認真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《風箏》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《風箏》有感1

　　我想這是一部令人心碎的小說。

　　其實關于信仰，不單純地是相信上帝和真主，這世上的每一個有價值的信條都值得我們去相信并付諸實踐。我在菲國，看到人們信仰基督，信仰耶穌，很虔誠，我從小就接受社會主義教育，信仰馬列主義，是堅定的無神論者，有時候覺得他們的信仰很可笑，有時候覺得他們的信仰很動容，不論貧富，那種從心底發出的崇拜和膜拜，我們難以理解。

　　我總覺得，文字是很感性的東西，讀這部小說，內心總是被一層愁緒籠罩著，忍不住地一次次嘆息。不過，愁緒也好，嘆息也好，都是淡淡的、輕輕的，像羽毛輕拂過手心，留下癢癢的說不清道不明的情緒。

　　故事就幾個主要人物:阿米爾，哈桑，索拉博。所有的介紹都是說救贖，而我卻更關注的是小說中那種人物心理的孤獨感。有人說所有的平凡與偉大、陰暗與美好、冰冷與溫情，在作者的筆下，用一種略帶荒蕪的語調敘述出來，友情也好，親情也好，在這種荒蕪感中顯得格外凄涼。

　　從高中時代開始，我開始認同孔子的“性善論”，隨著年齡增長，我逐漸傾向于荀子的“性惡論”。因為自私是每個生物的本能。

　　阿米爾是自私的，他為了獲得爸爸的愛，將哈桑對自己的真摯，一再踐踏。

　　阿米爾同時也是幸運的，他找到了“再次通往好人的路”，通過收養索拉博，對自己和父親曾經的罪惡，完成了救贖。

　　當罪行導致善行，那就是真正的救贖。

　　“拂去蒙在阿富汗斯坦普通民眾面孔的塵灰，將背后靈魂的悸動展示給世人。”作者做到了，不僅展示了那個時代靈魂的悸動，還讓無數靈魂跟著悸動起來。

　　真實的自己，究竟是什么樣的？我們敢不敢直面、接納并修正真實的自己？我們終其一生，在追逐的，到底是什么？如果你是哈桑，會對一個見死不救、自私懦弱的玩伴不離不棄嗎？如果你是阿米爾，會勇敢面對真實的自己，哪怕他不完美，并且對惡行懺悔、對缺陷接納并修正嗎？你到底是哈桑還是阿米爾，你敢不敢勇敢追逐心中的風箏？

　　在網絡發達的今天，我們似乎都能很好地將真實的自己掩藏起來，通過社交軟件和美圖，都能收獲一個近乎完美的自己。

　　我們似乎都很忙，忙得沒時間與自己深交。但真相往往不會就此停滯，相反，越害怕面對的，往往會在某一天越清晰地浮出水面。

　　就像書中說的：

　　許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會自行爬上來。

　　其實每個人心中，都有一個脆弱無助的小孩，只不過隨著時間的推移，我們將其掩蓋在內心最深處。

　　我記得日本作家村上春樹說:你要做一個不動聲色的大人了，不準情緒化，不準偷偷想念，不準回頭看。其實我想每個人都會有很深的.感慨，或許是對過去無法釋懷，或許是懺悔和無奈，或許是對自己的心疼。

　　當阿米爾感覺哈桑和阿里識破自己的真面目后，是釋然的！

　　當索拉博終于有了一絲微笑，當阿米爾終于可以在他的后半生里，為哈桑的兒子——索拉博追風箏時，他是高興至極的！

　　我們可以相信，追回的，不僅僅是一只風箏，還有那許許多多承載、浸透在風箏里的、說出或未說出的過往，以及完成和未完成的心愿。

　　讀到這兒，忽然對困擾我的問題有了答案。

　　我們到底在追什么？大抵就是一個問心無愧的自己了吧。

　　誠然，每個人心中，都有深深的卑微或者不敢面對的過往，或許可以挽回，或許再也挽回不了。

　　但我們應該慶幸，自己還能對內心深處的自己有所覺知。畢竟，沒有良心、沒有美德的人，便不會痛苦。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追！

　　窮其一生，你到底在追什么？

讀《風箏》有感2

　　暑假買了一批書以供閱讀，可惜大多都只看了一半就放下了，唯獨這本《追風箏的人》，我從頭至尾讀完了。

　　我要說這并不是一本拿到就讓人愛不釋手的書——在剛開始讀的時候會被陌生的人名和地名弄的暈頭轉向，要是心有一點浮躁可能就讀不下去。事實就是這樣:在一個雨天，被清涼的雨水帶走了所有浮躁的我才拿起這本手邊的，在之前只草草翻了幾頁就放下的書，靜靜讀了下去。

　　懷著對故事情節的期待，夾雜著對主人公的哀怨和對仆人哈桑以及像他一樣的奴隸們的同情，我讀了下去。

　　正本書給我印象最深的，當然也是故事的轉折點——全喀布爾的風箏比賽以及之后的故事。這本該是個高興的日子，他們贏了！成功的一霎那阿米爾的父親也站起來歡呼，也“終于以我為榮”了。但也就是這天，這美好的就像童話故事結局的一天，阿米爾因為他的懦弱和逃避使哈桑遭受了巨大的不幸，更讓自己背上了巨大的負罪感。

　　這篇小說擁有深厚的文化底蘊和耐人尋味的歷史。阿米爾在那之后所受的煎熬卻是讓我深深愛上這本書的原因，畢竟這種做錯事以后的愧疚和心底的那份不安是每個人都會有的吧，作者把這樣的心理描寫的'惟妙惟肖，讓人忍不住惋惜和悲哀的同時也產生強烈的共鳴。

　　有句話說“當局者迷，旁觀者清”。讀了這本書之后我對這句話有了更深的了解。作為一個讀者，一個置身事外卻又能看清全局的人。我是多么希望在有些時刻，阿米爾能挺身而出。在事情發生過后，我又多想他能做些什么去補救。可是一切恰巧相反，他沒有站出來，他做的每件事和說的每句話都將裂縫越撕越大。但這又何嘗不是在現實生活，我們作為當事人時的做法呢。可我們不知道這樣做有多愚蠢，會帶來什么樣的結局。

　　但生活就是如此，從來不缺少悲劇。總是在猶豫不決間失去了勇敢的機會，而犯錯過后的補救就更顯得艱難。我也經常會犯一些錯誤亦或是沒有做好該做的而感到愧疚。雖然過后可能會有挽回或彌補的機會，但都因為一些莫名的原因（想想大多都是因為內疚而產生的畏懼），我不能很好的抓住它們。

　　可那是從前的我了。現在我不會像以前那樣得過且過，奢望時間來沖淡這種負罪感。因為通過這本書我知道，正如拉辛汗所說的“那兒有再次成為好人的路”，我也愿意相信有這樣一條路。但這條路絕不平坦，甚至有些人壓根就不想踏上這條路。因為踏上它不僅意味著你能解開心中的郁結，更表明了你要面對過去有些你不是太想面對的東西，并且以接受它為前提。

　　我想，當阿米爾得知哈桑——一個卑微的哈拉扎人，竟是他同父異母的兄弟，心里絕不平靜。他反復掙扎，甚至想要退縮，他憤怒下隱藏著深深的悲傷可他還是要面對這個現實。最后他決定了，毅然決然的踏上了這條路，這條救贖的路。這次他的選擇無疑是正確的。戰火紛飛，動蕩不安的年月里的種種不易：命運安排的宿敵，甚至死亡的威脅。但他最后成功了，在他追風箏的那一刻，在他喊出那句“為你，千千萬萬遍”的時候一切都是值得的。他的心靈得到了解放，沉積多年的一切煙消云散。他成功了！

　　我想自己是否也該踏上這樣一條心靈救贖的路。去追屬于自己的那只風箏，去獲得自己的那份幸福。讓生活不再被遺憾羈絆，無論代價幾何，“但我不在乎”。

　　我追。

讀《風箏》有感3

　　“為你，千千萬萬遍！”我的耳中響起了這句話。這是哈桑對阿米爾說的話，阿米爾經過了二十多年也記得這句話。阿米爾永遠也忘記不了，那二十多年前的對哈桑的傷害，無法原諒自己心中的背叛……

　　卡勒德·胡賽尼，《追風箏的人》是他的第一本小說，當這本小說在美國發行時，在亞馬遜排行榜持續了131周之久，全球熱銷800萬冊，深受各類人士喜愛。

　　《追風箏的人》講述的是：12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發生了一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也隨父親逃往美國。成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再次踏上了暌違二十多年的故鄉，希望能為不幸的好友盡最后一份心力，卻發現了一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾該如何抉擇？

　　當我在看這本書時，我仿佛自己進入了阿米爾與哈桑的世界，身臨其境的感受到了他們的生活，所有的愛、愧疚、贖罪……都穿插在其中，令我對阿米爾的背叛感到可恨，對哈桑的行為感到同情。

　　阿米爾究竟是對哈桑做了什么事，令哈桑一家人離開他們家呢？那是在一場風箏比賽后，兩人同心協力奪得了冠軍，哈桑將阿米爾掉落的風箏整理起來，在整理的同時，一個經常辱罵哈桑的父親的孩子的侮辱，阿米爾在旁邊目睹了一切，但是他卻沒有勇氣出面去拯救哈桑。之后，阿米爾的心理發生了極大的變化，因當時沒有去幫助哈桑，因為自己的害怕、懦弱，導致哈桑一直被欺負。后來一直錯怪哈桑，他爸爸最終帶他離開了。

　　這本書字里行間都流露出友誼的感覺。但是，當我看到阿米爾眼睜著看哈桑被欺負時，卻在一旁無動于衷，這是友誼嗎？一個愿意為對方付出一切；另一個卻逃避一切。到底什么是真正的友誼。

　　阿富汗爆發了戰爭，阿米尓一家逃離了自己生活了許多年的地方，去了美國，房子交給拉辛汗保管。到了美國，阿米爾認為時間可以沖走一切過去，他錯了，他始終忘不了哈桑離開時的面孔，他以前的回憶一直浮現，心靈備受煎熬，他要找一個機會去贖罪。

　　阿米爾回到了自己的家鄉：阿富汗。這里已經沒有了以前的美麗，他來到自己快要荒廢的家，找到了拉辛汗，得知了哈桑已經死了的消息，而且知道了一個驚天的秘密，原來，哈桑和他是同父異母的兄弟，他兒時一直與他玩的是自己的兄弟，他默默的接受了這個現實。他沒有放棄，繼續了他的救贖，因為哈桑的兒子索拉博落入了他兒時宿敵的手里，阿米爾要把索拉博救回來，他歷經千辛萬苦，終于把索拉博救了回來……。

　　阿米爾費盡周折找回了哈桑的兒子，追回了一直飄移的風箏，擺脫了心中的.煎熬，自己的心靈得以解放。這本書雖然沒有真正的大團圓，但是體現出來的是阿米爾對哈桑的贖罪是如此的真誠。

　　朋友，一生一世，這樣的朋友才屬于真正的朋友，希望以也有這樣的朋友，能在你身邊默默的支持你，鼓勵你，要勇敢的承擔自己的責任，一輩子只要找到這樣一個朋友，真的可以非常開心了！

　　胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得淋漓盡致，與其說小說是在追風箏，其實是追親情、友情，追當年的回憶。

讀《風箏》有感4

　　第一次聽說追風箏的人，我以為它就是一個網名，一個很要好朋友的QQ名，一次督班無意間在高三十班的讀書角發現了這本著為《追風箏的人》，才知道原來這是一本書。抱著對好友的思念，抱著對書名的好奇我向學生借來這本書細細的品味。

　　《追風箏的人》這本書以風箏為線索，講的是男主人公阿米爾與樸實堅強的哈桑之間的故事，以追風箏展開的故事情節，將友誼、贖罪、親情表現得淋漓盡致，我被書中的很多情節都感動到了。阿米爾出生在一個富裕家庭，哈桑是他的忠誠仆人（但其實也是阿米爾同父異母的`兄弟）。哈桑對阿米爾很好，什么事都愿意為他做。但在阿米爾心中，由于階級的關系吧，他始終沒辦法把哈桑當作很好很好的朋友。哈桑在一次幫阿米爾追風箏的過程中被幾個壞小孩欺負，阿米爾當時是目睹了這一幕的，但是他并沒有勇氣挺身而出，阿米爾無法忍受自己的懦弱、不夠義氣帶來的折磨。于是事后阿米爾為了讓自己不要那么愧疚就騙父親說哈桑是小偷，想辦法趕走了哈桑。阿米爾以為這樣做他就不會那么痛苦了，但是結果卻正相反。

　　成年后的阿米爾一直都被童年的回憶所喚醒，他的懦弱，他的自私一直折磨著他。他覺得自己必須做點什么來彌補哈桑。他從美國回到阿富汗，盡管那個時候他知道回阿富汗可能意味著死亡，丟掉性命（那時候阿富汗正處在戰爭中）。但任何一個有良心的人都應該那樣做的，愧疚感會讓一個懦弱的人重新變得勇敢。他回到阿富汗發現哈桑已經死了，但是找到了他的兒子。阿米爾帶著哈桑的兒子，替哈桑承擔起了一個父親的責任。阿米爾在與當年侮辱哈桑的那伙流氓展開了激烈的斗爭中找回了當年的勇氣，對生命有了新的認識，也為心靈受到嚴重創傷的哈桑之子重新找回了生命的意義。

　　我想很多人都會很喜歡哈桑這個角色，他在里面的地位是一個弱者，他需要被保護，但是他卻很勇敢很善良，他很忠誠地在保護著他的主人，盡管他的主人并沒有像他一樣對友誼對朋友毫無保留的付出。也許是階級地位的關系，讓阿米爾無法像哈桑對他那樣對哈桑。阿米爾兒時的懵懂、無奈、矛盾以及對父愛的渴望，讓他犯了一個又一個的錯誤。但哈桑小時候在阿米爾心里種下的善良的種子還是在阿米爾心中發了芽。阿米爾最后還是做回了我們心中渴望見到的阿米爾。在成年的阿米爾身上，我們能看到小時候的哈桑的影子，那么正義，那么勇敢。人都會犯錯，但只要能夠真心悔改，我覺得沒什么錯誤是不可原諒的。人生是一個過程，有痛苦有快樂，我們每個人生命中都有一只風箏，在命運的安排下我們追逐著，義無反顧，在幸福與痛苦的反復交替中漸漸地感悟著生命的真諦。

讀《風箏》有感5

　　今天，我讀了一本感人至深的書籍——《追風箏的人》。

　　書中的主人公12歲的阿富汗少爺與仆人哈桑情同手足，但之后卻發生了一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到痛苦和自責。20年后，發現哈桑竟然是自己同父異母的弟弟，卻已死去，留下一個可憐的兒子。讀完這本書，我被阿米爾與哈桑之間真摯純潔的友誼震驚。他們喝著同樣的乳汁長大，從出生到成年，兩人之間似乎就一直存在著一根線——那是一根友誼的線！學會說話那天，哈桑說出第一句話不是“媽媽”，也不是“爸爸”，而是“阿米爾”，那個男孩的名字。而20年后，阿米爾因為與哈桑之間友誼的牽絆，踏上了再次成為好人的路，卻得知哈桑已經死去，阿米爾悲痛至極，只能一遍遍的說著不，不，不……

　　這對阿富汗朋友間的友誼極為難能可貴，同時又令我自愧不如。我自己有一個弟弟，只比我小一歲。但是我總覺得他煩人，弟弟只要擅自拿了我的東西，或說的什么話讓我不開心，我總會氣勢洶洶的罵他。漸漸的，我發現他竟然很少和我說話了，這都是因為我沒有一個姐姐的樣子。說到友誼，我便想到了18世紀末德國最著名的兩位詩人歌德和席勒，這兩人之間的友誼值得稱頌。哥得20多歲成名，30歲出頭就當了國務大臣，而且出生富裕，一生過著貴族生活。其樂澤出生貧寒，雖然他在20歲就蜚聲文壇，但貧困與疾病一直伴隨著他。盡管如此，歌德與席勒仍保持著真誠的友誼。

　　當聽到席勒早逝的消息后，哥德沉痛地說：“我的存在喪失了一半。”27年后，哥德也逝世了，親人按照他生前的遺愿，把他和席勒葬在一起。這種友誼是真誠的，同阿米爾和哈桑一樣，是無價的'。雖然一個貧窮，一個富裕，一個為仆人，一個為主人，一個是被稱為“高貴”的種族，一個是被稱為“低賤”的種族。但就是這樣的友誼才令人感動，它跨越了金錢，跨越了階級，跨越了種族。相比我和弟弟，自出生以來就有著血緣關系，我卻時常將它視為阻礙。

　　《追風箏的人》這本書中的兩個男孩之間的友情令人動容，同時又讓我看到了自己的錯誤，他令我受益匪淺。

讀《風箏》有感6

　　翻閱書本，一句“為你，千千萬萬遍”映入眼簾。雖是短短幾個字，卻能讓內心波濤洶涌蕩起的漣漪久久不能平靜。

　　《追風箏的人》一書出自作家卡勒德·胡塞尼。它講述了一個發生在阿富汗的故事。阿米爾是富人家的孩子，而哈桑則是下人的兒子。在風箏比賽中，哈桑幫助阿米爾得了第一，事后，哈桑被阿塞夫暴打，阿米爾目睹一切，卻沒有勇氣出手阻止。后來阿米爾不敢再面對哈桑而趕走了他。這些事一直像一塊石頭一樣壓在阿米爾心頭。直到多年后，阿米爾知道了哈桑是他同父異母的弟弟，才鼓起勇氣回到阿富汗，拯救了哈桑的兒子來贖以往的“罪行”。

　　《追風箏的人》是一本結合了友情，親情，愛情，還有歷史，宗教的故事。作者以風箏為線索，詳細的展現了生活在阿富汗兩個不同地位的孩子的友情。

　　友情是平等的。哈桑一直在為阿米爾付出，盡管阿米爾知道，但是他無法逾越他的內心，無法放下對阿塞夫的恐懼，無法面對爸爸對他的冷漠。這樣的他，顯得非常自私，懦弱。當哈桑走后，哈桑和阿米爾之間的風箏線已經斷了。所有的后悔和愧疚給阿米爾帶來了壓迫感，他做了一個錯誤的`選擇：沒有勇敢面對。

　　朋友間應該要坦誠面對，既然哈桑選擇了原諒，阿米爾更應該要鼓起勇氣對哈桑說句抱歉。畢竟，紙是包不住火的，事情的真相大家都看在眼里，不可能一直逃避更不可能瞞天過海。哈桑非常善良，忠誠，無私。他從沒怪過阿米爾什么，只是默默的用自己的方式守護著阿米爾。

　　故事的結局，阿米爾成功找到了哈桑的兒子，彌補對哈桑的愧疚，他又追回了他們的風箏。但這僅僅是故事。生活中，有些友誼，一旦錯過，就是一輩子。只要是認定了的友誼，就要用一生去守護，珍惜。讓短暫的人生無怨無悔，不要過著帶著悔恨過完一生。朋友間的小別扭，要用更多的寬容去平息，挽回，而不是逃避。

　　每一份感情就像是風箏，別等它飛遠了，才后悔。

讀《風箏》有感7

　　傍晚，空曠的黑色的土地，籠罩在橘黃的夕陽染紅了的天空下。一只風箏，一根長線，一個人影，一幅讓人捉摸不透的畫面，那長長的風箏線后面到底是什么呢？

　　我翻開華麗的封面，開始走進那一片火紅的晚霞，頭上風箏獵獵作響，耳畔傳來了那句真摯的諾言：為你，千千萬萬遍。書的開頭，作者那溫和輕巧的筆調，描寫出了阿米爾記憶中阿富汗，展示了一個少為人知溫馨幸福的喀布爾。平日里，我們聽到關于阿富汗的，都是跟恐怖主義扯上關系，總以為那是一個人們從出生到死亡都活在槍聲中的地方。那份和諧美好，與今日的落魄戰亂的鮮明對比，令人震撼！

　　當然，令人震撼的.不僅僅于此。書中最令我印象深刻的兩個人，是主人公阿米爾的父親，一個在別人眼中魁梧正直的勇士，還有阿米爾同父異母、從小一起長大的哈桑。

　　哈桑善良、重情重義，他毫無保留地為阿米爾付出，這種從血液里自然流露出來的對親人無私的愛，讓我們感動、震撼。為你，千千萬萬遍。而如今我所能想到能毫不猶豫地說出這句話的人，那就是我們至親至愛的父母。親情這份深沉的愛，從我們出生開始，就默默地再滋潤、保護著我們，你可感覺到了？還是像少年的阿米爾一樣，習慣到麻木了？哈桑的勇敢無畏，從小時候時時為阿米爾挺身而出，到臨死還保護著阿米爾的家園。這份情誼至深至重，讓我們看到他遇害時，心像灌了鉛一樣沉重難受。

　　阿米爾的父親，無論在在阿米爾童年、少年還是成年的眼中，他都是一個鐵骨錚錚的硬漢。在阿富汗時，生意上，他千辛萬苦的投入獲得了富裕的生活，在公益事業上的嘔心瀝血，讓他成為了眾人景仰的人物。在逃往美國的途中，他冒死反對俄國士兵侮辱同行的一位阿富汗婦女;在美國生活，他拒絕救濟金，靠自己辛苦掙來的錢，養家糊口……父親無疑成為了阿米爾心目中的標兵，但是，也許正因為父親的強勢，成為阿米爾一直的依靠，使得他性格柔弱。父母把溫室營造得太舒適，也是會讓兒女長得太過嬌氣。而后來阿辛汗揭秘哈桑是阿米爾的父親與仆人阿里的妻子所生時，我們又會大吃一驚。雖然這樣的設計不是無跡可尋，因為阿里提醒過，阿米爾和哈桑吃過同一個奶媽的奶，這就是兄弟……但也許是阿米爾父親的形象太過光輝，以至于我們想小說中的人一樣，難以置信一個把盜竊作為一切罪過源泉的人，也會做出這中事情來。但是，阿米爾的父親也是人，人沒有十全十美的，人總是會有弱點的。他變現出來的硬漢形象，與不敢承認自己的親骨肉，又成為一個引人深思的對比……在社會中，我們總是為了聲譽、利益或者為了生存，而有很多很多的無奈。即使是錯，也不敢承認。

讀《風箏》有感8

　　音樂是源于自然的。每天清晨，鳥兒總在窗口啼叫；深夜時分，蟲兒總是長鳴不歇。我們生活在聲音中，生活在音樂中。

　　作者的父親喜歡鳥叫，喜歡鐵馬叮咚的聲音，這讓我記起我小時特別喜歡用貝殼串成的風鈴，還有吊蘭，將他們都吊在窗口，有風鈴鈴鈴的聲音，和吊蘭垂下的小小的吊蘭，還有拂面的微風，總令我想到初春油菜花的田野，清新的氣息。

　　音樂總是撫慰人心，自然的音樂更令人心曠神怡，不同于大劇院里的音樂會那么莊重，倒有了一份自由，一份散漫。就像文中的孩子將風箏放上天，鷂琴無拘束的音樂傳的.很遠，沒有規則。

　　音樂總在我們身邊，不只是那種用樂器才能彈出的曲子，換句話說，覺得舒心的，聽著不煩躁的都是音樂。記得曾聽誰說過，平常時，音樂進了耳朵，而傷心時，音樂則是飄進了心里。我認為，音樂不僅能撫慰人心，而且能使人找到共鳴，使開心更加開心，悲傷更加悲傷。

　　我是最喜歡聽馬天宇的歌，他的歌聲，清新溫暖，沒有搖滾，沒有金屬，就像是月光，輕輕地，照進了心里。聽他的歌，有幾年了，幾乎每一首歌，都有著屬于我的一份回憶。那年夏天，我與發小各奔天涯，原來從來沒有過的那種離別的感覺。你能體會一個每天在你生命里的一個人突然離你而去的那種悲傷與不舍。《依然在一起》是我們最愛的那首歌，后來聽起，總想起我們一起不顧大聲唱的旋律，只是牽扯了一根線，就勾起了所有回憶。

　　音樂是沒有界限，沒有規則，開心則有，悲傷則有，用心則有。

讀《風箏》有感9

　　魯迅的《風箏》這篇文章，主要講了一開始他覺得這是沒有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來他看了一本書，書上卻說：玩是孩子的天性，不愛玩的孩子長大是沒有創造和對手能力的。后來才與他的小兄弟一起玩兒。

　　例如，有一個農村的小孩，他讀書很好，從來不游玩，也不做家務。后來到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會洗，還遭到同學們的辱罵，后來，他實在沒辦法了，就將兩個同學殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。

　　魯迅看了那本書后知道了：游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補過的方法的.：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們讓著，跑著，笑著。后來文章說：于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重得落下去了。這時，我體會到了魯迅的心情，非常沉重。

　　所以我們要多動手，成為一個愛動手的好孩子。

讀《風箏》有感10

　　紙鳶，是幸福與期待的代表，如同來世間的一只天使之。

　　這也許是個美好的故事。我覺得。我滿懷希望進入了創作者用淡柔的文本細致刻畫的場景，進入了阿米爾和哈桑的人生道路，我一口氣把書讀完了。如今細細地品來，卻又感覺意猶未

　　在阿米爾十二歲的情況下，他父親對他說:世界上只有一個罪行，那就是盜竊。如果你傷害了一個人，你就偷了生命，你偷了他妻子作為美麗妻子的支配權，奪走了他孩子的父親。如果你撒謊，你盜走他人了解實情的支配權。如果你行騙，你盜走公平公正的支配權。

　　原文中彌漫著不一樣人的謊話，而謊話并不全是惡的，一些謊話是為了更好地保護，一些謊話是為了更好地個人利益，一些謊話是為了更好地躲避，一些謊話是為了更好地緘默，我們無法斷論這種謊話是善還是惡，但有一點客觀事實確是確立的：一旦大家撒謊，大家也就奪走了別人獲知實情的支配權。而阿米爾一生都受著謊話的危害，在實情表明以前，他自然不容易了解爸爸對哈桑一個傭人的孩子為什么這般照料，他自然也不會了解自身的.謊話究竟會產生哪些更改，他唯一清晰的是：機會不上，他寧可日常生活在迷惑中！

　　可在我們蒙騙，忽悠著一個人，一個愿跟你說：給你，成千上萬遍。的人的情況下，那人應對你的謊話，不容易對你抱怨乃至敵對，反倒一如往常的真心實意的忠誠，那類永恒不變的忠誠為使我們室息，沒人會由于對他人撒謊后遭受這類沒什么責怪的寬容而安心，反倒那類深深地的愧疚感越來越烈。哈桑，確是那樣忠誠的人，他習慣傭人的影響力，習慣忍氣吞聲，因此，阿米爾逐漸畏懼，由于哈桑的忠誠只有表明他的怯懦，軟弱，卑鄙與自私自利，最后他挑選了躲避和撒謊，他的挑選，由于他是個小孩，或許他能獲得成年人的寬容，但卻沒法得到重獲新生！那句：給你，成千上萬遍！讓我看到了在現如今世風日下的社會發展里，十分稀有的一種純真無污的感情友誼。那又再度變成善人的路。他說道一條結束循環的路。

　　阿米爾在遲疑，他在躲避與贖罪中遲疑，最后他踏入了這一條聽說再度變成善人的路，去完成重獲新生，去緩解罪刑，阿米爾，鼓足勇氣，整理軟弱，在生死狙擊中，在死神之前解救哈桑的兒子索拉博。得救的不單單是索拉博，也是阿米爾自身。

　　合奏疏，小故事起起伏伏的劇情如同那紙鳶一樣，在它飛翔時安裝著阿米爾與哈桑幸福的美好時光；落地式時是阿米爾對哈桑的叛變，對謊話的躲避；再度起飛是阿米爾拯救了索拉博，拯救了自身，讓哈桑喪失的開心，讓索拉博找到。

　　小故事起源于紙鳶，也止乎紙鳶。

讀《風箏》有感11

　　今天，上了《風箏》一課，才初識到魯迅的沉重，這是初中以來學的第一篇魯迅先生寫的文章，便感受到了許多的不同。開門見山地寫出了文章的主旨，對于精神虐殺的悲哀，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。”這樣的景物描寫無不體現出一種悲涼的基調，下文的抒情便可如魚得水，暢談出自己那可悲哀，懺悔的心境。接著便想到了家鄉。在故鄉，每逢放風箏的時節，必然是楊柳已發芽，山桃多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。突然又是一個轉著，故鄉已過，現處北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴冬的肅殺，對于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風箏上了，同時，我對文章的記憶也牽掛在那點點風箏上了。

　　其后，長篇幅的講述了對于弟弟放風箏的態度，在魯迅看來，都是笑柄，可鄙的，因為在他認為這是沒出息孩子所做的玩藝。一日，魯迅發現了自己的弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風箏，便在破獲秘密的滿足中毀掉了弟弟的風箏，但沒想到，這同時也毀掉了弟弟的那童年的樂趣，換來了今生難以忘卻的悲哀與懺悔，這與寒心的.天氣，冷漠的環境豈不正好相呼應？妙就在此，字字句句無疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。

　　之后，魯迅中年時，在一篇國外的講論兒童的書，頓時明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過錯，以前的麻木……此時，才會想起自己不應該毀掉弟弟的風箏，畢竟，玩是兒童的天使，魯迅開始意識到自己童年時代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來，這些年來，都被社會、繁重的思想埋沒了那顆本應擁有的“玩世”童心，望著窗外，想到一去不復返，“心就開始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著，墮著。”

　　最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風箏，“贊他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其實已經和我一樣，早已有了胡子了。”看到此，不禁又為作者發一把同情之心，與絕望之情。或是求弟弟的寬恕，但“求”出去了，弟弟卻早已將此事淡忘，何再來什么“寬恕”？仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應該，一切的不應該，將故時抹上了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕……從迷茫中悔悟過來，現實又是給作者那般非常的寒威和冷氣……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。

讀《風箏》有感12

　　“永遠以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界。”曾憲梓老師所說的這句話是《理想的風箏》中劉老師的標志，所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了“我”由春天放風箏的景象聯想起劉老師，回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾，堅持上課，下課放風箏、追風箏的情景，歌頌了劉老師頑強執著的精神和積極樂觀的人生態度，表現了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態度讓我敬佩，而我印象最深的是劉老師在下課時追風箏的事。

　　他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事，也許那風箏就是劉老師放出的理想，也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕，奮力的追趕，他所堅信著，他能和正常人一樣生活，堅信著窮途必有后路——自強不息和積極樂觀的大道！而想到我以前的不堪，我明白，現在的我不能重蹈覆轍。

　　兒時的一個炎熱的夏天，由于我不會游泳，便叫媽媽帶我去學，媽媽也欣然答應了。到了游泳池，我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池里，我學著旁邊的'大姐姐大哥哥們的動作游，但是就當我一撲下水池的時候我整個人就被溺水了，幸虧姐姐及時地救了我，我露出了水面，當時，我非常的氣憤再學了一次，以為至少可以浮起來，可天不如人愿，我再一次溺了水，姐姐在旁邊又把我救了起來，我下定決心不再學游泳了，因為我覺得自己不管怎么樣都不可能學會，我頹廢了。

　　現在的我，終于明白沒有什么事可以輕易學會，需要有強大的自信心和遇事不頹廢的心性，就如劉老師一樣堅信著自己和正常人一樣成功的追上了風箏。在今后的日子里，也許劉老師的事跡會是我指路標呢。

讀《風箏》有感13

　　追風箏的人？

　　初看題目，為什么要追風箏？誰在追風箏？

　　追風箏是阿富汗的傳統活動，是哈桑和阿米爾在追風箏。

　　哈桑曾是為阿米爾追風箏的人，而到后來，阿米爾開始為哈桑的兒子追風箏。

　　哈桑是個從頭到尾從里到外無可挑剔的孩子，不管是性格還是為人處事，都是個純凈干凈得仿佛天使一樣的人。而阿米爾性格中的很多部分都是一個人類身上很正常有的感情，比如阿米爾小時候很自私，又很膽小，沒什么男子漢氣概，做事最先想到自己，比如當仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助，比如阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑，最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。這些思想都是常人身上會有的。但因為和哈桑在一起，這些在普通人身上在正常不過的卻被無限放大成缺點。以至于在最先看的時候也會跟著作者的描述一起罵一罵阿米爾。但阿米爾很幸運，他身邊有很多善良的人，他父親，拉辛漢，阿里等等，這些人在影響著他，監督著他，愛著他，所以阿米爾能為自己的罪困擾那邊多年，背負了內心譴責那么多年。當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉阿富汗，開始了救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉的'阿米爾，目睹了家鄉的變化，戰亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……，一場救贖再次開始，等到他最終解脫的時候，他才成為了一個完整也偉大的人類。

　　整本書沒有很華麗的辭藻，僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。

　　生活中的每一個人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑，人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的。我想，書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得淋漓盡致。

　　細細想來，我們似乎比阿米爾更幸運，因為他與哈桑是再也回不去了的，他的“風箏”已是殘缺。而在這“風箏”的背后，附著的是人性，是誠實、勇敢、善良的品質，是我們人格的一部分。只有不失去我們的“風箏”，才能算一個真正的“人”。

　　阿米爾的“風箏”丟了，又被追回。而你的呢?其實，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。你可曾丟失了你那只帶有你人格的“風箏”?不論因什么，也不論為什么，讓我們一起去追尋吧，一起找回我們的那只“風箏”，并將它好好保存，永遠不再丟失。好嗎？

讀《風箏》有感14

　　讀了《理想的風箏》這篇課文后，我發現這篇課文是按倒序的順序來記敘課文的。讀完整篇課文后，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時，還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂觀，堅強和幽默。更重要的一點是：他的坦然，他的敢于面對現實，不選擇逃避。不像生活中的一些人，因為一點點大雞毛蒜皮的.小事自暴自棄，將自己丟到黑暗的角落里。

　　跟劉老師比起來，我簡直是差遠了。記得有一次，數學試卷發下來，當時我一看成績考的這么差，這么糟糕，整個人都垂頭喪氣，老師講評時都沒有認真聽，后面所有的課腦子里都在想著那個成績，害得后面老師講的內容都沒有聽進去。而劉老師失去了一條腿還能這么樂觀的面對生活，想想我自己，就因為一次成績考差就不敢面對現實，垂頭喪氣下去，以后人生路上還會有許多事發生，如果每件事我都不敢坦然面對，那怎么是可以呢？所以，我要向劉老師學習樂觀，敢于面對現實的精神。

讀《風箏》有感15

　　孩子是充滿稚氣的，大人永遠走不進孩子的世界，體會不到孩子的感受，每個小孩也對大人的一舉一動產生疑問；一個微笑，一句話，一個動作……而唯一能和孩子溝通的只有玩具。而<<風箏>>一文，作者小的時候虐殺了自己小兄弟的風箏夢，他認為風箏是沒出息孩子做的玩藝。他這樣做對嗎？

　　我常常看見年幼的小妹妹拿著芭芘娃娃，在一個角落里獨自玩，她可以情不自禁地和它說話，玩上一整天也不厭倦，那是為什么了，通過我的觀察才明白了一切——

　　因為在妹妹的心目中沒有生命的.娃娃擁有頑強的生命力，和正常人一樣，甚至她把娃娃當作自己的家人，朋友，當別人不理解自己奶聲奶氣的語言時，她可以與娃娃訴說；當她遇到哪個有趣的事，她可以與娃娃分享自己的喜悅；當她有什么寶貝的時候，她可以偷偷的告訴娃娃……一切一切，在她心中，只有娃娃理解它。

　　以上的事例，也許我們認為幼稚，可對于她來說，是具有一定的意義，是一個孩子的夢，難道要去破壞女孩唯一的"朋友"么？

　　而作者阻止了小兄弟去放風箏是不對了，因為他根本就不了解游戲對孩子來說比什么都好。就猶如讀書人的對象是書，他可以拿著書一整天也不嫌膩；猶如旅游愛號者，要他天天旅游也很開心；猶如鋼琴家，讓她天天依偎在鋼琴身邊他也不會累……

　　就是這樣，不同年齡擁有不同的想法，不同的喜好。不要因為自己的想法而去堵住他人的追求。

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