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讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的《秘密》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《秘密》讀后感 篇1
《秘密花園》使人的心靈再次感動，感動于大自然的魔力，感動于人類美好的心靈，感動于人與人之間純潔的友誼。它讓人們親近自然，感受大自然那神奇的力量，聆聽大自然唱出的美妙歌聲，開啟心靈的花園， 激起心底的每一份快樂。
作者用清新筆觸生動地描寫了一個驕縱任性的小女孩瑪麗由于自幼缺少父母的關愛，個性很強，脾氣古怪，待人專橫霸道。在遭遇家庭變故、失去雙親后，她只得只身投奔姑父，前往英國的一座古老的莊園。然而，種種的不幸并沒有擊倒她，她堅強地生活著，并結識了熱愛大自然的小伙伴迪肯。她們善良、純真、健康、向上的精神，感染了莊園中的另一個人——性格怪僻的柯林，他們在一天天地改變著，正如塵封的秘密花園在慢慢地變化著……這一切不可思議的改變是因為大自然，大自然的魔力足以改變任何人。正如科林來到哪個花園時說的一句話：“陽光閃耀——那是魔法的力量，草木生長——那也是魔法的力量，人活著，——也是魔法的力量，健康——那更是魔法的力量。魔法不但在我身上，同時也在每一個人身上。”他說出了大自然的神秘力量。大自然的新鮮空氣令他們昏鈍的眼明亮了起來;大自然賦予他們自信、快樂，使他們孤僻的心靈變得開朗起來。
文中的克雷文在愛妻過世之后，埋了花園的鑰匙，想借此阻斷對愛妻的思念，但是這卻使他更加悲傷和痛苦。隔斷快樂并不能換來寧靜，它只能使你郁悶不堪。逃避并不能解決問題，它只是會令你更加痛苦。只有勇敢地面對，打開心靈之窗，才能重新獲得快樂。快樂是人生之本，人如果沒有了快樂，就失去了生存的價值;
沒有了快樂，也就沒有了成功的喜悅;沒有了快樂，沒有了一切的情感。身處痛苦和絕望中的克雷文先生聽到亡妻的神秘召喚，重返花園時，他找到了丟失已久的快樂，開啟了通往從前、未來的.門。花園是在快樂中誕生，在悲劇中塵封，又是在快樂中開啟，這是一個多么戲劇性的轉變，而關鍵在于快樂。正如伯內特所說：有花園就有未來，有未來就還活!
瑪麗神奇的改變令我們感到驚訝，瑪麗和她的朋友之間的友誼更令我們佩服。多么純潔、多么牢不可破，再大的災難也摧毀不了它。友情，愛心，會讓我們更愉快。樂觀，積極，微笑，會讓我們更健康，更有向上的力量。
快樂猶如心靈的花園，快樂猶如花園中的一片陽光，也如迪肯的魔法。讓我們保持孩童時代的那種對快樂的天然領悟能力，讓作為成人的我們發現快樂，接受快樂。讓我們珍惜孩童時代的那種純潔的友誼，讓作為成人的我們看到真誠、誠信與圣潔。
《秘密》讀后感 篇2
讀了《童年得秘密》得幾個章節，我首先感覺到得是兒童教育遠遠比高等教育以及精英教育要復雜得多，教育者得責任也重得多。
嬰幼兒教育所探索得信息點更隱秘，也更加易變。如果說嬰幼兒在思維成熟前會有一個相對獨立得期間，而這個期間又不是想我們很多成人所認為得那樣是白紙一張，那么，在這個時間段里，他（她）得心理信息應該只有通過成人得解析和表述才能為外界所承認。許多教育學者和兒童心理專家往往通過大量得心理測試和案例對比來分析和表述嬰幼兒得心理歷程，進而形成科學理論，成為教學方法，應用到所有得早教、幼教和義務教育中，兒童得可塑性也配合了教育理論得印證。于是，現代教育得成品在許多學者、教育家和社會工作者所組成得生產線上完成了生產再造過程，正式推向市場。
蒙臺梭利博士得教學方法被很多人列為典范，很多教育學者都將蒙氏教學認為是一個劃時代得產物，是教育和人權趨于成熟得標志。蒙氏得教育理論在我看來，它得獨到之處是將嬰幼兒得心理發展演變成了開放性得學科。它不再像以前一樣對兒童心理發展下較為生硬得定義和規定權威得概念，也不再像先前得心理學研究者一樣對所有兒童得行為進行病理學一樣得研究。總之，蒙氏得貢獻首先是教育了教育者本身更加謙虛，就像序言所說：“我們必須擺脫成年人得那種所謂無所不知得心理角色，披上蒙臺梭利所說得‘謙遜得外衣’。”這是《童年得秘密》給我得最為深刻得印象之一。
蒙臺梭利博士得教學思想，讓我們對嬰幼兒教育開始小心翼翼起來，既不敢肆無忌憚得放任生命像野草一樣瘋長，又不敢擅自劃分成長得界限，因為當你面對剛剛來到這個世界得造訪者時，蒙臺梭利博士會在你每每想做出一個膽大妄為得行動時，及時得在你耳邊叮囑：“這是一個生命。這個生命與你我得沒什么不同，想象下他（她）對你所做得會有何感想？”這時，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亞杰，手心都會冒汗了。
但是，我們也應看到，蒙臺梭利得教育方式和理論無論是多么經典和具有指導意義，其研究方法依然沒有超出根據大量案例得統籌歸納。范例是蒙氏教學得主要依據。所以，對嬰幼兒教育者來講，我個人認為蒙氏得教學方法應建立在理論基礎上，并以此為平臺，探索出自己得社會，自己得人群，甚至是自己得社區得嬰幼兒心理健康教育模式。畢竟，一個在哥特式教堂穹頂下敬畏上帝得少年和一個遠在東方泥土里耕田得孩子，對自由得概念得理解還是存在差別得。
作為這個世界得真正主宰者得一員，面對生命，我也須低下頭，謙遜得審問自己：我真得正確嗎？
《秘密》讀后感 篇3
讀了《童年的秘密》的幾個章節，我首先感覺到的是兒童教育遠遠比高等教育以及精英教育要復雜的多，教育者的責任也重的多。
嬰幼兒教育所探索的信息點更隱秘，也更加易變。如果說嬰幼兒在思維成熟前會有一個相對獨立的期間，而這個期間又不是想我們很多成人所認為的那樣是白紙一張，那么，在這個時間段里，他(她)的心理信息應該只有通過成人的解析和表述才能為外界所承認。許多教育學者和兒童心理專家往往通過大量的心理測試和案例對比來分析和表述嬰幼兒的心理歷程，進而形成科學理論，成為教學方法，應用到所有的早教、幼教和義務教育中，兒童的可塑性也配合了教育理論的印證。于是，現代教育的成品在許多學者、教育家和社會工作者所組成的'生產線上完成了生產再造過程，正式推向市場。
蒙臺梭利博士的教學方法被很多人列為典范，很多教育學者都將蒙氏教學認為是一個劃時代的產物，是教育和人權趨于成熟的標志。蒙氏的教育理論在我看來，它的獨到之處是將嬰幼兒的心理發展演變成了開放性的學科。它不再像以前一樣對兒童心理發展下較為生硬的定義和規定權威的概念，也不再像先前的心理學研究者一樣對所有兒童的行為進行病理學一樣的研究。總之，蒙氏的貢獻首先是教育了教育者本身更加謙虛，就像序言所說：“我們必須擺脫成年人的那種所謂無所不知的心理角色，披上蒙臺梭利所說的‘謙遜的外衣’。”這是《童年的秘密》給我的最為深刻的印象之一。
蒙臺梭利博士的教學思想，讓我們對嬰幼兒教育開始小心翼翼起來，既不敢肆無忌憚的放任生命像野草一樣瘋長，又不敢擅自劃分成長的界限，因為當你面對剛剛來到這個世界的造訪者時，蒙臺梭利博士會在你每每想做出一個膽大妄為的行動時，及時的在你耳邊叮囑：“這是一個生命。這個生命與你我的沒什么不同，想象下他(她)對你所做的會有何感想?”這時，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亞杰，手心都會冒汗了。
但是，我們也應看到，蒙臺梭利的教育方式和理論無論是多么經典和具有指導意義，其研究方法依然沒有超出根據大量案例的統籌歸納。范例是蒙氏教學的主要依據。所以，對嬰幼兒教育者來講，我個人認為蒙氏的教學方法應建立在理論基礎上，并以此為平臺，探索出自己的社會，自己的人群，甚至是自己的社區的嬰幼兒心理健康教育模式。畢竟，一個在哥特式教堂穹頂下敬畏上帝的少年和一個遠在東方泥土里耕田的孩子，對自由的概念的理解還是存在差別的。
作為這個世界的真正主宰者的一員，面對生命，我也須低下頭，謙遜的審問自己：我真的正確嗎?
《秘密》讀后感 篇4
初見《秘密花園》，是在書店一個不起眼的角落，秘密花園?花園為什么是個秘密?我的心頭蕩漾起好奇，懷著一顆好奇的心，我買下了它，迫切想著去探索這神奇的《秘密花園》。
《秘密花園》是美國作家弗朗西斯·霍奇森·伯內特的代表作之一，是一本關于友誼、決心和毅力的好書。性情古怪孤僻的瑪麗·倫諾克斯父母雙亡之后，住進了姨夫克蘭文先生家里。一次經歷，使瑪麗闖入了禁閉已久的花園，和迪肯、科林一起在花園中快樂地玩耍、嬉戲，變得活潑、開朗、充滿活力，久病不起的科林也恢復了健康與自信……
沉醉在書海的我，忘了流逝的時間，讀完全書，再抬起頭，我早已被迪肯、科林和瑪麗間那真摯的友誼感動得一塌糊涂，我的生活中，不也曾經擁有過這樣般真摯的友誼嗎?
那是我7歲時發生的事了，貪玩的我突然興趣大發，興致勃勃地想學騎自行車，可哪有那么容易?
當我小心翼翼地坐上自行車，一只腳緩緩踏上腳踏板，對于四肢不協調的我，要學會騎自行車，是一件多么艱難的事啊!這不，我剛剛騎出沒幾步遠，雙手便不聽話的左右搖擺，自行車像失控了一般繞“S”形，“咔——吱”車輪揚起了漫天灰塵(我是在土路上騎的)，由于看不清前方，自行車“撞”上了大石頭，“啊!”我身體一歪，狠狠地摔到了地上。
這是第十次失敗了……苦澀的淚珠潸潸落在塵土里，我可能永遠也學不會了吧!我的心如刀割一般的痛，一人坐在地上大聲哭起來。
“思卿，你怎么啦?”耳畔傳來一聲溫暖的問候，一雙溫暖的手攬住我的肩膀，我急忙擦擦眼淚，不情愿的慢慢轉過頭，只見好朋友小娟關切地望著我。“我，我。”我支吾了半晌害羞得不愿說。小娟明亮的眼睛眨了眨，“沒關系的.。”小娟安慰道，“說一說。我幫助你。”我的心頭蕩起暖意，“我不會騎自行車。”小娟爽朗一笑，“沒關系，我教你!”
小娟扶起自行車，“來，我教你騎一次。”她一邊說，一邊踏上腳踏板，使勁兒一蹬，雙手穩住手柄，雙目炯炯有神地直視前方，平平穩穩地騎了出去。
看著小娟如此熟練，我有些害怕，如果我被小娟笑話了怎么辦?小娟走向我，輕輕拍了拍我的肩膀，堅定的目光好像在鼓勵我：“加油!你能行!”我堅定地點點頭，再次坐上自行車。
我模仿著小娟的樣子，一只腳蹬上腳踏板，另一只腳迅速使勁一蹬，雙手緊緊地握著手柄，雙腿奮力向前蹬，又緩緩向前駛去。“我成功了!”我回頭看向小娟，夕陽染紅了她的笑臉，那明媚的笑容如清晨的第一縷陽光那么燦爛。
風，輕輕翻動微微泛黃的扉頁，我，從回憶回到了現實，愿，我的友誼日久天長。我想，瑪麗一定和我想的一樣吧!
《秘密》讀后感 篇5
“你的生命掌握在你手中。不論你現在身在何處、不論你生命中發生過什么事，你都可以開始有意識地選擇你的思想，進而改變你的生命。根本沒有所謂的“絕境”，你生命的每個境況，都是能改變的！”---改變你的思想，你的生命就會發生改變，這是一條秘密法則。
“要主宰你的心靈，方法之一是學會讓心靜下來。”---心靜的力量是巨大的，人在心靜的時候能量也是巨大的，正所謂寧靜致遠。
“你現在生活中的一切，包括你正在抱怨的事，都是由你自己吸引來的。”---看到了這句話，你還會對生活的一切的人和事物抱怨嗎？
“感覺的重要性再大也不為過，感覺是幫助你創造生命最棒的工具。你的`思想就是所有事物的起因，你在這世界所看到和經歷到的一切--包括你的感覺--就是結果。起因永遠是你的思想”---感覺是一個信號，尤其不好的感覺是更加應該注意的信號，一定要學會觀察你的感覺，并作出調整。
“思想決定了你的頻率，而感覺則會立即告訴你，你是處在那個頻率上。當你感覺不好的時候，你就是處于會吸引來不好的事物的頻率上，于是吸引力法則勢必要傳送更多壞事的畫面來回應你，而這些壞事會使你感覺很糟。”---讓自己的感覺美好是對生命負責任的態度。
“感覺美好卻又同時擁有負面的思想，是不可能的。如果你感覺美好，那是因為你有好的思想。你看，你可以擁有生命中任何想要的事物--沒有限制。但是有個條件：你得感覺良好才行--想想，這不正是你一直想要的嗎？這個法則實在是太完美了。”---感覺美好是有一條秘密法則，充分利用這一法則來改變你的生活吧。
“如果你感覺很好，就是在創造一個符合你向往的未來，如果你感覺不好，就是在創造一個偏離你向往的未來。”---
“你的思想和感覺，創造了你的生活。永遠都是這樣。保證如此！”
“如果某事發生在你身上，那是你吸引來的--通過持續性的思想。吸引力法則是精準無誤的。”
“你擁有改變一切的力量，因為選擇思想和感受感覺的，就是你自己。”
“我所說的“秘密轉移物”，是指那些可以輕易改變你的感覺的事物，它可能是個美麗的回憶、未來的憧憬、好玩的時刻、大自然、你愛的人或是你喜歡的音樂。當你發現自己生氣、受挫或者感覺不太好的時候，就去找你的“秘密轉接物”，并把焦點放在其中之一。在不同的時機，能有效轉變你的事物也會有所不同，因此如果試了一個無效，就改換另一個看看。只要將焦點改變一兩分鐘，就能改變你自己和你的頻率。”
“愛的感覺，是你能發出的最高的頻率。如果你能把每個思想都裹上愛，如果你能愛所有的事物和人，你的生命就轉變了。”---最重要的一條秘密法則就是愛。
《秘密》讀后感 篇6
《童年的秘密》是由意大利當代教育最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺索利撰寫的，經過自我在“兒童之家”的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，經過對本書的閱讀，給我留下很深的印象。
蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環境下，在自愿與自我選擇的條件下進行的，從而總結經驗，完成自我認知的提升！我想，這時，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產生興趣，而興趣是的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎？所以，作為一個孩子的教育者，首先就要調動孩子的學習興趣，有了興趣，會讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動理解教育，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學習熱情，更不要說是孩子了！
所以，作為一名小學教師，學習對兒童進行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對學生的引導將會游刃有余，還怕孩子調皮，會造成教育失敗嗎？我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導給學生，從而影響到一代人的一生。兒童內心的真實景象，它與我們對兒童習以為常的理解是不一樣的`，這就是“童年的秘密”。
那我們應當如何去做呢？
首先要把孩子置身于一個愉快的環境，所學的資料要對孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設計好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感興趣的！
其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評！孩子不喜歡一個愛嘮叨的教師。
最終是要給兒童特殊的作業材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和歡樂感。這樣兒童就向正常化邁進。即學會克制自我、平靜地生活及喜歡學習。
關于這本書，還有很多需要我們去了解的知識與資料，雖然這些方法運用到實際的教育中未必實用，但卻提高了我對孩子教育的認識，在今后的實踐中應不斷地總結經驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。
《秘密》讀后感 篇7
最近我讀了一本名叫《寶葫蘆的秘密》的書，心潮久久不能平靜。
這本書主要寫了一個叫王葆的男孩一天在河邊釣到了一個寶葫蘆，這個寶葫蘆可以隨著王葆的心意而動，但是王葆不能告訴別人它的存在。隨后的日子里，王葆用它要了好多東西，最后明白寶葫蘆給他的東西都是別人的所有物，然后幡然醒悟，將寶葫蘆的秘密公布于眾，末尾王葆猛然驚醒，才發覺他只是做了一個夢。
文中王葆因解釋不清楚名貴花草的來源而向家人說謊的情節讓我心痛，因為王葆以前可是從不撒謊的啊！但是他卻因為和寶葫蘆的約定向家人撒謊，究竟為何會變成這樣呢？我想是因為面子和他與寶葫蘆的秘密而致的，但是他卻沒有想想，他騙的，全都是相信他的人，全都是不會懷疑他的人。一個謊言要用無數個謊言來圓，這點在王葆與鄭小登和老大姐”討論“河里怎么會有金魚的時候就驗證了，先前王葆因為好面子而向鄭小登炫耀他從河里釣上不少魚，但是待捕魚能手鄭小登一看，這河里怎么來的金魚呢？便提著水桶拉著王葆找老大姐請教去了，到后頭王葆實在編不下去，就不得不暫時轉移話題才沒有露餡，說謊話真是不好，有次我就犯過這樣的錯。
記得那次，我從學校回家，看著路上的小吃不禁有些眼饞，便停下腳步去買，但是轉念一想，媽媽可是從來不讓我亂吃東西的啊，我要是這樣，她會不會說我啊？我想了想媽媽的話，又看了看路邊飄香的小吃，正在猶豫不決的時候，我突然靈光一閃：我可以不告訴媽媽啊，這樣她不就不會知道了更不會說我了。這般想想，我還是抬腳向小吃走去。我拿著小吃邊走邊吃，還時不時看看有沒有疑似媽媽的身影，一看沒有，也就更放心的.吃了起來，一路吃到家。
回家一開門，媽媽早做好了飯，就等著我回來呢，但是我早吃過小吃了，哪還有胃口吃正餐呢？就興致缺缺的吃了幾口，就對媽媽說：”媽，我去做作業了。“媽媽狐疑的掃了我一眼，說：”你是不是在路上吃東西了？“我頓時冷汗下來，不對呀，路上沒見到媽媽啊，她怎么會知道呢？看了看媽媽，我硬著頭皮說：”沒有，怎么會呢。“媽媽也不再懷疑，應道：”哦，那你去寫吧。“我坐在書桌前，滿腦子都是媽媽那句”你是不是在路上吃東西了？“越想越煩，也愈發覺得不跟媽媽說實話不對，經過了一番思想斗爭，我終于決定跟媽媽說實話，我走到媽媽面前，怯怯地說：”媽，我其實在外面吃東西了。“媽媽看了我一眼，并沒有我預想中的暴怒，而是摸了摸我的頭，說：”以后別吃了，要記得跟媽說實話知道嗎？“我點了點頭，再也不說謊話了。
一個謊言要用無數個謊言來圓，你興許還在為騙到了別人而高興，但是你能騙到的，都是相信你的人。不要對相信的人撒謊，一切誠實。
《秘密》讀后感 篇8
假如你有一個寶葫蘆，你會怎樣讓它給你服務呢？要是你沒有寶葫蘆，沒關系，王葆有一個，讓我們一起來看看王葆和他的寶葫蘆的秘密吧！
喜：寶葫蘆之心想事成
我估計這是寶葫蘆最大的本領了！可以讓王葆想什么就來什么，真是如意手，通天臂！王葆一時間好像愛怎么樣就怎么樣，誰也管不了他，就連他的爸爸也要聽他的話。誰叫王葆有一個寶葫蘆呢？這下子，他成為聯合國秘書長都沒人可以攔著他，寶葫蘆寶葫蘆，這可真是活生生的一個寶貝呀！是多少小朋友都夢寐以求的呀！假如我有一個寶葫蘆，唉，想都不敢想了，那真是如癡如夢的生活啊！可真是幸福啊！這寶葫蘆可真是一件大寶貝！你看，王葆想要有什么吃的就有什么吃的！蘋果，熏魚，冰糖葫蘆…...作為一名資深吃貨，這些食物怎能不讓我動心呢？王葆還擁有了各種各樣的玩具，像電磁起重機，陶瓷娃娃，還有好多好多呢！這可是我做夢都想要的呢！最最讓我羨慕的是還有各式各樣的書籍，這下小書蟲我就只能剩下羨慕、嫉妒的份了！
憂：寶葫蘆之秘密的代價
想必大家都想擁這樣一個無所不能，隨心所欲的寶葫蘆吧！可如此本領大的寶葫蘆也有著致命的弱點，那就是它是個：秘密。秘密就像影子一般，一旦沒有了光源，就消失在世界之中。寶葫蘆的秘密就是一旦被他人知道它的存在，它的魔力就會瞬間消失。當然，王葆可不希望這樣。他唯一做的就是極力去遮掩。遮掩就是問題！當王葆從一名普通的少先隊員，一下子有了那么大的本領，誰會相信哪？一名考得不好的`小學生，一下子就能考個雙百？以前一條魚也釣不上來的人，現在一口氣都能釣上金魚來？我問問你們，誰信吶？寶葫蘆的秘密一旦被傳了出去，這個寶貝就保不住了，這個寶貝也就失靈了，看看，要想保住這個寶貝是多么的難呀！并且，要是在別人眼前一下子出現那么多的食物或東西，別人肯定會問個究竟的！怎么樣才能保住這個寶葫蘆呢？
看了王葆喜憂參半的寶葫蘆，你有何感想呢？其實寶葫蘆真的存在嗎？其實并不然，寶葫蘆并不存在，它其實只是人的懶惰所想象出來的，寶葫蘆這種呼風喚雨的東西是不可能存在的，就像我們在書中的結尾所看到的，到頭來，只是一場夢。與其做夢，還不如多改變一下自己呢，在人生的道路上，誰都幫不了你，要想有寶葫蘆來幫你，那么只有你自己的智慧與努力——如果你的智慧與努力不夠強大，你就無法擁有一只寶葫蘆，當你的智慧與努力強大了，一切也就理所當然的心想事成了，你也就擁有了一個真正的“寶葫蘆”了！讓我們用努力的汗水去澆灌一個心想事成的寶葫蘆吧！
《秘密》讀后感 篇9
本書是上世紀最著名的女作家弗朗西斯。斯霍奇森。伯內特的代表作。她在紐約長島布置自己家的花園時得到了靈感。本書一經出版，很快就成為當時最受關注和最暢銷的兒童文學作品，整個20世紀，人們一直在再版這本書，全世界的大人和小孩都熱愛《秘密花園》。它曾經先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺劇。1993年，《秘密花園》被波蘭電影大師霍蘭德再次改編為電影，這部經典影片再次使霍蘭德獲得巨大聲譽。在英語的兒童文字作品里，本書被公認為無年齡界限。它作為嚴肅的文學作品被收入《世界經典叢書》，并影響了兩位諾貝爾文學獎得主T。S。艾略特和D。H。勞倫斯的寫作......
主人公瑪麗"諾克斯出生在當時被英國殖民統治者占領的印度，她的父親是個英國官員，母親是一個只關心宴會的人，因為從小缺少親人的愛，同時又是在一種較為優越的條件下生活，使她養成了極度自私、專橫的性格。在一場災難中，她失去了雙親，被送往她的姨夫家。姨夫家的大莊園里，有一個被人拋棄的秘密花園。瑪麗無意中找到了花園的鑰匙與隱藏的門。于是，她和佃戶的兒子、小男孩迪肯一起重新在花園里栽種花朵。不久，莊園主的孩子柯林也加入了進來。漸漸地，像被施了魔法般，原本任性、暴躁的小女孩變成了漂亮的姑娘；原本多病、瘦弱的小男孩柯林變成了健壯的小伙子。于是，他們把它歸功于大自然的.魔法。
呵！這真是一個奇妙的自然變化，自然界的事物真是無奇不有，一直以來，人們依然沒有把它讀懂。自然到底是什么？又是何方神圣，能使萬物改變呢？自從讀了這本關于愛和自然的心靈魔法師的《秘密花園》，才讓我漸漸從迷惑中被喚醒，才讓我對大自然有了新的認識……
正是從這本書里，我們看到了大自然是多么令人費解，總是在無休止的變化著，變化著。正像那連綿不斷的雨絲，開始時朦朦朧朧，如同披上了透明的紗衣，接著細如白線悄然而落。自然，讓那些親近它的人獲得了新生；讓那些遠離它的人變得沉默寡言。啊，這是個多么恐懼的懲罰呀！世界上又有誰愿意當個孤僻的人呢？
大自然對于每個人而言，都是一個謎。盡管它和我們近得就像河與岸一樣沒有距離，可依然沒有人能把它看透。但有一點可以確定的是：它的確擁有著改造心靈的神奇魔法。
《秘密》讀后感 篇10
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀《教師成長秘密》這本書，作者管建剛老師將書本分成五個部分，從書中看出作者的堅持、執著、志氣、不服輸的個性，十年磨一劍，最終從一個普通農村小學教師煉成了一個特級教師。
圍繞“教師成長”這一中心，管建剛老師講訴自己生動感人的成長故事，將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉折分析的絲絲入扣，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。仔細讀來，書中所涉內容包含教師成長的方方面面：良好的師風師德的建設，如何做尊重學生的老師，怎樣提高自己的教學水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學習，在授人以魚的同時更是授人以漁！
管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機遇，往往是他沒有真正的渴望過。我覺得說的很有道理，如果一個人沒有目標，又怎么會有前進的動力呢？假如一個目標實現了，卻又沒有新的目標出現，那同樣也會止步。所以只有不斷生新的目標，這樣永遠都有新目標。有目標才有方向，有方向才有前進的動力。要把目標轉化成行動的力量，在每天的工作中，朝著目標的方向一點點前進。
書中還有這么一句話：一個人如果不逼自己一把，永遠不知道自己有多優秀。很多時候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過。這樣日復一日，年復一年，數年以后，我們發現，工作了這么多年，竟然沒有任何變化，自己沒有任何進步。要知道我們每天的工作都會遇到很多麻煩事，只有不斷地投入到工作中，把煩惱的事情一件一件解決掉，你才會覺得一天做了很多事情，才會有充實感和成就感。現在，適當折磨折磨自己，將來，你會發現，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。
管老師在書中還提到：每天花48分鐘的時間用在記錄上，記錄當天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優秀，再記5年，你一定能從優秀走向卓越。以前我很討厭寫文章，也不會寫文章，但是這學期我們開展了每周三個十分鐘的活動，利用休息或空余的十分鐘，寫寫自己的心得體會，上課的情況，學生的`情況，自己的收獲等。慢慢的，我發現我會抓住一些特別的案例，及時分析學生的原因和自己的心得，從一開始的幾十個字，慢慢字數也越來越多，我相信，不久的將來，我會喜歡上寫文章，也會寫出高質量的文章。
總之，實踐是促進教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。作文
《秘密》讀后感 篇11
在后三分之一的書里，我學到的是企業文化，對華為文化的認知與了解。“文化”是抽象意義的，是看不見摸不著的東西。所以，不能像產品一樣說出其規格和性能來。但文化是可以感知的，可以潛移默化的，可以塑造一個人的內心的。
華為的《基本法》，一直貫穿本書，總有提及。就如毛澤東建國時的綱領一樣的有著舉足輕重的作用。“企業要有魂”，這個魂就是文化。沒有文化的企業的確是發展不長遠的。作者分析了進入企業有三類人：一類是有識之士，有理想有目標的，誓于公司同生死、共命運；二類是平庸者，只是為了謀生找個平臺，撈個豐衣足食，安度小康；三類是投機者，居心叵測。
人與動物的最大區別在于，人是可以教化的，可以重塑。企業文化只可意會，不可言傳。跟員工的悟性和文化的含量多少有關。華為的文化核心是績效文化。經營的本質是贏利，管理的本質是效率。這些都落腳于績效。
書中提及了電影《可可西里》我剛剛看完。整部片子散發著淡淡的哀怨，我的心一直被懸著，久久不能平靜。人性是可悲的，為了滿足私心、貪欲，殘殺藏羚羊，還像殺羊一樣地殺害巡邏者。他們黑暗的欲望就像那青海雪山里的陰霾。而相對的那些志愿者們，卻無畏地默默地犧牲了。多么鮮明的對比！多么諷刺的不公的結局。這就是現實的一部分吧。我想企業所提倡的企業文化，就是讓員工成為陽光，遠離陰霾。
而《千手觀音》我也是第一次知道是有其背后故事的。古代妙莊國國王的三女兒為潛心修煉，逃避繼承王位，拒絕了榮華富貴，毅然走出宮廷，隱居荒山，結茅為蓬，與鳥獸做伴，念經修行。最后不計前嫌，為父治病，折斷手臂用作藥引。因其修成正果，后長出無數手臂，故稱千手觀音。而表演千手觀音的都是殘疾人。“人生都有圓有缺有滿空，這是你不能選擇的，但你可以選擇人生的.角度，多看人生的圓滿。”所以，對這個節目更要肅然起敬了。
我們選擇一家企業，如果你眼光夠長遠，首先要看它的發展空間。一般進一家小企業，你進去得到的可能是個好職位，也有成就感，但這樣的企業容易榨干你，讓你的學識消耗殆盡。不知不覺，你已經晃了好幾年，然后發現也沒有更好的職位，你的所學已經用光了，但你并沒有真正成長，沒有得到灌溉。其實你浪費了青春，唯一所長的就是你的年齡和皺紋。
我對“職業規劃”一直很有意愿去更深地了解和研究，因為我知道它的價值有多大，對一個人的成就起著多大的作用。書中因文化而提及校園人到企業人的轉變，讓我更好地了解了一個大學畢業生在進企業之前應該有哪些知識和能力，而這些是學校沒有安排教育的，需要我這樣的有意愿的講師去完成訓練、去指導的。
《秘密》讀后感 篇12
失去和獲取是一對反義詞，它們有著完全相反的意義。但在《秘密樓閣》中，失去與獲取緊密相連，甚至失去伴隨著喜悅，獲得則伴隨著痛苦。
《秘密樓閣》是比利時作家托馬斯·拉瓦歇里的一本少年勵志小說。故事發生在比利時的德·特里耶家族，尼爾森·德·特里耶在圣誕假期的晚上，祖母吉吉給了尼爾森樓閣的鑰匙。當尼爾森進入樓閣時，死去的族人的思想進入了他的大腦，尼爾森才知道了家族的秘密：德·特里耶家族的先人理查德奪走了馬克格里高家族的圣物——黃金花瓶，因此德·特里耶家族的所有人都受到了詛咒：他們死后的靈魂不能升入天堂，而是留在某一個具有象征意義的物品上，這些物品就儲藏在吉吉的樓閣里尼爾森的爸爸患有沃爾科夫敏感癥，這樣可怕的事他接受不了，因此不知情。就在幾個月后，吉吉去世了，她樓閣里的物品被販賣到各個地方。尼爾森為了讓族人的靈魂升入天堂，艱難地集齊了族人們的靈魂，在薩滿巫師的幫助下順利將靈魂們升入天堂。
故事中，尼爾森為了救一只鸚鵡，差點被卡車撞死。這看似是因小失大，但鸚鵡的主人——維多利亞太太在尼爾森的尋找族人靈魂之旅中給予了尼爾森巨大的幫助，可以說，沒有維多利亞，尼爾森就不可能完成任務。再來看看無惡不作的“惡狼”理查德·德·特里耶，他對財富的貪婪迫使他奪走了馬克格里高家族的黃金花瓶，盡管是守護者苦苦懇求他也無動于衷。“他的一生不過是一連串殘酷的作樂和一筆又一筆的財富”。理查德固然令人憎惡，但他的一生還算完滿。可在他死后，他的靈魂住進了他一生的`寫照——美麗而危險的黃金花瓶中。而他的兒子紀堯姆憎惡他的父親，將黃金花瓶投入深湖之中：理查德終日在湖水之中，孤獨地度過了幾百年。由此我們可以看出，失去和獲得不僅不是一對反義詞，它們還是緊密相連的。尼爾森用一次歷險換來了族人靈魂的歡樂，理查德用黃金花瓶換來了幾百年的孤獨，并且還殃及了后代。不失去怎能獲取？這是淺顯易見的道理。
不失去怎能獲取？這在著名音樂家譚盾身上也有體現。談盾剛到美國的時候，和一個黑人琴手在商業銀行賣藝。那兒是個很能賺錢的好地盤，可譚盾最終放棄了這個地盤——他想到大學進修。十年后，當譚盾再次路過那家銀行時，發現昔日老友仍在那兒賣藝。而當時的譚盾已是個國際知名音樂家，經常應邀在著名的音樂廳表演。
俗話說：舍得，舍得有舍才有得。像譚盾一樣，我們也要學會失去，才能獲取。只有“因小失大”，才不會因小失大！
《秘密》讀后感 篇13
在暑假，我讀了許多課外書，在這么多書中，最令我感動的要數《童年》了。《童年》是高爾基寫的三部自傳中的一部。高爾基三歲時喪父，他的童年是在諾夫戈羅德度過的，也就是他的外婆家。這本書主要講了高爾基童年生活是怎樣的悲慘。就在一八七一年，他悲慘的命運開始了。他的行動都被他的外公監視著，外公不準他這樣，又不準他那樣，他好象在地獄中生活。
他雖然小時候生活在如此惡劣的環境下，但是競然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起!高爾基曾經被沙皇逮捕過，但是，因證據不足獲釋，可他還被警察秘密監視。他發表過的文章數也數不清。在一九二八年時，高爾基還不放棄那可貴的光陰，于是他在一九二八年至一九三六年寫了一部卷帙浩繁的長篇小說《克里母.薩姆金的一生》，這部小說他臨終前都沒有完成。這部小說作品再現了俄國社會生活，反映了各個階級和社會集團在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日于哥爾克病逝。
讀了《童年》，我深深感受到了當時俄國社會的那種腐敗，當時人民生活的痛苦。我曾經想過，如果我當時是一個工人，我一定會像高爾基那樣，用我這支鋒利的筆給沙皇政府當頭一棒。我認為，如果我們在這樣的好環境中浪費時間是天大的錯誤。記得魯迅說過“時間就是生命”和“珍惜時間是我成功的秘訣”。我們現在有如此美好的環境，是多么難得呀!這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來的。我以前是一個特別調皮的“假小子”，有時間還和小朋友打打鬧鬧，特別貪玩。但是，自從我看了《童年》這本書以后，我開始愛惜時間，我知道時間的重要性。所以，現在我開始認認真真地學好每一門課。俗話說的好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢來，循序漸進。我們的學習也要慢慢來，不能太急于求成，揠苗助長，這樣便會前功盡棄。因為現在要求為學生“減負”，人們對自己孩子的學習更加輕視了，讓他們在外面無所事事。現在的家長多數都認為只要有錢有勢，他們的兒女就一定能夠考上大學。其實，光靠錢和勢力是不行的`，在二十一世紀這個正在前進的中國已經將這些通過關系上大學的事一掃而空了。
《童年》這本書對我的啟發很深。我從中體會到了我們一定要珍惜時間，好好學習，天天向上，學好知識報效祖國，向周恩來總理學習，為中華之崛起而讀書。中國的航天“神舟五號”可以載人上天的飛船已經順利回來了，中國申奧成功，加入WTO，足球沖出亞洲，走向世界……，這許許多多令人振奮的消息不斷傳來，不正證明我們中國的崛起和強大嗎?
我們一定要從小立志，為民族的騰飛而努力學習!
《秘密》讀后感 篇14
在備孕階段即讀蒙臺梭利《童年的秘密》，定會受益匪淺。原先以為剛出生的小寶寶，除了吃喝拉撒睡，他只是一個偶爾會抿嘴癡笑的小玩意，原來，他也有很多的秘密。
這個秘密的核心我認為是孩子的本能。
我們大人做的很多事情，似乎是壓制了他們的本能。回想一下，在他們尚在襁褓之中，我們除了將他們捆得嚴嚴實實，偶爾在他睡醒時分逗樂一下，是否有給他創造一個獨立的空間，將他斜放著可以看清周圍的環境，辨別周遭的聲音？在他牙牙學語的時候，我們是不是很不厭其煩的對他說很多，卻沒有認真聽他在講什么，或者想表達什么？在他蹣跚學步之際，我們是不是在旁邊認真的`盯好，一旦他有些許的跌跤姿態即立刻抱起來，寶寶長寶寶短的開始用心呵護？又或者是拽著他的手往前奔？
蒙臺梭利作為教育界的醫學博士，列舉了一些小孩的行為，雖然是100多年前的小朋友，這個普遍性卻是古今中外的一致。比如，他們在捉迷藏的時候，小朋友都一定要躲在某個固定的地方，然后找的人也是在固定的地方找，找到之后大家就開始開心的大笑，然后重復同樣的動作，一次又一次，樂此不疲。作為成人的我們看著很無趣，會指導他們躲在一個新的地方，這個時候，藏的人和找的人都很茫然失措，過不了多久就會結束這個變來變去他們覺得不好玩的游戲。這個現象歸結為一個理論即兒童看重的外部秩序和內部定向。他們不喜歡變來變去，就喜歡簡單的東西重復做，而且沉浸其中。不禁想起現在流行的網絡用語：復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，你就是專家。
我們理想中的孩子，是熱愛學習，彬彬有禮，懂禮貌，乖巧，不迷戀游戲（特別是網絡游戲）的。但每個孩子的個性都不一樣，作為父母的我們對他們了解少之又少。在蒙臺梭利的“兒童之家”，這些孩子的是自由的，老師更像是一個局外的旁觀者。看著他們自理，自處，自我調節和交往，而這些孩子可能只有十幾個月到幾歲而已，通常我們以為他們什么都不懂，所有的事情都需要大人的幫助，否則只會讓事情一團糟。而放手讓他們去發揮自主性時，他們反而是禮貌的，考慮周全的。
這里就不得不說回孩子的本能，我們成人不做孩子成長路上的勒絆者，只做心中關切，行為疏導，不用命令式而是多建議，是否孩子會更茁壯成長呢？
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