俗社會，后一種是法理社會。因此中國幾千年以來的封建社會都是一個禮俗社會。
儒家思想一直統(tǒng)治了中國幾千年，儒家思想講的'是經世致用，倫理與綱常。從上我們知道了中國農村社會是一個比較閉塞，流動性很小的社會，是一個熟人的社會。人們都是相互看著長大的，因此人與人之間的關系也就更加的密切。因而，在這種熟悉中就產生了信任，其實這種信任慢慢的就演化成了一種規(guī)矩。這種規(guī)矩也就一代一代的傳了下來，成為一種倫理道德。因此，在這樣以個熟悉的環(huán)境中人們靠的是一些倫理道德的制約，久而久之這也就成了一種自然的規(guī)律了。這些都使得我們的社會演變成一個禮俗社會。我想這也就是為什么儒家思想能在中國盛行這么長的時間而不衰的一個重要原因了。
對于文字下鄉(xiāng)，就傳統(tǒng)中國農村來講價值是不大的。因為人們從小就生活在一個熟悉的環(huán)境中，個個都是熟面孔，出們就能碰到。在這樣的環(huán)境里語言比文字來的更加的簡單，更加的明了，更加的直接。再者，鄉(xiāng)村的很多東西都是靠長輩教晚輩一輩一輩傳承下去的。這種傳承是靠平時的一種經驗的傳授與積累，用的是語言和行動來表達，也不需要文字的傳達。因此，文字在傳統(tǒng)中國農村的利用價值并不大。而我認為現(xiàn)在的農村需要文字下鄉(xiāng)。因為現(xiàn)在的農村再也不是以前的“鄉(xiāng)土中國”了，發(fā)生了翻天覆地的改變。農民也不再是單純的農民了，種田只是成為了他們的副業(yè)。在這樣一個科技信息化的時代了農民想要富裕起來光靠種田是不可能的。光是靠從長輩那里獲取點傳統(tǒng)的種田的一些技巧也是遠遠不夠的。因為他們現(xiàn)在需要科技技術的的支持與改革。需要用科學知識來武裝他們的頭腦。而現(xiàn)在這些知識的獲得主要是通過書本、報紙、雜志等。
所以我覺得現(xiàn)在文字下鄉(xiāng)還是有必要的。再者現(xiàn)在農民的生活方式也已經發(fā)生了改變，不在只是生活在鄉(xiāng)村里而很少有人口的流動。現(xiàn)在有很多農民都背井離鄉(xiāng)到外地去打工，如果他們要找到比較好的工作就必須要有科技文化、技術的支持。所以，我認為現(xiàn)在文字下鄉(xiāng)是十分有必要的。這種文字下鄉(xiāng)目的并不在于增強農民的表達能力，優(yōu)化他們的語言，而在于增長他們的科技知識與某些方面的積水。因此，我覺得文字下鄉(xiāng)也并不會改變鄉(xiāng)村的結構生活方式。因為這一文字下鄉(xiāng)的目的在于提高農民的科技文化水平的知識，讓他們過更好的去生活。而農民的目的也是為了提高知識文化水平而學習的，所以我覺得這并不會是中國鄉(xiāng)村生活發(fā)生多大的改變。
以上就是我對《鄉(xiāng)土中國》的部分章節(jié)的感受。在我看來這本書寫的是中國傳統(tǒng)農村的發(fā)展模式，就現(xiàn)在而言雖然有點過時，但還是有很多地方值得我們去深入思考的。
讀書心得體會 篇5
為適應新課改，閑暇時間我拜讀了《合作學習與課堂教學》一書，結合自己的教學，談一下自己對小組合作學習的認識。
基礎教育課程改革倡導了許多新的學習方式，合作學習就是眾多新方式中的一種。由于合作學習具有形式新穎、方法靈活、功效全面、適用面廣等特點，因而受到了廣大學生的喜愛，越來越多的教師正積極地投身其中，進行實踐探索，尋找合作學習的最佳效果。通過反復的觀摩和實踐反思，我認為要想在課堂教學中真正取得合作學習的實效，從教師的角度出發(fā)，必須做好如下三個層面的工作：
首先、應做好合作學習前的準備工作合作學習無論是其組織形式，還是具體的操作過程，與傳統(tǒng)的教學方式相比都有較大的區(qū)別。因此在組織學生進行合作學習之前，對他們進行一定的合作學習方式、方法、意義的指導，做好相關的準備工作，尤為必要。
1分組。首先，教師應在充分了解學生的基礎上，考慮性別、性格、學業(yè)水平、生活背景等方面因素，按照“組內互異，組間均衡”的原則，將全班學生分成若干個合作學習小組(一般每組4人左右為宜)。以保證合作學習過程中組內各成員之間的差異性和互補性，以及小組之間合理競爭的公平性。當然，為了讓每個成員能夠與更多的同伴進行交流與合作，這種組合并非是一成不變的，各小組的成員應定期進行平行互換，重新組合。
2指導:由于小學生(特別是低年級學生)的自身發(fā)展特點，決定了他們大多數(shù)人都缺乏合作意識，合作技能較差。因而事先對他們進行合作意識和技能的培養(yǎng)很有必要。甚至在正式的課堂合作學習實施之前，可選擇相關內容，專門設計有關合作學習案例，來對他們進行培訓，以達到訓練技能，培養(yǎng)合作意識的目的。
第二、在合作學習過程中應抓好幾個關鍵環(huán)節(jié)，盡管合作學習關注的重點是學生，更加強調的是學生這個主體的自主性發(fā)展過程，但并不意味著教師在合作學習中的地位是無足輕重的，相反，教師要通過巧妙地創(chuàng)設問題情境，調動學生的學習興趣和動機，以合作者的身份積極參與到學生的合作學習中去，與他們進行交流、合作、互動，充分發(fā)揮協(xié)調、評價、激勵等職能，促使每個學生都能最大程度地獲得發(fā)展。
第三、合作學習后的整理、反思、總結合作學習，旨在通過建立合作學習小組，創(chuàng)設合作學習情境，以生生互動、師生互動、交流研討為主要特征，來完成共同的學習任務，促進學生形成良好的`合作意識和合作技能，培養(yǎng)合作交流、團結互助的社會品質，達到促進學生全面發(fā)展的目的。教師在合作學習中，不僅僅要關注學生的學業(yè)成績，更重要的是要關注他們在合作學習過程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和方法。因此，每次合作學習后，教師都要對本節(jié)課中每位學生在合作學習方面的表現(xiàn)進行記錄整理，以期通過長期的觀察記載，對每位學生在合作學習過程中的變化發(fā)展狀況有一個明晰的了解，從而更加有效地實施教學。
組織課堂小組合作學習對于教師而言是一種新的教學方式，無多少可事先借鑒的案例。同時，由于合作學習自身的特點，決定了合作學習又是一個動態(tài)發(fā)展的教學過程，不同的內容，不同的合作小組，合作學習的方式也就可能大不相同。教師無法通過有限的幾次合作學習教學嘗試，來形成一種能夠普遍使用的方法。因此，每次課后，教師都要結合本節(jié)課的實施，通過對教學中合作學習目標的制定、內容的選擇、操作過程的安排、合作學習的效果等方面的理性分析，重新審視自己的每一個教學環(huán)節(jié)，認真剖析不足之處，重新規(guī)劃設計，以期在今后的教學中再進行實踐。只有這樣不斷地“實踐——反思——再實踐”，才能真正把握課堂小組合作學習的真諦，教師小組合作學習教學能力也將會在這個過程中得到真正的提高。
讀書心得體會 篇6
昨晚看了畢淑敏的一篇中篇小說《女工》，最大的感覺是，原來世界上真的有些人很壞，如果他是本性有毒的蛇，你就不要天真地以為他會改變。里面的壞人主要有兩個，一個是白二寶，一個是老姚。女主角是浦小提。背景是文革。白二寶喜歡浦小提，所以用了各種手段讓浦小提最終嫁給了他，為他洗衣做飯生孩子放棄前程而支持他，利用完后在一腳踢開，不僅妻子，連孩子也一樣。白二寶是個壞人，人性的丑惡在他身上展現(xiàn)得淋漓盡致�；蛟S我太天真，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來自己一直都認為，如果愛或喜歡一個人，必定會照顧對方為對方著想。我以為人心都有柔軟的地方，人都會愛自己孩子和親人。但事實上不是，有些人，自私，厚顏無恥。特別是在愛情上，不要感動于他的殷切和關心，即使那時他對你是真的好，但得手之后，利用價值沒有了之后，一樣的是冷酷和殘忍，而且沒有半點其它善良的感情。我想，年輕的女孩子最容易被這樣的騙局所打動，最容易認為如果一個人愛她那以后都會對她好，但事實上并非如此。要擦亮自己的眼睛，少一點幻想，多一份清醒。
這篇小說還讓我看到了在開始時讀小學的一群人在這個社會大的浪潮里的痕跡，也就大概是20世紀50年代出生的一群人。因為文革，從小學起的教育就被耽誤，然后進入工廠，然后在四十歲左右這個既無法退休也在市場上沒有競爭力的.年紀下崗。下崗，現(xiàn)在我才明白這個詞鮮活而殘酷的意義。浦小提他們當時進入的是重工業(yè)工廠，工作是翻重金屬板，強酸腐蝕著衣物，一不小心就會連命都搭上去。然后，我才明白了什么叫工廠，什么是體力活，而白領，當初覺得光鮮現(xiàn)在感覺瑣碎郁悶的工作，到底為什么在社會上人們仍認為不錯。50年代出生的一群人，現(xiàn)在就是六十歲左右吧，生活在我們身邊。
時間的洪流中，我們會慢慢長大，慢慢地發(fā)現(xiàn)你身邊的世界的真實樣子。只是什么時候都不要忘記思考。不要甘于平庸。而像畢淑敏那樣生活，是目前我感到的理想人生，當然，我無法有她豐富的經歷，受過的苦，只是我要把自己的生活過好。生活，就是這樣瑣瑣碎碎的事情的組合。
讀書心得體會 篇7
“我的是‘好’!”“我的是‘繼續(xù)努力’!”……同學們都在談論著老師在自己閱讀筆記上寫的評語。我也翻看著自己的閱讀筆記本。上面的評語是：“很好，多讀多寫一定能出成果!”我一頁一頁地翻看著。半年來，我整整記了一本。這上面記著格言、童話、寓言、散文、笑話……真是豐富多彩。這本閱讀筆記對提高我的寫作文水平起了很大的作用。它真是我的寶貝!半年多來，我堅持寫閱讀筆記，取得了很大的收獲�；叵肫饎傞_始記筆記時的情景，真覺得好笑。
老師向我們布置了這項長期的任務，要求我們在閱讀書籍的基礎上寫點學習心得，并配上些插圖。我剛開始做這件事時興致很高，覺得記閱讀筆記倒是一件新鮮事。后來，作業(yè)越來越多了，我漸漸放松了要求，把這項任務當成了負擔，每天簡直是被迫讀一些課外書。畫插圖就更難了，一幅插圖要憋半天。一次，老師發(fā)下了閱讀筆記本，我看到老師的評語：“爭取自己多練多寫!”我又看了別的同學的本子，只見上面寫著“好”字。我不禁拿著同學的本子愛不釋手。對照自己的.本子，我簡直后悔極了。我決心一定認真記閱讀筆記。
從那以后，我每天一寫完作業(yè)，就來到閱覽室，鉆進了書堆。
經過半年多的練習，我取得了顯著的成績。我懂得了記閱讀筆記的目的，真正認識到記閱讀筆記的好處。由于看的書多了，我的閱讀能力提高了：以前讀一篇文章要用好長時間，有時一句話看不懂，要翻來復去看好幾遍，還常遇到生字;后來，文章讀多了，看的速度也快了，一些生字也認識了，能體會到文章的思想感情。我的鋼筆字也有了較大的進步：原來寫字又慢又不好看，現(xiàn)在寫得又熟練又有力量了;原來寫一篇閱讀筆記，要用一個多小時，寫出來也不那么生動，現(xiàn)在寫一篇閱讀筆記只用半個小時，也比較生動。做到了寫什么內容就畫什么樣的插圖：如寫春天，畫百花爭相開放，寫秋天畫紅葉，寫冬天，畫皚皚白雪，寫人的高貴品質畫菊花，寫人的崇高的精神畫青松……
記閱讀筆記不僅培養(yǎng)了我的審美觀念，還豐富了我的詞匯，開闊了我的視野，增進了我對國家大事的了解。記得我在一篇文章中曾看到這樣一段話：開展課外閱讀活動，對于幫助青少年樹立共產主義的理想，培養(yǎng)高尚的情操，開闊視野，掌握豐富的人類知識，激發(fā)探索科學文化奧秘的欲望，都大有裨益。真是這樣，通過親自實踐，我感到記閱讀筆記的確有很多好處。
我翻看著自己的閱讀筆記本，心情無比激動。是它幫助我提高了認識，是它培養(yǎng)了我的閱讀與寫作的興趣。我拿著這“寶貝”，心里真是高興啊!
讀書心得體會 篇8
“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重�！陛p輕地讀著這句話，我內心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代已發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不過時。
蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐經驗凝聚在《給教師的建議》這本教育巨著中。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指點迷津；又猶如一位和藹可親而又博學的老者，在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭�，讓我充滿信心……
書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，來聽課的人很多，他們本來都打算在課堂教學進行中間寫點記錄，以便像往常一樣聽完課后提些意見的.，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都忘記了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成學生一樣。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”他說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約十五分鐘�！�
初聽這句話，我十分詫異，因為很多教師，包括自己在內，每次在上公開課前都已經將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，準備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全按照預設的過程有條不紊地進行，卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準備，他說的就是積累：文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。
讀大師平凡樸實的語言，如品香茗，默默引領著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時時啟迪著我們的教育智慧。
讀書心得體會 篇9
我滿懷期待的從圖書館借了這本書。我還記得幾年前坐在書店里，抱著文化苦旅抹眼淚的情景，當時確實有一股暖意涌上心頭。
但這本書沒有這么說�？偟膩碚f，可以肯定的是，作者仍然想把文化和歷史放在框架中，再加上他深厚的文字功底和思想底蘊，再差也強過漢字和漢字的堆砌。
劇本部分實際比故事稍微好一點。因為西方戲劇的詼諧和跳躍。表現(xiàn)力也相對突出。除了小說開頭的故事，讓讀者還能生出此許幻想之外，后面就是古代各種傳說的匯集了。
作者在人物和情節(jié)塑造上，加上對文人酸腐與政治茍且的批判，實在讀不出些許的動情與感悟。當然我也不否定審美疲勞及先入為主，我以一顆虔誠的心來評價大師的作品。當然，我知道我永遠也寫不出這么好的作品。
作者本人說，這部作品是他們夫妻在絕望中堅持不懈的悲劇。雖然他堅持認為這不是一把自衛(wèi)的劍，但一些讀者不能接受。尤其是，我不敢認同他在前言中反復炫耀的'戲劇身份。
其實，沒有必要聲明和辯解那么多，說一些藝術家過于急躁，留下了潦倒，難道恰恰是在說自己？
因此，作為一個批判性的讀者，我會不斷地審視自己內心的評判準則。如果秋雨先生以前沒有被貼上大師的標簽，那么散文、故事和戲劇之間還是有天壤之別。反之以一種平和的心態(tài)欣賞他的故事，大概不會產生這么大的差距。
附上文中值得感悟并學習的部分：過去每當節(jié)氣之日，媽媽總會在小院子擺一個香案，向著神座禮拜三巡。平時有什么難事，也會臨時祈禱，念幾句咒語，然后與“山神地母進行一番”天人對話……求告方罷，拜了三拜，孟河立即覺得有一股溫暖氣息貫穿全身，而且鳥雀之聲盈耳，花草之香撲鼻。孟河知道，被準許了。
讀書心得體會 篇10
本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎.。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛.在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育."
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些.我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的.同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師.當安利柯的先生說道："你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的學生都信服與他.雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的`目光看待所有的學生了.兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生.卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師.寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示.無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰.
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的.同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露.當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母.離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情.總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解.
書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生.
讀書心得體會 篇11
寒假來臨，老師幫我們向圖書館借了很多書，我的眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了我一直向往的一本書，那就是《昆蟲記》，當我拿起這本書的那一瞬間，我便被這本書的封面給震撼了!
這本書讓我知道了屎殼郎如何“滾屎球”，了解了嬋的生活習慣于性格，蟋蟀如何捕捉食物，松毛蟲的家在哪里，蜘蛛都有哪些家族等。這本書共介紹了幾十種昆蟲，無論是那一篇，都是那么精彩誘人。
例如嬋，是一種神奇的昆蟲，它在夏天的夜晚便會悄悄爬上樹梢，輕輕地還上墨黑墨黑的行裝，然后便開始它的唱歌生涯。哎，但我沒想到的是，它竟然是種害蟲。我還記得，我經常何父母、小伙伴們去捉蟬，做成美味的食物吃，現(xiàn)在還真覺得惡心了!我有時會去研究蟬變身的過程，以及蛻變后是如何發(fā)聲的'，并沒有看到她張嘴，原來，他們是通過腹部來發(fā)出聲響的，好神奇呀!嬋是一種非常會享受的昆蟲，每當他唱歌唱口渴，它便會鉆進樹皮，吸取樹枝里的汁液，一次喝個飽。
屎殼郎在我的印象中是一種非常骯臟、惡心的昆蟲，但我有時發(fā)現(xiàn)它其實是一種很有趣的小蟲，為了更多方面的了解，屎殼郎，我還多次實地考察呢!看到屎殼郎跌跌撞撞的滾屎球的時候，我不盡感到自豪，這么幼小的小蟲，它是多么的頑強啊!
《昆蟲記》，是法國的昆蟲家文學家法布爾所創(chuàng)作的，他以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作人類獲得知識，美感，和思想的美文，昆蟲同我共同存在一個家園-地球，我發(fā)現(xiàn)原來昆蟲是那么的神奇，那么的美妙，!原來閱讀的感覺是這樣好!
讀書心得體會 篇12
暑假里我讀了《草房子》這本書，留下了很深刻的印象。書中的主人公桑桑是一個聰明、調皮、愛搗蛋的孩子，整天滿腦子胡思亂想，做出奇怪的事情來。比如用自家的碗柜做鴿子的家、把蚊帳做成魚網(wǎng)、夏天穿著大人的棉襖做莫名其妙的動作、瞎唱一些亂七八糟的自編歌、把爸爸年輕時得到的筆記本當什么來用。然而，每次被媽媽訓責以后，過一段時間老毛病卻又犯了，母親的.責罵簡直對他來說沒有一點效果。桑桑他們班的班長杜小康，家里的條件本是油麻地小學還算富裕的，可是因為家里的突變，使他不能上學，而要離開油麻地，去400公里以外的地方養(yǎng)鴨。在杜小康走之前，他撕心裂肺的喊聲：“我要上學�！蔽冶簧钌畹母袆恿恕．敃r，他哭了，我也哭了。而且，杜小康還是一個很誠實敢作敢當?shù)暮⒆印Ｓ幸淮危蜕ＩＴ诘静荻涯沁呁婊�，結果起火了。當桑校長問是誰干的的時候，杜小康和桑桑都在猶豫不決，最終還是杜小康承認了錯誤。就因為這桑�；丶液蟊凰陌职帧ＰｉL打罵了一頓呢。陸鶴因為沒有長頭發(fā)，被大家稱為“禿鶴”，經常被大家笑話。但是，他憑著自信讓所有人刮目相看，誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執(zhí)著上的。
讀了這本書，我懂得了很多做人的道理，使我認識了許多天真可愛的孩子；我看到了令人落淚的真情；我明白了同學之情應該互相幫助；我知道了師生之間，應該友好相處。想想他們我們是多么幸福啊。從今以后，我一定會學習杜小康愛讀書的好精神，發(fā)奮讀書；一定學習“禿鶴”有一顆自信的心，相信自己就會成功。我一定會學習紙月尊敬長輩。總之，這本書中的每個人身上都有值得我們學習的閃光點，我一定會努力的向它們靠近的，爭做一個優(yōu)秀的四好少年。窗外依然下著蒙蒙細雨，房間里靜悄悄的，我正在專心致志地看書，此時，《草房子》儼然成為了我生命的一部分，帶領我漂過了寬廣的大海，穿過了一座座高山，飛向浩瀚的宇宙。這種感覺像蜜蜂飛過花叢，像泉水流經山谷，像沙漠中干渴的人發(fā)現(xiàn)了綠洲。讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。
讀《草房子》讓我結識了一群栩栩如生的人物，每個人的個性都是一方勝景，他們以各自獨特的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自己的角色，于是油麻地出現(xiàn)了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。
讀書心得體會 篇13
苦菜花開高崗上，烈士鮮血灑在青湖畔。
偉大的民族精神凝結著母親深明大義，赤膽忠心，堅韌不拔抗擊封建地主，日本侵虐者的赤忱之心，是柔弱可人的小蔓子不俱強權，不被敵人糖衣炮彈所誘騙的勇敢之心，是姜娟夫婦在站征中經受死亡考驗的大無畏之心。
寒凝大地，苦菜花開得更燦爛，血雨腥風，母親的胸膛更堅挺。特工的`奸猾，日寇的殘酷，都不能阻擋革命勝利的大浪潮。
讀書心得體會 篇14
今天我讀完一本書叫《三毛流浪記》，它是由一位普通的平民畫家小朋友們所喜愛的張樂平爺爺寫的，里面有許許多多的插圖令人對書中內容一目了然，更讓這本書增添了無限樂趣。
其中有一個故事十分令我印象深刻，叫做《不白之冤》：三毛他路過一戶人家門口，一位大媽正在那里洗被單，她向三毛招手，叫他過來幫忙。三毛用力幫大媽把洗好的被單絞干，然而被單上留下了兩個黑黑的手印。大媽氣不打一處來，一巴掌打得三毛暈頭轉向。我覺得這位老婆婆實在太壞了，三毛這樣幫助她，連一聲謝謝也不說反而還打了他一巴掌，太過分了。讀完這個故事我為三毛感到憤憤不平。
我真心希望有一個好心人能收留三毛，他是一個十分懂事乖巧的孩子。也讓我知道了我們要珍惜眼前的幸福生活，好好讀書，天天向上。
又是一個暑假，又是一年畢業(yè)季。轉眼間，我已然是一名初三的學生，時間匆匆，無奈似水流年，無力去感嘆，卻又要備戰(zhàn)中考。
早早做完作業(yè)，在網(wǎng)上流連，看見八月長安的《最好的我們》。封面上，“我和你坐同桌，三年。你的影子和粉筆灰交織在一起，黑白分明，在我的記憶里面轉圈。我想，那時候的我們，是的我們。”扣人心弦，毫不猶豫的把它購了下來。
耿耿，一個看似頭腦簡單但關鍵時刻從不掉鏈子的女孩，糊糊涂涂地考上了萬年第一都沒敢報的重點高中——振華中學。開學那天，在偶然中看見了新生分班的紅榜上，她的名字右邊赫然寫著“余淮”……
余淮，一個情商并不怎么高，但是理科成績卻異常出類拔萃的高材生，成了耿耿在開學報到第一天偷拍的對象，隨后兩人漸漸熟絡，鬼使神差的和其做了整整三年的同桌……
耿耿、余淮……這兩個名字，注定了他們需要走過一段和普通的高中生相似而又不同的青春。兩個一樣簡簡單單，神經大條的人類，卻猶如火星撞地球般相遇了，在彼此心里埋下種子。盡管頂著高考的壓力，學習的緊張，依然在每日看似雷同而天天鮮活的時日里，不斷努力，度過著不管怎么樣，還是會浪費掉的青春。
高二分科時，為了一年前的，理科差生耿耿毅然拋棄了對自己有希望的文科，選擇了陪伴在余淮的旁邊。但是高三生活的嬗變在他們小小的認知里翻起一片風浪。余淮物理聯(lián)考競賽失敗了，就算在耿耿特定的強心劑下，最終也只是拿了個全國二等獎，失去了保送清華的`機會。為了踏踏實實應對高考，平日語文課里埋頭苦寫數(shù)學練習冊的他，坦然的在語文的試卷上的排比句練習上寫下“如果我是陽光，就溫暖一方土地；如果我是綠樹，就庇護一群飛鳥；如果我是清風，我一定弄死心相印�！�
然而，就是這樣兩個純情的少男少女，終于還是分道揚鑣，走上各自的道路，從此沒有了交集……
回看自己的歷程，從小學到現(xiàn)在，為了上一個優(yōu)秀一點的中學，從小參加各式各樣的補習班、培優(yōu)班，終于考入第二實驗后，當初的斗志卻越發(fā)暗淡，再也尋不回當年學習的那股沖動與熱情。幸而在這個暑假看見這本書，為時不晚，一切如死灰復燃，瞬時元氣滿滿。
想想耿耿、余淮，他們的抽屜里永遠是滿滿的練習冊，從來不嫌多。而我呢，無非就是漫畫，小說……
拿出一張紙，寫下“我們曾經那么好”。每天看看這短短的七個字，告訴自己。曾經那么好，現(xiàn)在一樣好。
回憶是時光里，帶著溫暖的雨季。忘了吧，最壞不過是關上這世界的門。伸出了雙手，擁抱當時的我們。
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