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背影的讀后感

更新時間：2024-07-11 07:10:09

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　　當閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的背影的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　朱自清的《背影》是經典的課文，似乎講一遍感受就不同一次，今天再一次講《背影》，自己被感動的似乎要掉眼淚！在講課設計上，自己做了新的嘗試，感覺還不錯啊！因為文章涉及的背景比較龐雜，作者的經歷也很復雜，如果一一進行介紹，學生很難接受，注意力恐怕要分散，并且文章看起來很簡單，學生看完后很容易有不過又是親情文章的簡單想法！

　　所以在沒有進行預習的情況下，我給學生時間出聲朗讀，自行解決字詞問題，3分鐘吧，文章并不長，在學生解決自此后，要求學生大聲的連貫的讀全文，并認真感受，孩子們很認真，有的同學似乎沉浸在課文中，最后只有小寧仍在堅持大聲讀課文，他沒有因為肅靜停下，我們也沒有因為讀完而打擾他，全班讀完后，我問了幾個問題：文章給你感受最深的一點是什么？從文章中你得到的感悟有哪些？最能打動你的一點是什么？對文章你有那些疑問呢？

　　可以選擇其中的一個問題來回答，孩子們提到了最感動的是父愛，最感人的是過鐵道買橘子，讓人佩服朱自清在沒有什么華麗的辭藻的情況下，文章卻很感人，語言很樸實，我借機又問了原因，同學們很容易就理解了在這里細節描寫起到了很大的作用，當然起作用的還有很多，在分析中我們在體會，為下一步講課埋下一個伏筆！提出來很多疑問，為什么要寫家境？算不算我們寫作中的鋪墊太長？在同學們討論時，我就把文章的背景加以介紹，孩子們聽得很認真！并且孩子們發現正因為在這樣的背景下展開寫背影，背影才更感人！

　　得到一個結論：寫作文想達到感人的目的可以把事件放到一個合適的背景中，多好的收獲啊！并且感受到全文的感情基調：凄涼，悲涼。我又說道配個音樂，很多同學一下子想到了阿炳的《二泉映月》，可見孩子們對文首的氣氛感受很深刻的，而父親的背影就更顯得高大，有力！有的同學又問道結尾部分為什么說待我漸漸不同往日，又忘記我的不好？

　　真好，我又將背景父子兩人的關系加以介紹，有同學又問文中提到他的父親做了許多大事？他父親是做什么的？就這樣在孩子們的一文中，我們解決了背景，又充分介紹了朱自清，又感受到了文中蘊藏的情感，今天超額完成教學任務！

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