看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《童年》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《童年》讀后感1

　　《童年》寫(xiě)于1931年，它向讀者們展現(xiàn)了高爾基童年時(shí)期在外祖父家的生活，記錄了高爾基在沙皇統(tǒng)治下的心路歷程。書(shū)里十分成功地塑造了幾個(gè)角色，尤其是外祖母這一角色，她被稱(chēng)為“俄羅斯文學(xué)史上最鮮明、最富有詩(shī)意的形象之一”。小說(shuō)真實(shí)地描寫(xiě)了19世紀(jì)70—90年代俄國(guó)社會(huì)的面貌，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。閱讀《童年》時(shí)，我真切地體會(huì)到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

　　書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著阿廖沙。在外祖父家，阿廖沙認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的阿廖沙，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活壓死了。

　　阿廖沙的童年是黑暗的，就像阿廖沙的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘�多了，有時(shí)甚至連阿廖沙自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其阿廖沙的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！

　　和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。我們的`生活中很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”，等等。而現(xiàn)在的我們，更是不愁吃不愁穿。并且，還可以上學(xué)，接受更多的知識(shí)。

　　但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

　　那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒阿廖沙們；我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。

《童年》讀后感2

　　在當(dāng)今社會(huì)中，我們大多數(shù)人一直相信生活是美好的，可我們也必須承認(rèn)，丑惡也是一種真實(shí)，而且它們從未絕跡過(guò)。讀完高爾基的《童年》，我對(duì)此有了更深的體會(huì)。里面有許多個(gè)極其丑陋的鏡頭我是完全無(wú)法想象出來(lái)的。

　　在我們這些90年后的孩子中，我們都有一個(gè)美好快樂(lè)的童年，可高爾基卻有一個(gè)不幸的童年。小小年紀(jì)的高爾基離開(kāi)了父母身邊，在他外祖父家目睹了舅舅們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆，愚弄弱者，毒打兒童的令人作嘔的丑事。我雖然知道，這個(gè)時(shí)候的社會(huì)是黑暗的，低層社會(huì)的生活就是這么無(wú)奈，可我無(wú)法想象一個(gè)小孩子在這種社會(huì)下是怎樣生活的。

　　在我印象中，有這么一個(gè)鏡頭，一直在我腦海里徘徊，想忘卻忘不了。小高爾基的舅舅們?yōu)榱思耶a(chǎn)，殘忍的用十字架壓死了他們家的一個(gè)工人。這個(gè)工人無(wú)聲無(wú)息的死掉了，人們也很快忘掉了他，似乎從來(lái)沒(méi)有他這么一個(gè)人，也從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)這么一件事。我無(wú)法理解，這就是人們對(duì)待生命的態(tài)度！我不敢相信，他們這顆肉做的心真的已經(jīng)變成了石頭般堅(jiān)硬！

　　沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)底層社會(huì)是黑暗的，可高爾基并沒(méi)有被這黑暗侵蝕，他仍保持善良的品性，并且從未放棄過(guò)對(duì)美好生活的追求。對(duì)于這點(diǎn)，我對(duì)高爾基感到由衷的`敬佩。在《童年》里有這么一段話：“在這塊廣闊而又肥沃的土地上，丑陋，卑鄙跟健康，善良一同生長(zhǎng)著，而后者點(diǎn)燃了我們的希望，因?yàn)樾腋ｋx我們不再遙不可及！”讀完整本書(shū)，我最不能忘記的就是這段話。雖然身處黑暗，卻不曾被黑暗所吞噬。在高爾基家的工人死時(shí)，無(wú)一人為此感到傷心，只有他為此感到難過(guò)；在他看到他外祖父毆打外祖母時(shí)，他會(huì)冒著被外祖父毒打的危險(xiǎn)前去幫助外祖母；在他周?chē)�的人都被黑暗籠罩時(shí)，他敢于沖破黑暗，走向光明。我敬佩他這善良純潔的心，他這敢于與黑暗斗爭(zhēng)的勇敢，他這對(duì)美好生活的憧憬與向往。

　　《童年》教會(huì)了我許多人生哲理。無(wú)論你生活在怎樣污濁的環(huán)境，始終要保持一顆善良正直的心，也不要放棄對(duì)生活的追求與向往。在我們當(dāng)今社會(huì)中，也有丑惡的現(xiàn)實(shí)，它們是這么沉重，這么令人窒息跟作嘔，可我們要想將它們從我們的生活中清除掉，就必須了解它們。所以我們必須要有勇于面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的決心跟勇氣。

　　《童年》講述了一個(gè)我們從未有過(guò)的童年，我們從高爾基的《童年》中，又在人生路上邁了一大步！

《童年》讀后感3

　　《童年的秘密》這本書(shū)，是半年前的新教師培訓(xùn)大會(huì)上，主講教師向我們推薦的，本書(shū)由瑪利亞·蒙臺(tái)梭利撰寫(xiě)。蒙臺(tái)梭利是享譽(yù)全球的幼兒教育家，是意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位醫(yī)學(xué)女博士。

　　蒙臺(tái)梭利致力于診斷兒童身心方面存在的缺陷，她從智力、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、人物角色認(rèn)識(shí)等多個(gè)方面對(duì)兒童的發(fā)展進(jìn)行了分析，提出了“敏感期”理論，抓住“敏感期”，對(duì)兒童的成長(zhǎng)可以起到極大的促進(jìn)作用。

　　在閱讀本書(shū)時(shí)，我常常被作者溫柔的話語(yǔ)打動(dòng)，蒙臺(tái)梭利女士把兒童放在與成人平等的地位，觀察兒童的行為，分析成人應(yīng)該改進(jìn)的方面，讓我尤為感動(dòng)的是《愛(ài)的智慧》這一章節(jié)。

　　兒童熱愛(ài)成人，并且尊重成人。很多時(shí)候，作為家長(zhǎng)的成人，發(fā)出的命令如果兒童沒(méi)有聽(tīng)從時(shí)，就會(huì)認(rèn)為是兒童在鬧脾氣，卻沒(méi)想到，這是兒童成長(zhǎng)中的必然，我們應(yīng)該做的不是立即大發(fā)雷霆，而是理解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，用愛(ài)去包容兒童，用愛(ài)去理解兒童，尋求合適的解決方法，避免一味地指責(zé)。

　　我一直認(rèn)為，用愛(ài)澆灌長(zhǎng)大的孩子和普通的孩子是不同的`。在學(xué)校里也能感覺(jué)到，有的孩子會(huì)非常勇敢地表達(dá)內(nèi)心的愛(ài)，會(huì)在課余時(shí)間大方自然地與老師表達(dá)情感，不畏懼老師，在這些孩子的心里，成人和他自己是可以平等交流的。但有的孩子總是很靦腆，甚至有時(shí)面對(duì)老師的主動(dòng)關(guān)懷，他們會(huì)下意識(shí)地逃避，甚至無(wú)助地漲紅臉跑開(kāi)。用愛(ài)澆灌的孩子，就像小太陽(yáng)一般，有很強(qiáng)的感染力，對(duì)周?chē)�一切都充滿友善和真誠(chéng)。

　　奇奇是我班上的一個(gè)小男孩，大大的眼珠子總是骨碌骨碌轉(zhuǎn)，他常常蹦出幾句天真的話語(yǔ)，老師們聽(tīng)了都忍俊不禁。就是這么一個(gè)天真善良的孩子，總是在早晨偷偷地將一盒牛奶，或者一只蘋(píng)果放在講臺(tái)上。

　　在一次單元練習(xí)中，奇奇獲得了滿分，一年級(jí)的練習(xí)難度并不高，全對(duì)的人數(shù)也比較多，其他孩子們都高高興興地從我手中拿過(guò)練習(xí)紙，只有他，快步跑上來(lái)，輕輕地?fù)肀Я宋遥瑢?duì)我說(shuō)“謝謝你，石老師”。我很驚訝地問(wèn)，為什么要謝謝我呢？

　　他說(shuō)，因?yàn)槭悄憬塘宋抑�識(shí)，我才能全部做對(duì)。

　　那一刻，我真正地感受到了為人師的喜悅。晚上和他媽媽聊了這件事，他媽媽的聲音很溫柔，但又充滿力量，對(duì)我多次地表達(dá)了謝意，感謝我對(duì)孩子的付出，也為孩子這么暖心的舉動(dòng)感到自豪。

　　在和他媽媽聊完之后，我思考了很久，果然，只有心中充滿善良和愛(ài)的媽媽?zhuān)�才能教育出這么優(yōu)秀的孩子，如果說(shuō)奇奇是一件“小棉襖”，那他的媽媽?zhuān)�就是溫暖的太�?yáng)。

　　作為家長(zhǎng)或老師的我們，不要吝惜自己的贊美和愛(ài)，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，真誠(chéng)地說(shuō)一句“孩子，你做得真棒，我很愛(ài)你”，讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，獲得足夠的安全感，長(zhǎng)此以往，他也會(huì)成為一個(gè)不吝惜表達(dá)情感的人，一個(gè)溫暖而有力量的人。

《童年》讀后感4

　　書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)的良師益友。閱讀一本好書(shū)可以開(kāi)闊人們的視野，我喜歡看書(shū)，因?yàn)槊孔x一本好書(shū)可以讓自己不斷的成長(zhǎng)，也可以陪伴我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的人生之路。

　　當(dāng)我讀了《童年》這本書(shū)的時(shí)候，我的心里久久不能平靜，書(shū)中形象的描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙的父親早逝，由母親和外祖母帶到了外祖父家，外祖父是一個(gè)性情粗暴﹑自私的小染坊主，但已瀕臨破產(chǎn)。

　　在外祖父家的這段日子過(guò)的并不快樂(lè)，留在阿廖沙的心中只有黑暗、殘酷、沉悶的印象。連高爾基回憶起來(lái)都無(wú)法相信。阿廖沙的兩個(gè)舅舅也同樣粗暴，自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。幼小的阿廖沙經(jīng)常挨外祖父的鞭打，又一次，竟把阿廖沙打的失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。盡管阿廖沙處在這樣丑陋的社會(huì)，身邊還是會(huì)有善良正直的人的存在，他們給予阿廖沙信心和力量，是他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。在阿廖沙的生命中，最重要的人是他的外祖母，他總是護(hù)著阿廖沙，這讓阿廖沙感到無(wú)比的.溫暖。外祖母經(jīng)常給阿廖沙講好聽(tīng)的故事，也在無(wú)形中教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。外祖母也用和藹、慈祥的形象撫慰了阿廖沙受傷的心靈。而真正教阿廖沙做一個(gè)正直的人是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富有同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難 ，但是“小茨岡”卻被兩個(gè)舅舅給害死了。

　　后來(lái)外祖父再忍無(wú)可忍的情況下，與親人們分了財(cái)產(chǎn)，帶著阿廖沙的外祖母與阿廖沙搬離了這個(gè)地方。但是在這幾年過(guò)得也并不好，在阿廖沙八歲的時(shí)候外祖父也破產(chǎn)了，就在這樣惡劣的環(huán)境下阿廖沙卻堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)來(lái)了。

　　其實(shí)阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借著阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基痛苦的童年生活打動(dòng)了我，這令我深深的體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的那個(gè)年代的人的丑陋面目。我也在小說(shuō)中看到了因?yàn)閷?duì)友誼的熱情與執(zhí)著，對(duì)丑惡事物的無(wú)法理解與憎惡，以及對(duì)美好生活的追求與向往。所以他想要反抗，想要改變，高爾基把筆下的文字化作一支支利箭，射向愚昧與痛苦，企圖沖破黑暗，讓光明來(lái)照亮人心，洗滌靈魂。

　　和高爾基的童年相比的我們是幸運(yùn)的，生長(zhǎng)在幸福的社會(huì)里，無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)活著，每時(shí)每刻都會(huì)感受到自己生活的環(huán)境有多么的安定與溫暖。我們沒(méi)有理由在抱怨什么，我們要努力的走好人生的每一步，幸福的生活下去，在人生的旅途中，我們要學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩懂得回報(bào)，更要不懈地努力和拼搏，創(chuàng)美好燦爛的未來(lái)。

《童年》讀后感5

　　除了方言和風(fēng)景，這部電影里的情節(jié)和曾經(jīng)生活過(guò)得都幾乎一模一樣，我爸也是小學(xué)老師，也和我媽一起辦過(guò)幼兒園，還包午飯那種，用的是塑料小碗和鐵勺，怕摔破了。也是我爸自己用毛筆在大紅紙上寫(xiě)上招生信息，騎著自行車(chē)到各個(gè)村里去去張貼。托我做木匠的大姨夫做了好多木板凳和矮長(zhǎng)椅。 因?yàn)檗k幼兒園也遭受過(guò)一些愛(ài)嚼舌頭的人的非議（無(wú)非是看別人賺錢(qián)眼紅）。為了小孩的安全每天也都特別謹(jǐn)慎。還有吃中飯時(shí)小孩子們都一個(gè)比一個(gè)能吃，就像在比賽誰(shuí)吃的多一樣。

　　我爸也是那種愛(ài)幫人的老好人，在村里因?yàn)槭抢蠋熞彩茏鹁矗�遇到年輕輕小伙子也有人來(lái)搭訕，老師，你帶過(guò)我呢，不記得了呀？我媽也是一天天埋怨我爸，吵架方式都一樣～

　　還有村里其他那些事情，娶不到老婆不停在相親的，因?yàn)樘镩g地頭的一點(diǎn)利益打架的，外出去打工帶回來(lái)的女人生了孩子受不了苦又跑了的，外出去打工家里男人搞外遇的，那女人的哭泣特別真實(shí)，感覺(jué)在紀(jì)實(shí)而不是拍電影，還有開(kāi)頭打牌那些人說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用的，說(shuō)著說(shuō)著打架的，都是件件發(fā)生過(guò)我們村里的那些事情。

　　包括夫妻兩的吵架斗嘴，婦女們的那些抱怨計(jì)較，男人女人小孩的衣服都完完全全的貼合我們的真實(shí)生活，小學(xué)老師還是會(huì)穿著那種的垂墜感很好的褲子，女人穿的是各種灰灰綠綠的印著花案的衣服，那個(gè)叫李響的女孩就是我們那時(shí)候初中小女孩的清一色的造型，牛仔褲，體恤，斜挎包，直劉海，還有幼兒園有些小孩臟兮兮的衣服。

　　整部電影都特別真實(shí)。現(xiàn)在已經(jīng)18年了，現(xiàn)在的生活已經(jīng)快讓我完全忘記了那時(shí)候我曾經(jīng)在那樣的環(huán)境里生活過(guò)。我突然就覺(jué)得很幸運(yùn)，我現(xiàn)在能還在好好讀書(shū)是因?yàn)辄h帶領(lǐng)我們一步步過(guò)上去好日子，因?yàn)槲野帜菚r(shí)候逼我好好讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有像其他小孩一樣，學(xué)沒(méi)上完就跑出去打工了。

　　爸爸媽媽也好不容易，那時(shí)候辦學(xué)，上班，種田，后來(lái)還發(fā)生了那樣的事情。我不應(yīng)該忘記他們?cè)��?jīng)受的苦和累，我應(yīng)該理解他們，在那樣的環(huán)境下，他們的一些行事方式，譬如一日三餐的'大吵小吵，譬如他們一些我不愛(ài)聽(tīng)的話。我也不該埋怨他們給我的那些好的不好的影響。

　　也許是時(shí)代變化的太快，現(xiàn)在我們有了更好的生活條件和平臺(tái)，有了更寬闊的視野，我們希望去追求更好的，然而過(guò)去的生活背景又成為我們追求更好生活的羈絆，所以我們總是去埋怨一些不該受埋怨的人，譬如我的父母，其實(shí)這都是大環(huán)境和時(shí)代的原因，是吧？

　　還很好奇，這種電影那么真實(shí)，是怎么拍出來(lái)的，演員怎么選，專(zhuān)業(yè)演員或就是本土群眾，本土群主又怎么按照劇本毫不做作的演出來(lái)呢？

《童年》讀后感6

　　最近，我讀了一本書(shū)，它叫《童年》，是蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體三部曲小說(shuō)的一部分。《童年》主要講述的是主人公阿列克謝依在父親去世后隨母親來(lái)到尼日尼生活，在這里被外祖父跟其他人欺負(fù)，目睹了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，而只有外祖母關(guān)愛(ài)自己的故事。我讀完這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)高爾基的童年生活并不是那么美好的。

　　書(shū)中有主人公被外祖父打，罵，主人公犯了什么錯(cuò)誤都要被外祖父說(shuō)一通，有時(shí)甚至還打，抽他。在書(shū)中還有關(guān)于當(dāng)時(shí)社會(huì)上主人公接觸到的一些人的描寫(xiě)，他們互相攻擊，隨意謾罵，侮辱他人。書(shū)中還有描寫(xiě)家庭成員之間的矛盾，甚至還有一些人死去。總之，這烏煙瘴氣的社會(huì)跟家庭，都通過(guò)主人公的所見(jiàn)所聞，一一呈現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)然，書(shū)中也不反美好的事物：外祖母給主人公講得童話以及從中表現(xiàn)出她的美好的心靈，也算是我在這種可怕的生活中的慰藉，也是主人公美好心靈的來(lái)源。

　　當(dāng)我讀到外祖父抽打阿列克謝依這一段時(shí)，我感到十分震驚。一個(gè)小孩，就因?yàn)閷?duì)染色的'好奇，犯了一丁點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，就值得這么用力去抽嗎？批評(píng)就可以了。除了可憐他之外，另一方面：家長(zhǎng)不應(yīng)該實(shí)行“棍棒教育”，這樣對(duì)小孩很不好。適當(dāng)?shù)嘏�評(píng)一下讓其深刻記住即可。況且，這會(huì)對(duì)小孩的心靈造成大的傷害。再來(lái)談一個(gè)情節(jié)：在小茨岡與其它兩位舅舅抬十字架時(shí)，他不小心摔了一跤而被沉重的十字架活活壓死。

　　讀了這一段后，我覺(jué)得，盡管小茨岡先摔了跤，這是他自己的責(zé)任；但是，跟他在一起的還有兩位舅舅，本應(yīng)該扶小茨岡起來(lái)，幫助他一下。可他們卻“一看大事不妙，就趕緊扔掉了十字架”。為什么？居然是因?yàn)榕伦约骸霸页蓺垙U“！那么，與被砸死相比，難道被砸傷就更為可怕嗎？真是兩個(gè)對(duì)他人生死毫不關(guān)心，對(duì)自己的行為毫不負(fù)責(zé)，極其自私的人！試想，如果當(dāng)初他們選擇救小茨岡，而不是那么貪生怕死，小茨岡也不會(huì)至于死。況且，小茨岡是主人公的好友，眼睜睜地看著好友死去，對(duì)他那幼小的心靈是多么大的傷害。

　　從兩個(gè)舅舅的表現(xiàn)可以看出，整個(gè)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，是一個(gè)自私，冷漠的社會(huì)。另一方面，這也使我領(lǐng)悟到另外一個(gè)道理：做人一定要有責(zé)任感，每一個(gè)人都要負(fù)起一定的責(zé)。總而言之，盡管高爾基的童年是不幸福的，但是他卻擁有一段幸福，難忘的回憶。

《童年》讀后感7

　　幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸。當(dāng)我懷著激動(dòng)的的心情讀完高爾基的著作《童年》時(shí)，我的心猶如澎湃的的海潮，久久不能平靜。我深切的體驗(yàn)到了字里行間不同的情感色彩：邪惡中看到善良，黑暗中見(jiàn)到光明，冷酷無(wú)情中透著人性光芒，悲劇氣氛中感受到頑強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝苦難的力量。

　　高爾基出生在俄國(guó)一個(gè)普通的木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會(huì)，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫(xiě)成的，是他著名的三部曲自傳體小說(shuō)之一，正反映了當(dāng)時(shí)的的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　小說(shuō)中的主人公阿廖沙同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待；外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩子們。有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺(jué)得恐慌和不安嗎？所以這本書(shū)都會(huì)令我們每一個(gè)人感受到不快和壓抑。

　　處在這樣丑陋的社會(huì)我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈深處會(huì)不會(huì)也被玷污？但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還有善良正直的'人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈愛(ài)、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙善良的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。高爾基正是以他無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺(jué)醒到成長(zhǎng)的艱難歷程。

　　高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到；“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事我很想辨駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰�一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，甚至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題，也是我心中的希望。

《童年》讀后感8

　　每個(gè)人都是屬于自己的童年，無(wú)論是憂傷的，令人厭煩，或快樂(lè)的，都使我們一生難忘。童年的喜怒哀樂(lè)都深深印在了我們純潔的心靈。

　　但《童年》里的阿廖沙他的童年是多么的令人記憶猶新。

　　《童年》記敘的是：阿廖沙幼年喪父跟隨母親到充滿了仇恨的外祖父家里，經(jīng)常遭受他的毒打，舅舅的明爭(zhēng)暗斗是阿廖沙早早經(jīng)歷了人間嫉惡，但在外祖母的庇護(hù)下逐漸成長(zhǎng)成一個(gè)樂(lè)觀、用勇敢、正直的人。

　　翻開(kāi)《童年》：“母親氣憤地說(shuō)我沒(méi)用。奇怪，我在心里念的時(shí)候一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有，一出口就變形了。我恨這些莫名其妙的詩(shī)句，一生氣，就故意念錯(cuò)，吧音節(jié)相似的詞胡亂排在一起，我很喜歡這種施了魔法的詩(shī)句。”讀到這時(shí)我的嘴角不由自覺(jué)的揚(yáng)了起來(lái)，五彩繽紛的童年，奇異的思想，豐富的想象力，這正是童年的特征它勾起了我腦海中深深地回憶“那時(shí)愛(ài)玩的我把詩(shī)歌，古詩(shī)胡亂改編使?fàn)敔斈棠绦χ�說(shuō)“不正經(jīng)”，，讓親戚們哈哈不停，一邊笑一邊說(shuō)”你這小孩，真有趣，哈哈”就連我自己也跟著放聲大笑。那段時(shí)光真的很令人懷念啊!那是我最開(kāi)心的.時(shí)刻，我多么希望我能一直停留在那一時(shí)間中，細(xì)細(xì)品嘗從中的樂(lè)趣。

　　“你為什么故意把詩(shī)念成那樣?”我解釋了半天，說(shuō)這些詩(shī)在我心里是如何如何的，可念出口就走了樣兒。“你裝蒜嗎?”“不不，不過(guò)，也許是。”我不慌不忙地那首詩(shī)念了一遍，一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)!......我害臊地站在那兒，眼淚流了下來(lái)。.......“你人不大可倒挺難對(duì)付的，走吧!”她低下頭，不說(shuō)話了”我的臉突然感到冰冰的，用手一摸，原來(lái)是淚，我始終不能忘記那一件事“老師布置作業(yè)到家長(zhǎng)那背書(shū)，當(dāng)我背好后去爸爸那背，卻想不到，我全都背錯(cuò)了，爸爸說(shuō)了無(wú)數(shù)個(gè)錯(cuò)，我一次次地重背，一次次的錯(cuò)，爸爸實(shí)在受不了就對(duì)我大吼”你怎么那么沒(méi)用，怎么背不出!!!我真懷疑你是不是我親生的!怎么就那么蠢!“我的淚一下子就飆了出來(lái)，一發(fā)不可收拾......我心里想“我又不是故意的，為什么吼我啊，我有錯(cuò)嗎?就算我錯(cuò)了，你糾正我不就好了，為什么要這么說(shuō)我，難到我真的沒(méi)用嗎?你有沒(méi)有想過(guò)我的感受!”可惜這些只能埋在我心里，那種苦只能我自己承受。

　　我們生下來(lái)就一定是有用的，但有些家庭教育是多么令人不堪，這不令人反思嗎?

　　童年是美好的，心靈是純潔的，如果沒(méi)教育好，那么心里就存在陰影，這不該是讓人檢討嗎?

《童年》讀后感9

　　馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。

　　情緒也隨著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落 主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多"安安靜靜"的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的"小茨岡"（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。

　　但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了。阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人》。 阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬腵事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。

　　但好在有外祖母--全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些"奇怪"的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。 和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著 我們是多么幸福呀！我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。 但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋�在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。

　　那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開(kāi)始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開(kāi)始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到"人間"的那一天。

《童年》讀后感10

　　《童年》通過(guò)小主人公阿列克賽天真懵懂的孩童眼光，用清新自然、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，向讀者生動(dòng)地展示了十九世紀(jì)中下葉時(shí)期俄國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌及民風(fēng)民俗，真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)百姓野蠻、愚昧、污穢到令人窒息的黑暗生活，以及年輕一代反抗暴政、奴役，去追求自由、光明的苦難歷程。

　　這里邊的每一個(gè)人物，作者都花了心思進(jìn)行刻畫(huà)：如寡言少語(yǔ)，與周?chē)�的人格格不入的房客；為了分得�?cái)產(chǎn)，而不顧手足之情，大打出手的兩個(gè)舅舅；除此以外，還有通過(guò)對(duì)比手法，讓仁慈善良的外祖母和自私無(wú)情的外祖父的形象更深入人心，以上對(duì)人物的細(xì)致描繪，讓我感覺(jué)感觸頗深。

　　思緒萬(wàn)千，書(shū)中外祖父教育方式的粗暴，不正對(duì)應(yīng)著部分家長(zhǎng)的“棍棒教育”嗎？孩子們表面的“聽(tīng)話懂事”、內(nèi)心的“掙扎叛逆”不正是這類(lèi)教育帶來(lái)的附屬品嗎？這是早應(yīng)該被摒棄的，但不應(yīng)該是全盤(pán)否定，就如現(xiàn)在教師的懲戒權(quán)一般，必須有，但要有限制。

　　回到《童年》，在閱讀前我就想起了一句話：“有些人會(huì)用童年治愈一生，而有些人卻在用一生治愈童年”。針對(duì)這句話的內(nèi)涵，帶著未深刻理解的疑問(wèn)，我開(kāi)啟了閱讀時(shí)光……

　　高爾基幼年家貧，父母早亡，寄居在外祖父家。十一歲就踏入社會(huì)，為生計(jì)奔波，嘗遍了人間的辛酸，碼頭、車(chē)站和貧民窟成了他社會(huì)“大學(xué)”的課堂。這樣不幸的童年，悲慘的遭遇激起了高爾基奮斗的決心，他如饑似渴地閱讀著各種文學(xué)作品，書(shū)籍成了他貧困潦倒時(shí)最知心的朋友，他便用此種寫(xiě)作方式來(lái)治愈著自己的童年。

　　對(duì)比高爾基的童年，現(xiàn)在孩子們的童年都活在父母的溺愛(ài)之中，大多數(shù)已經(jīng)離不開(kāi)電視、手機(jī)了，甚至于年紀(jì)輕輕便戴上了高度數(shù)的厚眼鏡片，這是教育現(xiàn)象的一大可悲之處，也是科技發(fā)展帶來(lái)的副作用之一。

　　那么該如何盡量減少這些副作用，讓孩子的`童年變得更可觀，更加生機(jī)勃勃呢？我的答案是“真正落實(shí)雙減”，而不是表面減，背地加。現(xiàn)在的“雙減”正是素質(zhì)教育的一大加速器，無(wú)人不曉，無(wú)人不知，可是真正需要受益的孩子們，其童年并沒(méi)有因此變得更加五彩斑斕，家長(zhǎng)們也沒(méi)有因此變得負(fù)擔(dān)輕輕，反而是加重了老師和家長(zhǎng)的擔(dān)子，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)舾赡旰笠�面�?duì)的那桿“高考”大旗依舊屹立著……

　　總之，《童年》里的生活值得我們深思，《童年》里的人物更值得我們?nèi)ゴ�摩，《童年》里的教育還需要我們時(shí)刻拿出來(lái)警醒自己。

《童年》讀后感11

　　童年是一條長(zhǎng)河，波光粼粼，泛著的是童年的微笑和細(xì)雨，河的盡頭是零落的星辰，載著童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　這個(gè)暑假，我讀了趙麗宏的《童年河》。故事的主人公叫洪雪弟，他從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，習(xí)慣了與親婆一起生活，可是阿爹卻突然要接雪弟去上海生活，他的生活由此發(fā)生了巨大的變化。面對(duì)新的環(huán)境，雪弟遇到了許多困難，但也結(jié)交了新的伙伴。他在圖畫(huà)課上展示了自己的繪畫(huà)天賦，與伙伴一起鬼屋探險(xiǎn)，和阿爹一起去大世界，奮不顧身下水救人……這些經(jīng)歷共同組成了雪弟五彩繽紛的童年。

　　其中，最讓我感動(dòng)的是“星星的目光”這一章，從鄉(xiāng)下來(lái)的親婆在一次意外中喪生，離開(kāi)了洪雪弟。當(dāng)天晚上，洪雪弟一個(gè)人在屋頂上欣賞那滿天的繁星，天空的星星仿佛變成了親婆的臉，星星閃耀出了親婆的慈祥與關(guān)愛(ài)。讀到這里，我的眼淚不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)，洪雪弟的傷心、親婆對(duì)雪弟的疼愛(ài)與溫暖在我的眼前久久揮之不去。

　　雪弟的親婆多像我的奶奶呀!從小，是奶奶手把手將我?guī)Т螅�奶奶成了我最親近的人。記得那是六年級(jí)的一次單元考試，當(dāng)數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我看到分?jǐn)?shù)，頓時(shí)傻了眼!我與奶奶約定要考上90分，但是離這個(gè)分?jǐn)?shù)還差4分啊!分析完試卷，老師讓我們將試卷帶回家讓家長(zhǎng)簽名。我魂不守舍地背上書(shū)包，邁著沉甸甸的步子回了家，心想：把試卷給奶奶看吧，她一定會(huì)很生氣，一頓罵是免不了的;不給她看吧，沒(méi)有簽名，老師那也交不了差呀!怎么辦呢?

　　正在這時(shí)，奶奶輕拍我的肩膀，笑了笑說(shuō)：“孫女，吃飯嘍!”我一聲不吭地來(lái)到飯桌前，悶頭扒著米飯，連我最?lèi)?ài)的`紅燒肉也食之無(wú)味了。終于，我把這頓“漫長(zhǎng)”的晚餐吃完了。我把房門(mén)關(guān)得緊緊的，默默地在心里對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的期盼，這次考試沒(méi)有達(dá)到約定的分?jǐn)?shù)，下次我一定考好。”第二天早上，我心事重重地來(lái)到學(xué)校，拿出試卷一看，奶奶居然已經(jīng)在我的考卷上簽好了名，下面還有一行字：“森楠，我知道你不想讓奶奶失望，你已經(jīng)盡力了，希望你以后加倍努力，讓大家都滿意。”我的眼淚瞬間就掉下來(lái)了，謝謝您，奶奶!我一定會(huì)加倍努力，不讓您失望的!

　　感謝《童年河》，是它讓我明白什么情最真，什么愛(ài)最暖，是它讓我在真誠(chéng)的文字中感動(dòng)、領(lǐng)悟：最美好的回憶來(lái)自童年，最美好的童年來(lái)自奶奶，是奶奶讓我的童年充滿愛(ài)與幸福!

《童年》讀后感12

　　快遞到家的那周我沒(méi)在家里，快遞送在門(mén)口的格格小鋪，后來(lái)過(guò)期了就被快遞取出來(lái)了。我對(duì)快遞員不把快遞直接送家里有點(diǎn)生氣，打了投訴電話也沒(méi)得到及時(shí)處理，最后還是自己去快遞網(wǎng)點(diǎn)取的。拿到包裹感覺(jué)好大，在路上就迫不及待拆開(kāi)，原來(lái)是兩本厚厚的書(shū)，是上下冊(cè)。

　　拿到家里，閨女就好奇的拿起書(shū)來(lái)感興趣的看了。孩子大了，我意識(shí)到我自己做的一些事，學(xué)習(xí)的一些知識(shí)要公開(kāi)告訴她，讓她也積極參與，孩子可以懂，只要你給她機(jī)會(huì)，比如吸引力法則，我都不記得是否曾經(jīng)正式告訴過(guò)她，她有一次跟小姨說(shuō)話的時(shí)候，小姨對(duì)某件事表示擔(dān)心，于是她就說(shuō)：“根據(jù)吸引力法則，我們應(yīng)該朝好的那一面去想。”參與喆媽公益閱讀這么多年，讀后感都是從我的`口吻寫(xiě)的，現(xiàn)在開(kāi)始，孩子閱讀的書(shū)，由孩子貢獻(xiàn)他們讀書(shū)之后的觀點(diǎn)。所以，新書(shū)到家，先告知孩子：“這是媽媽獲獎(jiǎng)的書(shū)，看了需要提交讀后感的。”

　　說(shuō)到讀后感，閨女看著這么厚兩本書(shū)，說(shuō)：“幾天也看不完呢！”好吧，那就多給幾天讀這本書(shū)。孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)中有閱讀內(nèi)容，我在下班后會(huì)問(wèn)孩子：“你今天閱讀是看了什么書(shū)呀？”孩子有時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我：“我看了《童年的樂(lè)章》。”

　　幾天后繼續(xù)提到要交讀后感了，閨女又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“里面寫(xiě)了那么多故事，我沒(méi)法總結(jié)歸納出來(lái)呢！”好吧，里面那么多數(shù)，咱選印象深刻的復(fù)述一遍，也是讀后感的一部分呀！

　　這一套厚厚的書(shū)有上和下兩本，作者是花美叔，這個(gè)是一個(gè)筆名，聯(lián)合筆名，花代表媽媽努力綻放光彩，美代表妹妹追求美，書(shū)代表哥哥愛(ài)讀書(shū)，屋代表爸爸為我們遮風(fēng)擋雨。媽媽讓孩子們記錄自己的故事，帶著哥哥一起寫(xiě)書(shū)，從寫(xiě)書(shū)中學(xué)會(huì)思考，實(shí)現(xiàn)理想。小美為這本書(shū)作了序，她說(shuō)，媽媽說(shuō)前言就是臉上的微笑，能為我們的書(shū)寫(xiě)前言真是太高興了。這本書(shū)，是全家人一起完成的，媽媽主筆，小美和哥哥投稿，爸爸大力支持，一家人協(xié)力完成，小美說(shuō)，媽媽撿起點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的事，讓它們變成了不平凡的作品，媽媽說(shuō)：“”我是拾荒者，撿起你們不平凡的故事，把它變成平凡的文字。”這本書(shū)是很大的目標(biāo)，而我們把每天唾手可得的故事點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，積累起來(lái)，整理出來(lái)，就得到了這么大的目標(biāo)。小美說(shuō)，我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很好，適合所有熱愛(ài)家庭生活的人閱讀，我們的書(shū)，給大家?guī)��?lái)了很多歡樂(lè)，有趣的事，讓人體味到濃濃的親情。

　　書(shū)里面都是一些如珍珠似的小故事，很溫馨，很有愛(ài)，孩子很愛(ài)看，有一篇閨女邊看邊按照故事情節(jié)畫(huà)了一張童畫(huà)，孩子畫(huà)了很久，我好奇為什么要畫(huà)這么久呢？孩子說(shuō)：“不幸的是，我貌似隨機(jī)選了一篇最長(zhǎng)的故事。”看著這套溫馨的書(shū)，我感覺(jué)自己的每日記錄，也可以出書(shū)了，至少，出書(shū)給自己留存，留下自己的美好記憶。

《童年》讀后感13

　　以前沒(méi)當(dāng)幼兒園教師之前，認(rèn)為幾乎每個(gè)人都可以擔(dān)任幼兒教師，但自從接觸之后才知道，幼兒教師不僅要有愛(ài)心、耐心和照顧孩子的能力，而且要具備幼兒教育的理論知識(shí)。我自從當(dāng)了幼兒教師之后，不斷地向同事學(xué)習(xí)他們的工作能力，而且園里也給予我們理論上的學(xué)習(xí)。這次我閱讀了《童年的秘密》，說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始打開(kāi)看主要是寫(xiě)關(guān)于幼兒一些行為及其心理理論，我心想這似乎跟我的實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我漸漸感覺(jué)到這書(shū)中講的很多知識(shí)其實(shí)是我們作為老師必須了解的，而且對(duì)我們的實(shí)際工作是很有指導(dǎo)意義的。

　　文中的第二章說(shuō)道，弗洛伊德用“壓抑”這個(gè)詞來(lái)描述成人教育兒童的方式，成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。當(dāng)一個(gè)兒童受到成人壓抑時(shí)，他就不能獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展和成長(zhǎng)。成人包括父母，老人及孩子周?chē)�的人，甚至我們幼兒老師。成人總是認(rèn)為是過(guò)來(lái)人，自己給孩子做的決定是為孩子好，避免孩子走一些彎路，浪費(fèi)孩子的時(shí)間和我們大人的金錢(qián)，其實(shí)他們的想法是有一定錯(cuò)誤的，孩子如果沒(méi)有一定的自理能力，對(duì)以后的成長(zhǎng)和發(fā)展造成一定的影響。

　　我有個(gè)相處四年的同學(xué)，學(xué)習(xí)一直是班級(jí)第一名，老師布置的任務(wù)從來(lái)不拖，剛布置就要做完。同學(xué)們認(rèn)為她很要強(qiáng)，追求進(jìn)步，很有自信。但是，只有她自己和我們朝夕相處的同學(xué)才知道，她內(nèi)心的“無(wú)目標(biāo)”感和不自信。不知道自己想要什么，只知道學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，實(shí)際只是為了做旁人眼中的“好學(xué)生”和父母心中的“好孩子”。因?yàn)閺男「改妇褪沁@樣教導(dǎo)她，什么事情都是父母給她安排好的。父母的評(píng)價(jià)于是就成了她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)大以后，別人的目光和評(píng)價(jià)就成了她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，反而失去了自己對(duì)自己的真正“感覺(jué)”。她在遇到一些生活事情時(shí)缺乏主見(jiàn)，不知怎樣去處理人際關(guān)系，甚至和陌生人說(shuō)話時(shí)也會(huì)臉紅。這就是在成人的壓抑下所造就的.性格和成長(zhǎng)道路。而我了解的其他同學(xué)卻截然相反，不僅處事經(jīng)驗(yàn)豐富而且有很強(qiáng)的生存能力。

　　通過(guò)我看這本書(shū)結(jié)合我身邊朋友的經(jīng)歷，讓我受益到：成人或者我們老師如果給予孩子不恰當(dāng)?shù)膸椭�或以不科學(xué)的教養(yǎng)觀去教導(dǎo)孩子，過(guò)分地給予些什么、看到孩子發(fā)生錯(cuò)誤急著想干預(yù)些什么，還不如做一個(gè)觀察者，給孩子充分的空間和時(shí)間，讓他自然地展現(xiàn)和成長(zhǎng)，還兒童一個(gè)天然的生活。

　　《童年的秘密》給我啟發(fā)當(dāng)然不止只有這些，我相信通過(guò)更深層次的閱讀我會(huì)得到更多的幫助，對(duì)我以后的工作、學(xué)習(xí)也有很大的幫助，我也會(huì)給朋友及家人介紹讀閱，讓成人有個(gè)更好的方式來(lái)教育祖國(guó)的花朵。

《童年》讀后感14

　　世界上總有一些人得不到幸福，卻又在不停地追逐著幸福。來(lái)自高爾基的《童年》，小小的阿廖沙用自己的一生追逐幸福。黑暗的社會(huì)、自私自利的舅舅、貪婪狡詐的外祖父，在他幼小的心靈上留下了不可磨滅的烙印。但同樣的，也有樂(lè)觀善良的外祖母，古板可愛(ài)的保姆，直爽快樂(lè)的小茨岡也給予了他為數(shù)不多的溫暖。讓我們一起，重溫那個(gè)時(shí)代的喜與樂(lè)，苦與愁。——題記

　　阿廖沙的父親馬克西姆早亡，連帶著剛剛出生的小弟弟也去世了，只剩下母親與阿廖沙。這時(shí)，外祖母出現(xiàn)了。她就像一個(gè)胖胖的老天使，可愛(ài)，開(kāi)朗，給阿廖沙帶來(lái)了快樂(lè)，卻有著看透一切的滄桑。她帶阿廖沙來(lái)到了外祖父家，一個(gè)人人心懷鬼胎、殘暴自私的地方。雅科夫舅舅與米伊哈爾舅舅處心積慮地想分到多一點(diǎn)家財(cái)，動(dòng)不動(dòng)就打罵妻兒；他們還以取笑格力高里師傅為樂(lè)，以小茨岡能偷到東西為榮；外祖父則貪婪到了極點(diǎn)，總想著多掙點(diǎn)錢(qián)，多掙點(diǎn)錢(qián)，不惜用盡一切手段斂財(cái)，同時(shí)還不忘防著自己的兩個(gè)兒子；到了晚年甚至要與共同風(fēng)雨幾十年的外祖母算明帳，不肯多花一分錢(qián)。這樣一個(gè)家庭，又能帶給阿廖沙多少快樂(lè)呢？

　　但是，外祖母就如黑暗中唯一的一束光，照亮阿廖沙的心。她的慈祥，她的善良，她的開(kāi)朗無(wú)疑是阿廖沙最喜歡的。阿廖沙從小失去父愛(ài)，不久連母愛(ài)都失去了，外祖母的愛(ài)代替了母愛(ài)，也代替了父愛(ài)。她寵愛(ài)阿廖沙，卻不溺愛(ài)；她愿為阿廖沙擋外祖父的鞭子，卻在阿廖沙犯錯(cuò)時(shí)將他大罵一頓。她有著母親的溫柔，又有著父親的嚴(yán)格。正是這一束光，照亮了阿廖沙不再清澈的眼睛，照亮了阿廖沙傷痕累累的心，也照亮了阿廖沙布滿荊棘的未來(lái)之路。她的.光芒，是阿廖沙心中唯一的信仰。

　　正如高爾基在《童年》中寫(xiě)到的那樣，“仿佛四周的每一事物都有一種靜靜的難以消除的憂愁滲入了我的心里，憂愁和歡樂(lè)幾乎總是不可分離地并存于一個(gè)人的心中，只是以令人不可捉摸的難于理解的速度，互相交替出現(xiàn)罷了。”

　　那個(gè)時(shí)代或許離我們很遙遠(yuǎn)，《童年》中記載的內(nèi)容是否屬實(shí)也無(wú)從考證，但從《童年》中，我們所感受到的歡與悲，都那么真實(shí)。真正好的文學(xué)作品，總是很容易地讓人感受到流露出來(lái)的情感，如同身臨其境。而阿廖沙所經(jīng)歷的一切，仿佛就像我們親身經(jīng)歷過(guò)的一般，其中的快樂(lè)、憂愁、哀傷、興奮……

　　就當(dāng)我們做了一個(gè)真實(shí)而又殘酷的夢(mèng)吧。

《童年》讀后感15

　　其實(shí)，生命這個(gè)話題是凝重而嚴(yán)肅的，我不是太喜歡。但是，發(fā)展、充實(shí)、完成生命這簡(jiǎn)單的六個(gè)字卻讓我想到，生命是有厚度的！

　　作為教師這個(gè)特殊的以人為對(duì)象的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我們?nèi)绾巫屛覀兠鎸?duì)的鮮活的生命能更好的發(fā)展？能讓被我們路過(guò)的每一個(gè)生命都能充實(shí)？

　　正如有時(shí)我自己也是很矛盾，想選擇一條很舒適的道路輕松地走下去，還是在別人休息聊天時(shí)，捧著一本本難啃的書(shū)咽下去？或者，還是如別人一樣天天開(kāi)心網(wǎng)購(gòu)，而非這樣枯燥地寫(xiě)著內(nèi)心深處的話！但，我知道我是愿這樣較為痛苦的生活的！因?yàn)椋�我愿我的生命是充�?shí)的，我愿回望我的成長(zhǎng)之路時(shí)是有絢麗風(fēng)景的！

　　喜歡文字的我，常會(huì)帶領(lǐng)我的學(xué)生們一起走進(jìn)書(shū)的海洋。我引著他們準(zhǔn)備一個(gè)美文本，摘錄美麗的文字，感受課堂外的真正的語(yǔ)文。去年新接的這個(gè)四年級(jí)，在上學(xué)期，我們一起共讀了《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》，開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì)，孩子們很喜歡。這學(xué)期，每節(jié)語(yǔ)文課前，我們共讀金波的`詩(shī)集《我們?nèi)タ春！贰ｋS便叫一個(gè)孩子起來(lái)領(lǐng)讀，都是那樣的深情款款，平時(shí)那難聽(tīng)的唱讀在這一刻全不見(jiàn)！金波老人筆下那些孩子們常見(jiàn)的事物、常玩的游戲、甚至常犯的錯(cuò)誤都變成了一首首極富童心和童趣清新小詩(shī)，那極富節(jié)奏感、音樂(lè)感、畫(huà)面感深深打動(dòng)了這些小小的心靈。

　　當(dāng)我們開(kāi)始進(jìn)行光明夜話時(shí)，我不禁想到，其實(shí)，我班里也可以這樣嘗試。于是，我發(fā)動(dòng)班里學(xué)有余力的十個(gè)孩子，學(xué)著光明夜話的形式，建立了一個(gè)QQ，就借著這本詩(shī)集的名字，取為周末，我們?nèi)タ春！：⒆觽儗⒆约嚎吹淖x后感，一些隨筆就發(fā)在群里，不為別的，只為讀只為寫(xiě)，只為感受書(shū)香浸潤(rùn)的童年！接下來(lái)，我們還將開(kāi)展前段時(shí)間共讀的《夏洛的網(wǎng)》的讀書(shū)交流會(huì)。而就在剛才，我給孩子們?cè)诋?dāng)當(dāng)網(wǎng)上又訂下共讀的另一本書(shū)曹文軒的《青銅葵花》。看著那一雙雙閃亮的眼睛，一張張燦爛的笑臉，我知道，真正能觸動(dòng)心靈的教育就是和他們一起來(lái)充實(shí)這有限的生命，一起讓我們的生命走得更精彩。

　　其實(shí)，我不知道我今天這樣小小的舉動(dòng)能帶給這幫孩子什么，但這就是發(fā)我內(nèi)心深處的自我生命本身的內(nèi)在信念精品的閱讀定能讓他們走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)！這也要我和我的學(xué)生們一起自我錘煉，一起基于我們的自由意志我得和他們一起看一起寫(xiě)啊，他們也得做很多其他孩子不做的功課！但是，我們都是如此歡喜而期待！

　　是的，生命是有厚度的！

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