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當(dāng)品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的葉圣陶作品讀后感，歡迎大家分享。
葉圣陶作品讀后感1
寒假，我讀了《葉圣陶童話集》這本書(shū)，書(shū)中有好多育人的童話故事，如：《旅行家》、《祥哥的胡琴》、《瞎子和聾子》等等。令我印象最深刻的是《新的表》這篇文章。
故事講述了一個(gè)叫愚兒的小孩子，他不懂得看表，經(jīng)常因?yàn)榭村e(cuò)表耽誤許多事兒。有一次，他爸爸給他買了一塊很漂亮的表，告訴他幾點(diǎn)該干什么，但是他第一次把長(zhǎng)針當(dāng)成了短針，耽誤了上學(xué)的時(shí)間。上課時(shí)，他看短針已經(jīng)指到“ 9 ” 了，于是，他向老師請(qǐng)假，說(shuō)要回家睡覺(jué)……原來(lái)，這次他又把上午和下午的時(shí)間給看反了，把上午的 9 時(shí)當(dāng)成下午的 9 時(shí)了。第三次，愚兒的表針指到“ 3 ” 就不動(dòng)了，哈哈，原來(lái)是表沒(méi)電停了。
我想起自己也有相似的經(jīng)歷。有一次，我的鬧鐘沒(méi)電了，走的'稍有些慢。晚上，我上鬧鐘的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，但是沒(méi)有太在意，上完鬧鐘就睡覺(jué)了。夜里不知什么時(shí)間，表停了，第二天早上都 7 點(diǎn) 10 分了，鬧鐘還沒(méi)響，幸虧爸爸叫了我，否則我上學(xué)就遲到了… …
讀了這篇文章，我很受啟發(fā)。原來(lái)“表”對(duì)我們的影響這么大。我今后要認(rèn)真看表，不能向愚兒一樣，把長(zhǎng)針看成短針，把上午的時(shí)段當(dāng)成了下午的時(shí)段，要及時(shí)給表?yè)Q電池，更要珍惜寶貴的時(shí)間！
葉圣陶作品讀后感2
《葉圣陶童話集》這本書(shū)最有特色的就是，一個(gè)小故事卻隱藏著一個(gè)大道理。現(xiàn)在，我就帶著你們走進(jìn)童話的世界里吧！
我最喜歡兩個(gè)故事，第一個(gè)故事是《火車頭的經(jīng)歷》。火車頭是一個(gè)大人的`名字，作者發(fā)揮了豐富的想象力，讓火車頭把煤塊當(dāng)力量，火車頭還被別人控制著，人家叫他跑，他就得跑，人家叫他停，他必須停。作者把送學(xué)生去什么地方當(dāng)題材，使我很感興趣，途中不太順利，經(jīng)過(guò)了重重難關(guān)，終于把學(xué)生送過(guò)去了。讓我感受到火車頭是那么善良，那么關(guān)心他人。
第二個(gè)故事是《稻草人》，講的是稻草人一夜看見(jiàn)了許多事件。它的主人是一個(gè)可憐的老太太，一夜之間，好好的稻穗被毀了，稻草人好心提醒老太太，可老太太并沒(méi)理會(huì)，它很傷心。它又看到了病孩子，更傷心了。稻草人想救離開(kāi)水的鯽魚(yú)，可它不會(huì)動(dòng)，反而被鯽魚(yú)誤會(huì)它不愿意幫忙。它看見(jiàn)有人尋死，自己先昏了過(guò)去。一夜間，事情變得不可收拾，一塌糊涂！最后稻草人倒在了田地中間。我相信，稻草人的心是永遠(yuǎn)不會(huì)被摧毀的！
《葉圣陶童話集》給我留下了好印象，大家也去讀一讀吧。
葉圣陶作品讀后感3
我懷著對(duì)一代宗師葉圣陶先生的崇敬之心，翻開(kāi)了人民教育出版社出版的《葉圣陶教育文集》，躍入眼簾的是一個(gè)個(gè)鮮靈的故事，透過(guò) 一篇篇文章，我看到了作者那大海般寬容的胸懷，那天地般博大的愛(ài)。葉圣陶先生是我國(guó)現(xiàn)代教育家、出版家、文學(xué)家.社會(huì)活動(dòng)家，他從事和關(guān)注教育工作70余 年，是我國(guó)現(xiàn)心文化史上的巨子。他思想博大精深，著作等身，在文化教育界獨(dú)領(lǐng)76年的風(fēng)騷，既體現(xiàn)文化巨子——教育家葉圣陶的教育個(gè)性，又體現(xiàn)寬廣的時(shí)代 教育背景和文化內(nèi)涵。
葉老畢生不懈對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育思想、國(guó)外近現(xiàn)代教育理論進(jìn)行反思批判和繼承創(chuàng)新，他的教育思想充滿了源于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的生命力，學(xué) 習(xí)、貫徹葉圣陶教育思想是切實(shí)有效地推進(jìn)新一輪教育改革的切實(shí)有效的途徑。他的理論：知識(shí)是不能灌輸傳遞的，必須由學(xué)生領(lǐng)悟獲得。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師 只是學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、促進(jìn)者。葉圣陶主張平等地對(duì)待學(xué)生，“無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选薄！靶∨笥训某砷L(zhǎng)和進(jìn) 步是我的快樂(lè);小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡樂(lè)，我將永遠(yuǎn)保持它;有了憂慮，我將設(shè)法消除它。”“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”所以 葉圣陶一貫以平等的態(tài)度尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。葉老的這種思想對(duì)我們的教育教學(xué)起著深刻的影響，對(duì)此我深有體會(huì)。在教學(xué)中我曾經(jīng)碰到過(guò)這一樣情況：一年級(jí)學(xué) 生老是找不到位置，整不好隊(duì)。如何使他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)，能快速地找到自己的位置、整好隊(duì)伍哪?一次，隨著上課鈴聲的響起，我走進(jìn)教室，映入眼簾的是一張 張嫩嫩的、可愛(ài)的小臉。
我按常規(guī)向?qū)W生介紹了體育課的'穿著和一些基本知識(shí)，望著一年級(jí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，我想：看樣子蠻聰明的，排隊(duì)一定沒(méi)問(wèn)題吧?我把 學(xué)生分成四組，“同學(xué)們，你們記住自己的位置了嗎?”“記住了!”學(xué)生們異口同聲地回答道。可當(dāng)我把隊(duì)伍帶到操場(chǎng)上，問(wèn)題卻發(fā)生了：“同學(xué)們，現(xiàn)在按老師 要求分成四組，開(kāi)始!”隨著一聲令下，同學(xué)們紛紛找起自己的位置，有的站好后又叫嚷著：“喂，你在這里的!”有的把其他同學(xué)硬是擠開(kāi)，還有的忘記了自己的 位置，硬是站在原地不肯移動(dòng)，害得一些人沒(méi)地方排又去占了其他人的地方，弄得場(chǎng)面亂哄哄地。望著這個(gè)場(chǎng)面，我只得親自動(dòng)手，兩手開(kāi)弓，一會(huì)兒把這個(gè)同學(xué)拉 到這里，一會(huì)兒又把另一個(gè)人拉到那里，弄得我手忙腳亂、滿頭大汗，剛把學(xué)生一個(gè)個(gè)拉好、隊(duì)伍整好，優(yōu)美的下課鈴聲已響起。課后，我細(xì)細(xì)的回憶、反思，絞盡 腦汁，想了幾個(gè)方法，決定下節(jié)課試試。
當(dāng)我再次走進(jìn)教室，向?qū)W生宣布了幾條紀(jì)律：“同學(xué)們，今天老師要求大家在排隊(duì)時(shí)，每個(gè)人開(kāi)動(dòng)小腦袋，自己用腦去想拍 在哪里?不能提醒別的同學(xué)，如果實(shí)在想不出或忘記了，就請(qǐng)你在隊(duì)伍外繼續(xù)想，待會(huì)兒由老師和同學(xué)來(lái)幫助你，但不能在隊(duì)伍里推、拉。記住了嗎?”“記住 了!”同學(xué)們高興地回答道。接著我又把全班學(xué)生帶到操場(chǎng)上，同學(xué)們按照我的要求有條不亂地找自己的位置，大部分的學(xué)生已找到了位置，還有五、六個(gè)人沒(méi)找 到，站在邊上想。這時(shí)，我指著空位置提醒道：“小李、小張你們旁邊是誰(shuí)呀?”“是小孫的!”小李、小張兩個(gè)人叫嚷著，小孫恍然大悟似地跑進(jìn)隊(duì)伍，在我和同 學(xué)們的幫助下，其他人也找到了自己的位置。為了鞏固已取得的成果，我安排了一個(gè)游戲：找位置。“接下來(lái)，我們做個(gè)游戲，方法是請(qǐng)大家認(rèn)清你前、后、左、右 同學(xué)，等老師吹哨后，大家解散，再吹哨要快速找到自己位置，要求快、靜、齊，好不好?”“好!”聽(tīng)說(shuō)做游戲，大家興奮地跳了起來(lái)。隨著兩聲哨聲的響起，同 學(xué)們快速準(zhǔn)確地找到了位置，經(jīng)過(guò)幾次游戲，每個(gè)人的位置牢牢地記在了學(xué)生的腦子里。從此在以后的課中再也沒(méi)有出現(xiàn)找不到位置的現(xiàn)象了。民主的師生關(guān)系是使 教育過(guò)程生動(dòng)活潑、學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得以充分發(fā)揮的保證。只有在民主的氛圍中，師生的關(guān)系才能空前融洽，讓我們像葉圣陶一樣用審美的眼光去看，用寬 容的心去引導(dǎo)，對(duì)待學(xué)生“不要教訓(xùn)，要?jiǎng)裾f(shuō);不要灌輸，要啟發(fā);不要以教育者自居”，使沉悶的課堂活起來(lái)了，使每朵思維的火花燃起來(lái)了，營(yíng)造一種平等、民 主、安全、愉悅的教育氛圍，讓課堂成為民主、寬松的港灣，成為師生煥發(fā)生命活力的地方。
葉圣陶作品讀后感4
這個(gè)故事是《葉圣陶經(jīng)典作品選》中最具有奇幻色彩并充滿正義善良的一篇童話了。它的風(fēng)格一改之前或是悲慘，或是傷心難過(guò)的結(jié)局方式，變得歡快起來(lái)，它運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)了跛乞丐成為跛子并流落街頭的原因。字里行間溫暖又充滿善意，讓人眼前一亮，有一種恍如午后一束暖陽(yáng)輕拂于面的感覺(jué)。
這篇童話的重點(diǎn)描寫(xiě)部分是跛乞丐的回憶：他在淪為乞丐之前是一位為他人帶去思念的“綠衣人”——郵差，他盡職盡責(zé)地工作，甚至花了許多時(shí)間去幫助與自己素昧平生的人傳遞信件，最后在一次送信過(guò)程中受傷成了跛子，也是因?yàn)樗弱藢?dǎo)致遲到太多而被公司開(kāi)除才成為了乞丐。
這篇童話字里行間都散發(fā)著一種善意的美好，以至于掩蓋了“綠衣人”成為乞丐與跛子的悲劇事實(shí)。在通篇文字里，葉圣陶老先生用精彩的筆墨描繪了當(dāng)時(shí)郵差的'突出形象——穿著一身綠衣，來(lái)回穿梭在大街小巷之間傳遞著那一封封的思念。
讀著書(shū)本，感受著文字的墨香，我深切地感受到當(dāng)時(shí)“綠衣人”的神圣之處，他們不辭辛苦地四處奔波，不為了那微薄的工資，只為了傳遞那一封封用筆墨編織的思念……
葉圣陶作品讀后感5
《葉圣陶童話》這套書(shū)是以散文的形式寫(xiě)童話，語(yǔ)言非常優(yōu)美，還蘊(yùn)含著許多道理。
有一篇叫《一粒種子》。講的`是一粒非常寶貴的種子，先后落到了國(guó)王、富翁和士兵那里。他們都把種子看得很嬌貴，精心呵護(hù)，想讓它開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)果種子怎么也不發(fā)芽。后來(lái)，種子被一位農(nóng)夫撿到了，便把這粒種子和其它種子一起埋到地里，對(duì)這粒種子和其它種子一視同仁，一起澆水、一起施肥。不久，這粒種子便開(kāi)出了美麗的花朵。
從這篇故事中我明白了對(duì)任何事物都要尊重它的生長(zhǎng)規(guī)律，做事情要掌握合適的方式、方法，才能取得成功。
葉圣陶作品讀后感6
? ? 我看出葉圣陶始終是個(gè)寡言的人.大家聚談的時(shí)候,他總是坐在那里聽(tīng)著.他卻并不是喜歡孤獨(dú),他似乎總是坐在那里聽(tīng)著.至于與人獨(dú)對(duì)的時(shí)候,自然多少要說(shuō)些話；但辯論是不來(lái)的`他覺(jué)得辯論要開(kāi)始了,往往微笑著說(shuō),‘這個(gè)弄不大清楚了’.這樣就過(guò)去了.”從這我們可以看出葉圣陶是一個(gè)寡言而又不喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人,心境平和.“我知道他到了車站這一類地方,是會(huì)覺(jué)得寂寞的他的家實(shí)在太好了,他的衣著,一向都是家里管.我常想,他好像一個(gè)孩.有些作家些名人,大都以高調(diào)歌頌其個(gè)人高貴品質(zhì),贊其輝煌的業(yè)績(jī),而朱自清寫(xiě)的這篇文章,全然擺脫那俗套。
? ? 從葉圣陶老先生的日常生活中的瑣事寫(xiě)讓我們從他的生活中去認(rèn)識(shí)了解葉圣陶,抓住細(xì)節(jié),描寫(xiě)細(xì)膩,同時(shí)他對(duì)葉圣陶那份友誼也自然流露出來(lái).
葉圣陶作品讀后感7
同學(xué)們，你們一定知道葉圣陶老先生吧！對(duì)，他就是寫(xiě)《爬山虎的腳》的作者。今天，我讀了《葉圣陶讀本》，這本書(shū)讓我回味無(wú)窮。
令我印象最深的是《含羞草》這篇課文。主要講的是：一棵含羞草有一天發(fā)生的事。這篇童話看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理：做人做事都要謙虛。
期中試卷發(fā)下來(lái)后，我是歡喜參半。語(yǔ)文98，數(shù)學(xué)100，考得還可以，但是英語(yǔ)由于粗心沒(méi)有發(fā)揮好，僅考了82分。雖然這門沒(méi)有考好，但是自認(rèn)為那兩門考得不錯(cuò)，所以心里還是有點(diǎn)沾沾自喜。媽媽看出了我的浮躁，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“考試成績(jī)的高低并不重要，重要的是你考完后對(duì)自己的總結(jié)，它反映了你最近的`學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的效果。所以，考不好不能萎靡不振，考好了更不能驕傲自滿。”聽(tīng)了媽媽的話，我不好意思地低下了頭。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，但仍在我腦海里揮之不散。我應(yīng)該像文中的小草學(xué)習(xí)，做個(gè)謙虛的人。不能像玫瑰花那樣只想著自己，不考慮后果。在人生的道路上，我一定謹(jǐn)記“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，做一棵“含羞草”一樣的人。
葉圣陶作品讀后感8
這篇散文是《葉圣陶經(jīng)典作品選》中為數(shù)不多的珍品之一，葉圣陶老先生用質(zhì)樸清新的文筆描繪了由“藕與莼菜”這兩樣再普通不過(guò)的食物引起的鄉(xiāng)愁。文風(fēng)在俗世的味道里又摻雜了幾分脫俗的意味，在訴說(shuō)著自己對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)思念眷戀的同時(shí)也很好地講述了藕和莼菜的最佳吃法。
這篇文章與眾不同的開(kāi)頭里沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有用悲傷的詞語(yǔ)渲染氣氛，就連題目也普通得不像一位大作家的文章——“藕與莼菜”，看起來(lái)就像一位低年級(jí)學(xué)生的涂鴉之作，但也正是這質(zhì)樸、不掩飾的語(yǔ)言最令人動(dòng)容。
這篇獨(dú)一無(wú)二的散文開(kāi)頭用與朋友吃飯吃到雪藕片，引起了對(duì)故鄉(xiāng)吃藕的回憶——鄉(xiāng)里的.小孩子餓了、渴了，便折下一節(jié)藕，一大口一大口地享用，而主人家見(jiàn)了只是微斥兩句便罷了。接著再巧妙地把家鄉(xiāng)土生土長(zhǎng)的豐滿雪藕與上海那干癟如柴的紅杮子作了對(duì)比，突出自己對(duì)故土的懷戀。
“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”，即使外面的菜肴多么美味，都不如家鄉(xiāng)那嫩綠的莼菜。葉圣陶先生為了重溫故鄉(xiāng)的味道，親自駕船去太湖打撈了許多新鮮翠綠的莼菜，整整打夠了三餐的量，足見(jiàn)葉圣陶老先生對(duì)于莼菜的喜愛(ài)。
當(dāng)然，這也不單單是一篇介紹美食的散文，在文中有這樣一句話讓我感觸頗深：“所戀在哪里，哪里就是我們的故鄉(xiāng)了。”從美食折射到思鄉(xiāng)情結(jié)，葉圣陶老先生用美食來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的眷念之情！
葉圣陶作品讀后感9
讀了《葉圣陶的童話》這本書(shū)后我仿佛認(rèn)識(shí)了這本書(shū)的作者葉圣陶爺爺。他有著超強(qiáng)的想象力和幻想力，她的童話內(nèi)容出人所料。籽和籽的功能可以對(duì)調(diào)，一個(gè)小小的'蒲公英竟會(huì)說(shuō)話、寫(xiě)信……
我記得葉圣陶爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)孩子離開(kāi)母親的身體來(lái)到這個(gè)世界，他所看到的這個(gè)世界，是一個(gè)童話世界童話世界時(shí)一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)朋友。孩子是離不開(kāi)童話的，孩子在，必有童話在”。
讀了這本書(shū)后，我明白了擁有金錢不等于有了一切，雖然金錢是生活之需，但跟快樂(lè)相比，它只不過(guò)是陣享受的風(fēng)，如果人的一生沒(méi)有了快樂(lè)，那就沒(méi)有必要生活下去！
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