當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的《童年，在人間，我的大學(xué)》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《童年，在人間，我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲，作者從童年開始寫起，用生動(dòng)感人和極富感染力的文字記錄了作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并將社會(huì)萬(wàn)象描繪的淋漓盡致，悲慘不幸的生活在作者的筆觸下卻顯得如此挺拔和堅(jiān)強(qiáng)。

　　《童年》反映了小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。

　　《在人間》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第二部。阿廖沙11歲時(shí)，母親又不幸去世，外祖父也破了產(chǎn)，他無(wú)法繼續(xù)過(guò)寄人籬下的生活，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。他先后在鞋店、圣像作坊當(dāng)過(guò)學(xué)徒，也在繪圖師家、輪船上做過(guò)雜工，飽嘗了人世間的痛苦。在輪船上當(dāng)洗碗工時(shí)，阿廖沙結(jié)識(shí)了正直的廚師斯穆雷，并在他的幫助下開始讀書，激發(fā)了對(duì)正義和真理追求的決心。五年后，阿廖沙懷著進(jìn)大學(xué)的希望到了喀山，。

　　《我的大學(xué)》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的最后一部。作品講述了阿廖沙在喀山時(shí)期的生活。16歲那年，他背井離鄉(xiāng)，到喀山去上大學(xué)。夢(mèng)想破滅后，他否得不為生存而奔波。住“大雜院”，賣苦力，同流浪漢接觸，和形形色色的小市民、知識(shí)分子交往，進(jìn)了一所天地廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所大學(xué)里，他經(jīng)歷了精神發(fā)展的復(fù)雜道路，經(jīng)受住多方面的生活考驗(yàn)，對(duì)人生的意義、對(duì)世界的復(fù)雜性進(jìn)行了深刻的探索。

　　讀了這部作品，再聯(lián)想到自己，想到了自己的童年，在一種多么無(wú)憂無(wú)慮、天真浪漫的環(huán)境中度過(guò)。我們可以快樂(lè)的唱歌，可以正常的生活和學(xué)習(xí)，不用為了填飽肚子去發(fā)愁，也不會(huì)因?yàn)榘ご蚨鴵?dān)驚受怕，不用在別人的臉色下生活，更不會(huì)成為戰(zhàn)亂的受害者。來(lái)到“人間”，高爾基仍然要為生計(jì)忍受屈辱，為了實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想，他要承受更多的磨難，甚至不惜背井離鄉(xiāng)，可是經(jīng)歷了如此多的磨難，高爾基仍然沒能步入大學(xué)的校門，我不敢想象高爾基是懷揣著一種怎樣復(fù)雜的心情走進(jìn)“社會(huì)大學(xué)”的大門。但憑著主人公頑強(qiáng)的毅力，卻最終在社會(huì)大學(xué)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。那么再好好的審視下自己吧，我們有天真幸福的童年，我們上了真正意義上的大學(xué)，我們處在一個(gè)和平發(fā)展的年代，但這些安逸和順利真的教會(huì)我們成長(zhǎng)了嗎？這部作品是一部苦難史，但卻顯示了一個(gè)人成長(zhǎng)的偉大經(jīng)歷，那么苦難是不是最好的財(cái)富呢？或許從這部《童年，在人間，我的大學(xué)》中能獲取一些啟示。

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