當仔細品讀一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的葉圣陶讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　葉圣陶讀后感 1

　　在永恒的歷史長河中，涌現出了無數追逐知識的身影，他們沉思、佇立，燃燒自己、傳遞真知，葉圣陶先生就是其中一抹高大的身影。

　　近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學語文》，這本書涉及的面很寬，有商討語文教育的理論原則的；有只談論一篇文章或者評議一兩個詞語、某一句話的；有對教師談寫作和修改文章的，也有對學生談改正字風和端正文風的。一詞一句都讓人受益匪淺。

　　什么叫語文？我相信，每個語文教育工作者都有過這個疑問。我也無數次問過自己，簡簡單單的問題，似乎很難說明白。而葉圣陶先生甘為人梯，用他幾十年的經驗，道出了語文的真諦，“平常說的話叫口頭語言，寫到紙面上叫書面語言，語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”簡潔明了的一句話，包含著多么深刻的涵義呀！我運用葉先生的知識原理激發孩子們表達欲望，教給孩子們表達方法，真正從語文二字入手，讓孩子們“我手寫我心”，從而創造出更美的'文字。

　　陶行知先生曾說:“教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。”因此，在低年級看圖寫話教學過程中，我注重培養、發掘學生感受生活、發現生活中的美的能力，培養學生的創新精神和表達能力。

　　如：在執教《媽媽睡了》這篇課文時，讓學生先從細節出發，觀察媽媽的手、睡夢中的媽媽臉龐、呼吸、頭發等。從這一個個細節中發現不尋常之處，再畫一畫，最后看著自己畫的圖用文字表達出對媽媽的愛。學生通過這一系列活動，關注生活中尋常卻又不尋常的細節，運用課文中的美妙的詞語，鍛煉表達，感受語言美妙的同時為寫作創作鋪墊。

　　在寫話評價環節，我一直鼓勵贊許學生的表達，幫助學生樹立寫作自信，培養學生對寫話的興趣，讓學生樂于表達，樂于分享自己的作品。我也會讓學生同伴評價，讀一讀，說一說，利用朗讀讀出同學寫話中的精彩之處，同時也能讀出一些寫話中出現的“小笑話”，利用這些“小笑話”幫助學生鍛煉寫話表達能力。

　　閱讀不限時間與地點，校內時間短暫，我就與家長溝通，設定了家庭親子閱讀時間。通過親子閱讀，讓孩子們從閱讀中獲取知識與快樂，更與父母進行良好的閱讀交流，積累好的語言文字，擴充語言知識。

　　德國哲學家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話：“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育之路漫漫，靈魂喚醒亦是任重而道遠，我將不斷前行探索，為教育之路鋪滿鮮花。

　　葉圣陶讀后感 2

　　葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。張中行寒假生活二、三事寒假就這樣一眨眼的工夫過去了，回想起寒假有趣的事，我都會甜蜜地笑起來！下面，我就給說說吧！假日趣事一――“套圈”是“圈套”放假拉，做完作業的我在家閑著無聊。這時，“丁零。”一陣悅耳的電話聲響起，我一看來電顯示，是同學雙雙打來的。這電話來得太是時候了！我接了電話，雙雙說：“套圈攤出來....班級二三事作文記在校的二三事1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中國作家協會顧問、中央文史研究館館長、全國政協副主席，人民代表大會常務委員會委員，民進中央主席。

　　汐的個兒稍微經我高一些，也比我大一歲，我曾仔細地觀察過她的`臉龐。圓月臉盤，眉毛和頭發油亮油亮的，健樸中透出一股靈秀之氣。一笑，嘴邊上閃出兩個酒窩，既顯純真又添俊俏。在一次小考中，我的作文寫得很差，連中等水平都...葉圣陶作品_葉圣陶散文集葉圣陶：客語葉圣陶：藕與莼菜葉圣陶：沒有秋蟲的地方葉圣陶：牛葉圣陶：橈夫子葉圣陶：駕長葉圣陶：藕與莼菜葉圣陶：記游洞庭西山葉圣陶：三種船葉圣陶：從焚書到讀書葉圣陶：《蘇州園林》序葉圣陶：一個少年的筆記葉圣陶：說書葉圣陶：看月葉圣陶：牽牛花葉圣陶：兩法師葉圣陶：“良辰入奇懷”葉...凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。

　　我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我幫他修潤。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應該作主的是我，不是他。

　　葉圣陶讀后感 3

　　三毛，對于喜歡文學的人來說都不陌生，三毛原名陳懋平，后改為陳平，暑假里得空看了她的稻草人筆記，沉溺在那起伏的文字里，她用自己獨特的表達方式書寫記憶中那片金色的沙漠，她會在潮起時跑到海邊揀她的石頭，會獨身一人跑回老家而不告訴別人，會單身去尋找兒時夢想中的天空，她的生命中也許有很多不如意，但她的天空里充滿了稻草人般的堅強與執著，充滿色彩，絢爛美麗。

　　序言中那被麻雀嘲笑的不會動的稻草人，堅韌的立在麥田中。嘲笑稻草人的麻雀卻不知道，它們嘲笑的稻草人此時露出的微笑是多么美麗。三毛在《江洋大盜》中將自己比喻成一位從空心人變成江洋大盜，不過是少年努力的學習成長的故事，這個傳奇的女子，少年時期的輟學到成長再到國外學習的生活經歷也許并不是一帆風順，但卻用灑脫的文字將生活中的成長記憶的如此風輕云淡。《親愛的婆婆大人》是小媳婦們千年不變的磨礪，《士為知己者死》是典型的愛妻以至畏妻的`婚姻，《賣花女》是惡性推銷的偉大范例，《巨人》是紅發小孩獨自撐起一個家庭的高大形象……

　　三毛的《稻草人手記》不過是生活中點點滴滴的平凡記憶，卻時刻表達了對生活熱愛與對生命的思考。三毛對生活的熱情投入，對自我誠懇，并且深思的面對人生，許多實際上相當凄涼的際遇，三毛都能把它寫的生氣勃發、灑脫渾厚，她不是不知憂愁傷感，只是在生命里還有比傷感更強烈的東西存在。

　　亂發如芳草，更行更遠更生——照片居所看似蒼涼凄慘如下地獄，實在內心幸福無邊如上天堂。”三毛總能在文字當中寫下這種讓人心靈受到洗禮的文字。生活中的點點滴滴，種種磨難，生命的堅強和脆弱，憤怒和平靜，愛和恨，樂和痛，歡笑和淚水，都在那剎那間成為瞬間的溫柔的“微笑”，微笑著面對曾經的過去、現在的開始和以后的未來。終歸是一切的過往云煙，終歸是都要變化的，終歸一切要回歸虛無的真實，沒有變的——是那虔誠的微笑。

　　“歲月極美，在于它必然的流逝，春花，秋月，夏日，冬雪。”生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美，最后用三毛寫給自己的一首詩，也是我非常喜歡的一首詩來結束我的讀后感。如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢一半在土里安詳，一半在風里飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。”如果有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱，東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。

　　葉圣陶讀后感 4

　　最近讀了《葉圣陶文集》，印象最深的一句話便是“教是為了達到不需要教。”這也是我們姑蘇區提倡的教學方法。讀完，我就思考在道德與法治教學中，如何實現這個目標呢?以下是我的一些想法。

　　1.創設“自然有趣”的導入，激發學生興趣。

　　“興趣是最好的老師”，是推動學生學習的內在動力。課堂導入是課堂活動開始的引子，好的導入可以激發學生的認知興趣和情感，啟發、引導他們的思維，讓他們進入課堂活動的最佳狀態。導入環節應該簡潔明了，不至于使孩子們進入迷茫，興趣、情緒減弱。因此，“自然有趣”的導入，是達到“教是為了達到不需要教。”的前提。導入活動的方法多種多樣，可以有：以新聞視頻導入;通過謎語、兒歌、故事等趣味性活動導入;以問題情景導入;通過生活中常見科學現象導入。如：執教蘇教版三年級下冊《不說話的“朋友”》一課時，可以以四則不同的謎語導入，不僅激發了學生上課的興趣，而且自然地引出了我們生活中的路燈、郵筒、長椅、紅綠燈這些公共設施，很快進入了課題的學習。執教蘇教版六年級下冊《地球在“發低燒”》一課時，可以選取了“北極熊變瘦了”的新聞視頻導入，很自然地引出全球氣候變暖的現象，即地球在“發低燒”。

　　2.創設“融于生活”的情境，提高學生自主性

　　《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。因此，創設與生活實際密切相關、學生又喜聞樂見的`生活情境，能夠讓學生在熟悉、親切的生活背景中自然地消除對新知的陌生感。小學生由于心智不成熟和生活經驗的匱乏，極易受到當前社會非主流價值觀的影響。面對越來越復雜的生活和越來越多元的價值觀念，時代呼喚思想教育要承擔起培養學生正確做出道德判斷和選擇的職責。而學會正確做出道德判斷和行為選擇，必須依賴于對具體情境的積極思考，這樣才能達到“教是為了達到不需要教。”如：執教蘇教版四年級下冊《怎樣到達目的地》一課時，可以出示了一張行李箱的圖片，讓學生看看這些物品是否都可以帶上飛機。接著，出示《中華人民共和國民用航空安全保衛條例》。執教蘇教版五年級上冊《心中有“規則”》一課時，可以設置了“融于生活”的情境，“上學路上遇到紅燈，但你要遲到了，你會怎么做?”“如果你的爸爸媽媽拉著你一起闖紅燈，你會怎么做?”再引出《中華人民共和國道路交通管理條例》。相信課堂上真實的生活情境有助于引導和幫助學生形成正確的道德法治意識，在生活中實踐。

　　葉圣陶讀后感 5

　　從來沒有一本書能給我如此大的感觸，更沒有一本書讓我體會到這回味無窮的快樂，也沒有一本書讓我讀完后竟有淡淡的憂傷，然而，他出現了，它不是獲得國際大獎的書籍，更不是講述世界的《圣經》，而是葉圣陶爺爺的作品合集——《稻草人》。

　　那是一位樂主人所樂，憂主人所憂的稻草人。它的主人是一位飽經風霜，受盡折磨的`農民女婦人，她失去了老伴，失去了兒子，更失去了昔日的歡笑。這一切讓稻草人心如刀絞。它為了讓主人笑起來，每天盡職盡責，不分晝夜地工作著，可最后田地依然被一只頑固的小蛾毀于一旦。那一晚，它在哭，還聽見了船艙里的小孩不斷地咳嗽聲，鯉魚也在桶里求救，可稻草人又能做什么呢，盡管它很想去做——他什么也做不了。他只有哭，只有流淚。這時，有一個女人因忍受不了恥辱，扒在河堤上要跳河，稻草人的扇子搖得更響了，正當她跳下去時，稻草人，倒下了。

　　這真是一個悲哀的故事，悲哀的夜晚。這時的稻草人一定很恨自己，為什么自己要長著這樣笨拙的身體。到了最后，它也悲壯地倒下了，因為它承受了太多煎熬，太多焦灼和痛苦。但是，沒有人知道稻草人為什么倒下了，他的到下，是這個世界倒塌的象征。但是不管怎么說，他是一個旁觀者，一個見證者，然而，他倒下了，他的到下無疑是對這個世界無聲的控訴。那么回想一下我們，我們不說幫助災區兒童，就連幫助別人的人都很少。在現在許多人都是自私的，貪心的，對別人遇到的種種困難不屑一顧，卻以丟面子為借口，以為自己很高冷，不！

　　若是你這樣做，不僅不會讓你的名字流芳百世，還會讓你的名字遺臭萬年，成為你被人們唾棄的理由。按照我們現在的條件，完全可以讓一位在溫飽線上掙扎的窮苦人民擺脫困境，可是這樣做的人真是少之又少。相比較成天坐在電視電腦前浪費時間，還不如盡一份自己的力量，讓那些可憐的人不再流淚這個世界上的“稻草人”早已寥寥無幾，或許我們可以改變一下自己的想法、行動，去多多幫助別人，讓自己成為一個有血有肉，行動方便，但想法不變的稻草人！

　　葉圣陶讀后感 6

　　葉圣陶老先生的《稻草人》曾被魯迅先生評論：為中國的童話開了一條自己創作的路。這也難怪，作者以簡潔、樸素的語言，以及貼近現實生活的題材，將當時的社會背景融于一體，給人以心靈的震撼。葉圣陶是中國現代童話創作的拓荒者，他別具一格的描寫，構思新穎的童話充滿了詩意。

　　《稻草人》一文主要描繪了當時勞動人民所受的疾苦，其中稻草人則可以代表懷有希望，想要擺脫黑暗束縛的廣大文青。情景與現實相結合，將黑暗但卻仍有希望的社會，比作擁有星空的夜晚。而稻草人則是在這種壞境下的，一個富有同情心但卻對窮苦百姓遭遇無能為力的人。

　　本文的開頭說道，在田間白天的風景，有詩人和畫家會去贊頌，而在夜間，他們卻沒有功夫到田野中來。側面體現了，在當時社會有能力的人不關心勞動人民的遭遇，而同情他們的人，卻沒有能力做出改變。表達了作者對農民的同情和嘆惋，以及對當時黑暗社會冷漠的無奈。

　　因為是生于小康社會的人，所以在讀本文時，更能被描繪的情節所感觸。稻草人在田間的夜晚，經歷了肉蟲掠奪果實，漁婦為生計籌勞，孩子因口渴而啼哭，鯽魚臨死的祈求，甚至婦人絕望尋死。他從自身失職的悲傷漸漸到為無法幫助別人而痛苦。原來直挺挺的.站姿，也變得斜著肩，彎著腰，好像害了病似的，最后連站直的力氣也沒有，終究倒在了地上。

　　作者巧用“稻草人”的眼光去看夜晚的田間，用擬人手法，帶有感情色彩的描繪了稻草人的內心世界，情感變化很豐富。在經過事件曲折的變化后，稻草人原來的站姿也變化了，從筆直到倒下，生動表現了他受到疾苦的折磨后，一蹶不振。文中的稻草人，第一層是指田間驅趕蚊蟲麻雀的人，另一層則寓意了無法動彈，雖然看見了疾苦，卻不能改變的人。

　　“他用力揮舞著手中的扇子，但卻無濟于事，它們撕咬著主人辛苦中下的稻子，就像強盜。”一瞬間的心痛充斥在我心中，這篇文章，只是在那一段歷史中的片段縮影，但卻那么真實的存在。黑夜星空下的場景漸漸纏繞著我，讓我跌入時空的隧道，仿佛站在稻草人的身旁。

　　這時的他，仍筆直的站著。

　　葉圣陶讀后感 7

　　《葉圣陶童話》這本書，里面有好多好詞好句，里面有“稻草人”、“古代英雄的石像”、“一粒種子”、“小白船”等等故事，其中令我最感興趣的是“古代英雄的石像”、和“最有意義的生活”。“古代英雄的石像”是寫了以前有一個英雄，由于大家都想紀念他，就讓雕刻家雕了下來，把它搬到了廣場的正中央，而且很高，下面的底座就是零零散散的小石子粘在一起，把它支撐祝每個人只要一經過廣場，就會給石像鞠一個躬。后來石像驕傲了，但是下面的小石頭不高興了，就趁晚上沒人的時候把石像摔了下來，都變成了零散的石頭，石像終于知道了驕傲是不好的。但是這個世界很公平，誰都沒有后悔藥吃。“最有意義的生活”是講一顆小青石和一顆小黑石有了怎樣的幸福的生活。這個故事還讓小青石了解了一個道理：為大眾服務才是最有意義的生活。要為大家服務。

　　讀了《葉圣陶童話》這本書，我發現里面用了擬人的手法來寫的童話故事。期中在我腦中印象最深的是“稻草人”，他寫出了稻草人的`樣子、稻草人是怎樣造的，還講了稻草人夜間做的事情。讓我明白了稻草人都你呢個不管白天、黑夜、風中雨中為老百姓做事，不怕苦，不怕累，還有同情心，我們也要學習稻草人那種無私奉獻，具有愛心、同情心……的好精神。

　　今天，我看了葉圣陶童話里的一個故事名叫《快樂的人》。

　　這里主要寫了一個快樂的人，他是靠著一層無質透明的幕來生活的。因此，他只感到自己的快樂，完全感覺不到別人的痛苦與煩惱。也正因為那層幕，他看不清是與非，總是被騙子欺騙，騙去他的黃金。有一天，突然來了一個惡神，他想把人間所有的快樂都帶走，惡神發現了這個快樂人，就把他的無質透明的幕刺破，快樂人就死了。

　　在這個故事中，我覺得，最深刻是就是最后一個自然段，這個惡神把快樂人弄死了。我想不明白這是為什么。我很驚奇。

　　這個故事令我想起了在這個社會上，有些人奉行“事不關己高高掛起”的生存之道。他們看見身邊的壞人做壞事，只要沒有危及到自己，他就不聞不問。這實際上的對壞人壞事的一種縱容。最終他自己也會成為受害者。

　　因此，我覺得，生活中，我們不能只想著自己的快樂，也要懂得關心他人的。大家快樂，才是真正的快樂!

　　葉圣陶讀后感 8

　　我從小就愛看書，讀過的書很多，書中的的作者也給我留下了深刻的印象，說到名人，我便會如數家珍的說個不停，如冰心、魯迅、巴金、葉圣陶……其中，我最喜歡的是葉圣陶和魯迅。葉圣陶的《稻草人》、《義兒》、《鳥言獸語……我百看不厭；魯迅筆下的阿Q、孔乙已、祥嫂、閏土……形象鮮明，栩栩如生。特別是葉圣陶的：“讀文章，寫文章，最好不要光用眼看，光憑手寫，還要用嘴念。讀人家的東西，念出來，比光看容易吸收。有感情的文章，念幾遍，就更容易領會。”就是這幾句話，不但改變了我讀書的習慣，更激發了我讀書的.興趣。

　　有一次，我在背誦一篇課文，由于它很長，看了好長一段時間，還沒有記住，這下我不由得慌了，誰知越慌越忘，就連前面的幾個自然段，在我腦子里都是一片空白，這下可糟了，怎么辦？我急得是滿頭大汗，開始心浮氣燥，就在這時，我順手拿起放在身邊的一本《小學生葉圣陶》讀本，為了解解氣，我漫不經心翻了幾頁，突然那幾句話吸引了我的注意力，看完這段話，我有所感觸，便向那段說的去學，我拿起課本，開始繪聲繪色地朗讀著，慢慢地，不光前幾個自然段我記住了，就連后面的我都會背得很流利了，讀也好，背也罷，反正就是這段話啟發了我，為我打開了心靈之鎖。

　　這段話不僅讓知道了背書的小竅門，還讓我的作文提高了，記得我每次寫完作文后，看也不看，就把它整理在書包里，其實里面有很多地方要修改，我就像完成任務似的，把它丟在一邊，全不理睬。今天，老師布置我們回家寫作文，我順著自己的思路，三下五除二就完成了，正準備往書包里塞時，我又想起那幾名話，對！多讀！俗話說：文章不厭百回改。我重新拿起作文本，細心地念了一遍又一遍，發現了好多不恰當之處，讀了又改，改了又讀，每多讀一遍，文中的人物就多一份生動，內容顯得更加豐富。到了第二天，我把作文交給老師，老師看了以后頻頻點頭，笑著說：“嗯，這篇作文寫得不錯，希再接再勵。”

　　我愛讀書，喜與書為友，與名人相伴，他們的精神激勵著我，他們的情操洗滌著我。

　　葉圣陶讀后感 9

　　當前的語文教學更注重學生閱讀能力培養，重視閱讀量的積累。讀書使人明理，讀書使人開闊。讀書的好處不勝枚舉，各種各樣的讀書活動也如雨后春筍般層出不窮。在匆忙之中靜下心來，我不斷問自己：你引導學生讀書得法了嗎？真正幫助學生把讀書所得轉化為能力了嗎？這里的能力我認為不單指學習方面，還應包括學生的生存能力。

　　這樣的想法是源于我教過的學生，讀了很多書，很愛讀書，可書面和口頭表達都成問題，與人交往也不通暢，有一點自我封閉的狀態。那么書讀哪兒去了呢？很遺憾，任教兩年，雖使他的學習狀態有改觀，但我一直無法走進他的內心，沒有機會去了解這現象的本質原因。

　　可見，如放任孩子去讀，僅提供書目或時間是遠遠不夠的，越來越多的學者、教師在研究讀書的方法指導、思想引領等等，我覺得非常有意義。就好比吃一頓自助餐，美食琳瑯，個個營養，是否隨意吃進去都有益處呢？在程序上也有先后之分，講究吃的`科學。

　　在《葉圣陶教育文集》中，我找到了源頭。且看葉老的原文:

　　“教師指定一本書教學生閱讀，要他們從書中得到何種知識或領會，必須有個預期的標準；那個標準就是判定成績的根據。完全達到了標準，成績很好，固然可喜；如果達不到標準，也不能給他們一個不及格的分數就了事，必須研究學生所以達不到標準的原因——是教師自己的指導不完善呢，還是學生的資質上有缺點，學習上有疏漏？——竭力給他們補救或督促，希望他們下一次閱讀的成績比較好，能漸近于標準。一般指導自然愈完善愈好；對于資質較差，學習能力較低的學生的個別指導，尤須有豐富的同情與熱誠。總之，教師在指導方面多盡一分力，無論優等的次等的學生必可在閱讀方面多得一分成績。單是考查，給分數，填表格，沒有多大意義；為學生的利益而考查，依據考查再打算增進學生的利益，那才是教育家的存心。”

　　看，讀書不是漫無目的，教師一定要有所思考。定標準，否則學生無所是從；做研究，否則學生讀無所獲。分數、量化表格都是數據，目的在于幫助分析，找出更合理的方法培養學生的能力。這就是教育家與語文老師的區別。

　　葉圣陶讀后感 10

　　“懷舊”是人類的一種基本情感，是人的天性之一。葉圣陶的這篇散文主題就是“懷舊”。由于身在他鄉上海，這種時間上的“懷舊”又與空間上的游子“思鄉”交織在一起。“懷舊”與“思鄉”是古今中外文學作品中反復出現的兩種“母題”。由此可見，這是不同時代、不同民族普遍具有的人之常情。而且，思鄉之情與懷舊之感往往互相激蕩，演化出流傳的文學精品，呼喚著讀者的“共鳴”。

　　這篇散文是從故鄉的兩種“食品”入手的。懷舊可以有許多內容，故鄉也有種種特色與回憶。從吃藕而懷念起故鄉，由藕而聯想起莼菜，卻顯得日常生活化，容易貼近讀者，喚起讀者相似相通的感情和聯想。作者一貫的自然平實的文學風格，由此可見一斑。

　　藕是一種普通食品，與藕相連的是人。作者由藕而贊嘆起故鄉人了：男人“使人起健康的感覺”，女人“別有一種健康的美的風致”。對男人女人都用了“健康”這個評語，這意味著什么呢？從故鄉與上海的對比性敘述中，我們可以體會到兩點：一是上海的男人女人不甚健康，甚至是健康的反面；二是故鄉人健康的原因在于他們從事體力活，“他們各挑著一副擔子”。我們從中隱隱感受到作者贊美鄉村、批判城市的意味。還有一個對比性主題是“美”。鄉村的婦女有一種“健康的美的.風致”，即便是藕，也是鮮嫩的玉色的“潔白”，“這是清晨的畫境里的重要題材”，能給人美的欣賞的感受。但藕到了大都市的上海，到了平民能享用的時候，卻“不是瘦得像乞丐的臂和腿，就是澀得像未熟的柿子”，完全是一副丑的形象了，它喚不起欣羨，也激不起食欲。正是在這樣的日常生活細節的敘述中，作者流露出返歸自然與鄉村的情感，令人聯想起盧梭對“高尚的野蠻人”的贊嘆與對現代文明病的批判。

　　當然，作者并不是借藕與莼菜作哲學的思索，或者由此生發出對鄉村與都市文明整體性的評判。他是一個普通人，是以平實的心態來看待生活的。因此，當他反思自我的這種懷舊與思鄉之情時，結論是異乎尋常的簡單。這一切都是以人為中心的，因為故鄉有他親密的家人和知心的朋友，有他的所戀。

　　葉圣陶讀后感 11

　　稻草人是用稻草扎成的一個草人。插在莊稼地里，用來驅趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動，也不能說話，但是心腸很好，一心想幫助那些受苦受難的人。

　　在一個漆黑的夜晚，稻草人親眼目睹了三件令人非常傷感的事。

　　稻草人的主人是一個老太太。她的丈夫和兒子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，根本看不清東西，只有靠種稻田養活自己。每年莊稼都鬧災荒，年年收成不好。今年好不容易等來了風調雨順，稻子卻被蟲子吃了個精光。稻草人擔憂主人承受不住一年又一年的悲哀，急得自己恨不得全身撲上去趕走蟲子，但是卻一動也不能動。

　　一名漁婦坐著一艘小船，帶著一個大約三四歲的孩子捕魚，想給生病的孩子熬魚粥喝。孩子口渴了，漁婦就用碗從河里舀起一碗河水灌進孩子嘴里。孩子咳嗽得更厲害，只剩下喘氣，之后就沒聲了。即使孩子生了重病，漁婦也沒有空閑和時間去照料他，不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管。小孩子多可憐啊。稻草人恨不得自己去作柴火給孩子煮茶喝。但是，稻草人沒有方法，心里雖然很悲哀，也只能一面嘆氣一面哭，像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動。

　　另一位婦女更悲哀。因為孩子死了，丈夫賭錢把家全敗光了，就連她也要被丈夫賣掉。心里別提多難過了。來到這河岸要投河自盡。稻草人著急死了，想救她，拉住這位婦女，阻止她尋死。但是它辦不到。它恨自己，認為見死不救是自己這一生最大的罪孽!

　　稻草人的心地非常仁慈，和人差不多。它非常同情受害者，然后為了撲滅主人的仇敵蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，悲哀極了；為了能讓生病的'孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖別人，但連這他都做不到。他恨自己對每一件事情都無能為力。

　　但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間!

　　葉圣陶讀后感 12

　　一部出自葉圣陶先生之手的童話《稻草人》，講述了一個世間紅塵的故事。

　　稻草人是一位貧困的老婆婆用干草編造的。稻草人結構很簡單，但它以為這老媽媽和他相依為命的孩子的糧食問題。身擔重任的稻草人心地善良，它從不圖求什么，一心只為他人。世間像稻草人一般的人，真是少有啊！第一次，稻草人就碰到了難題。一只飛蛾停在了一棵秧苗的葉尖上，別看一只飛蛾微不足道，但它產下的卵卻是禍國殃民呀！善良的稻草人便使勁煽動用破扇子做的手，但總是煽不掉，因為那棵秧苗離它太遠了。沒過多久，飛蛾就自動飛走了。稻草人無精打采的看了看那可秧苗。唉，上面已布滿了蛾的卵，它很想告訴那位老媽媽，可老媽媽聽不懂他的語言。然后一切都已經晚了。到秋季時，秧田被蛾的.幼蟲啃噬的只剩下根。老媽媽哭了，她悲哀欲絕，那稻草人更是悲哀。

　　夜晚，本萬籟俱寂，但被小孩的哭聲打破了。原先呀，這小孩在發高燒，喉嚨干的冒煙。而母親在打魚。恰巧，捕到了一條魚。那條魚掙扎著，并向稻草人發出哀求。臨近黎明，然后一位年輕女子慢悠悠的向河邊走去。到了岸邊，她停住腳步準備跳下去。稻草人想攔住她，但無能為力。女子自殺了，它悲哀萬分。它恨自己不能動，不能保護好秧田；它恨自己不能動，不能給小孩送去清涼的水；它恨自己不能動，不能給魚以生的機會；它恨自己不能動，不能阻止女子跳河最終，稻草人結束了生命，帶著恨離開了。

　　稻草人的善良讓人感動，他無私奉獻的精神更是值得我們學習！

　　葉圣陶讀后感 13

　　寒假里，我讀完了葉圣陶爺爺的《稻草人》這本書，在拿到書之前，我以為這本書講的是一個稻草人的經歷，當我買回來一看，真是出乎我的意料，原來《稻草人》是這本書的代表作，里面還有許多有趣的小故事，書的語句十分優美。其中，我最喜歡的就是《稻草人》這個故事。

　　故事講的是：有一個稻草人，它的主人是一個孤獨的老奶奶，老奶奶的親人都不幸去世了，善良的稻草人很同情它的主人，于是非常盡職盡責地看護稻田。有一天，一只蛾子在稻葉上產了很多卵，稻草人心急如焚，但是不管怎么趕，也趕不走這只蛾子。幾天后，許多蟲子開始吃稻谷了，稻草人十分難過，禁不住哭了。又是一個夜晚，它看到一個漁婦，漁婦想捕魚，可總是捕不到，船艙里面的小孩子在哭鬧，他渴得無法忍受，漁婦只好讓孩子喝河里的水，稻草人好想變成一個真正的人，可它只是一個不會動的稻草人，它想幫助漁婦和孩子，可是卻無能為力。漁婦終于捕到了一條鯽魚，鯽魚快要死了，它向稻草人求救，可稻草人還是幫不了它，最后鯽魚死掉了。稻草人感覺這實在是太悲哀了!接著，它又看到了更加可怕的.一幕，一個可憐的女人跳河了，稻草人直接昏了過去。終于到了第二天早晨，老奶奶一來，看到她的稻谷都被蟲子吃光了，忍不住放聲大哭，別人都來勸她，稻草人也傷心地倒在田地里了。

　　看完這個故事，我心里非常難過。稻草人心地善良，富有同情心，當它看到發生了這么多悲慘的事情時，它很想上前去幫助，可總也救不了他們，因為稻草人既不會說話，也不會走路，它只能默默地看著這些事情發生。我真希望能擁有一個神奇的魔法，把這個稻草人變成一個真正的人，那他一定會是一個樂于助人的好人。如果人世間多一些這樣的人，那么世界一定會變得更加美好和幸福!

　　通過看《稻草人》這本書，我感覺葉圣陶爺爺一定生活在一個十分窮苦悲慘的時代，他的每一個故事結尾都有完成的日期，大多是在一九二幾年和一九三幾年，當時的中國還沒有解放，從故事中能看出當時社會的人們是很痛苦地生活的，非常不快樂。比起以前我看的童話故事，葉圣陶爺爺的故事讓我的感觸更加深刻。

　　葉圣陶讀后感 14

　　如果說友誼是吐露新綠的青草，那哺育它的就是三月淅淅瀝瀝的雨；如果說友誼是成長的樹木，那使它長大的便是那初夏的陽光；如果說友誼是顆飽滿的小麥，那么澆灌它的便是那潔白的雪花！

　　今年暑假，我讀了葉圣陶爺爺的著作《友誼》。

　　短文主要講了一個叫馮云的學生，在體育課上跳高架，第一次和同學們一樣沒跳過去。第二次，她下了狠心，使出吃奶的勁向前沖，再奮力一躍，不幸摔下來了，也不知摔哪兒了，只是很痛。給大夫看，要十天半月才能消腫。馮云心想：完了，這下字要落下許多課了。誰知，就在她休養的時候，好幾個同學都來幫她補課。最終馮云與同學們一起順利地升級了。正是同學之間深厚的友誼，才幫助馮云度過了難關。

　　讀了這篇文章，我被他們之間深厚的友誼感動了，聯想起了我和同學之間珍貴的友誼：

　　記得有一次，我下課玩耍的時候不小心被同學跘倒了，膝蓋摔傷，當時兩條腿動都不能動，更別提走回教室上課了。正當我傷心流淚，不知道怎么辦的時候，我的三位好朋友來了，她們（李雨霏、陳祎珂、沈文茜）看見我坐在地上，連忙幫我扶起來，一個幫我扶著受傷的腿，另外兩個撐著我胳膊，一直把我送到校醫務室。當我在抹藥時，看見我的三位好朋友蹲在一邊，一直喘著粗氣，她們還不時關切的問：“好點了嗎，金希彥？”當時我心里涌起了一股暖流，感動得不住地說聲謝謝。

　　讀完葉圣陶爺爺《友誼》后，認識到友誼不是那么輕易而來的，是彼此慢慢地培養建立起一種感情，而不是交個普通朋友就算了。有了友誼如果彼此沒有誠意，不會加以珍惜，那種所謂的友誼不是真正的.友誼。

　　友誼是美好的，但并不是完美的。只有我們把敏感、抱怨、自視聰明、嫉妒這些不好的東西全部拋棄掉，那么留下來的必定就是真誠、關懷和信任，這才是一份有價值的友誼。所以只要我們真誠地對待每一個人，多分擔他們的痛苦，你就會發現所謂的友誼，已在你們之間悄然萌生。

　　友誼是一盞燈，愈撥愈亮；友誼是一條河，愈流愈深；友誼是朵花，愈開愈美；友誼是一杯酒，愈釀愈香！我真切地希望，我也能擁有這純潔而美好的友誼！

　　葉圣陶讀后感 15

　　今天，我終于讀完了葉圣陶爺爺的童話集《稻草人》，這本書作者采用了擬人的手法，描寫了社會下層人民的苦難。我讀完之后感觸很深。

　　稻草人是一個用稻草扎成的，插在莊稼地里，用來驅趕麻雀的草人，它非常的盡責任，既不像牛那么懶惰，又不像狗那么頑皮，它安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀。它不吃飯，也不睡覺，總是直挺挺地站在那里。

　　它的主人是一位可憐的老太太，她的丈夫和兒子都死了，她天天哭，哭腫了眼睛，可是她沒有其它辦法，只有靠種稻田養活自己。但每年莊稼都鬧災荒，年年收成不好，今年終于等來了風調雨順，可是就在那天夜里，稻草人看見了一只小飛蛾飛了過來，它知道那小飛蛾是稻子的仇敵，也是主人的仇敵，它使勁的搖著手中的扇子，可是白費力氣，扇子的風量有限，不能使小飛蛾害怕，小飛蛾落在一片稻葉上，產了子，沒過幾天蛾子產下的子變成了肉蟲，吃光了田里的所有莊稼。稻草人忍不住低頭難過的哭了。

　　正在這時，他又看見了一位漁婦坐著一艘小船，帶著一個大約三四歲的孩子捕魚，想給生病的孩子熬魚粥喝。孩子口渴了，漁婦卻沒有時間燒茶，只舀了一碗冷水給他喝，喝完孩子咳嗽得更厲害了，只剩下喘氣。即使這樣，漁婦也沒有空閑去照料他，多可憐的小孩子啊。稻草人恨不得自己去作柴火給孩子煮茶喝。可是，它像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動，它沒有法子，只有哭得更傷心了。

　　“只有死，除了死沒路!死了，到地下找我的.孩子去吧!”又是一件慘痛的事情讓它遇見了。那婦人因為孩子死了，丈夫賭錢把家全敗光了，就連她也要被丈夫賣掉，心里別提多難過了，最后走到河邊自盡了。這三件慘痛的事情讓稻草人很是痛苦，最后它倒在了田地中間。

　　讀完這篇童話，我心里很不是滋味，稻草人一心想幫助別人，可是它沒有能力做到它想做的事情，最后倒下了，現在我們生活的條件好了，看到需要自己幫忙的事情，要盡力去做，看到別人的痛苦，也要盡可能的幫助解決，只有這樣，才能讓我們的社會更美好，更燦爛!

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