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品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的讀《我的老師》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《我的老師》有感1
老師，您像園丁，精心培育祖國的花朵；老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮被人；老師，您像渡船，把我們載向成功的彼岸！讀了《老師您好，我的好老師》這本書，我深受感動，覺得老師真的是我們生命中最重要的人，指引著我們人生的方向。
通過這本書，我知道了中國歷史上的7位著名老師：孔子、孟子、朱熹、蔡元培、陶行知、黃炎培、葉圣陶，他們不但知識淵博，更重要的是他們熱愛學生，誨人不倦，把自己全部的知識毫無保留地傳授給學生，更注重教導學生如何做人，他們桃李滿天下，為中華民族生生不息奉獻出巨大的`能量。
在我們追求卓越的道路上，老師也從沒停下過腳步。他們在平凡的教師崗位上，恪盡職守、執著追求、學而不厭、用自己的行動告訴學生：可以甘于平凡，但不能甘于平庸；卓越，才是人生的永恒追求。在書中，我知道了一代偉人毛澤東的老師——徐特立先生。1919年，42歲的徐特立在湖南已經是一位有聲望的教育家了，但他仍然報名參加留法勤工儉學運動，當大家驚訝于他的做法時，他卻說：“我今年43歲，很快就到60歲，如果還同43歲時一樣無學問，我這17年的日子，豈不是枉過了？到了60歲時后悔，那更遲了，何不就從今日學起呢？”于是，他放下架子，以一名學生身份遠渡重洋，學習新的知識，新的本領。革命戰爭時期，徐特立以57歲高齡參加了二萬五千里長征，被廣大學者稱為：“我們的師表”。
在書中，我感受到老師的崇高人格就像“潤物細無聲”的春雨，以自己的行動影響著學生。《地震中的英雄老師》里的三位老師：向倩、張米亞、袁文婷，在汶川地震發生的危險時刻，他們放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們沉著、冷靜、 機智，甚至生命鑄就師魂，為不少學生贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我讀懂了“師德”的博大與崇高！
細想正在教育我們的老師，為了給我們開啟知識的大門，他們也一樣勤勤懇懇，無怨無悔地耕耘在三尺講臺，為培養建設祖國的棟梁之才，一代又一代地接力傳承，默默地奉獻著自己的青春。
老師，我真想大聲對您說：“老師，您辛苦了，謝謝您！”
讀《我的老師》有感2
近期，我校開展了“老師您好，我的好老師”讀書活動，讀后思緒萬千……
教師，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者、傳道、授業、解惑。教師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養；社會的每一點進步和更新，無不包含著老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源與老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學生滾燙的目光。教師職業是崇高的，教師職業是無價的。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育，他們在各自的.崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。同學們，師恩難忘，難忘師恩，看完這本書《老師您好，我的好老師》讓我為老師們送上自己內心深處最真誠的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句溫馨的話語，也許是自己親手制作的教師節卡片，也許是集體為老師們開一個簡短晚會。趕快動手吧，用自己的話語送去發自內心的祝愿，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我會懂得得去關心他人；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。相信同學們多姿多彩的想法，可以為這個特殊的日子增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您好。
老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇尚，您的偉大，啊，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱號！
讀《我的老師》有感3
惠老師是陜西省特級教師，自然有特別之處。我們從《又想起了我的惠夏云老師》一文可以看出，惠老師之所以能給作者留下深刻印象，首先因為上課富于激情。惠老師說，語文課一定是跟情感、態度、價值觀有關的課，它不僅要傳授知識，訓練能力，還要培養學生健康、美好的感情；如果一節語文課上得知識準確、環節完整、邏輯嚴密，還不是理想的，因為缺少神韻（感情、精神）。感情和精神正是語文課的魅力之所在。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”對此，我深有體會。沒有激情怎么能喚醒沉睡的人，沒有激情怎么能鼓舞人上進？只有激情才能產生激情！我以為，在一切的教學要素中，最重要的是教師的激情。作為老師，經過多年的學習和積累，一般都具備了一定的知識和能力，但不一定有激情。
據我的經驗，要想有激情，必須有良心、愛心、責任心、正義感、使命感、緊迫感、高尚的情操、正確的價值觀、崇高的理想等等。這些元素的獲得，既有家庭的熏陶，環境的影響，也要個人不斷地精心修養。而修養的過程既需廣泛閱讀，也要萃其精華不斷自我完善。只要我們打開古代文選，認真閱讀，細細品味，就不能不受到來自古圣先賢、忠臣義士、孝子烈女的盡孝道、憂黎民、愛國家之情緒的感染：屈原 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”百折不撓的探索精神，花木蘭的替父從軍的孝親保國的壯舉，諸葛亮 “鞠躬盡瘁死而后已”的職業道德，魏征直諫唐太宗的勇氣，杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的責任感和“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的美好愿望，韓愈《祭十二郎文》中感人至深的親情，范仲淹“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的超人境界，蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的堅貞愛情，岳飛 “莫等閑，白了少年頭，空悲切”的緊迫感，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的愛國熱情，文天祥“凜然萬古存”的正氣，龔自珍“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才”的殷切期盼，梁啟超對少年中國的熱情贊美……這其中的哪一個人物不令人敬仰？哪一個事跡不讓人感動？哪一種精神不催人奮進？只要你有了這些人的美好品質和良好愿望，何愁沒有取之不盡用之不竭的激情！
就目前而言，如果我們的老師正在為我國許多企業因為沒有技術專利、不得不替別人打工獲取極少的報酬而覺得對不起祖宗的四大發明之傳統感到羞恥，正在為需要經濟轉型卻沒有技術人才而感到著急，正在為看到美國及其同伙開著軍機母艦在我們家門口耀武揚威、對我們的經濟發展進行圍追堵截而感到氣憤，正在為我們的.教育跟不上祖國建設、民族復興的步伐而憂心忡忡時，那么，你在講課時想沒有激情都不行。我建議，老師不僅要心中有學生，著力當下，更要胸裝全局、放眼未來。
如果我們的老師能真正理解“教育是百年大計”的重要性，能把自己所從事的工作與國家的強盛、民族的復興聯系起來，那么你一定會熱愛自己的事業，全身心地備課、上課，用豐富而有用的知識滿足學生的欲望，用極大的熱情激發和培養學生愛科學、愛祖國的美好感情。試想一下，一個把教書當作謀生手段的人，他上課時哪來的激情？我一直很“佩服”個別老師的涵養，眼睜睜地瞅著學生有的做別的課的作業、有的看課外書、有的甚至打呼嚕，他還能從容鎮定、滔滔不絕地講課；更擔心有的班主任竟然視學生送禮多少來安排座位的做法、會給學生留下怎樣的后遺癥。我以為，想高尚，就當老師；欲賺錢，就從商。因為教師的職業不僅關乎家庭，而且關乎社會，民眾和國家對教師都有很高的要求，教師只能拿著死工資，不能有額外的收入；經商就不同了，只要你不違法，可以憑本事想掙多少就掙多少，誰也不會說三道四。套用一句歌詞：講奉獻的你快來，想發財的請走開！
惠老師不光上課有激情，而且衣著樸素又從容。一個女老師能做到衣著樸素，反映了她對物質生活沒有太多的追求。很多人扛著“愛美之心人人皆有”的大旗，毫無愧色地追求物質享受。有些女老師穿金戴銀，把自己打扮得像花蝴蝶一樣，我覺得很不符合老師的身份。如果你不當老師，你穿什么，怎么穿，那是你自己的事，我都無話可說；但你只要走上講臺，就一定得注意影響，不能給學生養成只追求外表而不注重內在修養的壞毛病。雖然說老師漂亮能博得學生的喜愛，但這種審美畢竟是膚淺的，效果是短暫的；再說這只能養學生之眼，無益于或少益于學生的心靈美；領導者更不能把學校變成選美的平臺。
愛慕虛榮的人如果穿著寒酸，她往往羞于見人。這使我想起法國大作家莫泊桑筆下的瑪蒂爾德，一夜狂歡換來十年辛苦。現在社會的馬蒂爾德也太多了，整天講究吃穿，不讀書，不注重內在修養，一身名牌或一身珠光寶氣，和王熙鳳一樣俗氣。在人們看慣了名牌之后，恐怕要追求的是內在氣質吧。敢于著樸素衣從容地穿梭于花里胡哨的世界不為世俗所動的人，一定是身心健康、精神十分豐富的人。他們有責任心、有理想、有抱負，唯恐自己知識不多，眼界不開闊，見識不高，能力不強；如果因此沒教好學生，誤人子弟，就覺得有愧于國家和人民。這才是稱職的“園丁”、真正的“人民教師”！
惠老師還自信、樂觀。自信，即“信自”，相信自己。自信，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣。自信來自于自我認識，來自滿腹經綸，來自遠見卓識。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。一個充滿自信的人是不在乎別人的想法，不會因為別人的一句話而改變自己的初衷，不會因為一次失敗而對自己沒有信心、放棄成功的機會。只有自信的人才可能樂觀。樂觀的人看到的都是陽光的一面，不會為后悔、不幸浪費時間；樂觀的人很合群，走到哪里，都會很快的交到朋友，和他們打成一片，而且能給別人帶來快樂。
正是因為惠老師具有愛崗敬業的精神、豐富的知識、飽滿的激情、良好的修養和樂觀的態度，形成了獨特的個人魅力，才極大地吸引學生的注意力，深受到他們的愛戴；即使是過了二十年的漫長歲月，學生還念念不忘，難能可貴！作為一名教師，能有這樣的待遇，還有何求？
讀《我的老師》有感4
老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。“她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。”由此可見，蔡老師是多么愛自己的學生啊！我的數學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：“下次不能再犯了啊！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。
文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的.依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕松。
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
這首歌經常在我的耳畔想起，我非常喜歡這首歌。這是我在讀《我的老師》這篇文章里學到的，還真好聽。
蔡蕓芝，一個溫柔美麗教學方法非常獨特的老師，一個不光讓作者也讓我對她深深著迷的老師。作者筆下的蔡老師教他用歌唱的音調讀詩，這真是太有趣了。
其實，天下的老師都是一樣的。在我們都進入夢鄉的時候，辦公室還有老師熟悉的不辭勞苦的身影，在我們不注意的時候，老師會偷偷擦去汗水。每一位老師都是美麗善良的天使，都是為了我們成長嘔心瀝血的人。老師毫無怨言地付出了自己的青春，卻從來不需要任何回報。如果老師是大海，我們就是小魚；如果老師是園丁，我們就是小花；如果老師是大樹，我們就是小鳥。
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……
讀《我的老師》有感5
讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，我受益匪淺，這本書是我迄今為止讀過的實際意義和操作意義的教育書籍，它讓我學會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應擁有的心態。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險;只有自己上進，孩子才能努力要強;只有自己自律，孩子才能律己自控;只有自己單純，孩子才能善良無暇……
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我有太多需要學習的東西，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據，又提供了大量切實可行的'教子辦法。
一、"打針有些疼"
我每次到醫院看到小孩打針的時候，一定會看到的一個場景，就是孩子打針的時候嗷嗷的哭，孩子的父母還氣急敗壞地說;"這么完蛋呢，這點小事至于這樣嗎?",其實在孩子成長過程中會遇到不少讓他們感到困惑或者害怕的事，家長的職責就是要幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子積極的面對困難，把痛苦降到最低。打針雖然是件小事，可以往往這些小事就會讓人忽視而影響孩子的一生。而書中尹建莉告訴了我們針對打針的一些切實可行的方法，每次孩子打針的時候要讓孩子有心理準備，大概向他描述一下打針疼痛的程度，這樣他就不那么害怕了，打完了也可以鼓勵孩子堅強勇敢，看來告訴孩子"打針有些疼",能夠教會孩子在困難面前從容鎮定些，還能減輕痛苦。
讀《我的老師》有感6
這是一篇說明文，介紹仿生學的文章。學生對它會有很多疑問，如：科學家是如何制造潛水艇？蒼蠅、蚊子、蜜蜂的飛行有什么特點？……上課時有的問題可以少說或不說，免得上著上著偏離語文的軌道。主要還是要把精力多放在體味語言文字上。下面談一談我對這篇課文的粗淺認識。純粹是就課文說課文而已。
一、課題
課題的關鍵詞“老師”，加上引號，顯示它的特別之處。讀后才明白，課題的“老師”指的是生物，與課文的最后一自然段：“自然界的種種生物真是人類的好‘老師’啊！”相扣。師者，傳道，授業，解惑也。生物為人類解開哪些惑呢？是這篇課文的重點說明所在。
二、結構
本文結構嚴謹，脈絡清晰。按“總——分——總”方式可把七個自然段分成三大段。第一、二自然段寫科學家從魚兒在水中自由升降得到啟示發明了潛水艇的故事導入，很多生物可以充當人類的老師。第三、四、五、六自然段有詳有略地說明人們從哪些生物身上得到啟發，進而發明創造。第七自然段總結并發出感慨。
第三、四、五自然段是本文的重點部分，它們是并列關系。三大自然段內在結構大同小異，按“現象——原理——創造”而寫。
第三自然段 發生現象：飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡。
生物原理：蜻蜓的翅膀末端有一塊比周圍略重一些的厚斑點是防止顫抖的關鍵。
啟發創造：造出優良性能的新式飛機。
第四自然段 發生現象：圓圓的大頭的鯨能輕而易舉地超過尖尖頭的輪船。
生物原理：鯨的外形是理想的“流線體”，而“流線體”放在水中的阻力是最小的。
啟發創造：模仿鯨的形體，改進設計，提高航行速度。
第五自然段 發生現象：一個人握住一個雞蛋無論怎樣用力也不能把它捏碎。
生物原理：因為雞蛋能夠反受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
啟發創造：設計出許多既輕便又省料的`建筑物。
三、插圖
課文共兩幅插圖，第一幅畫著蝙蝠、小鳥、蜻蜓、袋鼠、鯨，第二幅畫著人民大會堂。兩幅插圖可以幫助同學們理解課文內容。但課文中卻沒有提到關于蝙蝠給人類啟示的內容，編者在這兒畫上兩只蝙蝠的用意何在？我想應該與課后的第五題相聯系“你還知道哪些人類以生物為‘老師’的事例？”，想到人教版有篇課文《蝙蝠與雷達》可作為補充教材讓學生閱讀。
四、課后問題
課后第四題：說說第三、四、五各自然段的主要內容。對較好的學生可以放手讓他們獨立概括，對那些學習有困難的同學，可以模仿第一自然段的第一句話，以降低難度。如：人們從_________中得到啟示,造出了(改進了、設計了)______________.
讀《我的老師》有感7
路過公園時，我們經常可以看見勤勞的園丁頂著火辣辣的太陽，辛苦地澆灌著園中的花朵，這樣的情景不禁讓我聯想到老師。老師平日里也是如此地辛勞，他們總是把學生放在第一位，把最好的留給學生。今天，就讓我們走近老師，去感受平凡的老師們潤物細無聲的偉大。
2008年5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學英語教師向倩正帶領著同學們朗讀課文，突然，教室開始劇烈搖晃，日光燈、天花板不停往下掉。“同學們，地震了，快往外跑！”她一邊急切地向被突如其來的災害嚇呆的同學們大聲喊道，一邊招呼孩子們快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不猶豫地大步沖向角落里的三個學生，一把將他們摟住，往門外沖去。然而就在這一瞬間，整座教學樓轟然垮塌，向倩和同學們一起被埋在了廢墟里。那一刻，向倩老師一直將孩子們緊緊摟在懷里……
昨天，她還只是一名普普通通的老師，日復一日地做著神圣卻毫不起眼的教書育人的工作，但是，今天，她卻用血肉之軀筑起一段永不倒下的愛之長城，用她生命中最后一堂無聲之課，點亮了孩子們通向未來的精神之路！災難發生的那一刻，很多老師放棄了逃生的機會，用自己的鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，努力為孩子們爭取生存的.機會，這讓我們再一次讀懂了“師德”二字的博大和崇高！
上海交通大學講師晏才宏也只是一位普普通通的電路分析老師。當他得知自己得了肺癌晚期時，恨不得想把所有的知識一下子全部傳授給他的學生。當最后不得不放下手中的粉筆時，他的眼中滿滿都是無奈和哀傷。然而，一周后，他又再次出現在講臺上，“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。”那一課，許多同學是含淚聽完的。在晏老師講課的間隙，教室里始終保持著深深的寂靜。住院后，晏老師想得最多的依然是他的學生們，在病床上，他還拿出紙筆，給前去看望他的學生們現場講題。即使到生命的最后，癌細胞擴散導致顱內大面積積水，說話都已經出現困難的情況時，他仍對妻子說，“你幫我到學校定一間大點的教室，把學生們叫來，再帶上一杯水，我說不出話時給我喝一口，我要再給他們講一課。”然而，晏老師的這個心愿直到最后都未能實現。2005年3月12日，帶著遺憾和對學生的歉意，晏才宏永遠地離開了這個世界。在晏老師身上體現出的敬業精神，讓人為之動容，讓我感到由衷敬佩！
就像園丁一樣，老師辛勤地培育著祖國的花朵；就像北極星一樣，老師為孩子們指引前進的方向；就像清泉一樣，老師向同學們的心田里灌注進知識的甘露。老師將最好的給我們，我們更要好好學習，以優越的成績報答老師，向老師致敬！
讀《我的老師》有感8
像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔……敬愛的老師引領著我們成長，長成一株株國家的棟梁。啊，老師啊，您從小就陪伴著我們，帶我們沐浴知識的陽光，帶我們探索前方未知的世界。老師，您呵護、關懷、引領著我們，讓我們從一個個懵懵懂懂的無知孩童，成長為如今經世致用、意氣奮發的少年！
教師，是生活中處處可見的人，也是時時教導著我們卻在將來最易被忘記的人。他們如“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，為人們無私的奉獻，默默無聞地帶動著我們前進的步伐；他們寬容關懷著我們，用理解的態度來對待我們成長中遇到的`問題，放下自己的身段，以朋友的角度與我們交流。
書中，那也是生活中，我們教書育人的普普通通的老師，在地震到來的一刻，用自己那老師特有的愛與無私撐起了孩子們希望的天空：張建民、向倩、張米亞、袁文婷……這樣一個又一個老師，用自己的血肉之軀筑起了一座愛的長城！在課堂上，老師站在小小的講臺前，用自己的愛諄諄教誨著我們。那道身影，那座講臺，看似小，實則凝聚著老師們天地般夸大無盡的愛！
在今天，老師們為了我們的成長忘我工作，無私奉獻，付出了一絲又一絲的殷殷關愛。也許，在長大后，我們也就成了他們，在那方講臺前，教導著像當初我們那般懵懂無知的孩童。
如化雨春風，如冬日暖陽，如導航燈塔……老師帶領著我們成長，付出了千千萬萬的關愛。請讓我們向敬愛的老師致敬，讓我們發自內心的道一聲：老師您好，我的好老師！
讀《我的老師》有感9
陶知行曾說過這樣一句話：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。是啊，老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋他們對我們的愛。
20xx年，晏宏才老師被查出肺癌晚期，學生們都十分很驚訝，他卻很平靜的向學生宣布這個驚人的消息，并如常上課，同學們大多都是含著眼里淚水聽課……。晏老師為了同學們的學業，不顧惜自己的身體，在他的癌細胞已經擴散，顱內大面積積水，說話也成了困難時，居然還想著要去授課，并讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水繼續上課。20xx年3月12日，這位偉大的教師，帶著自己的遺憾去世了……
這位晏宏才老師是真真正正的`英雄，他愛他的學生，愛他們超過了愛自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這就是晏宏才老師真實的寫照。
20xx年12月23日的深夜，譚世明老師也用生命譜寫了一首愛的詩篇。那天深夜，中石油川東北氣礦羅家寨16號井發生井噴。在事故發生的危機時刻，譚世明老師沒有選擇自己逃命，而是邊打電話通知住校師生，邊騎摩托車，行駛在崎嶇的山路上，挨家挨戶地叫醒熟睡的父老鄉親……近百人被他從死亡的邊緣拉了回來，可是他自己和他的家人則因為中毒太深，一家人全都倒下了……
譚世明老師是多么偉大，他在人民群眾最需要的時候，毫不猶豫地挺身而出，用無聲的行動書寫了人生的輝煌。
在我們的身邊也有許多這樣的老師，雖然沒有這么轟轟烈烈的壯舉，但老師對我們的愛也如春風化雨，無聲地滋潤著我們的心田。在一個個不經意的瞬間中，一件件微不足道的小事，卻也傾注著老師們無數的愛。就像我的語文俞老師，如果要公出，她一定會提前換好課，寧可一天上四五節課，也決不讓我們落下一節課；如果生病了，只要不是大病，她都會拖著病體準時出現在課堂上；如果學校有什么比賽活動，她一定會親自監督，讓我們拿到一個好名次……這樣的小事不勝枚舉。
但最讓我感動的那件小事：學校每天早晨的耐力跑，俞老師都會親自堅持陪伴著我們一圈一圈跑下來，要是有同學跑不動了，老師會在旁邊加油、鼓勵，讓那個同學重新擁有信心。然而，我發現俞老師每次一遇到有陽光的時候，就會不由自主地瞇起眼睛，偶爾會停下腳步歇歇，然后繼續跟著我們的隊伍前進。后來在一次體育課上，老師無意間告訴我們，她的皮膚一照到陽光就會過敏，我這才恍然大悟。我想起以前自己皮膚過敏時的痛苦感受，我想俞老師該多么難受啊，可她卻從來沒在我們面前說過一個字。以后每天早晨的長跑，她依然頂著強烈的陽光，陪伴著我們一圈一圈跑下來。望著俞老師嬌小卻挺拔的背影，我的心中久久不能平靜，這就是我們敬愛的好老師。
三尺講臺似乎太小太小，卻又凝聚著老師們天地般闊大無盡的愛，迸發著老師們太多太多的智慧。他們春風化雨，滋潤每一粒種子，呵護著種子發芽，成長，靜待花開……因為老師們的殷殷關懷、潺潺教誨，我們才得以從懵懂幼童成長為經世致用的少年。讓我們發自內心地道一聲：感謝您，我的好老師！
讀《我的老師》有感10
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”千年以來，老師就像春蠶一樣，默默無聞，無私奉獻，為祖國未來的棟梁傳授知識，直到最后一滴汗水抹去。老師把一生都奉獻出來，正如蠶吐絲完了就會死；蠟燃完了也會消失，老師直到最后一口氣之前，一直嘔心瀝血地為人類社會做出貢獻！
讀了《老師您好，我的好老師》這本書后，我對老師感到了深切的敬佩和贊揚。許多老師僅管教學方式不同，但他（她）們都是祖國、人類發展的好老師。比如用生命唱歌的于漪老師，放飛希望的黃亞飛老師，照亮西二屯的劉效忠老師……他（她）們用自己的雙手和辛勤付出的汗水，哺育了我們，培養出了許多人才，祖國的棟梁！老師，我們感謝您！
在這本書的所有老師中，最令我感動的是：“背篼教師”黃宗全。
黃宗全是四川省宜賓市屏山清平彝族鄉龍寶村小學的校長。學校里只有一個老師，就是他——黃宗全。這所小學雖簡陋，但是黃宗全校長親自下山扛水泥、背河沙、擔紅磚，經過三個月的艱辛建造筑成。從此，龍寶村小學就有了操場、教室等建筑。走進校園只聽見朗朗的讀書聲，到處彌漫著深厚的書香味，操場上鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。帶著中華兒女堅強不屈的決心和對中國的熱愛！為人民奉獻出自己的一生！立志為祖國增添光彩！洗清過去的恥辱！28來年，黃宗全老師成功送出了200名彝、漢學生。28年來，黃宗全老師憑借著一個背篼，給孩子們帶來了教科書以及各種各樣的生活用品。正是黃老師的辛勤付出和無悔堅守，讓他們成為了經濟社會發展的主力軍，他背的不僅僅是山區孩子們所需要的`生活用品和知識的源泉，更是他對孩子們、對龍寶村的無限熱愛。黃宗全老師把青春獻給了大山，獻給了養育他的土地，也獻給了村里的每一個孩子！老師，我們敬佩您！
這本書讓我想起了小時候的我。一年級時，由于對新學校的不熟悉，和周圍一張張陌生的面孔，我一直都很膽小，不敢舉手發言，不敢與別人交流……那個時候，老師，就像黑暗中的一縷陽光，讓我看到了希望，變得大膽起來，老師在課堂上點我來發言，把我找到辦公室談心，給家長打了電話交流……老師常常鼓勵我：“生活中有許多困難，只要你用心專注，自信一些，就一定會成功的，正如你現在的處境。”現在，我交了許多朋友，上課也會積極舉手發言，這些，都是老師辛勤付出的見證和結果！老師，我愛您！
老師，雖然我們現在只是一輪明月，但因為有了您，讓我們懂得許多道理和學會許多知識。謝謝您，老師，我們永遠愛您、敬佩您!
讀《我的老師》有感11
這個學期我們語文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學了后對冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉著媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家后就鉆進我的小書房里如癡如醉地讀起來。其中里面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。
在文中，她所懷念的中學老師T女士，是個非常愛護學生的老師。她尊重學生，把如慈母般的愛傾注在學生身上。冰心的數學功底不好，數學考試中才考了52分，當冰心正傷心的時候，是T女士鼓勵和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時間輔導冰心，在老師的幫助下，冰心的成績得到很大的提高。而對班上的其他同學，T女士也是盡心盡力去教導，而且不圖回報。
冰心奶奶用很樸實的語言給我們描繪了一個對教育事業奉獻了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛的Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因為老師是這世上和我沒有血緣關系，但是真心希望我獲得成功，無私教育我們的人。當我上了小學，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個，她一心撲在我們身上，給予我們無微不至的關懷。我剛上小學，對陌生的環境很害怕，不敢和同學交流，一見到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身后。是Y老師不斷地鼓勵我，給我勇氣，培養我獨立和自信，使我得到很多鍛煉的機會，獲得很大進步。
師者，所以傳道授業解惑者也。老師的偉大，在于她在三尺講臺上默默奉獻。師恩難忘，T女士對冰心的愛，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠紀念她感謝她。其實在我們的`教室里，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優秀的老師培育出了祖國的棟梁，沒有每一位老師的辛勤付出就沒有我們的成功，老師永遠是我們最值得敬重的人。
讀《我的老師》有感12
20xx年X月X日 星期一雨
老師，是我們成長路上的領航人，是他（她）將我們引入知識的殿堂。
你們可曾想過，地震中的英雄老師在災難來臨的時候，有的不顧自己的生命危險，奮不顧身地用愛和無私撐起了孩子們的.一片藍天；有的則用自己的血肉之軀，點亮了孩子們未來的道路。
在生死一線間，廣大老師的執著勇敢、無私無畏，為我們譜寫了一曲蕩氣回腸的生命的贊歌。
在災難面前，人人都會畏懼，人人都希望能夠虎口逃生。但，是什么讓那些老師鼓起勇氣，義無反顧地去救學生，自己卻喪失了性命？是愛！是老師對學生關心的愛呀！這使得老師毫不猶豫得為孩子們開辟生存的希望。
地震無情，人間有愛。災難發生的那一刻，很多老師放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們的沉著、冷靜、機智，甚至是鮮血與生命，為不少的孩子贏得了生存的希望與機會。
老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞作！
老師像園丁，精心培育祖國的花朵！
老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人！
老師像人梯，用肩膀支撐我們攀登的高峰！
老師像石子，鋪平我們前方的道路！
老師像燈塔，指引我們前進的方向！
老師像渡船，把我們載向成功的彼岸！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們的成長離不開老師的教誨和辛勤的勞動。我想對老師說：“老師，辛苦了，謝謝您！”
讀《我的老師》有感13
《老師您好我的好老師》這本書中讓我認識了許多優秀的老師：師者楷模陶行知，把自己畢生的精力都奉獻給中國的教育事業；“背篼教師”黃宗全，用一個背篼撐起了整個學校，撐起了大山深處無數孩子的上學夢；英雄教師張米亞，在地震中用自己的血肉之軀為學生牢牢守住了生命之門……我的內心被這些可敬的`老師深深地震動了，不由得想到了我的老師。
她中等個頭，偏瘦的身材，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來就像一朵充滿陽光的向日葵。她有很多種“面具”。生氣時，像老虎一樣可怕；開心時，像盛開的花兒一樣美麗；講課時，像領導一樣嚴肅……她，就是我們的班主任趙老師。
“徐冰凝！”瞧！趙老師又發火了，“你是怎么回事？昨天讓你補的作業呢？就寫幾個字，天天不寫，你還不如在家待著呢！”我們嚇得不敢再說話。我悄悄地抬起頭，老師的臉上已經有了不太明顯的皺紋。我默默地低下頭，靜靜地聽著老師的教導，心想：我以后可不能不寫作業，老師為了我們，付出了很多心血，備課、上課、批改作業……皺紋爬上了她年輕的臉龐，粉筆染白了她鬢角的發絲。我現在能做的，就是好好學習，回報師恩。
因為喜歡趙老師，上她的課我都會非常專心。趙老師上課很吸引人，除了清脆悅耳的生動講解，她還會引導我們提出一些值得探究的問題，然后讓學生先自己尋找答案。同學們上課發言不積極，怕說錯了被批評。趙老師知道了，就鼓勵我們大膽發言，錯了也沒有關系。老師說：“只要你舉手、發言了，就說明你進行了思考，我最喜歡愛動腦筋的孩子！”別說，這招還挺管用，上課回答問題的同學越來越多了。
上個學期末，離考試沒剩幾天了，大家都在緊張地復習。趙老師要帶領大家進行復習，非常辛苦，嗓子也發炎了，但她還堅持著用那沙啞的嗓音給我們上課，沒有耽誤我們的課程。趙老師的精神讓我十分感動，她是老師們的榜樣，更是我們五二班全體學生的榜樣！
老師，您像膏燭，燃燒自己，照亮我們；您像粉筆，犧牲自己，留下知識。您是三尺講臺上這最可敬的那個人，請允許我對您說一聲：“趙老師，我愛您！”
讀《我的老師》有感14
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的'意思。”可愛的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。
那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學生。”“給了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。
讀《我的老師》有感15
在這幾個星期里，我讀了這本《老師您好，我的好老師》后，使我深受體會。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動的原因是因為七十四歲的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責的好老師！ 第二篇使我感動的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的兩名學生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動，那是因為，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！ 第三篇使我感動的是第44頁中的才宏叔叔。那是因為檢查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅持接學生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細胞擴散，顱內大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學生的歉意，離開了人世。 第四篇使我感動的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因為他雖然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指。可他用著這雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠小學執著地做了40年的老師，當了40年的班主任，還培養了一千九百多名學生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅持聽兩節課；從這些一舉一動，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的卓越的執著追求的無私奉獻是多么的'崇高和偉大！ 第五篇使我感動的是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學生上課。因為。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅守、去執著；他還苦練兵乓球、學習游泳，學習書法等等的本領。高紅兵叔叔的這種堅強和執著，面對困難也不會低頭的精神值得我們學習！
通過讀了這本《老師您好 我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關心我們、照顧我們、呵護我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學習，用優異的成績來報答老師對我們的教育！
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