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當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的讀《白楊》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《白楊》有感1
自從讀了《風(fēng)吹白楊的安妮》這本書(shū)后，它的內(nèi)容總是浮現(xiàn)在我的眼前，讓我難以忘懷。這本書(shū)主要講述了一位 名叫安妮的女孩去了一個(gè)小鎮(zhèn)上當(dāng)中學(xué)校長(zhǎng)，她寄宿在風(fēng)吹白楊山莊，在那里，她認(rèn)識(shí)了許多有趣的人，但是，一個(gè)擁有龐大勢(shì)力的家族??普林格爾家族，因?yàn)椴粷M(mǎn)她當(dāng)上了校長(zhǎng)而把她視為眼中釘，肉中刺。于是，這個(gè)家族的人就用盡了種種辦法想要打倒安妮，挫敗她�？墒嵌紱](méi)有使頑強(qiáng)樂(lè)觀的'安妮退縮……在這段當(dāng)校長(zhǎng)的生涯中，安妮經(jīng)歷了許許多多的困難和障礙，卻都憑借著她的智慧和毅力一一解決了！
從這本書(shū)中，我看到了安妮的執(zhí)著，感受到了她的積極，樂(lè)觀向上，有堅(jiān)韌不拔的毅力，他自尊自愛(ài)，并且懂得關(guān)愛(ài)身邊的人和事物，取得了別人的信任和喜愛(ài)。
看看安妮，再看看我自己，無(wú)論我在生活上碰到了困難還是遇到了學(xué)習(xí)上的險(xiǎn)阻，我只要一次失敗，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的不成功，我就會(huì)想到放棄，沒(méi)有毅力和恒心去面對(duì)一切，永遠(yuǎn)都不會(huì)想到失敗乃成功之母，只要多試個(gè)幾次，就一定會(huì)成功的！而現(xiàn)在，聰明而又善良的女孩安妮讓我知道了，勇敢地面對(duì)生活，就是一盞明燈，可以照亮人們的前程；勇敢地面對(duì)生活，就可以穿透任何黑暗的銅墻鐵壁；勇敢地面對(duì)生活，就可以逆風(fēng)而行，穿透一切困難，勇敢地面對(duì)生活，像一劑良藥，像一道彩虹……感染著我們，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，有恒心，有毅力！她讓我明白了成長(zhǎng)絕非一帆風(fēng)順，但人生沒(méi)有克服不了的難關(guān)。安妮，這個(gè)單純的女孩，卻讓我懂得了許多做人的道理和真諦��！!
啊，安妮那種可貴的精神和品質(zhì)，深深值得我們學(xué)習(xí)！！!
……
讀《白楊》有感2
本星期我們班學(xué)了《白楊》一課，給我留下了深刻的印象。
白楊是一排你借物喻人、托物言志的.文章，表面上寫(xiě)白楊，實(shí)際上在寫(xiě)人。全文表達(dá)含蓄，意義深刻。課文通過(guò)爸爸向孩子們介紹白楊樹(shù)的事，從而歌頌了那些不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、服從祖國(guó)需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的人。學(xué)習(xí)這篇課文也在激勵(lì)著我，作為一名教育工作者，我也要向白楊一樣扎根校園，為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代奉獻(xiàn)自己。
讀《白楊》有感3
《白楊》這篇課文主要講了：爸爸和女兒還有兒子一起坐在火車(chē)上贊嘆白楊樹(shù)。這篇課文中有許多地方有很深的體會(huì)。
比如：爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)："白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。"從爸爸對(duì)小女兒的話(huà)中體會(huì)到了：白楊樹(shù)不管遇到什么自然災(zāi)害，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱。
比如：車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。
比如："哪有這么大的傘！""你看它多直！"妹妹分辯著。"它是樹(shù)，不是傘！"哥哥肯定地說(shuō)。我從妹妹和哥哥的對(duì)話(huà)中能體會(huì)到：幼小的妹妹認(rèn)為那是傘，哥哥說(shuō)是樹(shù)。
比如：小小的`爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說(shuō)："這不是傘，是白楊樹(shù)。"從這句話(huà)中我能夠體會(huì)到：爸爸被那個(gè)小小的爭(zhēng)論打斷了他的的思路，耐心地說(shuō)那是白楊樹(shù)。
我讀了這篇課文后，爸爸是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
讀《白楊》有感4
書(shū)，就像一位知心的朋友，為我們細(xì)心地緩解；書(shū)，就像一位老師，為我們細(xì)心地輔導(dǎo)；書(shū)，更像一葉小舟，帶我們?cè)谛∠掀巍?/p>
最近，我們學(xué)習(xí)了《白楊》一文。文章主要寫(xiě)了：在一列火車(chē)上。一位父親和兩個(gè)孩子從窗外看見(jiàn)了一行白楊樹(shù)。哥妹發(fā)生了爭(zhēng)論。這個(gè)小小的爭(zhēng)論，讓在沉思中的'爸爸醒悟過(guò)來(lái)。而且向孩子們借介紹了白楊樹(shù)來(lái)表白自己的心。希望自己地孩子長(zhǎng)大后，為建設(shè)祖國(guó)邊疆貢獻(xiàn)自己的青春。
讀了這篇文章后，我深深地感悟到：文中的父親真?zhèn)ゴ�，為建設(shè)邊疆，嘔心瀝血。同時(shí)，又教育孩子。讓他們長(zhǎng)大后也到祖國(guó)西部，生根、開(kāi)花、結(jié)果。我也要像文中的父親一樣。從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，用現(xiàn)代知識(shí)武裝大腦，長(zhǎng)大后去建設(shè)祖國(guó)的西部，貢獻(xiàn)出自己的青春。
讀《白楊》有感5
我愛(ài)魁梧、挺拔的白楊樹(shù)，倒不是看了茅盾的《白楊禮贊》才對(duì)它們滋生愛(ài)慕之情的，也不只是因?yàn)樗鼈兪潜狈降南笳鞑鸥裢庀矚g它們。我愛(ài)白楊樹(shù)，是從它的眼睛開(kāi)始的……
一次，我信步走到一片白楊樹(shù)林中。站在一棵高大粗壯的白楊樹(shù)下……呀！我不禁為之深深驚嘆。那高高的樹(shù)干上競(jìng)有幾只很大的眼睛，多像我們的眼睛呀：深深的眼圈，滾圓的眼珠，還帶著不同的'表情哪！嚴(yán)厲的、冷峻的、真誠(chéng)的、意味深長(zhǎng)的……啊，那么多的白楊樹(shù)，那么多的大眼睛！
奇怪，以前我怎么從沒(méi)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？我?guī)е曰笸叽蟮陌讞顦?shù)。那些眼睛，也都帶著不同的表情，靜靜地注視著我……我不敢正視這些眼睛了。它們使我膽怯，使我想起許多許多。
這些眼睛，有的像老師的，帶著希望、嚴(yán)肅地望著我，它使我想起那次上課偷看小說(shuō)的情景，那眼睛，也是這樣望著我；有的像媽媽的，慈愛(ài)中帶著幾分責(zé)備，默默地看著我，這眼神，就像上次我拿著不及格的考卷，滿(mǎn)臉羞愧站在媽媽而前，接受她眼光的責(zé)備；有的像爺爺?shù)�，炯炯有神的眼睛，一言不發(fā)地注視著我。
慢慢地，我不再害怕了，我似乎明白了許多，沉默之中，它們給了我鼓舞、希望、力量。我充滿(mǎn)敬意地和它們意味深長(zhǎng)的眼睛對(duì)視了一會(huì)兒，然后，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身疾步朝前走去……
無(wú)論我走到哪里，身后那片白楊樹(shù)林，永遠(yuǎn)嚴(yán)肅地挺直身板，用一雙雙眼睛望著我走過(guò)的路，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
哦，美麗的白楊樹(shù)。哦，那深情的眼睛。
讀《白楊》有感6
當(dāng)了他們的班主任。作者想，這個(gè)班主任脾氣一定很軟，這一學(xué)期我更可以隨心所欲了。當(dāng)他正在開(kāi)小差時(shí)，父親隔著窗戶(hù)走了過(guò)來(lái)，他在土地上栽了一棵楊樹(shù)，然后向鄭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，走了，鄭老師問(wèn)：“如果不澆水，它會(huì)怎樣？”“活不成”，大家異口同聲地說(shuō)。鄭老師補(bǔ)充說(shuō)：：“你們就像這小白楊，知識(shí)就像水和肥，如果現(xiàn)在不好好跟跟老師識(shí)字讀書(shū)，長(zhǎng)大后就會(huì)像得不到水、肥的小樹(shù)一樣，變成對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。”同樣，兩個(gè)月后的一節(jié)課上，老師說(shuō)：“哎呀，白楊樹(shù)生蟲(chóng)子了，樹(shù)皮上有蟲(chóng)眼，這該怎么辦呢？”他的回答讓大家一陣大笑：“用注射什頭扎害蟲(chóng)的屁股！”可是鄭老師卻說(shuō)，他說(shuō)的很對(duì)。樹(shù)身上有蟲(chóng)就要除去，對(duì)待自己身上的缺點(diǎn)，也要像對(duì)待蟲(chóng)子一樣，堅(jiān)決去掉，不然就會(huì)變壞。這一年，作者都沒(méi)被批評(píng)過(guò)！讀完這個(gè)故事，我仿佛變得聰明起來(lái)。
《教室里的白楊樹(shù)》這篇文章雖然短小，但白楊樹(shù)讓“我”這個(gè)學(xué)期都沒(méi)有挨批評(píng)過(guò)，這讓人在感動(dòng)之余陷入深思：這一棵小小的`白楊樹(shù)，都能讓人懂得道理了，那世界上還有什么生靈不可成為人類(lèi)的老師呢？更何況白楊樹(shù)呢？在故事中，鄭老師是一位和藹可親的老師，原來(lái)，有幾位老師就因?yàn)樽髡哒{(diào)皮，經(jīng)常闖禍，所以才沒(méi)有接下他們班，后來(lái)，鄭老師主動(dòng)接下了他們班，對(duì)作者用種小樹(shù)的方法來(lái)對(duì)他進(jìn)行了潛移默化的教育。而小作者卻是從頑皮搗蛋開(kāi)始，直到遇到教學(xué)有方的鄭老師，才變成一個(gè)好學(xué)生。鄭老師把白楊樹(shù)出現(xiàn)的每一個(gè)癥狀編成一個(gè)小道理，那么那一個(gè)個(gè)小道理就成了一滴滴小水珠，滋潤(rùn)著作者幼小的心靈。朽木并不是不可雕，但是要有能工巧匠。鄭老師正是這樣的能工巧匠，他用好的方法，為作者指引了一條光明之路，讓作者對(duì)曾經(jīng)的恩師沒(méi)齒難忘！人的一輩子，做錯(cuò)事正常，走錯(cuò)路也有可能，但身邊不可少的就是這樣的良師益友，時(shí)時(shí)教導(dǎo)自己，時(shí)時(shí)改變自己。
這篇文章讓我看了深受感動(dòng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我也深深的感謝我的老師，是你們教了我做人的道理，不管將來(lái)我身處何處，我都會(huì)深深記得你們，我的恩師們。
讀《白楊》有感7
今天的語(yǔ)文閱讀課上，我讀了著名作家茅盾先生寫(xiě)的《白楊禮贊》這篇文章。
這篇文章主要是茅盾先生贊揚(yáng)白楊樹(shù)時(shí)而寫(xiě)下的文章。茅盾先生出生于1896年7月，在浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)出生，他們一家人的思想觀念都很新穎，所以茅盾從小就接受了新式的教育。
茅盾先生的這篇文章，讓我讀完之后不禁想起了小時(shí)候，我們一家人去濮上園游玩時(shí)，經(jīng)過(guò)了一片樹(shù)林，其中有一列種植的全部都是白楊樹(shù)。那些樹(shù)個(gè)個(gè)都很挺拔，如果你單看一棵，你會(huì)覺(jué)得并不怎么好看呀！既沒(méi)有柳樹(shù)那么婀娜多姿，又沒(méi)有松樹(shù)那么高大挺拔。但是我卻覺(jué)得白楊樹(shù)并不是一棵普通的樹(shù)，就像茅盾先生也認(rèn)為白楊樹(shù)并不僅僅是一棵普通的樹(shù)，它代表著一種精神。這精神是正直、樸實(shí)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)與挺拔。
我看著白楊樹(shù)雖外表不太漂亮，但是白楊樹(shù)內(nèi)在的骨氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外表，白楊樹(shù)有時(shí)就像那些為了祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的人們。他們默默無(wú)聞，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的生命，但是他們的精神卻永遠(yuǎn)留在了人們的心中。而今天的我們也要踏著他們的`足跡，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力量。就像白楊樹(shù)，無(wú)論面對(duì)多么惡劣的天氣或環(huán)境，都毅然的挺起脊梁。
讀了這篇文章我突然覺(jué)得，我們也應(yīng)該成為一個(gè)身上帶有白楊樹(shù)精神的人，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難才能不屈服，就如白楊那面對(duì)多惡劣的環(huán)境都能挺起脊梁的精神。
讀《白楊》有感8
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《白楊》這篇課文。它是當(dāng)代作家袁鷹的作品，選于《白凡》散文集其中的一篇。
從文章題目看，此文是在寫(xiě)白楊，但讀過(guò)文章的全部章節(jié)以后，才知道作者用借物喻人的方法，拿白楊來(lái)比喻扎根邊疆的建設(shè)者。尤其是文章的12自然段，爸爸對(duì)孩子的話(huà)：“楊樹(shù)從來(lái)就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽。長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！边@句話(huà)讓我感受深刻�！澳膬盒枰驮谀膬汉芸斓厣l(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干�！睂�(xiě)出白楊的不動(dòng)搖�！安还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖，”這句話(huà)，是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊，而觸生情，以白楊勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。他贊美白楊樹(shù)，也是在贊美千千萬(wàn)萬(wàn)邊疆的建設(shè)者。
文章最后一自然段，爸爸之所以陷入沉思，是因?yàn)樗麚?dān)心生活在大城市的那些衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小皇帝們，不僅不能擔(dān)負(fù)重大的責(zé)任，恐怕就連大西北那艱苦的生活都挨不住。可當(dāng)他看到幾棵小白楊正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，他就相信孩子們建設(shè)祖國(guó)的任務(wù)一定可以完成。從這段話(huà)可以看出，爸爸為祖國(guó)付出的甚多，對(duì)自己追求的甚少。他從不報(bào)怨祖國(guó)把他分配到新疆。并且，還無(wú)私地把自己的一生奉獻(xiàn)給大西北。準(zhǔn)備把自己的'孩子也奉獻(xiàn)給大西北。
等我以后當(dāng)了父親，因?yàn)樽杂资苓@篇課文的影響，我也會(huì)學(xué)習(xí)“父親”的精神，并發(fā)揚(yáng)光大。我們世代也要扎根邊疆，建設(shè)邊疆！
作為二十一世紀(jì)的青少年，我們不論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都應(yīng)該有小白楊那吃苦耐勞、不怕風(fēng)吹雨打、頑強(qiáng)與困難抗?fàn)幍木瘛Ｔ趯W(xué)校，我們要為班級(jí)多做一些事情，不怕苦怕累。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，我們都要有白楊那，樸實(shí)無(wú)華，與困難抗?fàn)帲B強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
只有通過(guò)今天的努力，明天，我們才能成為祖國(guó)大西北合格的建設(shè)者，我們才能把大西北建設(shè)得更美好！
讀《白楊》有感9
雙手抱緊石刻 臉頰貼緊石刻 讓我的氣息，體溫 將石刻捂熱 讓我的淚水，血脈 流進(jìn)我的祖國(guó)......！”我自言自語(yǔ)道。這就是上網(wǎng)的壞處，它讓這個(gè)小男孩沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓這個(gè)小男孩做了一個(gè)大錯(cuò)特錯(cuò)的決定。媽媽為了我學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，每天拼命的干活，賺來(lái)的錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)看，媽媽給我買(mǎi)了這么多的書(shū)，我一本也不看，媽媽總說(shuō)：“你要多向金周慧學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，你看她學(xué)習(xí)好，作文也寫(xiě)的好，英語(yǔ)也好，老師把她坐在你旁邊，就是因?yàn)槎嘞蛩龑W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，有什么不會(huì)做的可以叫她教你一下，記住了沒(méi)有?
我愛(ài)讀《白楊》，我崇敬白楊！
在天氣惡劣的戈壁灘上，時(shí)而太陽(yáng)炙烤，大地冒煙，令人饑渴難忍；時(shí)而昏天黑地、狂風(fēng)呼嘯、飛沙走石，令人睜不開(kāi)眼；時(shí)而寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛，讓人無(wú)處藏身；時(shí)而大水以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲過(guò)來(lái)，讓人措手不及……
盡管天氣變化無(wú)常，高大挺秀的士兵——白楊卻始終堅(jiān)強(qiáng)不屈！驕陽(yáng)似火，它撐開(kāi)一把綠色大傘，遮擋烈日；沙塵漫天，它把根扎得更深、更牢固、毫不動(dòng)搖；風(fēng)雪交加，其它生靈都低下頭，萎縮了，可它仍紋絲不動(dòng)，站得筆直；洪水滾滾，它并沒(méi)有被淹沒(méi)，傲然挺立，時(shí)刻守護(hù)著這片土地。
這就是非同尋常的白楊！自從讀了《白楊》這篇課文，它那高大挺秀的身影和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格便深深地印在了我的心坎里，我的心靈不禁被它那種堅(jiān)韌不拔的品格征服了。
其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中也要有這種堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、也不動(dòng)搖的品格。就拿我彈鋼琴這件事兒來(lái)說(shuō)吧，我每一天都必須彈琴一個(gè)小時(shí)，那種腰酸背痛的感覺(jué)是相當(dāng)難受！可是媽媽對(duì)我要求很?chē)?yán)格，左一聲“不能歇，接著練”，右一句“不準(zhǔn)停，繼續(xù)彈”，彈得我可憐的瘦弱的`小手指“鼻青臉腫”了，彈得我“狹窄的”胸腔里憋足了火氣，于是，我常常摔椅子敲桌子，以示抗議。有的時(shí)候，媽媽出門(mén)去了，我便肆無(wú)忌憚起來(lái)：一會(huì)兒嘗嘗美味的零食飲料，一會(huì)兒看看精彩的電視節(jié)目，一會(huì)兒玩玩刺激的電腦游戲，把彈琴這件事兒拋到九霄云外去，所以彈了三年的琴，我仍然“一事無(wú)成”。
現(xiàn)在，我明白了：雖然彈琴有點(diǎn)苦有點(diǎn)累，但是“寶劍鋒從磨礪出，‘白楊直自苦寒來(lái)’”，我遇到這么點(diǎn)苦和累怎么能退縮？怎么能不勇往直前？我暗暗下定決心：一定要刻苦練琴，把鋼琴?gòu)椀酶茫?/p>
“一棵呀小白楊，長(zhǎng)在哨所旁，根兒深，桿兒壯，守望著北疆……”每當(dāng)聽(tīng)到這段熟悉、優(yōu)美的旋律時(shí)，白楊那高大挺秀的身影和堅(jiān)韌不拔的品格又會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海里。
讀《白楊》有感10
升到四年級(jí)時(shí)，一位叫鄭軍的老師當(dāng)了他們的班主任，她比尚印大不了幾歲，尚印心想：這個(gè)班主任的脾氣一定很軟，這一學(xué)期我就右以隨心所欲了�？吹竭@里，我覺(jué)得尚印是一個(gè)非常頑皮的孩子。接著，鄭老師問(wèn)同學(xué)們：“如果不給小白楊樹(shù)苗澆水或施肥會(huì)怎么樣？”“活不成—”尚印大聲回答道。老師便表?yè)P(yáng)了他：“回答得非常對(duì)。
你們就象這顆小白楊，知識(shí)就象肥料一樣，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)知識(shí)，就像是小樹(shù)得不到水和肥料的灌溉，變成一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。尚印聽(tīng)后，一學(xué)期下來(lái)，每節(jié)課聽(tīng)得都很認(rèn)真，三科成績(jī)都提高了很多，因?yàn)榘讞顦?shù)給了他很大的啟發(fā)和教育。其實(shí)，我們每一個(gè)人都要象小白楊一樣每天從課本中，生活中吸取大量的知識(shí)，長(zhǎng)大后才能成為對(duì)社會(huì)有用的'人。如果不澆水，不施肥，它就會(huì)枯死。
巴金爺爺不是說(shuō)：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活的世界添上一點(diǎn)光彩，那你還是有用的人嗎？當(dāng)然不是。我家隔壁的顧爺爺都60出頭了，還在讀書(shū)學(xué)習(xí)，聽(tīng)顧爺爺說(shuō)，他小時(shí)候家里很窮，只上到五年級(jí)就輟學(xué)在家了，而且那時(shí)候老師教得知識(shí)也很有限。所以現(xiàn)在顧爺爺在讀老年大學(xué)，準(zhǔn)備把兒時(shí)落下得課給補(bǔ)回來(lái)。我們現(xiàn)在是小學(xué)生，就更應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我相信只要努力學(xué)習(xí)，就一定象小白楊一樣成為對(duì)社會(huì)有用的人。
讀《白楊》有感11
腳下的路，心中的夢(mèng)，千里的漂泊，只為尋求那飄蕩歲月的夢(mèng)想？450字作文廣東省珠海市。難道我們這樣忙碌地生活著，只是在隨波逐流嗎。最有趣的是：有時(shí)候說(shuō)著說(shuō)著，正方的同學(xué)會(huì)說(shuō)離題了，成了自方的"叛徒"—沉沉地睡在大地，是每個(gè)人的歸宿，于是，生命是過(guò)程，生活是過(guò)程。仔細(xì)一看，原來(lái)是一條毛毛蟲(chóng)。
這篇文章主要講述了在開(kāi)往新疆的列車(chē)上，爸爸和孩子們看見(jiàn)了白楊樹(shù)，孩子們爭(zhēng)論那是樹(shù)還是傘，爸爸給孩子們介紹白楊樹(shù)，表白著自己的心。
新疆是個(gè)遙遠(yuǎn)、荒涼的地方。讀了這篇課文，我真敬佩文中的父親，敬佩所有的建設(shè)者。他們是那么的無(wú)私，那么的'堅(jiān)強(qiáng)不屈。倘若我是文中的父親，無(wú)論如何我也不愿去新疆，更別說(shuō)要帶上自己的孩子去受苦了。 “不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！辈诲e(cuò)，他們就像一棵棵高大挺秀的白楊樹(shù)，在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，他們帶走了荒涼，留下了繁華。新疆有了這些吃苦耐勞的建設(shè)者，將變得越來(lái)越富饒了。
其實(shí)生活中也有不少這樣默默奉獻(xiàn)的人。今年我國(guó)遇上了幾十年難得一見(jiàn)的雪災(zāi)，處處冰天雪地，阻擋了我們回家的去路。交通癱瘓了，多少人在冰冷的車(chē)站渡過(guò)一夜又一夜;多少人因冰雪而堵塞在路上......一群群的救助隊(duì)不分晝夜搶修電塔，拉好電線，他們的衣服變得濕淋淋的。漫山遍野白雪皚皚，可冰雪無(wú)法抵擋他們的熱情，只為了萬(wàn)家燈火，甚至不顧自己的生命，有的電業(yè)工人還千里迢迢從唐山趕到重災(zāi)區(qū)進(jìn)行搶修工作。
讓我們一起弘揚(yáng)建設(shè)者的那種精神，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧!
讀《白楊》有感12
前一段，我拜讀了作家袁鷹著的《白楊》這篇文章，這篇文章語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，內(nèi)容耐人尋味，是一塊百啃不厭的“骨頭”。
文中講了一位在新疆工作的父親，在旅途中，向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借以表達(dá)自己扎根邊疆的志向，同時(shí)希望子女也像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。
其中，“爸爸”的一段話(huà)我記憶猶新——
“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�
以前，我總認(rèn)為白楊樹(shù)，既開(kāi)不出絢麗的花朵，又結(jié)不出美味的果實(shí)，是一種很平凡的樹(shù)。今天，白楊樹(shù)的形象在我腦海里變得高大起來(lái)。我熱愛(ài)白楊樹(shù)！我敬仰白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不動(dòng)搖的'精神。
讀完這篇文章后，我明白了這是一篇借物喻人的文章，它比喻了父輩的建設(shè)者們像白楊樹(shù)那樣扎根戈壁，建設(shè)祖國(guó)。他們的身體已經(jīng)衰老，建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)將來(lái)要落在我們身上。所以，我們要像小白楊一樣，哪兒需要我們，我們就在哪兒生根、發(fā)芽。
文中的父親，讓我想到了我們偉大祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，他們精神是那樣高尚，他們的形象是那樣高大，我敬仰他們，我要永遠(yuǎn)以他們?yōu)榘駱�，建設(shè)祖國(guó)，奉獻(xiàn)祖國(guó)。
我想：我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，將來(lái)扎根“祖國(guó)”，報(bào)效祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，貢獻(xiàn)出我的一切力量。
讀《白楊》有感13
我讀了著名作家袁鷹的《白楊》知道了白楊生長(zhǎng)在茫茫的，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的大戈壁上。那兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。白楊那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神令我敬佩不已，同時(shí)也不經(jīng)讓我們想起了哪些扎根邊疆，建設(shè)邊疆，將自己的青春豐獻(xiàn)的建設(shè)者們。
在生活條件艱苦，經(jīng)濟(jì)，文化落后的西部地區(qū)，誰(shuí)會(huì)愿意到哪里去呢？你錯(cuò)了，然而就是有那么一群不擇環(huán)境，不講條件的“邊疆戰(zhàn)士”們正在為我們的祖國(guó)西部奉獻(xiàn)自己的一份力量，建設(shè)我們的祖國(guó)，使我們祖國(guó)的`西部能更快的發(fā)展。
在文中父親的眼中白楊不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長(zhǎng)；在父親的心中白楊就是扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。
我讀了這篇文章不禁眼眶濕潤(rùn)，因?yàn)槲冶话讞畹木瘛ㄔO(shè)者的精神所感動(dòng)。所以，我長(zhǎng)大以后也希望能去到邊疆，做一個(gè)具有白楊精神的建設(shè)者，為祖國(guó)的西部奉獻(xiàn)自己的一份力量。我會(huì)為我的這一遠(yuǎn)大理想一直努力下去，直到有一天我成為一棵能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的“白楊樹(shù)”。
讀《白楊》有感14
安順市第九小學(xué)五（5）張?bào)懵?指導(dǎo)老師：曾虹
近期，老師教我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《白楊》。使我不禁想起這首悅耳的歌曲�！耙豢眯“讞�，長(zhǎng)在哨所旁，根兒深，桿兒壯，守望著北疆……”這篇文章主要講述了在新疆工作的父親在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁上的白楊，借以表達(dá)自己扎根邊疆的志向，同時(shí)希望子女也能像白楊一樣，哪里需要就在哪里生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)。文章歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國(guó)需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
通過(guò)上網(wǎng)查資料后，我知道了新疆是個(gè)遙遠(yuǎn)、荒涼的地方。讀了這篇課文，對(duì)父親的崇敬之情更加油然而生，同時(shí)也敬佩所有的建設(shè)者。他們是那么的無(wú)私，那么的堅(jiān)強(qiáng)不屈。倘若我是文中的父親，無(wú)論如何我也不愿去新疆，更別說(shuō)要帶上自己的孩子去受苦了。 文中父親這樣說(shuō)道：“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”父親說(shuō)的話(huà)，難道不正是邊疆建設(shè)者們的真實(shí)寫(xiě)照嗎？他們就像一棵棵高大挺秀的白楊樹(shù)，在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)著。
從文中的父親又聯(lián)想到我們現(xiàn)在的'生活，現(xiàn)在的我們，有美麗的校園，有寬敞的教室，而且還安裝上了最新款的電子黑板，學(xué)習(xí)條件是多么的優(yōu)越。
然而，有著優(yōu)厚條件的我們，卻沒(méi)有好好地珍惜這一切，整天只知道玩游戲，沉迷于虛幻的游戲之中。讀了這篇課文后，無(wú)知的我們更加應(yīng)該今天這優(yōu)厚的條件，努力學(xué)習(xí)每門(mén)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之材。讓我們一起弘揚(yáng)建設(shè)者的那種精神，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧！
讀《白楊》有感15
前幾天，我們學(xué)了《白楊》這篇課文。它是當(dāng)代作家袁鷹的作品，選自于《風(fēng)帆》散文集的其中一篇。
表面上看這篇課文在描寫(xiě)白楊，但是深入觀察，深入思考，其實(shí)它是在贊揚(yáng)、歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷。在文章的十四自然段，爸爸對(duì)孩子們說(shuō)的那句話(huà)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要他，他就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”這句話(huà)使我感受深刻。“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干”；一是堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖，“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖”。這句話(huà)是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹(shù)而觸景生情，以白楊樹(shù)勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。說(shuō)楊樹(shù)，也是在贊美千千萬(wàn)萬(wàn)邊疆建設(shè)，是借物喻人。
文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因?yàn)樗麚?dān)心生活在北京無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子們，不僅不能接管新疆創(chuàng)建者這種重大的任務(wù)，就連新疆那艱苦的生活都挨不住。可是當(dāng)他看見(jiàn)白楊樹(shù)旁邊的小白楊，應(yīng)風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的.小白楊樹(shù)。他就相信他的孩子一定可與完成這個(gè)艱難的任務(wù)。從這段可以看出，父親對(duì)祖國(guó)的付出多大。雖然祖國(guó)把它發(fā)配到邊疆工作，但他沒(méi)抱怨半句，他不僅要把自己奉獻(xiàn)給祖國(guó)，換要把自己的孩子也奉獻(xiàn)給祖國(guó)。假如我是他父親，我死都不會(huì)去邊疆，更別說(shuō)把孩子接過(guò)去。但學(xué)了這篇課文，我會(huì)學(xué)習(xí)“父親”這種精神，還要發(fā)揚(yáng)光大。
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