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細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《風鈴》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《風鈴》讀后感1
“書是人類進步的階梯”，可以說讀一本好書，能使你受益終生，但讀一本壞書，就會使你誤入歧途，因而，讀一本好書很重要。今天，我就要為大家推薦一本好書——《遙遠的風鈴》。
這本書的作者是黃培佳，是很優秀的兒童文學作家。《遙遠的風鈴》是她所寫的傾情小說系列中的一本，它也是一部優秀的成長小說，講述的是上個世紀70年代的農村女孩子小芽，她在不復雜的年齡段，卻經歷過了死亡、愛情、忠貞、背叛、仇殺、溫暖、友誼、糾纏等人世間的復雜情愫。她睜著一雙澄明純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑、人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她在這種時而明白時而驚訝的、肯定和否定交織的矛盾歲月里，一天一天地發育，成長，清醒，最終達到一個生命的高度。
她完成了她對自己的期望，也完成了身邊很多善良的人們對她的期望。上個世紀的小芽是幸運的，她也是幸福的。
在這個世紀城市和農村里的'孩子，錦衣玉食中長大的孩子，家長和老師聲聲叮囑中長大的孩子，不會再有70年代人的迷茫和追求，更不會有那個時代的思想的豐富性。但是，讀一讀這本《遙遠的風鈴》，知道從前的花朵是如何的開放，從前的莊稼是如何的成熟，從前的風鈴是如何的搖響。
經過讀這本書讓我了解了以前的生活是如此的艱辛，我們一定要努力地讀書，從而去改變過去艱苦生活。
這本書令我終生難忘！
《風鈴》讀后感2
前不久，我買了一本彭學軍的短篇小說集《紙風鈴紫風鈴》。讀完后，留給我印象最深的還是這本小說的主題篇———紙風鈴紫風鈴這篇短小說主要寫的是：“我”陪母親住院時，接觸并認識了兩位病人——魏紋和莉莉。她們被病魔折磨的很痛苦，但是她們非常堅強、樂觀，不向病魔低頭，勇敢面對現實。在魏紋教“我”和莉莉折風鈴的過程中，莉莉學得很快，而“我”卻折出一只“癩蛤蟆”。她們說“我”是天才，在倆人嘻嘻哈哈的嘲笑中，透露出一份健康少女的動人與燦爛。最后，作者通過“紫風鈴”那動聽的聲音，反映了作者對兩位少女的祝福與祈禱。祝愿她們的生命如同風鈴般美麗而永久。從而折射出作者那份仁愛之心。
現在的我們都是小公主、小皇帝，嬌生慣養。遇到一點困難、挫折就受不了了。我讀了這篇小說后，覺得魏紋和莉莉身上有很多值得我們學習的.。比如她們的堅強、樂觀……從這篇短小說中，我明白了這樣一個道理：人的生命是非常可貴的，在任何時候我們都要珍惜生命，生命是我們做任何事的前提，有了健康的身體才有本錢去尋求幸福，實現自己美好的理想。我們小學生是祖國的未來和希望，我們要用現在健康的身體，堅強的意志，樂觀的心態，來戰勝生活中的種種困難、挫折……好好學習，長大成為國家的棟梁，為祖國貢獻自己的力量。學魏紋和莉莉，你一定能和她們一樣堅強和樂觀！
《風鈴》讀后感3
清脆的風鈴聲又起，和著微風拂過我的面頰，拂過我的心。
我似乎成了書中一個隱形的化身，跟隨著主人公小芽的步伐，看千山萬水，峻嶺群山。聆聽風鈴的聲響，看從前的莊稼如何生長，從前的花兒如何開放，從前的人心如何沉浮，從前的世事如何滄桑；我似乎又是天上一朵飄著的云，俯瞰小芽在心愛的貓被千刀萬剮時是如何傷心，甚至吐了出來；看小芽在被脾氣古怪的老師忽視時不堪，之后卻在選三好生的時候得到了老師一票的歡喜交加；看小芽幫花紅抓兔子時的害怕和好奇；看小芽在幫賀天宇寫情書時的迷茫和無助。 這一切，小芽懵懂的明白，懵懂的驚訝，一天天過去，江心洲中學里的喜悲憂樂將她洗刷成了一個懂得人心和世間萬物的成熟孩子。
我愛這本書，不僅是因為它字里行間流淌著的濃濃親情，以及小芽成長過程中經歷的各種事情，而是這本書對我們敘述的.人性。它能夠幫助我們盡快的成長，成長到生命一定的高度，明白更多的事，對人有更多的想法，懂得拒絕，懂得感恩，懂得幫助，懂得不冷漠，懂得對不同的人要用不同的方法對待。小芽懵懂的成長正似我們，懵懂無知卻又自以為什么都明白的成長。這樣的成長往往會讓我們失掉一些良機，可這本書，遙遠的風鈴，讓我們更多的意識到有些事情并不是我們自己想的那樣。把我們拉回正途，重新開啟人生新的起航！
遠處，風鈴聲又悠揚地蕩起，和著微風，拂過我的面頰……
《風鈴》讀后感4
小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書。一年級寒假從《鳥船》開始讀起，從此一發不可收拾。其中，《草房子》小嬌看過很多遍，各種版本，不厭其煩的讀。曹老師對于環境的渲染和人物的心理、動作描寫真實而細膩，百讀不厭。
長江少年兒童出版社重又給我們呈現了畫本版的《草房子》，并且根據人物故事不同，分成了《禿鶴不是一只鶴》、《浸月寺的風鈴》、《月光下，紅菱船》、《奶奶的艾地》、《沉默的紅大門》、《大屋夢里的羊》、《再見了，白雀姐姐》、《在長長的河流上》和《天空的花環》精美的九本，典雅的`中國圖畫給我們重現了故事場景，猶如身臨其境，圖文配合的相當精妙。曹老師對于人物的刻畫，在圖畫中找到了印證。
《草房子》中最喜歡的人物就是紙月，這個聰明乖巧，恬靜好學的女孩就是《草房子》畫本第二冊《浸月寺的風鈴》的小主人公了。紙月是個神秘的小姑娘，她的突然出現，不禁促使桑桑從原來的邋里邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和尚是一個極有修養的人。雖然文中沒有說出慧思和尚和紙月的關系，但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細膩的筆觸下，從紙月獨特的教養中無疑能讀到慧思和尚就是紙月的父親。宗教碰撞到現實的生活中，人們還不太能接受這種事情的時代里，慧思和尚只能默默的關心他的孩子。
《風鈴》讀后感5
今天，我讀了黃蓓佳阿姨寫的《遙遠的風鈴》，這本書寫的是上世紀70年代，命運的機緣讓一批省城教授，縣中教學骨干以及上海電影導演下放做了江心州中學的各科老師。他們凄切而壯美的生命之花，開放在這片浩蕩而貧瘠的土地上，激蕩著少女小芽的懵懂歲月。她睜著一雙澄明純潔的眼睛，目睹身邊的世事滄桑，人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她就這樣一天一天的發育，成長，清醒，最后達到了一個生命的高度。(.)
小芽的故事讓我們知道：從前的花朵如何開放，從前的莊稼如何成熟，從前的風鈴如何搖響。
在這本書中，我讀到小芽很聰明，也很努力學習，在學校里小芽原本是個學習平平的`小女生因為一次無意地偷聽，得到了老師的表揚，小芽很想再一次得到老師的表揚，就用心的研究了一星期的科比，再一次大膽地提出了問題，得到了老師的熱烈表揚，從此小芽對數學問題。
著了迷，其他科目也一起跟了上來。在一次科學考試中，試卷最后一題出的很難，科學老師存心想用它來拉開分數，在這一題上小芽犯了難，誰知前面同學傳來了一張紙條，同桌花紅要看，小芽卻沒看，從這里我知道了小芽考試不作弊，在平時的學習中我碰到一點有難度的題目就想著一定要自己把她做出來，實在不行，也只有做一下弊了。這本書讓我知道了以后再也不能作弊了，不然這樣考出來的成績就不是真本事了，而且作弊完了，心里還會很緊張，怕別人說出來，也怕老師批評啊！
《風鈴》讀后感6
小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書。一年級寒假從【鳥船】開始讀起，從此一發不可收拾。其中，【草房子】小嬌看過很多遍，各種版本，不厭其煩的讀。曹老師對于環境的渲染和人物的心理、動作描寫一真實而細膩，百讀不厭。
長江少年兒童出版社重又給我們呈現了畫本版的【草房子】，并且根據人物故事不同，分成了【禿鶴不是一只鶴】、【浸月寺的風鈴】、【月光下，紅菱船】、【一奶一一奶一的艾地】、【沉默的紅大門】、【大屋夢里的羊】、【再見了，白雀姐姐】、【在長長的河流上】和【天空的花環】一精一美的九本，典雅的中國圖畫給我們重現了故事場景，猶如身臨其境，圖文配合的相當一精一妙。曹老師對于人物的刻畫，在圖畫中找到了印證。
【草房子】中最喜歡的人物就是紙月，這個聰明乖一巧，恬靜好學的女孩就是【草房子】畫本第二冊【浸月寺的風鈴】的小主人公了。紙月是個神秘的小姑一娘一，她的突然出現，不禁促使桑桑從原來的邋里邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和尚是一個極有修養的人。雖然文中沒有說出慧思和尚和紙月的關系，但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細膩的.筆觸下，從紙月獨特的教養中無疑能讀到慧思和尚就是紙月的父親。宗教碰撞到現實的生活中，人們還不太能接受這種事情的時代里，慧思和尚只能默默的關心他的孩子。
《風鈴》讀后感7
《風鈴》是一篇充滿哲理的散文。它文筆清新，寓意深刻，展現了獨特的心靈體驗。文中講的每一句話讓我深受感觸：“風鈴是風的音樂，有了風鈴，風雖然吹過了，還留下美妙的聲音。”我認為人只要有了一顆善感的心，有了一雙善于發現的眼睛，才會掌握生命的流動，才能體會到愛，只有愛，才會讓世界變得更美好。
在生活中，不也有愛嗎？就像前不久的雪災：南方地區很少下雪，防凍措施不完善，結果突如其來的.一場大雪，把廣州等地的人困在火車站，又趕上了春運，廣州車站停留了許多人。而湖南、郴州的人民則是停水停電近8天。正在災民有難時，全國人民都伸出了援助之手，運給災區食品、衣服等。辛勤的警察更是敬業，他們面對的既不是親人，也不是兄弟，卻比親人還要親的照顧那些災民。有些人每天只睡3個小時。大年初一，為了讓災民過個好年，還去鏟雪。他們不圖報酬，只是讓人民更好更幸福的生活著，這就是人們美好的心靈啊！
還有一件事令我感動，有一個小姑娘，在風雪中撿到一個錢包，內有兩萬元現金，可是小姑娘并沒有拿走，而是在風雪中等待失主認領。小臉凍的通紅通紅的，當失主拿到錢包時，要求和小姑娘留影時，小女孩低著羞紅的小臉搖了搖頭。
正像文中說的“有了心的風鈴，生命即使走過了，也會留下動人的痕跡。”
《風鈴》讀后感8
“書是人類進步的階梯”，可以說讀一本好書可以使你終身受益，但讀一本壞書會使你誤入歧途，因此，讀一本好書是非常重要的。 今天，我想推薦一本好書——<遠方的風鈴“。
這本書的作者是黃佩佳，一位優秀的兒童文學作家。《遠處的風鈴》是她最好的成長小說系列之一。它也是一部優秀的成長小說，關于一個農村女孩，小雅，在20世紀70年代，但經歷了死亡，愛，忠誠，背叛，復仇，溫暖，友誼，糾纏和其他復雜的人類情感。她睜開一雙清澈純凈的眼睛，目睹了身邊人生的滄桑起伏，人性的跌宕起伏，朦朧的明白，朦朧的驚訝。她不斷成長，成長，成長，成長，成長，成長，成長，成長，成長，成長，在這些矛盾的年代里，她達到了生命的高度，了解，驚奇，肯定和否定。
她完成了她對自己的期望，也圍了很多好心人對她的要求完成。上個世紀的小芽是幸運的，她是幸福的。
在這個一個世紀中國城市和農村里的孩子，錦衣玉食中長大的孩子，家長和老師這一聲聲叮囑中長大的孩子，不會自己再有70年代人的迷茫和追求，更不可能會有我們那個社會時代的.思想的豐富性。但是，讀一讀馬克思這本《遙遠的風鈴》，知道他們從前的花朵是如何的開放，從前的莊稼是如何的成熟，從前的風鈴是如何的搖響。
看完這本書我學到了以前的生活是這么辛苦，一定要努力學習，所以很難改變過去的生活。
這本書令我終生難忘！
《風鈴》讀后感9
很久沒有被一本書而感動，讀完這本書之后我的觸動很大，那個發生在上世紀70年代的故事，悲慘的***的一串串的故事你想知道嗎？
主人公小芽從初中生到高中生，從一只蠶蛻變成一只蝴蝶，她經歷過仇殺、革命、愛情。她漂亮，圓圓的臉上時不時就冒出兩團紅暈，天真的笑容再加上與生俱來的.氣質讓她變與眾不同；她堅強，老師的不滿和同學的妒忌如同洪水般向她涌來，但她，卻用著堅強和善良感化他們；她善良，漂亮的外表下是一顆如水般透明清澈的心，接觸到她，就會感覺有一股親切的味道，她總是那么善良，那么惹人憐愛，那么的，堅強而又脆弱……
她的人生因江心洲的朋友而變得堅強、精彩。小芽的身邊總是有許多朋友：花紅、賀天宇、溫醫生、葉飄零……他們是小芽熟悉的朋友，總是一副花癡樣的花紅、干凈沉默的賀天宇、溫柔和善的溫醫生、神秘高貴的葉飄零……在江心洲，他們各自與小芽上演了不同的悲喜劇，小芽目睹著人世滄桑，目睹了人性沉浮，她朦朦朧朧中成長，在成長中堅強，因為有他們，小芽才會明白這世界。
她的人生因有江心洲而幸福。在那個悲慘的時代，小芽是幸福又幸運的。她生活在江心洲，她在那里出生，在那里成長，在那里堅強。她總會想起江心洲的美麗景色，還有那神秘的江豬，她與江心洲上演著一部電影，一部屬于江心洲的幸福電影……
腦海里浮現著書里的一個個場景，和那遙遠的風鈴，是誰搖響了那個風鈴，又是誰目睹那人世滄桑………
《風鈴》讀后感10
《風鈴草姑娘》的故事有著令人驚嘆的豐富歷史。故事最初的源頭已不可考，在長達數百年的流傳過程中，曾在意大利、法國和德國出現過多個版本，其中最為著名的是《格林童話》中的《萵苣姑娘》（又名《長發姑娘》）。美國著名繪本大師澤林斯基在詳細考察的基礎上，擷取各個文本的精華，將美麗的風鈴草作為長發姑娘的象征，用自己獨特的視角重新闡釋了這一古老的故事。書中的畫面閃耀著溫暖而柔和的金色光澤，人物形象立體豐滿，構圖均衡和諧，散發出典雅的韻味，讓人想起拉斐爾、倫勃朗等文藝復興大師的名畫。作者憑借對人性的深刻把握，用細膩的筆觸展現出了人物最為微妙的心理活動，將圖像與文字完美地融為一體，使本書成為了童話繪本的典范之作。對于孩子來說，這種畫風非常有意思：人物的表情和面容特征極其突出，風景和衣著仿佛真實可觸，連最最纖細的線條也歷歷可見。閱讀這個經典童話以往的版本，我們總會覺得一個成年的男子只靠抓
住愛人的頭發，應該是很難爬上高塔的但看到澤林斯基的巧妙描繪，我們真的會相信王子會毫不猶豫地抓住女主角的頭發向上爬他那絢爛華美的`插畫，具有文藝復興時期的風格。它們閃爍著獨有的溫暖的金色光澤，還具有極其逼真的立體效果。澤林斯基不僅堪稱世界級的插畫巨匠，還是一個講故事高手孩子們會被神奇的故事和美妙的繪畫深深吸引，大人們看到這個古老故事的重新演繹，也會感到耳目一新。
《風鈴》讀后感11
我手捧著《紫色風鈴之約》，懷著興奮的心情讀完了它。在書中我認識了幾位朋友，一位叫晴纓的少女和她的“死黨”經歷了生活中一小段的酸甜苦辣。每個人的`家庭并不完整，可她們卻總是在危機關頭，用友誼的力量來擺脫痛苦的魔爪。
我非常驚訝，她們的友誼遠遠超過我的意料，四個女生在最無助,最絕望的時候，都敞開心扉，真心交換，因為她們的友誼是天長地久，堅不可摧。在愛恨交織的時候，她們差點放棄友誼。不過，在最后，她們說出自己內心的想法，這是多么誠實的友誼。
“看到”她們團結在一起，臉上洋溢著歡樂的色彩，我也會情不自禁地興奮起來，我閉上雙眼奇怪的是我看到四位少女在走向紫色風鈴，歡笑著．
有一次，我去找好朋友李丹玩。在她爺爺家后院，我看見她一個人悶悶不樂，小嘴巴撅得老高。看著她傷心地樣子我很難過，問了她好幾次她都默默無聲。“李丹，我們是好朋友，對嗎？好朋友不是同甘共苦的嗎？有什么事說出來就好過些，你不會認為我是虛心假意吧？”她用委屈的眼光看著我，我知道她肯定很難過，又說了一句：“我們之間真就那么脆弱嗎？”我不愿放棄，不愿放棄我們只間的友誼之線。我留了下來，陪了她一下午，聽完她的講述，知道她傷心難過的原因并安慰了她。
《風鈴》讀后感12
今天我讀了《遙遠的風鈴》這本書，其中有一個故事讓我印象深刻。
故事的內容是這樣的'：開學不久要選班干部，因為小芽學習好，不少同學都選她當學習委員。但是，歐陽老師卻不同意，她說：“就她這樣的，也算學習好？充其量也就是比別人細心一點，會死記硬背一點罷了。”全班同學目瞪口呆，不明白小芽什么地方得罪了歐陽老師，使得歐陽老師將小芽打入了冷宮。班上組織活動時，小芽過去一只都是骨干，但是現在不行，歐陽老師不同意，是讓那些學習平平，只想混上一張高中畢業文憑的人來做。
小芽慢慢地就變的很自卑，三年當中再也沒有挺胸做人的機會了，因為小芽天性柔弱，所以不敢把心里的苦悶對人訴說。
我真的不懂，歐陽老師為何會這樣，我更覺得歐陽老師對小芽不管不顧是不對的，小芽不但學習好，自己還很努力，應該讓小芽變得更自信一點兒才行，而且機會對每個同學來說都是平等的，不能偏心了誰，要讓大家公平競爭，鼓勵同學們更有信心，才能更好的變現自己。
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