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當仔細品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的施一公《自我突圍》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這本書還是七月份的時候拿出來的，那段時間很忙，計劃一個月看完，結果看了不到一半，感覺不是我喜歡的類型。昨晚再次拿起書本，讀到第五部分育人之思的“試答錢學森之問”那段時，變得愛不釋手，只想一口氣讀完。
《自我突圍》前四篇的內容和后四篇的內容差別很大。前四部分以記述為主，后四部分思考的內容更多，我的收獲和感悟主要來自于書的第五部分“育人之思”。
這部分的主要核心：獨立人格和脾氣格外重要。不要刻意磨平學生的棱角，而是要鼓勵學生發揮個性優勢。依舊分享我的三點感悟：
“起跑線”重要嗎？
可能是因為我的兩個孩子都輸在起跑線上，所以我對這個話題特別關注，曾在視頻號上發表過一條短視頻：
“起跑線”通常指的是基礎教育的各個階段。大家都知道，人生是一場超長的馬拉松，起跑線的影響不是決定性的。
就拿我們家思遠哥哥打比方，思遠哥哥在小學階段，排名從后面起數一數二，屬于完全輸在起跑線上的那種孩子。今年高考的成績也不理想，但是回過頭來看，如果把他小學一年級的所有同學全部集合到一起，現在也到中間位了。
他正在復讀，我非常相信他，明年的高考雖不能到最高位，但是到達高位區間是沒有問題的。成長比成才更重要|很多人寧愿將就一輩子，不愿意花一年時間改變。
只要父母相信孩子的潛力，孩子就不會喪失信心，就會具備在未來創造奇跡的可能。真正掉隊的是飽受父母和老師質疑的孩子，他們會在心底里失去自信，從而很難抓住機會。
“超長馬拉松”的后半程，在沒有父母師長鼓勵督促的情況下，一個人的自信心和內驅力尤為重要。
書中寫了三個人的成長故事，一個是2006年的諾貝爾生物學或醫學獎獲得者克雷格·梅洛。他小學到初中的時候成績都很差，但他的父親堅信這只是暫時的，只要孩子不放棄，將來就有機會。梅洛始終認為自己將來會成為一位優秀的科學家，他對大自然濃厚的探究興趣一直是他學習的動力。
另外兩位是柴繼杰博士后和沒有上過本科的李平衛博士后。他們都有一個共同點：對自己所從事的科學研究有發自內心的熱愛與癡迷，他們都具備不被社會輿論裹挾的自信與毅力。
只有自己沒有興趣的時候才覺得苦
我記得有一個朋友和我說過：學專業好苦！他是一個學習能力非常強的學霸。他和我學的是同一個專業，當時我馬上回了一句：“有那么苦嗎？我怎么不覺得。”
這些年我一直在專業知識里面泡，真的沒有感覺到苦，所以我很不理解他為什么學專業好苦。現在他已經沒有在這個專業里面工作了，應該還是興趣不在。
身邊的朋友看到我經常看書、直播、寫文章、管理公司，還系統學專業知識和帶孩子，總是會問我累不累？我真的不覺得累，因為除了帶孩子，不是我能選的，其他都是我自己喜歡的事情，每天都覺得挺有意思的。
我對法律本來就有超乎一般的興趣，現在沉下心來系統的學習， 不但沒有感覺到累，反而感覺到非常的快樂。
年初有一段時間，我比較閑，能夠自由支配的時間很多，那一段時間總感覺身體有些異樣，然后還去尋求了中醫調理，現在想想真的沒必要。當我開始系統的學習法律的時候，渾身都充滿了勁，所以我學法律感覺特別輕松。
因為有這些切身的體驗，所以在我的孩子人生選擇上，我會特別尊重孩子，讓他自己做選擇；也會鼓勵孩子，選擇自己喜歡的。無論這個選擇在當下是對的？還是錯的？我認為所有的選擇沒有絕對的對與錯。
正如作者施一公對學生關于“老師，您覺得自己苦嗎？”的回答：只有自己沒有興趣的時候才覺得苦，有興趣以后，一點也不覺得苦。
具備批判性思維
這一點我理解為獨立思考能力，一個人擁有不被約束的獨立思考能力，在當下是多么的寶貴。
我們的教育體制對“乖孩子”情有獨鐘，鼓勵“乖孩子”是我國傳統的教育方法。
這些年教育也在不斷的改革，對傳統教育的質疑聲越來越大，作為生在這種教育體制下的普通人，我們沒有能力去改變，但是我們可以有所堅持。
鼓勵孩子獨立思考，鼓勵孩子發表不同意見，不迷信權威，敢于“唱反調”。
我在這里呼吁當代的教育：對敢于“唱反調”的孩子，更多的包容！
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