當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的讀《紙船》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀《紙船》有感1

　　“母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求她載著她的愛和悲哀歸去。”這是詩的一段，抒發(fā)了冰心奶奶對日夜思念的母親的`深情呼喚，詩人用孩子的天真角度來頌揚(yáng)母親！也是對母親的一種回報(bào)，用紙船來寄托當(dāng)時(shí)的心情，也象征著紙船在大海漂泊無依，隨時(shí)會(huì)被大浪拍倒的，象征這孤獨(dú)。但只要小船停靠在祖國，停靠在母親身邊，就多了一分安全感，或許不再恐懼孤單。

　　我在一次郊游的旅途中看見了一幅回報(bào)母愛的畫面：我們都打著雨傘向目的地走去，在一棵樹上，一只老麻雀在窩里蜷縮著，只能依靠別的動(dòng)物才能活下去。就在我準(zhǔn)備爬上樹救它時(shí)，一只小麻雀銜著食物，一眨眼就飛到了巢穴中，老麻雀看見它興奮地尖叫了起來，那只小麻雀銜著食物輕輕地，一點(diǎn)一點(diǎn)地往老麻雀嘴里送，那一張一合難道不是孩子回報(bào)母親的愛嗎？看到這我早已熱淚盈眶，回報(bào)這二字如此簡單，但蘊(yùn)含的深意卻永遠(yuǎn)不能說清，當(dāng)孩時(shí)承諾過長大后報(bào)答父母，還記得嗎？當(dāng)孩時(shí)要長大后孝敬父母還記得嗎？為什么要長大后呢？回報(bào)其實(shí)有時(shí)很簡單，在學(xué)習(xí)上有優(yōu)異的成績不讓父母擔(dān)心也叫回報(bào)，在父母勞動(dòng)時(shí)，說一句，我來，那也叫回報(bào)。要讓父母知道，他們的付出也是有回報(bào)的。

　　百善孝為先，如果不把“孝”字的意思傳承下去，那中國的傳統(tǒng)美德豈不是失傳了？學(xué)習(xí)麻雀，學(xué)會(huì)反哺。

讀《紙船》有感2

　　今天，翻開了《草原彎曲》這本詩歌集，我翻了翻，沒什么可以讓我感到興奮的。正想把書合上時(shí)，突然地，一個(gè)標(biāo)題映入眼簾——《紙船——寄母親》，頓時(shí)，我眼前一亮，把半合的書再次打開，津津有味地讀了起來。讀完后，我心潮澎拜，感覺那一只只充滿親情船已流到我的面前了。

　　這篇詩歌主要講了，冰心在對母親的思念下，將思念折成了一只只的小船讓他們帶著自己的愛和悲傷穿過萬水千山進(jìn)入母親的夢中，將要隔千里的思念托付給船兒們，幻想母親能在夢中能見到他們。

　　其中，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的創(chuàng)立，有的被海浪打濕，沾到船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。”這一句體現(xiàn)了冰心詩人明知結(jié)果，但還仍不灰心的疊著的自信心，更加體現(xiàn)了冰心對母親的那種無依無靠的思念。因此，他把小船比作了自己，紙船象征著她漂泊無依的孤獨(dú)，象征她思戀母親、思戀故鄉(xiāng)的驛動(dòng)之情。有許多的海外歸子離別時(shí)又何嘗不是這樣呢？記得去年的一次夏令營，一共有十天，這是我第一次離開媽媽生活這么久，記得那十天的每天晚上，我都會(huì)哭，特別是還看到了皎潔的明月。而且，那十天的每天晚上我在夢中都看到了媽媽，夢見了媽媽那慈祥的笑容，白天，仰望山林，我便把這樣一句話記載在了心中——小樹總要離開大樹。在前往夏令營的車子上，我便開始擔(dān)心會(huì)不會(huì)在夏令營的時(shí)候很孤獨(dú)呢？在夏令營的`十天里，過得快樂又憂傷，如果是我，我希望能讓一只只千紙鶴飛到遙隔千里的媽媽的夢中，對她述說，“媽媽，這是我對你的思念。”

　　一只只紙船傳親情，千山萬水擋不住一份份思念的送去，親情，現(xiàn)在還會(huì)有都少人在乎呢？也許很多，也許很少吧。但是，我想，那些忽略了親情的人們只是想去逃避現(xiàn)實(shí)，我想應(yīng)該就這樣而已。

　　母親啊，您是我心目中最神圣的人，您是我心目中最可愛的人。無論我走到哪兒，我都永遠(yuǎn)不忘您對我的的關(guān)愛，永遠(yuǎn)不忘您給予我成長的“營養(yǎng)品”。

　　季羨林說“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使她一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃‘紅的’（注：指高粱餅子）。”是啊，母親不會(huì)去著重看你的名譽(yù)、地位，她們不會(huì)因?yàn)檫@些就不愛自己的孩子。在母親眼里，自己的孩子不分貴賤、不分富窮也不考慮孩子會(huì)給予怎樣的利害。

　　母愛是最偉大的，它能在任何時(shí)候給予人力量，每個(gè)人都不應(yīng)該忘記母親給予你的恩惠。

讀《紙船》有感3

　　最近，我讀了冰心奶奶寫的詩集《繁星·春水》，在這本書里，令我印象最深的就數(shù)《紙船》了。

　　這首詩的大意是冰心奶奶從不肯丟棄一張紙，都把它們折成小船，拋在海中，希望能有一只船能流到她想要的地方去：母親的夢鄉(xiāng)。她這樣寫道：母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著它的愛和悲哀歸去。雖然這只是短短的一句，但清晰得寫出了冰心奶奶內(nèi)心深處是多么的思念她的媽媽啊！

　　記得有一次在幼兒園，一連幾天都下著暴風(fēng)雨，大風(fēng)吹著窗簾，雨水敲打著屋頂，不時(shí)還會(huì)有閃電，我躺在木頭做的.小床上，翻來覆去睡不著覺，仰望著天花板，這時(shí)，我是多么希望媽媽能快點(diǎn)兒來，陪伴在我的身旁啊！過了四天，媽媽終于來接我了，那個(gè)時(shí)候，我?guī)缀醵继�了起來，擁抱著媽媽，可見，媽媽在我們的生活中多么重要啊�?/p>

　　我要盡力為媽媽做一些力所能及的事，承擔(dān)一些家務(wù)，不要讓媽媽操心。

讀《紙船》有感4

　　自從認(rèn)真地讀了《紙船》，我才真正地領(lǐng)略到有一種心情叫思念，有一種情感叫掛牽。

　　一首短短的《紙船》，表達(dá)了女士對母親的思念。這種愛不僅寄托在了小小的紙船上，更透露在了整首詩的字里行間。那一句句暖意濃濃的話語，滋潤著我幼小的心靈，更澆灌著每一位母親干涸的心靈。

　　我也有此體會(huì)。四年級(jí)那年，媽媽讓我在明升雙語學(xué)校讀書，學(xué)校是封閉式的，十幾天才能回家一次。這樣的'日子對于我這個(gè)從來都沒有離開過媽媽的小孩來說，是倍感孤獨(dú)與寂寞的。我天天打電話回家，每次打完后都大哭一場。我曾多次在夢中與媽媽緊緊擁抱、依偎。但醒來后，卻只有一條被淚水浸濕了的枕巾。

　　現(xiàn)在，我漸漸長大，但我仍然深深地牽掛著自己的母親。我經(jīng)常與媽媽通信，打電話互相溝通，互相問候。

　　冰心女士在遙遠(yuǎn)的美國何嘗不也這樣呢？那盈滿愛與淚水的雙眼望著這只小小的紙船，她多么希望能將自己的思念與祝福帶給母親啊！然而，大洋之隔終無法越至思念的彼岸，只能將紙船作為情感的寄托，只能在心中永遠(yuǎn)掛牽，留下無盡的思念。

　　愿天下所有親人都團(tuán)聚在一起，享受親情的溫暖。

讀《紙船》有感5

　　“我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰……”沒錯(cuò)，這是泰戈?duì)柕脑姟�—《紙船》。詩人渴望了解世界，更渴望世界了解自己。于是，紙船就成了承載這種渴望的希望。

　　這些紙船是否會(huì)如詩人所愿，沿途告訴人們自己的名字和村名，詩人并沒有告訴我們，但“夢見我的紙船在子夜的星空下緩緩地浮泛前去”，這就夠了。因?yàn)橛袎舯阌辛讼Ｍ�，有希望的生活才是真�?shí)的。

　　是的，有夢才有希望。在夢中你可以夢見一切美好的東西。不同的人會(huì)夢見不同的東西。流浪者會(huì)夢見，自己將落腳于那奢華的別墅里；探險(xiǎn)者會(huì)夢見，自己將會(huì)像哥倫布一樣發(fā)現(xiàn)新大陸；旅游者會(huì)夢見，自己將擁有一雙翅膀，不用跋山涉水，便能將各地風(fēng)光盡收眼底……

　　無論夢見什么，只要是美好的，那么就是希望。希望是生活上的精神支柱。如果沒有了希望，你的生活會(huì)毫無樂趣，生命也將走到盡頭。

　　有人說，成功的法則是“一分天才加九十九分努力”，而這九十九分努力中，若沒有希望，那么這個(gè)法則將不會(huì)成立。因?yàn)椋瑳]有希望，便沒有了努力的`動(dòng)力。

　　魯濱遜能在荒島生活二十八年之久，就是因?yàn)樗麘驯�希望。他希望有一天，他�?huì)回到英國去。因?yàn)橛羞@樣的希望，他才會(huì)努力讓自己活下去；因?yàn)橛羞@樣的希望，他才會(huì)砍倒大樹做獨(dú)木舟；因?yàn)橛羞@樣的希望，他才會(huì)勇敢地和野人周旋……

　　當(dāng)你窮途末路時(shí)，千萬別忘了給自己一點(diǎn)希望。希望會(huì)成為你戰(zhàn)勝困難，活下去的動(dòng)力；希望會(huì)讓你看到明天美麗的晨曦……

　　今晚的你，做個(gè)好夢吧！有夢才有希望！

讀《紙船》有感6

　　在一個(gè)星期天，我看好一本叫《紙船和風(fēng)箏》這本書，我突然受益無窮。

　　這本書講的是什么呢？講的是有一座山，山上住了一只可愛的松鼠，山下呢，住了一只強(qiáng)壯的小熊，它們倆是一對好朋友，小松鼠每天都會(huì)折一只小船通過小河流到小熊家小熊也會(huì)每天做一只風(fēng)箏讓風(fēng)箏飄到松鼠家。有一天它們倆吵架了，從此小河里再也沒有小船，天空再也沒有風(fēng)箏，終于有一天小松鼠給小熊發(fā)了一只小船，上面還寫著：你愿意和我做朋友嗎？”過了一會(huì)兒小松鼠看到那個(gè)風(fēng)箏，通過這件事我想到了我的朋友小紫，在那一次我跟他開了一個(gè)小玩笑，可是他居然還跟我絕交，過了幾天，我終于還是和那位朋友和好了，這個(gè)故事告訴我們什么呢？告訴了我們和朋友之間要好好的.相處才行。

　　不僅在故事中是這樣，在我們生活中也是這樣，所以我們一定要珍惜這來之不易的友誼才可以，不然的話，以后你不僅會(huì)失去一個(gè)朋友，而且還會(huì)因?yàn)槟愕膲钠�氣而失去更多的好朋友，到那時(shí)你才會(huì)知道沒有朋友是一件多么不好，多么孤單的事情呢！

讀《紙船》有感7

　　《紙船和風(fēng)箏》，這是一篇優(yōu)美的童話故事。它講述的是發(fā)生在小熊和松鼠之間的動(dòng)人友誼，小小的紙船和風(fēng)箏是它們友誼聯(lián)結(jié)的紐帶。鄭老師在教學(xué)中，她以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，巧妙設(shè)置情境，注重朗讀的指導(dǎo)，進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，取得了很好的教學(xué)效果。

　　一、緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶

　　新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的精神生活和積極的情感體驗(yàn)，鄭老師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容多次設(shè)置情境，使學(xué)生始終處于豐富的情感體驗(yàn)之中。

　　本課是一個(gè)小小的童話故事，鄭老師讓學(xué)生來扮演這童話王國里的人物，使學(xué)生真正深入到課文中來，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

　　音樂的運(yùn)用也是本課教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)，教師選到合適的曲子，讓音樂領(lǐng)著孩子們用心去感受課文，用情來表達(dá)自己。在這種氛圍中指導(dǎo)朗讀理解課文，一切都水到渠成。

　　鄭老師在學(xué)習(xí)課文的過程中，始終注意讓學(xué)生有豐富充分的情感體驗(yàn)，理解了友誼的重要，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有了一定的感受。

　　二、注重朗讀指導(dǎo)，用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到了課堂上充滿瑯瑯書聲

　　低年級(jí)段朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn)，鄭老師特別注意利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書聲。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí)，王老師讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂的句子，學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個(gè)詞，王老師立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的.熏陶。

　　個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課還有幾個(gè)不足之處：

　　1、教師在教學(xué)過程中面向的是點(diǎn)而不是面，沒有更好的讓全班學(xué)生參與進(jìn)來。

　　2、教師并沒有更好的利用多媒體，如果在課的結(jié)尾有一幅表示小熊和松鼠和好的生動(dòng)畫面出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生看著畫面會(huì)說得更精彩。

　　以上就是本人的粗淺看法，如有不當(dāng)之處請大家多多指教。

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