當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀《愛的教育》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《愛的教育》有感1

　　在這個(gè)暑假里，我讀了《愛的教育》這本書，這本書都和“愛”有關(guān)，有“父愛”，“母愛”，“友愛”等等。它講了一個(gè)叫安利柯的小男孩在上小學(xué)的某一個(gè)學(xué)期里發(fā)生的`許多感人故事，使我浮想連翩。

　　在小安利柯開學(xué)第一天里，他看到了曾經(jīng)教過(guò)他們二年級(jí)的老師，她還是那么的和藹可親，美如天仙，他們依依不舍，但是，他們不得不分開。最讓我感動(dòng)的還是《潑萊可西》這篇故事：潑萊可西是小安利柯的同學(xué)，他總是受到父親的打罵，但是，他老是在同學(xué)面前維護(hù)爸爸，說(shuō)爸爸從來(lái)沒有打過(guò)他，有一次偶然的機(jī)會(huì)，他參加了一次比賽，獲得了金獎(jiǎng)，他的爸爸慚愧地低下了頭，從此，潑萊可西更加發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的父親再也不打他罵他了。

　　從這本書里，我知道了“愛”這個(gè)東西的重要性。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，報(bào)答我們的父親，母親，讓他們不為我們失望。

　　從現(xiàn)在做起，讓我們將愛傳遞下去吧！

讀《愛的教育》有感2

　　讀完《愛的教育》，主人公恩利科那充滿溫馨充滿愛的生活，讓我感慨萬(wàn)千。他的生活中有許多愛他并且他愛的人;他的生活中也有許多糾紛與矛盾因愛而化解……他們?cè)谶@個(gè)溫馨的環(huán)境下快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兌�得去�?生活就像一張潔白的畫紙，需要愛的畫筆，為她添上色彩!所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛。

　　主人公恩利科的母親讓恩利科記住一點(diǎn)：“人世間最神圣的愛莫過(guò)于母愛了。不管誰(shuí)踐踏了這種愛，他必然落個(gè)可悲的下場(chǎng)。”不僅是母愛，父愛也同樣如此。我清楚地記得，在我很小的時(shí)候，正發(fā)著高燒，打著點(diǎn)滴。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)被爸爸緊緊地?fù)г趹牙?媽媽給我端來(lái)了藥，他的臉是蠟黃的，臉上的皺紋像刀刻似的，那么深，顯得那么憔悴。這是因?yàn)樗麄儛畚遥�所以，難道我們不應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛他們嗎?這是必須的，因?yàn)檫@是子女的義務(wù)。

　　我不僅是為人女，同時(shí)還為人學(xué)生。老師對(duì)于我的'學(xué)習(xí)生涯是最重要的一個(gè)人，有了他們，我們的智慧被啟迪，身心在健康地成長(zhǎng)。恩利科在父親的引導(dǎo)下，他理解了老師，這是對(duì)老師最好的尊重。在小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)上演這樣的一幕，打完上課鈴之后，同學(xué)們?cè)诎嗌蟻y得仍然像一鍋粥一樣，這時(shí)，老師聲嘶力竭地喊“安靜!”，極力地維持秩序，雙手不停地拍著講臺(tái)，卻是無(wú)濟(jì)于事!但是，這就是老師，他們面對(duì)這種情形，已經(jīng)是家常便飯。這時(shí)的他們就仍會(huì)耐心地待同學(xué)們安靜下來(lái)。這么慈愛的老師，這么勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師，怎么會(huì)不值得我們?nèi)�愛�?

　　在書中，校長(zhǎng)的兒子就是當(dāng)兵犧牲的。這至少說(shuō)明他為國(guó)捐軀熱愛祖國(guó)。其實(shí)，每個(gè)人心里對(duì)祖國(guó)都有著這樣的感情。在看到奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)灑淚、灑汗，為國(guó)爭(zhēng)光時(shí)，心中無(wú)比激動(dòng)!在看到“神舟十號(hào)”飛船順利登上太空時(shí)，跳動(dòng)的心似乎要蹦了出來(lái)!在看到電視中，國(guó)慶盛典的閱兵儀式時(shí)，中華兒女們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，步伐整齊劃一時(shí)，我又是多么自豪!……一個(gè)個(gè)讓人無(wú)比亢奮的鏡頭。它激發(fā)了我們的愛國(guó)情懷!

　　我每次走在市里繁華的街道上，看到那些有著蓬亂的頭發(fā)，臟兮兮的臉，穿著破爛不堪的衣服，有的人身上還有殘疾。坐在路邊，可憐地乞求，那神情是多么讓人揪心!這種生活是多么痛苦!而我們現(xiàn)在生活的條件相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么幸福，所以，我們更應(yīng)該滿足，去熱愛自己的生活。

　　對(duì)于人來(lái)說(shuō)最基本的愛就是愛生命。生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，所以更彌足珍貴。當(dāng)一個(gè)人因?yàn)槟撤N原因失去這生命時(shí)，他才會(huì)在一霎那間感覺到他即將失去她所愛的一切，會(huì)十分痛苦。所以，我們最應(yīng)該愛的是我們的生命!讀完《愛的教育》之后，我突然覺得愛無(wú)處不在，愛就是我們最好的老師，帶我們走出一段璀璨的人生之路!讓我們敞開愛的胸懷學(xué)，會(huì)去愛，盡情去愛!

讀《愛的教育》有感3

　　今天我讀了一本叫《愛的教育》的書。

　　《愛的教育》一書講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽(yáng)光男孩。讓我們體會(huì)到愛的力量是無(wú)窮無(wú)盡的.。

　　世界上的愛如空氣，遍布著每個(gè)角落，無(wú)論在哪里都能感受到愛的情意。比如說(shuō)安利柯的老師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗�太愛安利柯他們，想讓他們�(cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。

　　親子之愛、師生之情、 朋友之誼，這一切的情與愛，讓我感覺到充滿情與愛的世界是幸福、友好的。在別人愛你的同時(shí)，可別忘記關(guān)愛別人喲！讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì)，在這愛意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛的芬芳！

讀《愛的教育》有感4

　　這個(gè)暑假，我看了好幾本書，其中最難忘的是《愛的教育》這本書，它讓我受益匪淺，也讓我深受感動(dòng)。

　　《愛的教育》是意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫的一個(gè)學(xué)年的編年史。 書中描寫了他在校內(nèi)外的經(jīng)歷和想法，描寫了親子之情、師生之情、朋友之情、國(guó)國(guó)情懷。 ，社會(huì)的同情，雖然只是一篇很短的日記和一個(gè)小故事，但讀完后還是很感動(dòng)。

　　本書的其中一篇文章是《正義英雄的行動(dòng)》，主要描述了卡隆正義英雄的行動(dòng)。 一天，有三四個(gè)孩子戲弄賣野菜的紅頭發(fā)殘疾男孩克洛西，有的打他，有的'罵他是“瘸子”、“鬼”，最糟糕的是它 吳蘭迪就是學(xué)著媽媽的方式摘菜的。 很多同學(xué)都認(rèn)識(shí)柯洛熙的媽媽。 看到吳蘭迪的模樣，同學(xué)們都笑了。 柯洛熙勃然大怒，朝烏蘭迪扔了一個(gè)墨水瓶，卻砸中了剛走進(jìn)教室的老師的胸口。 丈夫很生氣，問(wèn)是誰(shuí)給他打電話的。 卡隆立馬站了起來(lái)，說(shuō)是自己叫他的。 丈夫看著卡倫，不相信。 這時(shí)，柯洛熙站出來(lái)告訴丈夫，他打他是因?yàn)橛腥似圬?fù)他。 老師讓欺負(fù)柯洛熙的人站起來(lái)，四個(gè)同學(xué)低著頭站了起來(lái)。 老師對(duì)四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們做了最沒有意義、最可恥的事！” 然后，老師走到卡隆面前說(shuō)：“你的精神是高尚的！” 說(shuō)完，先生忽然對(duì)四名學(xué)生道：“我原諒你們了。”

　　作者不知道卡隆說(shuō)了什么，我也不知道，但我想：他一定是在為四個(gè)學(xué)生說(shuō)情。

　　看完這篇文章，我覺得卡隆的精神確實(shí)非常高尚。 他既同情弱者，又寬容犯錯(cuò)誤的學(xué)生。 我必須向他學(xué)習(xí)。

讀《愛的教育》有感5

　　最近，我讀了《愛的教育》這本書，讓我對(duì)愛的含義有了更深的理解。

　　書中以小男孩安利柯的口吻，向人們講述了身邊一件件感人的故事。這些故事中的主人公有的身有殘疾，有的家庭貧困，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們出身、性格迥異，但他們身上卻有著一些共同的東西，那就是愛！

　　愛，像空氣，每天都在我們的身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我忽略了，可是我們的生活不能缺少，因?yàn)樗�的意義已經(jīng)融入到了我們的生命里。就如同父母的愛，時(shí)時(shí)刻刻存在卻最容易被我們忽略。愛之所以偉大，就在于它的不求回報(bào)。而如今我們的`社會(huì)太需要加強(qiáng)愛的教育了。因?yàn)樯鐣?huì)上自私自利、妒嫉打擊、惡意競(jìng)爭(zhēng)等作風(fēng)日益生成；關(guān)心人、幫助人的優(yōu)良作風(fēng)日漸淡漠。因此，我們應(yīng)該大力提倡和開展愛的教育，愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛祖國(guó)、愛幫助人。

　　讓我們每個(gè)人都帶著愛去對(duì)待自己、對(duì)待他人吧！因?yàn)橛袗郏�我們才能感受到人間的溫暖，擁有生活的力量。

讀《愛的教育》有感6

　　今天我讀了《愛的教育》一書中的一篇文章，頗有感受。

　　這篇文章的名字是《雪球事件》，里面主要講了幾個(gè)同學(xué)一放學(xué)就在馬路旁玩起了打雪仗。雪球漫天亂飛。這時(shí)，一只雪球“不長(zhǎng)眼睛”，不偏不倚砸在了一位老人的臉上。人們從四面八方圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)要找出那個(gè)“壞孩子”。開始，那個(gè)扔雪球的男孩子不敢去向老人承認(rèn)錯(cuò)誤。后來(lái)他想：我不是一個(gè)膽怯的懦夫。最后，他去向老人承認(rèn)了錯(cuò)誤，老人原諒了他。

　　通過(guò)這篇文章的閱讀，我明白了一個(gè)道理：做錯(cuò)了事不能隱瞞，要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。說(shuō)到這句話，我不禁想起了不久前的我的.一件事。一次數(shù)學(xué)考試我考得很差，心里忐忑不安。本來(lái)想瞞天過(guò)海不告訴媽媽。但經(jīng)過(guò)再三思考我說(shuō)服了自己：媽媽總是要知道的，與其別人把成績(jī)告訴媽媽，不如自己說(shuō)，我是男子漢怕什么，頂多一頓訓(xùn)。于是我鼓起勇氣告訴了媽媽我的成績(jī)。沒想到媽媽不但沒有罵我，反而夸我很誠(chéng)實(shí)，并且?guī)臀艺业搅嗽嚲砩襄e(cuò)誤的根源。

　　所以我認(rèn)為，我們?cè)谏�活中一定要誠(chéng)實(shí)，犯了錯(cuò)誤要勇敢地承認(rèn)，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。老師也曾告訴過(guò)我們，承認(rèn)錯(cuò)誤是勇敢的表現(xiàn)，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是男子漢的表現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們做“男子漢”吧！

讀《愛的教育》有感7

　　愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類的主食。”德國(guó)作家歌德也說(shuō)過(guò)：“讀一本好書就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話。”由此可見，沒有書我們的世界將會(huì)成什么樣子啊!

　　在這次讀書活動(dòng)中，我愛上了一本書——《愛的教育》。書中簡(jiǎn)潔流暢餓文字，寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……

　　在《愛的教育》中，最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫給他的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們應(yīng)該愛戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好，甚至還會(huì)犯錯(cuò)誤，也要一如既往地尊敬老師。這本書給我印象最深的.一句話是：“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們，是為孩子們犧牲了一切的人，是開發(fā)你精神的人。”是啊，常言說(shuō)得好：“愛自己孩子的是人，愛別人孩子的人則是神。”老師把神仙一樣的智慧送給了我們。也有人贊美老師是園丁。的確，老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護(hù)知識(shí)大園里的小苗，為使小苗茁壯成長(zhǎng)，以自己的身體做土壤，用心血做養(yǎng)料，對(duì)小苗們精心栽培，耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母，這不是空洞的贊美詞，因?yàn)槔蠋熡脽o(wú)私的愛開啟了我們智慧的門，讓我們走出懵懂的世界。所以，學(xué)生們感謝老師，對(duì)他們報(bào)以感恩的心事理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹？晌矣袝r(shí)卻不能理解老師的嚴(yán)格要求，跟安利柯一樣抱怨老師。現(xiàn)在一想都慚愧。我覺得，安利柯父親的這封信不只是寫給安利柯一個(gè)人的，而是寫給全世界所有學(xué)生的。

　　“尊師”和“孝敬父母”是一樣的，這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻(xiàn)給我們，把所有的精力都花在我們身上，教我們做人的道理，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)輝煌的明天做出貢獻(xiàn)，父母則拼死拼活地掙錢讓我們讀書，讓我們穿得好、吃得飽，要我們堂堂正正地做人，我們不應(yīng)該感謝他們嗎?

讀《愛的教育》有感8

　　有一句話說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我一直把這句話記在心里，每當(dāng)看書時(shí)，我就會(huì)慢慢地投入到書海里去。

　　有一次，我讀了一本書《愛的教育》，其中《小抄寫員》這篇文章給我留下了深刻的印象。

　　敘利奧是一名五年級(jí)、和我們差不多大的孩子。他的父親是在鐵路上工作的，還有好幾個(gè)比敘利奧小好幾歲的兒女，敘利奧管好自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫父親照顧幾個(gè)弟弟妹妹。他的父親為了多賺點(diǎn)錢，晚上幫別人抄文件賣錢，敘利奧想幫父親寫，但父親無(wú)論如何不答應(yīng)，但是敘利奧每到12：00就幫他父親寫文件，后來(lái)父親終于發(fā)現(xiàn)，他4個(gè)月來(lái)一直沒睡一次好覺，一直在幫自己寫文件。

　　讀了這篇文章，我不由得低下了頭:敘利奧，他幫爸爸擔(dān)負(fù)著一個(gè)家，而且要好好學(xué)習(xí)，照顧比自己小的弟妹，當(dāng)“小保姆”又不耽誤學(xué)習(xí)。當(dāng)他知道過(guò)度疲勞會(huì)影響父親的健康時(shí)，他又開始幫父親寫文件，4個(gè)月沒睡過(guò)一次安穩(wěn)覺。在日常生活中，我們?cè)S多同學(xué)都在家里當(dāng)“小公主”、“小皇帝”，在家里吃得飽、穿得暖，還覺得不滿足。想想自己多么慚愧。

　　于是我下定決心，決不讓爸爸媽媽為我們而辛苦、過(guò)度疲勞，決不再當(dāng)家中的小公主、小皇帝。

　　我開始改變：那一天，是星期六，我早早地起了床。把自己的床被疊好，放整齊。然后擦了擦桌子，擦了擦窗戶……家中的家務(wù)只要我能做的都做了，房子干干凈凈的，我卻累得腰酸背痛，身上出了汗，這時(shí)我羞愧地想起來(lái):以前媽媽剛剛打掃完的房間，就被我弄臟的`樣子。我頓時(shí)感到臉上熱乎乎的。

　　我真佩服敘利奧，他是一個(gè)關(guān)心父母的好少年。我決心做一個(gè)像他一樣關(guān)心父母的好少年，不做家里的小公主、小皇帝。做一個(gè)懂事、體貼、責(zé)任心強(qiáng)的好孩子！

　　點(diǎn)評(píng)：開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;作者從《愛的教育》中獲得諸多啟迪，又將這種啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)敘利奧的崇拜、敬仰，文章所揭示的主題對(duì)現(xiàn)如今的家庭教育是大有裨益的。

讀《愛的教育》有感9

　　歌德說(shuō)過(guò) ：“讀一本好書，就猶如和一個(gè)高尚的人談話。”我喜歡閱讀，書能給我啟發(fā)，能給我無(wú)形的快樂(lè)，能教會(huì)我 課堂上我學(xué)不到的知識(shí)。。。每一本書都有她的獨(dú)特之處，但要找出最令人受益的還是《愛的教育》了。

　　《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。他以日記的形式，介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年中所寫的日記并用文字表達(dá)出了人間最美的源泉——愛。書中寫了無(wú)數(shù)個(gè)平凡的故事，這些故事雖然質(zhì)樸，但不乏生動(dòng)，亞米契斯將“愛”寫進(jìn)了故事里，讓讀者邊讀邊感受愛的博大!

　　《愛的教育》使我深深的體會(huì)到愛的重要性，她好比是水，是寬恕，是包容，是奔騰的熱血。。。我們可以把愛比作很多東西，她到底是什么?我們不清楚，但我們知道她對(duì)于我們來(lái)說(shuō)像空氣一樣重要!讀《愛的教育》可以品味愛的味道，走入安利柯的生活。我特別喜歡書中的.一個(gè)故事：爸爸的陪護(hù)人。西西洛受母親的囑托，趕往醫(yī)院去探望父親。可他卻不小心照顧了另一個(gè)“父親”，直到四天四夜后他才見到了真正的父親。在此期間，西西洛對(duì)“父親”無(wú)微不至的照顧令人感動(dòng)，當(dāng)他得知自己連日來(lái)照顧的竟然是一位不相識(shí)的老人時(shí)，他所做的留下來(lái)的舉動(dòng)則讓我們對(duì)他的善良產(chǎn)生由衷的敬意只情!

　　《愛的教育》通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫，使人感受到人類是多么需要相互關(guān)心的呀。其實(shí)，“愛”就在每一個(gè)人的心中，“愛”就灑落在世界上的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落。

　　讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人心中永駐!

讀《愛的教育》有感10

　　初夏的陽(yáng)光如同一個(gè)個(gè)跳躍的音符越過(guò)了陽(yáng)臺(tái)，逗留在一對(duì)深情相擁的母子身上，在斑斕的花叢中少年正輕吻著他面帶微笑的媽媽——這就是《愛的教育》的封面。這一角天地中，靜靜的暖在蔓延著。我把這本書捧在手上，就著溫暖的陽(yáng)光翻動(dòng)起書頁(yè)來(lái)。

　　一個(gè)個(gè)人物鮮活了起來(lái)：純真善良的恩利科、正義勇敢的卡羅納、聰明大方的德羅西、欺軟怕硬的弗蘭蒂、勵(lì)志上進(jìn)的波列科西……栩栩如生的陽(yáng)光少年們?cè)诖��?lián)的故事中凝結(jié)成了生動(dòng)的畫卷。作者將一件件平凡細(xì)微的事情娓娓道來(lái)，民族之魂、師生之情、家庭之暖、同學(xué)之誼，在愛的主旋律中緩緩流淌。亞米契斯是一位精心的鎖匠，用愛的鑰匙輕啟讀者的心扉，或許也是因?yàn)檫@個(gè)緣故，亞米契斯把這部作品取名為《心》。

　　陽(yáng)光從腳尖爬上眉睫，我慢慢合上書，卻依然沉浸在無(wú)痕的愛的教育中。書頁(yè)中墨香飄逸，故事中溫情雋永。愛的故事，宛如盛放的鮮花，嬌艷欲滴，芬芳馥郁。大作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“人生是花，而愛便是花的.蜜。”生活中有了愛的點(diǎn)綴，才有了蜜一般的甜美。教育中有了愛的潤(rùn)色，才吟唱出動(dòng)人的歌謠。

　　的確如此，在我的班上也有一群活潑可愛的少年。他們積極陽(yáng)光，他們純真質(zhì)樸。不知不覺間，六載光陰悄然逝去，一個(gè)月后他們即將從曼小畢業(yè)，背上行囊踏上另一段精彩的旅程。今年令少年們歡欣雀躍的“六一”，卻因情況特殊，表彰與活動(dòng)都改在班上進(jìn)行。為了紀(jì)念這彌足珍貴的節(jié)日，在孩子們?nèi)翰呷毫ο拢�有聲有色的活�?dòng)有條不紊地進(jìn)行著。時(shí)間在歡聲笑語(yǔ)中悄悄挪移著腳步，十點(diǎn)整訪談環(huán)節(jié)開始了。絮絮話語(yǔ)訴說(shuō)著各自內(nèi)心的期許，一首首抒情小詩(shī)蕩漾在教室里的每個(gè)角落，詩(shī)中飽含的是對(duì)同學(xué)的祝福與不舍，對(duì)老師的感恩與依戀。可能是情之所至，一個(gè)靦腆的女孩站了起來(lái)，62道目光齊齊投向了她。“我要…感謝……”斷斷續(xù)續(xù)的話尚未表達(dá)出，女孩就紅了眼眶，哽咽著再說(shuō)不出話來(lái)。空氣好像凝固了，我悄悄的掃視了這群可愛的人兒，從他們微微張著的嘴、悄悄濕潤(rùn)了的眼、若有所思的神情中，我讀出了情在流淌，我想，此時(shí)這一群少年們的心一定也在被愛澆灌著。我走過(guò)去撫著女孩的背問(wèn)她：“你想抱抱你的朋友嗎？”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，用那雙瀲滟著水光的眼睛里搜索著另一雙與之對(duì)視的亮晶晶的眼。“去吧！”就在這一對(duì)女孩相擁的那一瞬間，我彷佛聽見了鮮花綻放的聲音。

　　記得在冰心在詩(shī)中有言“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。”《愛的教育》中，“愛是什么”并沒有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，是芬芳的，是教育中所不能缺少的一股偉大的力量。愛在左，情在右，我們走在教育的路上，為著一路拔節(jié)的莘莘學(xué)子，撥枝斬棘，便也覺得幸福！

讀《愛的教育》有感11

　　《愛的教育》是在暑假的閱讀生活中給我印象最深的一本書。書中的故事以及故事中深刻的道理深深地打動(dòng)了我，讓我回味至今。

　　這本書的作者是意大利作家亞米契斯，全書采用日記的形式，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。書中的每一個(gè)故事都是那么感人，充滿愛的力量，這些故事讓我懂得了什么是友愛、什么是母愛、什么是關(guān)愛、什么是感恩、什么是人間最無(wú)私的愛……一直以來(lái)，我都有一個(gè)大大的疑惑：愛，到底是什么？現(xiàn)在，我在《愛的教育》這本書里找到了答案。我認(rèn)為：愛就是付出和奉獻(xiàn)，為同學(xué)、為老師、為父母做一些力所能及的事；愛就是在別人困難時(shí)給予及時(shí)的幫助，卻從來(lái)不要回報(bào)；愛就是生活中的舉手之勞，借一塊橡皮給同桌，讓一個(gè)座位給老人，指一條路給迷路的人……

　　《愛的教育》這本書中最吸引我的部分就是“爸爸的陪護(hù)人”這篇故事了。雖然故事里的文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，但流露出的.人與人之間的真摯情感實(shí)在讓人感動(dòng)。故事是這樣的：西西洛的父親在法國(guó)工作，前幾天在回意大利的途中生病了。可是家里有一個(gè)孩子也正在生病，所以西西洛的母親根本沒有時(shí)間去照顧他的父親，于是讓西西洛去看望父親。西西洛天天陪在父親身邊，一心服侍父親，給父親喂藥，為父親收拾枕被、驅(qū)趕蒼蠅……有一次，在取藥途中，他看見了自己的父親，才知道原來(lái)自己認(rèn)錯(cuò)了人，一直在照顧的“父親”是別人的父親。父親要他回家，可西西洛仍然堅(jiān)持陪護(hù)著這位素不相識(shí)的“父親”，因?yàn)樗�要完成一個(gè)使命：照顧好這個(gè)已經(jīng)5天生活在一起的“父親”。

　　西西洛真是太了不起了，小小年紀(jì)便懂得了感恩，知道用一顆愛心面對(duì)生活的事情。他在不知道老人身份的時(shí)候，卻給了他很大的幫助；當(dāng)他知道真相后，仍然選擇幫助他。他的這種精神讓我很感動(dòng)，也值得我們大家學(xué)習(xí)，更讓我知道了：當(dāng)別人在最需要你幫助的時(shí)候，你伸出援助之手，那你就是最快樂(lè)的人、最值得尊敬的人。那就讓我們從身邊的小事做起，用心地去愛身邊的每一個(gè)人：當(dāng)朋友不高興時(shí)，我們?nèi)グ参克�；�?dāng)同學(xué)受傷時(shí)，我們?nèi)タ赐�他；�?dāng)父母生病時(shí)，我們?nèi)フ疹櫵麄儯划?dāng)陌生人迷路時(shí)，我們?yōu)樗麄冎赋鲆粭l正確的路……

　　《愛的教育》告訴了我，愛是最偉大的，愛是無(wú)私的，愛是神圣的，愛是相互的。我堅(jiān)信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”讓我們共同努力，將這份愛永遠(yuǎn)傳遞下去，讓我們每一個(gè)人都在愛的撫育下健康茁壯地成長(zhǎng)。

讀《愛的教育》有感12

　　花了整整一個(gè)月的時(shí)光，最后把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。

　　這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描述的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí)，還和家里持續(xù)著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。最后，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子必須能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)光，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，最后找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽最后重逢了……讀到那里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬。再想想自我。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不就應(yīng)了……

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相撫慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么完美的東西啊！

　　有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好似全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，那么會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

　　其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，必須會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

　　當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你必須不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？

　　朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成完美的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自我的愛的人生。

　　我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛少了，我對(duì)媽媽的.愛戴也少了。但自從讀了《愛的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛我。讀了《愛的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分沖動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。

　　讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆；為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢？也為了工作而擔(dān)憂，所以不愛別人打攪她的工作。可我卻一直煩她，因此剛想出的方法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。

　　“曹聰，該吃飯了”聽到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。

讀《愛的教育》有感13

　　一直以來(lái)，我努力尋尋覓覓，總認(rèn)為自己行在追求幸福的路上，不經(jīng)意間的回首，竟發(fā)覺，愛——其實(shí)一直都在，卻常常為我忽略亦或遺忘。

　　最愛暑假之閑適，更喜與書為伴，于是乎，《愛的教育》占據(jù)了我的所有美好時(shí)光，小心地捧著書翻了一遍又一遍，不是真愛也是大徹大悟了，大概老師常說(shuō)“書不厭讀”的道理，便是如此。書中所含的教益，慰藉，還有豐富的情趣，讓我感動(dòng)得直落淚，也許感同身受的東西太多，亦或是書本身的魅力所在吧！

　　書采用的是日記形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的`小故事，故事中有正直善良的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，堅(jiān)韌勤奮的斯代地，樂(lè)于助人的卡羅內(nèi)，可愛懂事的波列科西……他們帶給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。當(dāng)然，還有慈愛的父母，令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛，寬容與理解。

　　書中穿插的“每月故事”，簡(jiǎn)單完整，真實(shí)感人，激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，珍惜眼前，活在當(dāng)下。少年眼里的父親，頭發(fā)花白，胡須邋遢，眼小唇大，吃力地呼吸著……形象與當(dāng)年相差甚遠(yuǎn)，但誰(shuí)都不會(huì)明白，這曾經(jīng)是一堵高墻，而“高墻”的夢(mèng)是做一片云，在天空中自由飄蕩！然而，許是因?yàn)榧儩嵣屏迹�讓我猶見博大溫馨的人性之美，細(xì)微處感受真情，平凡中體會(huì)高尚！

　　生活從來(lái)不缺乏美，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！我們，從小被父母護(hù)在羽翼下長(zhǎng)大，其間的溫情，你我何以言盡？此生未必能報(bào)，他們卻依然義無(wú)反顧，只為付出，那是親情牽絆著彼此！可是，“園丁”“紅燭”呢？自從相遇，便是一心一意，如春光明媚，似和風(fēng)細(xì)雨，只待花開，成就亮麗的人生！

　　還有那些——最美“逆行者”，疫情面前，毫無(wú)懼色，毅然前行，他們是真正的“白衣天使”，舍自我為大家，離家遠(yuǎn)行，哪里需要就到哪里去！曾經(jīng)的“武漢加油”“中國(guó)加油”猶在耳畔，“天使”不知疲倦地日夜奮戰(zhàn)似在昨日，杖朝之年再戰(zhàn)疫情的鐘南山爺爺，奔波一線的李蘭娟院士，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)張定宇、鄭楊、汪勇、朱海秀……鏡頭記錄的，沒記錄的；院士專家，醫(yī)生護(hù)士；司機(jī)騎手，民警志愿者……千千萬(wàn)萬(wàn)的職業(yè)，千千萬(wàn)萬(wàn)的心兒，都在同一個(gè)召喚下，擰成了一股繩，聚沙成塔，集腋成裘。點(diǎn)點(diǎn)微光，匯成希望；絲絲溫暖，凝聚力量，我們終究贏了！有人說(shuō)這場(chǎng)戰(zhàn)斗，中國(guó)一定贏，因?yàn)槲覀儗?duì)勝利不陌生！“共和國(guó)勛章”，那是時(shí)代的記憶，全民的歡樂(lè)，祖國(guó)的驕傲！

　　我，還是個(gè)孩子，不，我也許并不只是個(gè)孩子。再次捧起亞米契斯的《愛的教育》，羅貝蒂的俠義之舉，普雷科的堅(jiān)強(qiáng)不息，父親的豁達(dá)寬容……又一次細(xì)細(xì)地品味，深深地感受，慶幸自己在這個(gè)暑假閱讀了《愛的教育》。也許，我過(guò)于渺小地存在，但我一定不是那個(gè)活在過(guò)去的自己了，書本教會(huì)了我知識(shí)，生活讓我懂得了愛，社會(huì)讓我明白了付出……從此，不再淘氣，不再撒嬌，盡我所能，服務(wù)與人，不能成為驕傲，也要為己自豪，我如此立志，勉勵(lì)自己！

讀《愛的教育》有感14

　　在漫長(zhǎng)的暑假期間，我讀了一本書。名叫《愛的教育》。它是意大利作家亞米契斯的一本著作。這本書與眾不同的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式來(lái)講述小學(xué)生身邊的愛和一個(gè)個(gè)小故事。

　　這本書講述了主人公安利柯在讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，他的所見、所聞和所感。其中包括在安利柯身邊所發(fā)生的生活與學(xué)習(xí)的事情，還包括親人為他寫的勸導(dǎo)性的文章，以及令人感動(dòng)的每月故事。如：《尋母記》它講述了13歲的少年馬爾可千里尋母記，途中歷經(jīng)奔波和坎坷，一次次的絕望和失敗并沒有打垮他的信念功夫不負(fù)有心人，他終于找到自己的`母親了。像這樣的小故事還有很多。

　　《愛的教育》中，把愛比作很多東西。文學(xué)家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”這句話說(shuō)得好，沒有愛就沒有教育。由此可見，《愛的教育》是一部與“愛”有關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品 。說(shuō)到“愛”，又有誰(shuí)真正懂得“愛”呢？愛其實(shí)有很多種：父母之愛、朋友之愛、同學(xué)之愛、師生之愛、對(duì)祖國(guó)的愛……雖然這些愛都不是驚天動(dòng)地的，卻是感人肺腑的。在我們的身邊也有愛，比如在走路的時(shí)候，父母總會(huì)牽著我們的手，或是把我們放在內(nèi)側(cè)，以免被車碰到……這些雖然是小小的事情，卻表達(dá)了父母對(duì)我們濃濃的愛。

　　《愛的教育》是本好書，看過(guò)的人都贊不絕口，書中的故事更是耐人尋味。希望大家以后有機(jī)會(huì)一定要多多去看。

讀《愛的教育》有感15

　　在我認(rèn)為，令無(wú)數(shù)孩子無(wú)不感動(dòng)的作品莫過(guò)于意大利作家亞米契斯所編著的《愛的教育》。

　　《愛的教育》這本書不像《教育概論》一樣多于理論，紙上談兵。也不像《教育學(xué)》那樣過(guò)于單調(diào)，多在教育方法上做文章。而是以大量的故事總結(jié)出的一部無(wú)形的“教育圣經(jīng)”。從中也尋找到了一出人生哲學(xué)的典故。

　　《愛的教育》記述了作者亞米契斯在小學(xué)三年級(jí)時(shí)發(fā)生的種種事情，也就是平常人們所看起來(lái)的微不足道的`小事，從而使作者抒發(fā)自己最真實(shí)的感情，以及對(duì)身邊事物或人的內(nèi)心的評(píng)判。

　　然而，在這本書中最富含人生哲理的還是每一月末尾里“先生”所講的“例話”了。

　　一只法蘭西客船從巴塞羅那開往熱那亞來(lái)。船上有一個(gè)衣衫襤褸滿身是傷的少年，原來(lái)，在他很小的時(shí)候他的父母就把他賣到一個(gè)戲法班子。戲法班子里的人便強(qiáng)迫他學(xué)戲法，并且一味的打他，最終少年忍受不了打，在一個(gè)夜晚逃出了班子。他來(lái)到意大利領(lǐng)事館，希望領(lǐng)事能幫他回國(guó)，找他的父母。領(lǐng)事很同情他，給他了一張回國(guó)的船票，并寫了一封信希望少年回國(guó)后當(dāng)?shù)卣�府能幫他找他的父母�?/p>

　　在船上，三個(gè)外國(guó)人看他可憐便給了他一些錢，他道謝后便十分高興的琢磨該怎樣花這些錢。忽然他聽到剛才給他錢的那三個(gè)外國(guó)人在談?wù)撟约旱膰?guó)家。他們中一個(gè)說(shuō)：“意大利人真是愚笨的國(guó)民。”一個(gè)說(shuō)：“意大利人真是下等的國(guó)民。”還有一個(gè)說(shuō)意大利人是強(qiáng)盜。他們真說(shuō)得高興，忽然錢幣如冰雹一般砸在他們身上，他們正憤怒的尋找是誰(shuí)在的時(shí)，少年站出來(lái)對(duì)他們怒吼道：“我不會(huì)要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的錢！”

【讀《愛的教育》有感】相關(guān)文章：

讀《愛的教育》有感12-11

讀《愛的教育》有感01-02

讀《愛的教育》有感【精選】01-14

讀《愛的教育》有感[精選]09-20

讀愛的教育有感10-07

讀愛的教育有感09-20

讀《愛的教育》有感(經(jīng)典)11-18

讀《愛的教育》有感【熱門】07-29

【熱】讀《愛的教育》有感07-29

讀愛的教育有感作文08-26