讀完一本經典名著后，大家心中一定有很多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的春的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春的讀后感1

　　《春望》選自杜甫寫的《全唐詩》，杜甫是宋朝的一位現實主義的愛國詩人，字子美，字號是少陵野老。

　　這首詩寫于公元757年3月，當時正是安史之亂，詩人在景色明媚的暮春三月，目睹百姓被叛軍屠殺、搶劫的各種悲慘的.場面，由此感慨萬千。于是作者就寫出了這首著名的詩篇。

　　詩歌《春望》開始兩句：“國破山河在，城春草木深”寫出了當時山河依舊，物事人非，雖然是草木欣欣，但印入詩人眼中的卻是滿目凄涼。因此，詩人不禁發出了：“祖國的大好山河一片凄涼的嘆息。”

　　詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”寫出了詩人在極度傷感的情況下，看到花都想流淚，聽見了鳥的叫聲都會心驚。

　　“烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”生動地描繪出了戰火紛飛連綿，已經打了三個月還不停，在這時想要得到一封家書比得到萬金還難，頭發變白了還很稀疏，就是白發也所剩無幾了，連簪子也插不上去。這幾句詩把國事和家事緊緊聯系在一起，寫出了戰爭帶給人民的災難和詩人憎惡戰爭、關心國家安危的愛國精神。

　　戰爭給人民帶來了無窮的災難和痛苦。我生在和平年代，有好的教育和好的條件，我還有什么理由不好好學習呢，如果我生在戰爭年代，沒有好的教育和好的條件，我會變得怎樣？所以我應該珍惜這個學習的機會，努力學習。

春的讀后感2

　　《紅樓春趣》這篇課文選自曹雪芹的《紅樓夢》，這個故事的主人公是寶玉。

　　文章寫了眾人在窗外的竹子上發現了一個風箏，寶玉覺得這風箏是嫣紅姑娘的，應該給她送去，紫鵑不肯。黛玉提議大家放風箏，于是丫鬟們準備起了放風箏需要的材料。寶玉興頭起來，打發了個小丫頭去拿自己的風箏，可是大魚風箏被別人放走了，螃蟹風箏也被別人拿走了，只有林大娘剛送來的美人兒風箏。寶玉讓丫頭放起來，可是風箏怎么也飛不起來。于是寶玉決定自己來放，半天也只起房高，為此，他氣得不行。最后，眾人把線鉸斷，風箏全都飄飄飖飖飛走了。

　　在這個故事里，活躍著大觀園里的好多人物。其中，我最喜歡的便是主人公寶玉。首先，寶玉是一個單純、善良的人。在那個時候，別人都認為風箏是放晦氣的，不能撿別人放走的風箏，否則就會沾上晦氣。可是寶玉不管，他只想著要撿別人的.風箏，還要給人家送去，物歸原主，為此不惜犯忌諱。

　　其次，在寶玉讓小丫頭取風箏而一再發現自己的風箏被人拿走了時，寶玉表現出了他好脾氣、不愛計較的一面。在故事中，小丫頭去了半天，卻什么都沒拿來，寶玉既沒有罵她，也沒有打她，要換成別的被家人寵壞的小心眼的公子哥兒，恐怕早就大發脾氣了。自己喜歡的東西被別人拿走了，還能這樣心平氣和，換做是我，肯定是做不到的。

　　此外，在這個故事中，寶玉也不盡是優點，當他的風箏老放不起來的時候，他也會表現出著急上火、亂發脾氣的一面。

　　這樣的寶玉，既有優點，也有不足，又可愛，又真實，我喜歡。

春的讀后感3

　　我于去年8月份考上里耶鎮躍進村的大學生村官，成為了里耶鎮躍進村村委會主任助理。從上崗到現在，已經有一年的時間了。有很多體會，也有很多感觸。從陌生到熟悉農村生活，從不認識到理解，這一年里是我人生中最寶貴的記憶。

　　鎮黨委鎮政府對我們村官寄予厚望，希望村官在農村工作中凸顯自己的優勢，發揮積極的作用，結合農村實際，做出成績。并通過農村工作的實踐，增長才干，鍛煉能力，拓展素質，提高自己。回顧自己工作了這一年，雖然做了一些事情，但是離黨委政府的要求還差很遠。 認真剖析，我的不足還有很多，我反躬自省，認為自己沒有在思想上高度重視村官工作。由于思想認識不夠到位，加上村官在人們心目中沒有社會地位，風言風語不絕于耳，個人信心不足，自我認識不清，在村里工作上等靠的思想比較嚴重，沒有主動出擊的.意識。

　　此外，村里情況比較復雜，由于思想上的懈怠，經驗方面的缺乏，在處理各種復雜關系上不夠成熟，造成在處理各種復雜關系時隨意化、想當然，沒有顧全大局協調分配處理方方面面的關系。

　　既然選擇來，就要踏踏實實的搞，踏踏實實的做出成績來，因此，在以后的工作中，我要加強學習，書本的和非書本的知識都要學習，全面提升自己；提高認識，從思想上徹底重視，嚴格要求自己；積極溝通凡事多向領導請示，積極與下面溝通了解他們的需要，傾聽他們的呼聲；認真總結，發揚優點，改正缺點。只有這樣，才能離工作的要求更前一步，離群眾的滿意更近一點，在工作中真正得到鍛煉，不斷得到提升。

春的讀后感4

　　這本書籍是由逝去已久的巴金所寫，被稱為《激流三部曲》。全書以高家這個大家庭為線索，講述了一個資產階級大家庭的悲歡離合的歷史。

　　故事很長，卻沒有始，沒有終。也許有些故事沒必要有結局，沒了終，也就忘了始。

　　正是由于當時社會的黑暗，終造就了這本聞名全國的書記，透過這本書，我看到了當時的.社會，黑暗無光，找不到出路。我沉醉于這個世界，陪他們一起哭，一起笑。

　　書中那一個個悲慘的結局，一個個年輕鮮活生命的逝去“完美”的詮釋了社會的黑暗。他們被社會的黑暗所吞噬，被封建思想無形中所束縛。

　　但是正如魯迅所說：“我們有并不失掉自信力的中國人在。”書中，微弱的光芒在一些人心中燃燒著，支持著他們所侵蝕的心靈，向著夢想前進。于是，丫鬟鳴鳳為愛而投湖自盡；三少爺高覺慧為擺脫命運的枷鎖而依然離家；二少爺高覺民為幸福而公然逃婚；大少爺高覺新在一次次的屈服下而最后的醒悟??

　　一個個反抗壓迫的故事，躍然紙上。一切的一切，只是為了自由，為了愛與幸福，為了拜托命運的枷鎖。事實證明，在他們夢想的明燈照耀下，他們，真的成功了。那心中的光，也在他們的信念下，愈燒愈旺。

　　在我沉醉于其中時，故事卻還是結束了，不過巴金卻沒有寫結局。對此我認為，未曾完結的人生，需要我們自己去書寫，將來怎么樣，又有誰可以決定呢？就如同巴金在文末所寫：“一個人會到什么地方，當然要看他自己走的什么路。一個人一直往北，他不會走到南方。”

　　面對殘破的書，我依舊沉迷于他的世界，那殘破的文字圖畫，似乎也在心中若隱若現，慢慢復原??

春的讀后感5

　　《春牧場》讀后感(一)：有趣、有情、有表達，推薦!

　　一口氣讀完《冬牧場》后，接著讀《春牧場》，喜歡李娟自然流暢的文筆，寫景狀物新鮮有趣又貼切，抒情感懷溫和包容，不落俗套。

　　前面有書友摘錄了喜歡的片斷，恰恰我也有共鳴，復制粘貼在此留存，謝謝那書友。

　　《馬陷落沼澤，心流浪天堂》P35

　　節制情感并不是麻木冷漠的事情。我知道他們才不是殘忍的人，他們的確沒我那么著急、難過，但到頭來卻做得遠遠比我多。只有他們才真正地付出了努力和善意。

　　“一切總會過去”——我僅僅只是能想通這個道理而已，卻不能堅守那樣的態度。唉，我真是一個又微弱又奢求過多的人。只有卡西和斯馬胡力他們是強大又寬容的，他們一開始就知道悲傷徒勞無用，悲傷的人從來都不是積極主動的人。他們知道嘆息無濟于事，知道“憐憫”更是可笑的事情——“憐憫”是居高臨下的懦弱行為。他們可能還知道，對于將死的事物不能過于惋惜和悲傷。否則這片大地將無法沉靜，不得安寧。

　　《羊的`事》P147

　　后來，在不看幾號的情況下，我也能認下好幾只羊。因為我親眼目睹過這幾只羊的出生，我喜愛過他們初臨世間的模樣，——在最初的時候，它們一個一個是與眾不同的。然而等它們漸漸長成平凡的大羊模樣后，我仍然也能一眼把它們認出來。因為我緩慢耐心地目睹了它們的成長過程。“伴隨”這個詞，總是意味著世間最不易，也最深厚的情愫。一切令人記憶深刻的事物，往往都與“伴隨”有關。

春的讀后感6

　　這個暑假我讀了一篇文章——《春》。

　　春天來了，百花吐芽，百鳥齊鳴，春光明媚，春回大地，在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。春天是一年的開始，春天是最富有活力的季節，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。

　　在《春》這篇文章中，我認為最重要的一句話是：“一年之計在于春，一天之際在于晨。” 現在的我，剛起頭兒，有的師夫，有的是希望”。是呀，春天代表著綠色，寓意著復蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會有累累碩果。而我們小學六年級不正是我們人生的'春天嗎?為了我們秋天的收獲，我們現在難道不應該付出汗水和努力嗎?

　　對于我們六年級畢業班的同學來說，今日的辛勤耕耘與播種意味著什么?就意味著畢業考試的優秀和未來學習的堅實基礎。六年級下學期復習是重點，有同學以為復習便是“炒冷飯”，都是學過的東西，再學沒有必要。我的觀點卻不同。復習應該更認真，用平時上新課的那種精神去復習，將小學6年學過的東西聯系起來，系統地復習，要像一塊干海綿吸水一樣，盡自己的力量去復習。就像陳壽在《三國志·魏志·董遇傳》中所說的：書讀百遍，其義自現。

　　我喜愛春天，我熱愛春天，歌頌春天，但最重要的是我珍惜“春天”!

春的讀后感7

　　《家》、《春》、《秋》這是巴金的代表作，我看了以后，心底不禁為他人感嘆!這三本書都是以二十世紀二十年代初期中國內地城市四川成都為背景，真實的寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。從表面上看，高家“一家人讀書知禮，事事如意”，家庭內部尊卑有序，禮法森嚴。但事實上這個大家庭里處處充滿爾虞我詐和勾心斗角。真是個虛偽的大家庭!因為在這個大家庭里，我也認識了許多人物：怯弱而背貞壓力的覺新;充滿正義感的進步青年覺民、覺慧與張蘊華;敢于抗擊命運的淑英、鳴鳳;花天酒地的克明、馮樂山、克定，還有高老太爺……這些性格與行為就決定了他們的命運。勇于進取、勇于抗爭的覺民、覺慧、蘊華……他們都會有美好的未來。就像蘊華所說的，這是一條路，一條充滿了危險與挑戰的路，這路上到處橫著青年們的尸體。如果不搏一搏，堅持著，怎么會擁有自由、美好的青春呢?這條路，淑英、覺慧自由走過了，走到了上海……覺民與蘊華攜手走著，要到幸福的明天。而大哥覺新澤經過了這條路，他在長輩的一手包辦下，遠遠的繞開了這條路，但他卻在心中留下了痛苦，也在這條路留下了自己的“尸體”——他在長輩的一手包辦下，他失去了很多珍貴的東西，他失魂落魄，就像行尸走肉一般，他已失去了生活的'斗志，這就是一種死亡……該走的走了，該留下的留下了，殘存下來的高家哀嚎著，有的為舊時代的終結的害怕;也有為新時代的到來的惶恐。最終高公館散了，可那個時代人再繼續，掙扎著他們的命運，失去的已經是永遠的消逝，活著的仍在掙扎。

春的讀后感8

　　今天我們學習了《紅樓春趣》一文，老師讓我們結合課文講解寫一篇讀后感，試著分析一下文中主要人物的性格特點！

　　這課書節選自清代有名的大作家曹雪芹的《紅樓夢》，主要講述了，一個陽光明媚的春日，大觀園里舉行的'一次放風箏比賽的趣事！

　　我認為，這篇文章最突出的寫作特點是通過語言來表現人物的性格特點！

　　比如：通過賈寶玉說的話，當他看見眾人都把風箏放上了天，而他的美人風箏卻怎么也放不高，這時，課文是這樣描述的：眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”

　　這段話既有動作描寫，也有語言描寫，生動形象地表現出賈寶玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特點！

　　還有黛玉說的話，只那么一句：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了，再取一個來放吧！”就感受到她細心、溫柔、嫻靜，不露痕跡地替寶玉著想的性格特點！

　　這課書篇幅不長，卻寫了好幾個物，比如探春、寶釵、寶琴，紫鵑等，雖說描寫的語言不多，卻也看得出她們都有不同的個性特點！

　　《紅樓夢》這本小說是很深奧的，是世界頂級的經典之作，很多人都讀不懂，就連老師都只讀過白話版的小說！

　　但，不管怎樣，我們今天接觸到了一部份內容，并粗略地接觸到，小說中幾個人物的個性鮮明的性格特點，感覺有那么一點收獲。

　　如果有時間，我也想找來這本小說，認真閱讀一下，也許會讀不懂，但，讀總比不讀好些吧！

春的讀后感9

　　自己看過的書不算太多，作為一個剛剛畢業不久的學生在學校看過最多的書也就是小說了。無論是我們經常所說的“心靈雞湯”還是“快餐式”的書都看得很少，直到離出校門開始工作的時間越來越近我才開始發覺自己的各方面的知識都不夠，既然在課堂上學到的知識補不回來了那就再多看書吧，而能夠“速成”我教育智慧和教學能力的只有各個名師的經典教學和深厚的教育智慧沉淀的課堂了，于是我準備好好地去觀摩一下。

　　吉春亞老師在這本書中倡導的“語文味”不只是簡單的字、詞、句、段、篇的訓練，而是在教學中經歷對語言的感悟、品味、應用和拓展的過程。語文味表現在扎扎實實的字詞教學之中，表現在教材恰到好處的語言切入點處，表現在語言背后的意蘊之中，表現在語言的表達和轉換中，表現在語文學習方法的習得中，也表現在讓學生用筆表達自己思想情感的過程之中。吉老師認為不同年段的孩子語文學習內容應有所側重，其“語文味”的內涵隨著年級的遞升而變化。小學低年級的“語文味”，側重于識字寫字和正確朗讀；中年級的.“語文味”，是在繼續鞏固字詞的基礎上，側重于表達能力方面培養的啟蒙性實踐；而高年級的“語文味”，則側重于文本如何遣詞造句和布局謀篇表達自己的情感方面的引領。對于孩子來說學習沒有捷徑可走，想要自己之后的步子邁得更穩那就踏踏實實地掌握好現在應該掌握好的每一塊內容。

　　我也特意找過吉老師的教學視頻，她的語文課充盈了魅力；她的課堂用語猶如涓涓溪流，沁入每個學生的心田。 這一切都是因為她豐厚的文化底蘊，她是一位非常愛看書的名師，始終保持著一顆好學的心，飽覽群書，我們又有什么理由“偷懶”呢！

春的讀后感10

　　巴金是我們都熟悉的一位的作家，許多的作品都深入人心，深受讀者的喜愛和好評。其中《春》是我個人很喜歡的一部作品。我談談我的讀后感吧！

　　我控訴舊社會，宣判舊制度的死刑，作為作家我有這個權利，也有責任。我恨那個制度，蔑視那個制度。我只有一個堅定的思想：它一定要滅亡。巴金。

　　《春》是巴金的小說三步曲中繼《家》之后，《秋》之前的中部小說，它介紹的是：在一個舊社會封建體制下生活的大家庭里，一個少女如何背叛婚姻、家庭，獲得了人身自由的故事。

　　這是一本表面看起來輕松、喜悅，脫離當代現實社會思想禁錮的故事，但實際上，當你在讀故事的每一個情節時，心里卻總是傷感、郁悶、憤怒的。

　　特別是當你看到高家四小姐和二小姐的那股軟弱勁兒，真想走進去，一把掐死她們，然后再扔到糞坑里。或許只有看到三小姐的.大膽、活潑、天真，琴小姐的善良、好學、樂觀時，緊蹙的雙眉才會稍稍展開一些。

　　我至今還記得小時候老媽告訴我，小姑年輕時剪了一個齊肩的短發，而被隔壁老太太罵男不男，女不女的閑話，算來，小姑至今也有40多歲了吧。

　　我很慶幸自己沒有生在那個女人必須遵循三從四德、包了小腳便有炫耀資本的封建年代，從小衣來伸手，飯來張口的生活條件，讓我們這一代人被父母縱容得少了很多對生活的辛酸體會。偶爾聽老人們或者CCTV科教頻道里的探索。發現講著他們那一代人的生活歷程時，是多么讓人值得敬佩啊！

春的讀后感11

　　霧婆婆，晾白布，風婆婆，搶白布。

　　太陽公公來勸阻，左看右看沒了布。

　　一首好兒歌，帶給讀者的印象是鮮活的美感，令人驚喜的新奇，這在美學上稱為“陌生的驚喜感”。這方面我從著名兒歌作家張春明老師的作品中，常常會有遇到。選載在20xx年49期上的《兒童詩歌》（優秀兒歌選）欄目上的張春明老師優美兒歌作品《霧》，便讓我暗暗叫喜，把大自然的霧寫得那么生動，給人身臨其中，睜眼就見，閉眼更能想得到，這便是名家的.功力。

　　張春明老師的 《霧》，是巧妙地把“霧”作為“白布”來處理，再加上幾位“人物”就一下子顯得很有場景，也很有情節：

　　霧婆婆，晾白布，風婆婆，搶白布。

　　太陽公公來勸阻，左看右看沒了布。

　　看來張老師深諳世間閑俗雜事：“霧婆婆，晾白布，風婆婆，搶白布”，這里描述了兩位管閑的婆婆：“霧婆婆”與“風婆婆”，“霧婆婆”一定要“晾白布”，而“風婆婆”不讓它晾，一個晾，一個搶，生活底層的現實中，常有這樣的事發生。而從“霧”天現象上看，也是一陣陣的，在有無之間變幻。

　　“太陽公公來勸阻，左看右看沒了布”，“太陽公公”是一位很有威望的長老，鄰里有紛爭，都會讓它來出面調解。太陽公公知道這件事后，就出來到達出事現場，想出面調解勸阻。誰知懾于太陽公公的威儀，兩位婆婆都很自覺的退場，一個也不晾了，一個也不搶了。所以，白布也不見了。而從“霧”天現象上看，太陽一出來，“霧”就全部消除了。

　　把一場“霧”，形象刻劃出這樣的事件，能夠布局出如此情節，且符合世間的生活常例，又能夠讓孩子感覺到有趣，確實是一件很不容易的事，我想，張春明老師能夠這樣創作兒歌，這樣非凡的功底，令人不得不嘆為觀止。

春的讀后感12

　　春，陽春三月。春的氣息早已傳遍了整個世界。微風輕輕而又悠閑地吹來，書架上的書也散發出淡淡的春味兒。我隨手抽了一本書，那是《森林報·春》。

　　《森林報·春》是維·比安基的著作。全書以春、夏、秋、冬四個季節為順序，輕快地筆調與優美的語言，真實生動地敘述了發生在大森林里的奇妙故事。如果一定要用3個詞語來形容這本書，那只能是生動、風趣、準確。比安基用精準的動物描寫，貼切的比喻來俘獲我們的心，把我們的心靈融化了，經常讓我看到“以至不知黃昏的來臨。”《森林報·春》還是用報刊的形式，每段話“頭頂”都有一個報頭。更是用一種特殊的歷法——森林歷。

　　在神秘的森林里，有許多不為人知的.秘密全被作者用簡潔、明了的語言來描繪了出來，十分童趣。老云杉戰士毛蓬蓬的樹葉遮掩住了它們的國度。白楊國度卻平安無終。第二天，林中大戰果然開始了。云杉國度派出了球果空軍，每一個球果裂開時，都會飛出幾百架“小滑翔機”——種子。種子慢悠悠地隨風來到了白樺國度，占領了好大一片位置；幾只雄雌琴鳥為了他們之間的感情，血肉相博，可還是被獵人獲捕，正所謂“蚌蛙相爭，漁翁得利。”

　　可是，現在大自然在哭泣，在減少。大氣層無限制地遭到破壞，水也不再清澈，空氣不再干凈，花朵不再燦爛，花草樹木不再像以往那么爭艷。

　　謝謝你，《森林報》。“一部比故事書更有趣的科普讀物”果然名不虛傳。

春的讀后感13

　　今年暑假我看了一本書，書名叫《春田狐》 ，是一本很有趣的動物小說。這本書分為八章，講了狐、鹿、狼、狗等八個動物的故事，我最喜歡的一章講的是野豬的故事。

　　這一章主要講了，一只名叫泡泡的野豬，生活在一片森林里，她身材龐大，不怕毒蛇，在妻子的幫助下，還殺死了兇猛的黑熊。我覺得最棒的一個故事，叫“莉絲特的`口哨”。莉絲特是一個小女孩，她是泡泡的好朋友。不過莉絲特的爸爸很不喜歡野豬，再加上前幾天還有野豬侵入了他家的菜園，破壞了他辛苦栽培的菜。于是莉絲特的爸爸下定決心一定要打死那頭野豬。那頭野豬其實就是泡泡。她給了莉絲特一把槍，讓她一看見野豬就打，順便防身。然后爸爸自己去找野豬了。等她的爸爸走了，莉絲特吹了吹口哨，只見一只野豬從遠方跑來。那只野豬就是泡泡。莉絲特的爸爸看見了，說：“不好！野豬來了，快爬到樹上去打死他！ ”莉絲特不慌不忙的走到泡泡前面，說：“打誰？打我的好朋友嗎？”

　　我覺得莉絲特非常善良，珍愛動物，對動物很友好，與野豬交了朋友。友誼第一，報仇第二。他爸爸控制不好自己的情緒。很容易憤怒。在大自然的眼里，人和動物都是平等的，誰都沒有資格傷害對方。我們不能像莉絲特的爸爸一樣，要向莉絲特學習珍愛野生動物。

春的讀后感14

　　《西頓動物記》這套書，買來有一陣子了。里面每本書，給我的震撼，都如排山倒海一般，其中《春田狐的愛》讓我感觸最深，甚至心疼不已，于是給孩子講了一遍后，就放到一邊，再也不敢看了。但是平日里忙忙碌碌中總是“心有戚戚焉”，時間已經過去近半年了，我終于決定看看我是否已經能有勇氣仔細思考一下，一個母親倒底應該怎樣愛自己的孩子。

　　愛就是了。可是愛有那么簡單嗎。

　　經常看到或聽到少男少女們，經常把愛掛在嘴上。心里暗笑他們的幼稚，“愛，可沒有這么簡單”我想這樣告誡他們。那么，作為一個母親，我對孩子的愛，是否也象少男少女一樣，熾烈卻又幼稚;真誠卻又茫然呢。幾乎每天，我都會忍不住不斷的摩挲著兒子的頭，輕輕告訴他：“兒子，媽媽好愛你!”直到有一天，他也敲敲我的頭說：“媽媽，我好愛你喲!”我感覺即好笑，又好氣。這小子，你打算怎么來愛我呢。可轉念一想，我是怎樣愛孩子的呢。

　　在春天的田野里，陽光溫暖地照著大地，花香，草綠，到處一派生機勃勃的景象，一切都顯得那么美好。可是春田狐一家的春天卻沒有到來，因為狐貍夫妻二人，要撫養小狐貍們。但是由于人類的.過度捕殺，他們在森林里已經很難找到可以充饑的獵物了，狐貍媽媽只好去農場偷雞。作為一名警察媽媽首先想到一個問題就是應該如何讓孩子正確看待“犯罪”這回事。狐貍媽媽雖然覺得對不起雞，卻無法無視孩子饑餓的哀求，不得以，再三冒著被獵狗捕捉的危險到農場偷雞給孩子們。動物的世界正如人類世界一樣的冰冷甚至殘酷。雖然兒子并不認為這是“犯罪”，可在現實生活中，這已經是“累犯”而且“情節惡劣”了。當道德規范下的社會不足以填飽肚子時，“犯罪”也就變得悲情起來。

春的讀后感15

　　讀完《春》這篇文章，我深有感觸，春天就是一個起點，只要你起跑很完美，未來就無限美好。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了——春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。多么有詩意的一篇散文啊！春天是萬物復蘇的季節，春天是草長鶯飛、百花盛開的季節，春天是生機勃勃的季節。

　　讀完這篇文章，我不禁被作者出神入化的寫作手法所迷住，好像被帶到了世外桃源一樣。嫩嫩的、綠綠的.的小草布滿了田野里，孩子們在無憂無慮地玩耍著。桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花趕趟兒。千姿百態的花兒散落在草地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。吹面不寒楊柳風，風像母親一樣撫摸你，還夾雜著泥土、青草、花兒的氣息。雨是春天最尋常的，像牛毛、像花針，喚醒萬物……

　　一年之計在于春，春天可以使人精神煥發。春天是一個開始，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展，笑著，走著，抓住春天這一時機，繼續向新一階段前進，只要肯努力，成功就是你的！以前的挫敗和失落都被春風吹走，向你迎面走來的是新的開始，以前的一切早已成為歷史。春天就是一條起跑線，努努力，加加油，你的起跑一定會很完美！我們的祖國也要像春天一樣，猶如東方一條盤旋的巨龍，總有一天會振翅高飛！

　　讀完這篇文章，我深深地體會到：春天就像未開墾的處女地，只要你在春天辛勤耕耘，就一定能收獲碩果累累的金秋！

【春的讀后感】相關文章：

春的作文05-30

春的說課稿01-11

春的詩句08-13

《春》說課稿06-28

《春》讀后感02-09

《春》的讀后感01-31

春的讀后感11-15

巴金春讀后感02-26

巴金的春的讀后感09-13