品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的羅恩老師的奇跡教育讀后感，希望能夠幫助到大家。

羅恩老師的奇跡教育讀后感1

　　一本可以點燃孩子們的學習激情四溢的暢銷書；一本足以給我們教師以優秀的榜樣的必讀之書；一本足以給千千萬萬無視教育的家長一記警鐘，讀《羅恩老師的奇跡教育》有感。

　　每當讀此書，會讓我沉浸于文字與圖畫的唯美之中，更敬佩于羅恩老師的創意教學之中，猶如親身體驗此事。閱讀此書處處流露出一種輕松、愉悅、睿智的氣息。使我也從中獲得了一些啟示：教育是一種藝術，必須用心研究，用心去傾聽，用心去包容，讓教育成為愛，成為希望，成為奇跡。

　　有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家長也需要給孩子足夠的耐心，要善于傾聽孩子們的心聲，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發揮才能。我也希望家長能與老師聊聊自己的孩子，也想家長能多陪陪孩子，能讓孩子聽到家長的鼓舞和贊美聲。書中提到馬修母親的來信，這位母親之前對孩子也是不分青紅皂白地吼叫、嚷嚷以及責怪抱怨，最后使得他的孩子變得更加沮喪，到后來當他遇到絕望的時候先冷靜自己，然后帶上滿心的耐心去傾聽孩子，去鼓勵和支持孩子，讓孩子知道他們可以做到，這樣孩子們就會相信自己會變得更加自信。

　　傾聽，這也是每個孩子所期待的，有些家長卻不懂得傾聽孩子們的心聲，忽略了什么是孩子們真正的需要。作者強調孩子的成長過程需要父母的陪伴，這樣親子關系就會更密切。讀此處，不禁讓我想起了自己班上的學生，他們的父母不也是這樣？王選是五年級轉入的外來民工子弟的孩子，記得第一次見他，低著頭眼睛不敢正視我，拘謹又帶有幾分自卑，看著讓人很心疼。接觸一段時間后發現他在是個貪玩但又機靈的孩子。小時候在奶奶身邊長大，讀小學才回到父母身邊，由于頑皮，在家里常受父母的挨罵，甚至挨打。每次與他父母通話，在電話里她總是在抱怨自己的孩子如何的不聽話，從來沒有聽她夸過自己的孩子。記得那次跟著學生去租住的房子見著了他的父母，媽媽還帶這一個7個月大的女兒，一見我就開始喋喋不休地訴說這孩子的不是，說著他要什么給買什么就還是不懂事，還拿出一件衣服給我看后背有一個三角形的洞：一件六七百的衣服穿到學�；丶揖统蛇@樣，于是孩子又是一頓毒打，手背上還掛著幾道鮮紅的傷痕。得知雙休日父母上班這學生還要帶7個月大的妹妹，讓我很震驚，心里有種說不出的難受，讀后感《讀《羅恩老師的奇跡教育》有感》。本該屬于他的.無憂的童年在哪里？父母有沒有去真正聆聽孩子的心聲，雖說家長瞞足了孩子的物質需求，卻不懂孩子的心。于是我一五一十的對她說了一番話，分析了她的情況，讓她改變以前那種教育方式，少責罵，多稱贊，少動手，多傾聽。后來有次遇見他媽媽說自己的孩子變了，如今能及時完成作業，變的懂事了。是的，王選在學校的行為表現也大有轉變，成績也不斷在提升。孩子得到了父母的稱贊，增加了其自信心。因此家長懂得傾聽孩子的心聲，使得親子關系就會更加密切！

　　教師何嘗不是要用心去傾聽孩子們的心聲，教師要用心去聆聽孩子們眼中的老師。記得有一次放學在走廊里陳軍航（這孩子班級學習成績善可，平時的行為表現不佳，也常受我批評）跟我聊他說：“我是跟他最聊得來的語文老師，因為以前的老師總是罰他抄課文不喜歡，但是他說我有時候很兇……”于是我一直在思考我哪些方面讓他覺得我兇呢，我應該如何走進他的內心呢？后來我了解到他的家庭情況，這個孩子從小跟奶奶長大，也沒少挨奶奶的責罵，父母一直在國外，十幾年了幾乎沒有幾次見過自己的父母，聽著就心酸。這樣的家庭孩子太缺關愛了，于是他在家里的情緒也被無意識的帶到學校里，上課坐姿不端正，總是控制不住自己的嘴巴，字跡潦草，也許在學校里的一些不良的行為表現是希望得到老師和同學的關注。平時我也特地關注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他幫我倒一杯水，然后跟他道聲謝謝，看他自豪又帶有害羞的表情還是蠻可愛地。后來慢慢地也許感覺被老師認可，他的行為表現改變了許多。是的，孩子的成長需要被關注，需要被認可，傾聽孩子們的需要，讓我們的心慢慢靠攏，彼此信任，奇跡必會出現。

　　讀了羅恩老師的《羅恩老師的奇跡教育》其中的每一處都值得我去細細品味，去深深琢磨。作為教師要學會傾聽孩子們，用心聆聽學生的夢想，用心傾聽花開的聲音，用點點滴滴的愛去感動每個孩子，用愛去換取孩子們的信任，教孩子們學會做人、學會生活、學會分享，學會愛自己，愛他人。相信學生并與他們一起追逐創造教育的奇跡吧！

羅恩老師的奇跡教育讀后感2

　　打開《羅恩老師的奇跡教育》一書，就被他的教育方式所吸引。書里面列到的教育現實，很切合我們現在的教育，觸動了我的心靈。我們很多人都在抱怨體制、抱怨學校，卻只是抱怨，對現實沒有一點作用，羅恩卻是要我們用抱怨體制、抱怨學校的時間去做對孩子成長更有意義的事，就像我們不能改變太陽升起的時間，但我們可以決定自己幾點起床。與其無休無止地怨這怨那，不如從我們身邊的小事做起，使我們的小環境得到改變，也比什么都不做強得多。

　　羅恩也認識到“應試而教”是做教師的一種悲哀，但他同時也認為教師必須對學生的成績負責。他認為提高成績不必“應試而教”，教師的職責是想出很多辦法讓學習變得有趣，同時實現教學的最高水準，并提高分數。這一點最能吸我，因為我們現在很多有良知的老師都在為此困惑，如果能找到一條有效的途徑解決這個問題，那真是學生的幸事，教師的幸事。

　　羅恩認為，教好學生的基本理念就是“激情”。他在整本書里傳遞的就是兩個字“激情”。教師激情四溢，學生精力旺盛、積極進取，這才是我們需要的`課堂，這才是有生氣的課堂。而羅恩就是從這里出發，讓他的激情教育走出了美國，走向了世界。

　　看完全書，合卷在案，不免陷入了沉思：作為一個具有五千年文明史的大國，以誠待人、以禮待人，是我們的傳統美德，知書達理、溫文爾雅，也是我們衡量一個人素質高低的標準。我們始終重視“德”的說教，可是現在卻讓一個西方人用“是的，先生”一句話，用說話中的一個細節來教育我們要講禮貌，從中多多少少得到了一些啟發。

　　一個孩子只有一次成長的機會，老師指導和培養一個孩子的機會也只有一次！我想，只要我們大家都有一顆愛心，從一個小小的細節做起。我們的教育就一定會朝著好的方向發展。優秀是可以教出來的，細節可以創造奇跡。

　　希望改變就從這個時候開始。

羅恩老師的奇跡教育讀后感3

　　暑期讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，還看了以羅恩老師的真實故事為背景改變的電影《熱血教師》，深有感觸。

　　剛開始，才看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發現羅恩老師是個散發著迷人風采，有著神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現一個又一個不可能，創造一個又一個奇跡。

　　克拉克學校最最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空主題活……所有這些活動，他們都會盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學生任何費用。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的方法。

　　同時，克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答……當然，克拉克老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。

　　很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現，這些創意的設計是羅恩和他的同事們為了吸引學生，為了激發學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的'最有價值的東西。是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術家和總統，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態度，那么我們也會絞盡腦汁產生許多奇思妙想，我們也能創造屬于我們的奇跡教育！

羅恩老師的奇跡教育讀后感4

　　新學期里，和往年一樣，如約收到了學校發給老師的一本教育書籍，這學期的是美國明星教師羅恩·克拉克的《羅恩老師的奇跡教育》。拿到這本書，我就迫不及待地讀了起來，這對于處于教育困境中的我來說猶如一場及時雨，它給予教育之花更豐潤的雨露。閱讀之后，我收獲頗多。

　　走進孩子的生活。這絕不只是簡單說說而已。羅恩告訴我們：使學生用功和表現出敬意的關鍵是與他們建立正確的關系。在羅恩所在的克拉克學校也會接受有許多行為問題的特殊學生，達坎就是其中的一位。那怎么樣拉近和孩子的距離，增進友好關系呢？羅恩老師通過和孩子共進晚餐的機會，達到了這個目的，使她愿意和老師敞開心扉，從而建立了良好的師生關系，這是很有必要的，它是學生獲得學業成功的'前提。文中還介紹了走進孩子生活的多種方式。其實，總結起來，就是和孩子共同去做一件事，一起參與，走進孩子們的內心，迎合他們的健康的興趣愛好，更好地引導孩子。實際上在我們身邊，也有一些行為方式有問題的孩子，班上的小侯同學就是其中的一位。開學第一天，其母對他千叮嚀萬囑咐，望他新的學期里能有好的表現。誰知他的反應讓全班同學都很意外，“你走吧！煩不煩！”小侯同學對其母吼道。新學期的第一天里，他可真是讓大家狠狠“銘記”了他，很是“與眾不同”。想必是個“難搞定”的問題孩子。經過了解，果真出自于單親家庭，品質，學習都是個問題。對于這樣的孩子，外表貌似不可一世，內心其實孤獨空虛。之后曾多次嘗試與其溝通，了解一下他的想法，均以失敗告終�？催^羅恩老師的《羅恩教師的奇跡教育》這本書，不妨可以嘗試嘗試，盡可能發現小侯同學的興趣愛好，并參與其中，以此來打開他的內心世界，從思想上給予他正確適宜的引導，使其有所改觀。走進孩子，不能成為一句空話。

　　最有效的學習方法。這一點上，羅恩老師主要告訴我們如何教會學生真正的學習。老師要求學生看書，學生只是“看”而已，并不懂得“看”的真正含義。結果，老師們還恨鐵不成鋼地說：“我花了大量時間讓孩子學習，考試成績怎么還是不理想？”殊不知，學生并沒有真正學會學習。羅恩老師通過陪伴學生，傾聽學生，進而觀察并找出學生學習中的缺點和漏洞，進一步有針對性地幫助學生如何學習，認真記住書中內容。是抓關鍵點，背誦默寫，還是圈點勾畫等等，這些都是需要一些實質性的行動和方法的。實際的教學過程中，有時我們也會忽略這一點，一味地要求學生學，不如交給他們學的方法和策略，授之于魚不如授之于漁。

　　別“放過”任何一個答不出問題的孩子。課堂提問，學會等待學生。羅恩課堂等待學生的藝術，給予了學生更多的鼓勵和信心。當學生回答問題吃力，停頓時，我們不要立即否定他們，也不要讓其他同學來“解救”他們，作為老師我們可以在等待他們說出答案的過程中給予鼓勵，消除其緊張感，讓他們有更多思考的時間，最終說出正確又滿意的答案。課堂提問，不要讓任何一個學生“企圖”蒙混過關，更不要降低老師對孩子的期望。我們要相信學生，靜待花開，往往會有不一樣的驚喜。

　　書中羅恩老師告知我們的教育智慧不僅僅這些，他的很多教育理念都可以為我們所用。從中也讓我們看到了一位熱愛學生，有教育思想，愿意為孩子的成長努力付出的好老師。教育無國界，好的教育理念我們都愿意接受，學習并實踐。通過閱讀《羅恩老師的奇跡教育》這本書，我須學以致用，定能走出教育困境，繼而用心灌溉出更多優秀的祖國的花朵。

羅恩老師的奇跡教育讀后感5

　　假期中無論是家人或是朋友相聚，也許是我們的職業，也許是都為人父母，每次總會有一個永恒不變的話題——-孩子，也會有一個牢騷滿腹的話題——-教育。今年于我、于我的家人，感受更深，家中兩個初三學子，長輩們無一不感嘆，他們學習太累了！無一不叮囑，要注意休息哦！無一不無奈，現在的教育怎么了，讀書的孩子真可憐！于是乎，牢騷、埋怨接踵而至，作為既是一位心疼兒子的母親又是一名教育工作者的我，常常被問得無以作答，只能保持沉默，盡管我自認在我的課堂中有激情，盡管我自認對兒子屬于理智的教育，但同樣也會有太多的無奈，也會有太多的不得已而為之，哎！

　　這就更讓我想到了在假期中再次細細品讀的一本書————《羅恩老師的奇跡教育》，封面中很醒目的一句話：“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創造奇跡。”短短的一句話，把我深深地吸引了。翻開扉頁，那一個個小標題更是讓我的眼睛不愿再離開：“課堂應該是充滿激情的地方”、“讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想”、“用心聆聽孩子的心聲”、“對每個孩子都視如己出，疼惜他們”、“別做直升機家長”、“營造讓孩子愛上學習的氛圍”等等，盡管是薄薄的一本書，每一篇讀來都讓我感受很深，都讓我不自覺地會和工作、生活中的點點滴滴相聯系，有些可以讓我小小地得意一番，自我表揚一下，有些心得，但更多的是讓我心靈觸動，讓我靜靜地反思。

　　他教過的孩子有很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會精英。他以一個客觀的姿態，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無力，這對目前中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘，更對當下中國教育模式和體制引發的悲劇加以警醒。盡管書中所述的有些他對學生近乎嚴苛的課業要求和那些看似不可能完成的學習任務，也讓一些父母、同行大呼不可思議，但卻奇跡般地催生出孩子們的有限可能，那些看似無厘頭的教育實踐，恰恰是點燃孩子們的學習激情，激發他們求知渴望的火種，這難道不是我們一直追求的嗎？

　　整本書沒有華麗的詞藻，用大量的具體事例介紹了克拉克學校里發生的一件件平常的事，一個個普通的孩子。比如書中介紹了很多克拉克學校利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，風格各異的活動。孩子們既能在這類活動中得到不少的快樂，又能學習到許多有益的技能及解決問題的.方法。又如克拉克學校還會教授孩子們很多與知識無關，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學鼓掌，用充滿熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問題時，耐心地等待而非搶答……

　　看完此書，讓我覺得更珍貴的是書中所闡述的教育理念，所闡述的一些經典的處事方法，所闡述的一些獨特的教育實踐活動，老師的教育方法，家長處理問題的方式等，這對我來說很有收獲。

　　在克拉克學校，一直秉持著一個理念：讓孩子們相信自己，別摧毀他們的夢想！就如羅恩老師所說：“當你走進教室，看到的不是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，而是一班律師、商界精英、藝術家和領袖，那就會自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。”

　　每個人只有樂于為自己的目標奮斗時，這些目標才會實現，在我身邊就有這樣的一個個鮮活的例子。有一位學生從小立志要當兵，上學時喜歡體育運動，鍛煉身體，之后應征入伍，在部隊里表現也非常好，又報考了軍官學校，入黨，提干，現在已經是地方消防支隊的隊長了。一路走來，也有很多的辛苦，但他從沒有放棄，也從不抱怨，熱愛自己的工作，因為這是他從小的夢想！一個孩子不要否定自己的夢想，對自己做的每件事盡心盡力，在過程中自己就能體會到快樂，享受這份獨特的樂趣。所以無論作為一名教育者，還是作為父母，我們都要鼓勵孩子們堅持自己的夢想，當你陪伴著他們獲得成功后，他們已經從你那里得到了遠多于成功的幸福。

　　正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子。”要對學生充滿慈愛之心，寬容之心，忍耐之心。作為教師絕不能因為學生的一時不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。那樣只會使學生產生懼怕之心，永遠樹不起信心和勇氣。一位朋友的女兒，從小性格很陽光，家庭教育背景也不錯，進入某個名校初中就讀，本想如愿以償了，但沒想到好景不長，因為一位老師在教育中存在的問題，不斷打壓了孩子的自信、產生了敵對的情緒，讓這個孩子的學習、生活徹底改變了，不愿學習、怕去學校、不愿面對老師同學，對自己越來越沒有自信，臉上看不到笑容，常常淚流滿面，全家痛苦不堪，最后父母為了孩子能健康成長，只能離開了那個學校，換個學習環境。

　　所以我想作為教師，我們一定要信任學生，要對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到老師對他的態度和行為方式，進而對教師產生好感和信任，同時也會激發學習興趣，想學、樂學、學而不厭，產生自我學習的動力，同時在贊揚聲中逐漸提高自信，不斷進步，不斷成功，從而實現期待的目標。

　　讓學生熱愛學習，對學習感興趣，有時上講新知識時，沒等學生去經歷和體驗知識的形成過程，就告訴他們這樣的題應怎樣去做，在做題時避免哪些可能出現的問題。把所有可能出錯的地方都替學生提前想到了，堵上了。學生就成了做題的“機器”，哪里還有創造力？為何不相信學生呢，如果我們能多為孩子提供一些這樣的創造的機會，他們一定會展現出我們意想不到的創造力。

　　羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態度，那么我們也會絞盡腦汁產生許多奇思妙想，我們也能創造屬于我們教師對學生的成長和進步要充滿信心，充分的尊重他們的人格。

　　一位著名的心理學家說得好：成功，是靠成功推動的。讓自信扎根學生的心靈，唯有如此，我們所培養的一代新人才能把握屬于他們的未來。

　　每個人都要心懷遠大夢想，永遠不要放棄堅持真我，相信自己與眾不同，無所畏懼�？赡苡行┤擞X得自己過得平淡就是幸福，但是孩子有無限的可能性和潛力，所以要鼓勵他們懷有遠大夢想，不管是多么的不切實際，但是這樣他們至少有奮斗的目標和動力�。�

羅恩老師的奇跡教育讀后感6

　　《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學習激情》來自美國的教師--羅恩克拉克‘RonClark’，他以一個客觀的姿態，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進行的，比起挑戰乃至破壞已有的教育規則，羅恩所倡導的`教育風格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學生當做活生生的人，而不是學習的機器來對待。

　　克拉克成為教師也是半路出家，他的經歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學生動手的。他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學生學習的興趣，并讓他們自己體會到學習的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發現有更多的困難和阻礙在他的面前。現實環境，教育制度，經濟利益，虛偽作風，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。

　　他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的RAp歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。

　　羅恩老師雖然是一位優秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學習和思考的閃光點！多一點關愛，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業，也聽聽同學們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。

羅恩老師的奇跡教育讀后感7

　　《羅恩老師的奇跡教育》的封面上寫著“點燃孩子的學習激情”，這對我們教師來說，是最想做到的，同時也是最難做到的。在這本書中，我看到學生們的的學習熱情被成功點燃了，究其原因，是克拉克學校有著一群出色的教師，在他們身上，我看到了洋溢著的激情。

　　我還在學校上學的時候，機緣巧合下認識一位老師，從這位老師身上，我學到很多終身受益的東西。他就曾經告訴我，激情會讓一位老師煥發出一樣的光彩，每一位教師都有可能完成一堂非常不錯的課，但只有一個有激情的教師才能創造出一堂精彩的課。

　　羅恩老師在書中也提到，他最希望傳遞給同行的的理念就是激情。“當你和孩子們一起工作時，特別是和那些把你逼得發瘋的孩子們在一起時，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓你班上的沒一個孩子都有遠大夢想，無論條件有多么艱苦，挑戰有多大。你必須關照每一個孩子，并看到他們的潛能�！蔽腋�是在書中看到了很多展現這支有特色的教師隊伍激情的一面。

　　例如：1、羅恩老師為了找到是孩子們喜歡上他的課的方法，他常常盡力找到學生們當下喜歡的東西，不管是電影、歌曲，還是體育團隊，他都會把這些運用到他的課堂之中，以增強教學效果。羅恩老師找到學生們最喜歡的歌曲《雨傘》，他修改歌詞并應用到運算法則上。在他向學生們介紹這首歌時，學生們在座位上坐直了身子，第一次露出期待和興奮的神情。第二天來上課時，他們熱情的唱著這首歌，利用歌詞里的要點自如的解答難題。P25

　　在此我想說的是，羅恩老師是把八年級的代數交給五六年級的學生，因為它所采用的方法為學生們所喜歡和接受，因而產生了良好地教學效果。身為教師，我們設定孩子們的`智力水平，我們無能為力，我們能做的是尋找適合的方式讓學生們最大程度的收獲知識。

　　2、“讓課堂動起來”。羅恩老師設計一種方式，讓學生自己把所學表演出來。例如，要上一堂希臘神話的課，他把學生分成5人一組，給出10分鐘時間來準備，學生們可以選擇自己喜歡的道具。給出時間限制，學生們一開始會很混亂，但很快就會進入狀態。讓他們輪流來表演各自的故事是一種讓他們記住所發生時間的絕好方式，同時也讓他們對以后的課程有所期待。P216

　　這種方式在語文、英語、歷史等課程中尤其適用，但不宜使用的頻率較高，大概一個月表演一次就可以，這種方式不僅能夠烘托課堂氣氛，提高教學效果，還能訓練學生的組織能力，同時使他們克服在人前表演時的恐懼。

　　3、“站到桌子上講課”。羅恩老師喜歡跳上桌子講課，他認為這樣更能為教室注入激情，給課堂帶來活力。他說，當他跳上課桌時，所有的學生都在緊緊地盯著他，他們變得機敏且全神貫注。P221

　　當然了，我不是提倡我們所有老師都調到桌子上去講課，這聽起來不太現實。我只是想說，在克拉克學校，我么總能看到激情洋溢的場景，他們用所能想到的一切方式感染學生，帶動學生，似乎教師們身上蘊藏著無窮的力量。但我們可以盡可能多的在學生之間走動，或做出一些肢體動作等來吸引學生的注意力，讓他們跟上我們的節奏。

　　除此之外，克拉克學校對待回答不出問題的學生的做法讓我印象深刻。在羅恩老師的課堂上，當被點到的學生回答不出問題時，羅恩老師會選擇等待。如果學生問出能夠幫助他解答的問題，羅恩老師會提供相應的信息；若學生回答不知道，羅恩老師會告訴他答出問題的方法，如果學生只是坐著干瞪眼，那么整個班級都會坐著，望著他。但是這種情況不會持續很久，大約8秒鐘之后，就會有學生說：“xx，加油，你能的�！本o接著全班學生開始鼓掌。

　　通常在這樣的情況下，被提問的學生會在得到鼓勵后給出正確答案。即使答案是錯誤的，也會在教師的引導中給出正確答案，這個時候他會為自己的成功感到自豪，同時其他同學領會到在別人有困難的時候，我們要做的是給以鼓勵和支持，而不是急于取代。羅恩老師“不放過”任何一個答不出問題的學生的作法，無形中會是他們在課堂中更加集中注意力，努力為回答出問題做準備。

　　這不由使我想到，在我們的課堂中，如果遇到這樣的問題，通常教師會讓答不出問題的學生坐下，然后在眾多舉手想要回答問題的學生中選擇一個繼續回答。這樣做在無形中是在向學生傳達一種思想：“我回答不出來也沒關系，反正老師也會叫別人回答。”從而，學生們無法在課堂上嚴格的約束自己。

　　我想，我在這本書中學到了太多太多，老師們設身處地為學生們著想，他們對學生的高期望一次次的創造奇跡……

　　書中描繪了克拉克學校從一座廢棄工廠到現在成為學生們翹首想要進入的學校，它的一磚一瓦都來之不易，我們現在有著明亮的教室，優越的教學設施，需要的就是我們教師們帶著我們的激情迎接我們的學生，激發他們對學習的熱情！

　　下面我摘了一些在我讀書過程中，我認為感觸比較深的話。

　　1、我們只關注了孩子的自尊心，卻沒有考慮他們的表現與能力。不應當得到的表揚只會讓我們的學生遭遇更多的失敗。

　　2、孩子們就如同時刻面臨一場挑戰，當呈現給他們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態時，他們就會愿意奮力一搏。

　　3、但你了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導，就應該在寄給家長的考卷上貼上一張便簽，為他的出色工作喝一聲彩。

　　4、如果有學生有什么想要和我說的話，我會毫不猶豫的去問他們。

　　5、教孩子們的時候，我全身心投入，因為我知道，在這段短暫的歲月里我會對孩子們產生終身的影響，我不想浪費一分一秒。

　　6、我常常捫心自問：“如果是我的孩子遇到這種情況，那我會希望他的老師怎么來處理呢？”這往往能夠為我處理遇到的情況找到正確的方法。

　　7、一個人最不應該說的話就是“我不行”。

　　8、如果你要贏得尊敬，你要顯示你的掌控能力。

　　9、我盡量讓自己耐心點兒，因為他們都為我工作，如果我不具體詳細的告訴他們我想要他們做什么，我自己就會承擔更多工作。

　　10、孩子們會看著我們學習，我們要記住，他們會努力變成我們期望的樣子。要看到他們身上的閃光點，告訴他們，他們身上所具有的優秀品質。

　　11、對于孩子們來說，一個非常好的方法就是讓他們看到那些達到了最高標準的人。我們要跟孩子交談，告訴他們要達到那樣優秀的水平所需要的努力。

　　12、如果我們能夠一起合作，去鼓掌、去歡呼、去相互激勵，我們就有機會把我們的課堂變成世界上最鼓舞人心的課堂。

　　13、同坐在教室后面和角落里的學生們進行目光交流尤其重要。

　　14、如果你移開視線，你和學生們之間的聯系就被中斷了，而且也會縱容身后孩子們不守紀律的行為。

　　15、你要是不給學生們的行為設限，你就將永遠為其后果感到失望。

　　16、教師要告訴家長應該怎么做才能幫助孩子提高成績。

　　17、老師，特別是那些剛做老師的同行，所犯的最嚴重的錯誤，就是擔心學生不喜歡他們。

　　18、我們永遠不應該臆斷孩子們的想法。我們必須詢問他們，發現問題，然后向他們解釋我們覺得應該那么做的原因。

　　19、怯場是成人中常見的一種恐懼，最好的辦法莫過于在怯場沒有成為真正的問題之前，就讓孩子參與這些活動，讓孩子在年齡很小時就去面對恐懼。

　　20、永遠不要低估創造適當的環境和創設美好氛圍的價值，它們會鼓舞我們的孩子去學習。

羅恩老師的奇跡教育讀后感8

　　初讀這本書，發現這是一本不同以往談教育的書籍，沒有嚴謹嚴肅的理論，沒有一般的邏輯敘述，只是講述一個個事例，而這些事例往往也根植不到我的身邊，比如站在桌子上，比如滑梯，比如請同學到家里吃飯，比如參加節目，比如帶孩子旅行……，太多太多個例化的東西只能說明是“羅恩式”的教育，效仿不來。只能當小說來看，我知道有這樣的人，這樣的事。

　　但這樣頗具影響力的名人寫的書應該不僅僅是這樣的`吧？于是，我又打開了它，慢慢發覺他的奧秘。他不僅是老師，還是數學老師，還是班主任，還是校長，所以他從學校，老師，家庭，家長，課堂內外，學校內外，多角度多方位的去給孩子打造成長環境，不僅點燃孩子的學習激情，更是點燃孩子的生活的熱情，勇氣，自信。這不正是教育所要起到的作用嗎！

　　我也深深感到，教育真是一個全方位立體化的工程，要看到全面，而我們的眼光太狹窄，只看到一個個點。羅恩正是用這些看似毫無關聯的碎片化的經歷，才形成了他獨特的教育。

　　再次讀，是在學校要交流感受的時候。我問自己讀過書后到底學到了什么？我反思，他為什么會做出這樣的奇跡？羅恩本身是個有激情，熱愛，能堅持的人。有激情，才不覺面對教學工作的枯燥，有熱愛，才會覺學生的可愛，有堅持，才讓教育的想法得以實現并影響深遠。

　　我呢，激情，熱愛快已消散，只剩下茍延殘喘的堅持。那多的想法，大概還是停留在二十歲上班時的懵懂階段。

　　再讀，我又去查閱他的《55條班規》，查看《熱血教師》。我在書上不起眼的位置看到了這樣一句話，“我們建立了一套原則、理念和價值觀，這就是我們的辦學理念，也是我們對親似大家庭的團隊的總結這寫核心原則就是我們作為教育者、父母、和導師如何教育我們深愛的孩子的關鍵所在”。是啊，回想我們是因為這因為那，而失去了自我，也失去了教育者的高度，失去了教育的熱情，那有怎么能用自己的激情去點燃學生的激情呢？而疫情期間的家訪，更讓我感到，以前是沒有走進學生的心里。我應該堅持自己的信念，保持應有的激情，全新投入到熟悉的工作中去。

　　合上書本我好像學到了什么，又好像腦子里什么都沒有。這真是一本讓人看了又看，愛不釋手的書，不管你是家長，教育者，教學的管理者，你都會從中受到啟發。謝謝羅恩！

羅恩老師的奇跡教育讀后感9

　　《羅恩老師的奇跡教育》，看到書名時我只是被“奇跡”這兩個字吸引，可當我翻開書本，看到這其中的文字后，就開始被這位老師的教育方式所深深吸引。讀完此書，我感覺收獲頗豐。

　　一、走進孩子的生活

　　使學生用功和表現出敬意的關鍵是與他們建立正確的關系。首先，要向學生們表達你的關心，這樣做會讓其他的一切都變得容易起來。最容易的一個辦法是——對他們微笑。如果孩子們認為你樂于見到他們，你喜歡和他們在一起，那他們就會更加喜歡你，并且會很快以微笑回報。是的，作為老師，應該成為一個可以信賴的顧問、一個教育者，以及一位指導者，甚至有時候還是一個父親或者母親。

　　二、課堂應該是充滿激情的地方。

　　在課堂上，老師們不應該無精打采、學生們昏昏欲睡。教師應該能夠解決課堂中出現的典型挑戰，來激發學生全力以赴、鼓勵每一個孩子獲取成功。整整那一年，羅恩老師都致力于尋找使課程有趣的方法。我們用彩色粉筆在人行道上計算代數題，他布置“不可能完成的任務”，讓他們嘗試用60秒或更短的時間解出這些挑戰性難題，而且還通過使用足球、食品，以及更多的歌曲來使課堂變得有趣。開始每堂課時，如果學生們不能盡力而為地解決黑板上的難題，他會給每個孩子一只氣球和魔力記號筆，讓他們在氣球上解題。60秒之后，解出正確答案的學生就可以坐在氣球上并把它壓破。他用了很多諸如此類的妙招，來使課堂活力四射并氣氛高漲。

　　三、讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想

　　作為老師，要激發學生樹立遠大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。一旦我們發現他們身上的潛力，他們也就會開始發現自己的潛力。這樣就會自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的'學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。

　　四、高期望帶來不可思議的進步

　　如果你想從別人那里得到你自己所期望的東西，你寄予的期望越高，那么效果就越好。以最高標準的教學內容要求學生并絕不降低期望，這種做法造福了每個學生。這為他們每個班級應該如何確定目標提供了有力的證據，并為他們整個學校確立了一個基調，即以高標準帶動高成就。

　　回首自己的教學生涯，羅恩發現，在教育學生上獲得的成功在很大程度上得益于這一信念，即教出最優秀的學生，絕不降低期望。他發現孩子們就如同時刻面臨一場挑戰，當呈現給他們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態時，他們就會愿意奮力一搏。

　　五、在老師和家長之間搭一座信任之橋

　　當你對家長的辛勤工作表達感謝和贊賞，并對他們的努力表示肯定時，他們自然而然地就會去完善自己的工作。我們應該明白，如果家長和老師之間彼此鼓勵，那么就能夠營造一種有利于孩子們成長的氛圍，而且這種氛圍帶來的影響將極為深遠。

　　作為老師，應該記得向家長們表達感謝。當你了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導時，就應該為他的出色工作喝一聲彩。要讓家長們知道，他們在培養孩子們的良好習慣和尊重他人的意識上所作的努力。你還可以和家長們分享孩子們做過的好事；或者讓你的學生寫一首詩，并作為節日的禮物寄給他們的父母。重要的不是你要專門去做些什么，而是你要向家長們伸出友誼之手，并讓他們知道，你很尊重他們，非常感謝他們在教育孩子方面所作的努力。

　　在書中，我們可以看到，這個世界上有那么一所學校，以羅恩老師的教學方式教育著這所學校里的每一個孩子，這里是一個神奇的世界，我們可以從書中讀到孩子們的快樂與激情，這都來源于羅恩老師的教育理念。我們不難感覺到，這位羅恩老師是真正喜愛著自己的這份職業和孩子們的，所以他用他的全部激情來為教育這個事業服務，來為孩子的未來指路，他從不放棄任何一個孩子。

　　這本書讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。我們無力改變教育體制，但卻能像羅恩那樣走進孩子的生活，用心聆聽孩子的心聲，對他們充滿高期望、相信他們、營造有激情的課堂和他們一起創造教育的奇跡。羅恩老師正是在不改變教育體制的前提下，創造了奇跡般的教育方式。

羅恩老師的奇跡教育讀后感10

　　這本書的主人公羅恩老師教過的學生中很多走入哈佛，耶魯，斯坦福，麻省理工等世界名校，成為社會精英。他以前從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經歷之后，走上三尺講臺，這個改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。

　　他的無厘頭的教育實踐，點燃了孩子們的學習激情，激發了他們求知渴望的火種。孩子們成功的完成了看似不可能完成的任務，讓父母和同行大呼不可思議。他是一位幽默，風趣，有點神經質的老師。他開啟了孩子們對未來封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再沉淪，而是敢于在別人否定的眼光與評價中開始擁有夢想，去追逐人生中最渴望的東西。

　　在書中，羅恩老師向我們講述了他的教學經歷。最重要的是讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想。他很喜歡聽孩子們說他們想成為美國總統，已經為他已經能夠想象他們中的某一個會在將來的某一天夢想成真。我們要看到孩子們身上蘊藏的潛力。一旦作為老師的我們發現孩子們身上的潛力，他們也就會開始發現自己的'潛力。當我們走進教室，如果看到的是一班違反紀律和違反學習障礙的孩子，那你肯定會變的手忙腳亂。而如果你看到的是一班律師，商業精英，藝術家和總統，那你就會以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有自我期待的學生。

　　作為老師，我們一定要不斷的學習，不斷的修煉自我，提升教育教學水平。相信每一個孩子，發現，挖掘孩子們的潛力，并讓他們知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。

羅恩老師的奇跡教育讀后感11

　　《羅恩老師的奇跡教育》這本書讀完了，我為羅恩老師的熱情所感染，為他對學生的付出而感動。他的執著，他的創新，他的教學理念，他的教學方法，他培養學生的目標，培養學生的方法，與家長溝通的方法，與捐贈者溝通的'方法，都值得我學習。我想，這會對我的教學理念，教學方法，產生很大的影響。

　　一、我學會了開學之初就告訴學生學習方法，學習目標，然后高標準要求。學生朝著我的目標努力過程中，我想盡各種方法，促進學去達到那個目標，而不是降低學生的要求，以充分挖掘學生的潛力。

　　二、我們要注重學生的分數，還要培養學生達到目標的能力。平時的教學中，我更多的是學完對話以后讓學生表演，因為時間關系，故事教學就顯得很匆忙。我想如果每個單元，在學完一個故事以后，到讓學生到臺上表演，會增加學生對故事內容的理解和掌握，會增加學生的自信。

　　三、我還看到了羅恩老師鼓勵學生參與社會的能力，以及關注全球事業。他帶學生去全世界旅行，了解各地的地理，歷史及風俗文化，他所培養的是一個具有全球視野的人。雖然我沒有能力帶學生們去旅行，但我有能力在教學中培養學生的跨文化意識。盡量在遇到這方面的內容時，我給學生提供一些看世界的機會。我帶學生通過看書，上網查資料去觸摸這個世界，了解這個世界。

　　四、羅恩老師的教學目的是讓學生獲得獎學金，而不是不合格的學生。為了達到這個目的，開發家長學校，教給家長怎么輔導孩子。我平時跟家長溝通，更多的是說孩子學習情況不好，希望家長配合。下次，家長再問我英語學習情況的時候，我教給他們怎樣了解學生的學習情況，要教給他們怎樣在家提高學生的聽力水平，閱讀水平。我和家長互相配合，讓學生們努力變成我們期望的樣子。

　　五、在學習過程中，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發揮才能。但我堅信，所有那些成功的孩子有一個共同點，那就是想要做好的欲望和從不屈服的態度。我要花時間變得更有耐心，告訴我的學生我的期望是什么，把大目標劃分成小目標，引導學生一步一步的實現自己的目標。

羅恩老師的奇跡教育讀后感12

　　近日讀了美國當代著名教師羅恩·克拉克的著作《羅恩老師的奇跡教育》感慨良多。沒讀這本書之前，從報刊、雜志或一些學術報告中，對美國的教育總抱有一種仰視的態度。本書從一個客觀的角度為我們呈現了美國基礎教育的現狀，讀后，讓我對美國式的教育有了一個比較深入的、全面的認識。

　　作者，羅恩·克拉克，教過的孩子很多走人哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工學院等世界名校，成為社會精英。他們當中有阿莉茲·比爾——哈佛高材生，白宮實習生，一個險些被埋沒的國際政治人才；……在當教師之前，羅恩·克拉克從未想過要成為教師，卻在一次偶然的代課經歷之后，走上了三尺講臺，這個改變他人生的決定同時也改變了美國許多孩子的命運。他對學生近乎嚴苛的課業要求和那些看似不可能完成的學習任務，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般地催生出孩子們的無限可能。那些看似無厘頭的教育實踐，恰恰是點燃孩子們學習熱情，激發孩子們求知欲的火種……羅恩·克拉克傳遞給我們教育界同行的一個理念就是激情——“當和孩子們在一起時，特別是和那些把你逼得發瘋的'孩子們在一起時，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓班上的每一個孩子都有遠大的夢想，無論條件有多么艱苦，挑戰有多大。必須關照每一個孩子，并看到他們的潛能。”

　　全書分四個部分：第一部分不一樣的克拉克學校；第二部分父母是孩子成長中舉足輕重的力量；第三部分營造讓孩子愛上學習的氛圍；第四部分課堂之外。

　　第一部分，作者從讓孩子信自己，別摧毀他們的夢想、不是每個孩子都應該得到曲奇餅干、高期望帶來不可思議的進步、在老師與家長之間搭一座信任之橋、用心聆聽孩子的心聲、你所希望的并非感謝、走進孩子的生活、無私奉獻的精神、用找借口的時間想辦法解決問題、要么不做，要做就全力以赴、孩子們登上了時代廣場大屏幕、孩子能在你身上看到學習的熱情嗎？對每個孩子都視如己出，疼惜他們、成功源于精益求精的態度、記住姓名是了解的第一步、音樂能激發孩子們的學習熱情、永遠不要輕視一個孩子、勇往直前，別讓任何機會擦肩而過、把學習熱情注入孩子的心靈深處、孩子們的驚喜之旅，與曼德拉不期而遇、學會“掌控一個房間”、孩子們，我飛起來了、愛學生所愛，不管他們愛得多另類、克拉克學校的“麻瓜方式”；

　　第二部分父母是孩子成長中舉足輕重的力量。作者從美好的愿望不足以幫助孩子成功、別做直升機家長，你不能保護孩子一輩子、“禮物”是為了表達感謝與欣賞，感恩、珍惜——父母給孩子最珍貴的禮物，小問題會變成麻煩、愛玩游戲的尖子生，也會被獎學金拒之門外、最有效的學習方法、即使最乖的孩子也會撒謊、有些孩子需要你更多的耐心、孩子會努力成為你所期望的樣子、幫孩子學習詞匯的方法、別做硬幣式家長；第三部分營造讓孩子愛上學習的氛圍。從小孩的年齡特點出發，從最最特別的“開學日”開始，堅信每個孩子都可以學好、這才是真正的“開放日”、穿正裝的老師們、每一分鐘都價值不菲、別讓內部通知擾亂了課堂、別隨意干擾教學時間、課堂上，教師不要坐下來、課堂上，教師最好別用手機和電腦、別把珍貴的課堂時間用在做家庭作業上、讓你的課堂每分鐘都有吸引力、好老師，大班小班都一樣、激動人心的“分院禮”——新學年的精彩開場、“神水”事件、獎勵計劃——請學生到老師家吃飯、希望你們能打電話來、別“放過”任何一個答不出問題的孩子、讓課堂“動起來”、每節課都是“音樂課”、站到桌子上講課、每間教室都該有個“紅按鈕”、尋根的積極教育、一場風馬牛不相及的音樂劇、對家長也要有所要求、挑戰賽——最好玩的學習。

　　羅恩老師他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規范，學會尊重他人，從而更好的融入社會。他以一個客觀的姿態，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無力，這對中國千千萬萬無條件膜拜美式教育的家長無疑是一記警鐘。他顛覆性的教育理念，正在引發一場全球教育革命。時至今日，東西方教育孰優孰劣的爭論已經毫無意義，羅恩正在創建一種全新的、世界性的教育模式。他如何將兩種文化里最好的教育理念與方法相結合，讓孩子們既能擁有快樂幸福的童年，又具備極強的學習能力，始終保持對學習的無限熱情，主動追求卓越？

　　這本書不僅是寫給老師的，更是寫給父母的。本書的意義在于，它讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。確實，作為教育者，我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創造奇跡。無論父母，教師。

羅恩老師的奇跡教育讀后感13

　　我們都在追尋一種理想的教育，希望自己的學生們能夠充滿激情的學習，能夠在課堂上遵守紀律，能夠在各項活動中展示自己的才華，能夠時時刻刻出類拔萃……但是，往往我們總會感到遺憾，學生們的表現不能夠讓我們滿意。于是，我們開始抱怨：我們的教育體制有問題扼殺了學生學習的積極性、我們的學生天資不夠優秀……讀了這本書中后我深深地感受到：改變不了的事情就不要去抱怨，就要想辦法把能做到的事情做好。

　　好的教育是沒有國界的，任何一個國家好的經驗只要是適合我們的我們都可以拿來學習，就像《羅恩老師的奇跡教育》。

　　羅恩老師說：“我們都應該對自己做的每一件事盡心盡力。”他是這樣教育他的學生們的，他自己也是這樣做的。從創辦克拉克學校，到一節節吸引孩子們的課，再到帶領孩子們外出讓孩子們的頭像登上時代廣場的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力，完成了我們看似不可能完成的一件件事情。他的學生在他的這種潛移默化的教育下也在這樣做人這樣做事，所以才取得了一個又一個的成功。

　　羅恩老師說：“我認同教師要為學生的成績負責，但我同時鼓勵老師們尋找創造性的方法激發學生學習。”學生喜歡有趣的課堂，喜歡在愉快的氛圍中進行學習，學習得越快樂就越有激情，越有激情效果就越好。作為教師要盡所能把教學變得有趣和吸引人，這樣學生的成績才會提高，這是因為他們有對知識的渴望，他們自己想學習，進步自然會快。我想起這樣兩句話，第一句：寧可讓學生不學，也不能讓學生厭學。第二句：興趣是最好的老師。

　　羅恩老師說：“我們必須高標準來要求每個孩子，并且要盡力推動他們達到這樣的水準。作為教師要做的就是“提出要求”和“推動達到要求”。沒有嚴格的要求和難度的要求孩子們就不會精彩紛呈，讓那些不努力和沒盡力的孩子輕而易舉的過關不是愛他們而是害他們。如果只是努力了就算過關，為了孩子們的自尊心就算過關，久而久之孩子們就不會竭盡全力的去做事，學會的只是敷衍的壞習慣。

　　羅恩老師說：“即使孩子們無禮傷了你的`心，對你說了讓人傷心的話，那也請牢記你最終的目的，在那一刻，無論多么困難要讓自己相信那個孩子是愛你和感激你的�！笨吹竭@段話，我的心怦然一動，曾經的一個個畫面浮現在我的眼前，當時確實很生氣，可是隨著時間的流逝，那些不愉快都煙消云散了，留下的都是美好的回憶。懂得放下、懂得饒恕、懂得感恩，善待每一個學生，我們自己也會獲得快樂。

　　讀羅恩老師的這本書讓我明白了：作為一名教師最重要的就是讓自己的學生喜歡你。

羅恩老師的奇跡教育讀后感14

　　今天我要分享的是《羅恩老師的奇跡教育》這本書。羅恩老師就是這樣一位有故事的教育者。

　　當羅恩老師游歷美國50個洲，他看到有些課堂上老師們無精打采，學生們昏昏欲睡，授課內容了無生趣，而有些課堂老師激情四溢，學生精力旺盛、積極進取。他說課堂應該是充滿激情的地方，他希望做些什么來改變這種狀況，于是他建立了克拉克學校。這是一所不一樣的克拉克學校，這是一所最好的學校，在這里，讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想；在這里，用心聆聽孩子的聲音；在這里，要么不做，要做就全力以赴；在這里，愛學生所愛，不管他們愛得多另類。羅恩老師老師的故事對我觸動很大，我一直在反思自己，他所經歷的一切如果換做是我，我會怎么做。

　　保持激情，熱愛教育工作

　　當你遇見一群隨時在闖禍的孩子們，你會怎么做？我會生氣，我會抓狂。羅恩老師說，當你和孩子們一起工作時，特別是和那些會將你逼瘋的孩子一起時，一定要看到這些孩子的潛能，想辦法讓你班上的每一個孩子都有遠大的夢想，無論條件多么艱苦，挑戰有多大，你必須關照每一個孩子，并看到他們的潛能。當你走進教室，如果看到的是一班違反紀律和學習障礙的孩子，你肯定會變得手忙腳亂，而如果你看到的是一班律師、醫生、商界精英，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，有著自我期待的`學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，挖掘潛力，并讓孩子們知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。這個理念，就叫做激情。保持激情，熱愛教育工作。

　　別“放過”任何一個答不出問題的孩子

　　當一名學生回答不出問題時，你會怎么做？我會適當引導，引導過后依然不會，我便請其他小朋友來救場。然而在羅恩老師的課堂上，這種救場絕不會發生。他說：“我們不能讓孩子們意識到自己可以從課堂上消失，我們必須看到所有學生，所有人都必須為課堂知識負責，而且當老師提問時，所有人都必須到位�！痹趧傞_學第一周，他就會告訴學生，當同學被叫起來，我們正在等待答案時，不希望看到其他學生揮舞胳膊或搶答。所有人必須安靜地坐著，聆聽他的答案，他還告訴學生們，要是有搶答的沖動，可以釋放為“加油，你行的！”

　　一份以后的期許

　　這本書給了我很多啟示，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經歷。今年8月我來到了泰河學校，在這里開啟了我的教育之旅，當我得知要當班主任的那一刻，我既忐忑又激動。忐忑的是：第一次當班主任，我能處理好班級的各種突發事件嗎？我能管理好班級嗎？我能讓學生信服我這個班主任嗎？激動的是：我終于能體會到當班主任的感覺了。以前一直羨慕學生跟班主任總是特別親，什么事都愿意分享。我和這幫孩子因為泰河學校而結緣，因為班主任而有了特殊的意義，我與他們的故事未完待續......

　　我問自己想成為一名怎樣的教師？我的答案是：我想成為一名影響學生讓他們愛上英語的教師；我想成為一名能被學生記住的教師；我更想成為一名因為遇見我而讓孩子覺得幸運的教師。我在努力站穩講臺的同時，也在努力踐行自己“用心陪伴孩子成長”的教育理念。用積極的生活態度來面對學生，需要智慧的的專業成長來完善自我，做明亮有光的教師，勇往直前，向陽而生。

羅恩老師的奇跡教育讀后感15

　　帶著對“奇跡教育”的好奇，閱讀了《羅恩老師的奇跡教育》，閱讀的過程是一次快樂的歷程，仿佛走進了克拉克學校，一點一滴感受著羅恩老師與眾不同的教學方式和他獨特的教育理念。正如奧普拉所說，羅恩老師是“最了不起的人”。他點燃了孩子們學習的激情，使他們勇于追逐夢想，他與孩子們一起創造了奇跡。羅恩老師的故事給了我很大的觸動，讓我對自己所從事的教育事業又多了一些感悟。

　　一、保持激情，熱愛教育工作

　　羅恩老師無比狂熱地把他全部的`心血都投入到了他的教室當中。他身上有一個美麗的光環，那就是他的教育激情。羅恩老師上課時甚至跳上桌子，他盡可能地為教室注入激情，他的課堂讓我體會到老師保持激情，有助于營造孩子愛上學習的氛圍，孩子們也能更有效的學習。作為老師，我們要激發學生樹立遠大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。一旦我們發現他們身上的潛力，他們也就會開始發現自己的潛力。這樣就會自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，想辦法讓你班上的每一個孩子都有遠大夢想，給他們帶來改變。

　　二、大膽創新，讓課堂生動起來

　　閱讀過程中，讓我欣賞的還有羅恩老師巧妙的教學方法。他大膽地突破傳統的教育方法，在本著對孩子成績的負責任的前提下，尋找創造性的方式方法，讓孩子們愛上學習。羅恩老師想方設法用各種方法調動學生聽講的積極性、學習的熱情。他鼓勵學生把學到的知識寫成歌曲，獨創rap教學，把音樂帶進課堂，讓孩子們快樂地學習。在教學中，如果我們能讓自己的課堂生動起來，就可以激發學生對知識的渴望。學生們自己想學習，那么進步自然就快了，成績自然就提高了。以學生喜歡的方式去教學，這會比枯燥講解更有效果。

　　三、因材施教，堅信沒有教不好的學生

　　羅恩老師堅信每個孩子都可以學好。書中有這樣一個畫面引發了我的思考：羅恩老師曾教過一個學生喬治，是個調皮搗蛋、漫不經心的學生。每次羅恩老師請他朗讀的時候，他都會無所謂地說“我不想讀”。于是放學后，羅恩老師將他留下來，讓喬治和他一起利用詞卡拼出課本里的所有詞語，先了解發音，然后學習詞匯，努力使朗讀流利。最后，經過一段時間的學習，在課堂上喬治沒再拒絕朗讀，而是認真而準確地讀起了那段他熟悉的課文。課后，當他走向羅恩老師說“我們能多學習一些那樣的段落嗎？”。讀到這兒，我的心被深深地感動了。在我們的課堂中，不就有幾個這樣拒絕朗讀，不愿意回答問題的學生嗎？我們對他們有期望、有目標，但卻缺少了那一份點燃他們學習熱情的執著。羅恩老師的這個故事讓我相信，如過我能穿透孩子們的種種借口和堅硬的外殼去觀察，就會發現他們每個人身上確實都存在潛力，就能因材施教，著手幫助他們每一個人。正如羅恩老師所說，作為教師，我們有責任比孩子自己更深入地了解他們，發現他們內心蘊含的潛力，堅信每個孩子都可以學好。

　　這本書給我了很多的啟示。正如羅恩老師所說：“教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經歷�！蔽蚁嘈�，只要我們對工作保持激情并勇于付出，我們的學生也一定會為我們帶來驚喜！

【羅恩老師的奇跡教育讀后感】相關文章：

羅恩老師的奇跡教育讀書筆記08-12

羅恩老師的奇跡教育讀后感04-16

《羅恩老師的奇跡教育》的讀后感06-08

《教育的奇跡》讀后感02-04

伊恩·麥克尤恩的語錄40條11-05

伊恩·麥克尤恩的語錄38句09-26

伊恩·麥克尤恩的語錄匯編30條11-21

教育奇跡讀書心得02-06

2023年伊恩·麥克尤恩的語錄40句11-02