當閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀后感了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的讀《我與地壇》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《我與地壇》有感1

　　下班回家中央十臺正在介紹著名作家史鐵生的《我與地壇》。 20xx年的最后一天的凌晨著名作家史鐵生去世享年59歲，他的散文《我與地壇》表達了生命的困難和意義，他用一種盡善盡美的文字詮釋了平常人難以企及的境界，留給我的只有三五言，“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日”史老師如此精到的感悟真的令人震撼。我于是百度搜索，關于《我與地壇》的全文，很久沒有這樣用心的的去讀一本書，一個鋼鐵一樣堅強的漢子。21歲時雙腿癱瘓，后來患嚴重腎病，與他相依為命理解他的母親又早早的離世了，打擊接踵而至，他卻沒有被擊倒，他就如同他的名字一樣的'鋼鐵般的堅強，在血與火的熔煉中得到永生。史老師的《我與地壇》語言平時實的就像在自言自語，娓娓道來，如一杯淡淡的清茶，沁入心扉。似一泓清泉，潺潺流淌。他在靜靜的用心在感悟，感悟生命，感知生與死，追悟對母親的恩情，感化大自然的一朝一夕，一草一木，一蟲一鳥。 這是文章的最后的一段;

　　"但是 太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在 另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天 ，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。

　　有一天，在某一處 山洼里，勢必會跑上一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。

　　當然，那不是我。

　　但是，那不是我嗎？宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒 。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計。 "

讀《我與地壇》有感2

　　我隨史鐵生進入古老的地壇，感受他一生的沉浮。

　　剝蝕的琉璃，淡褪的朱紅，坍圮的高墻；古柏愈見蒼幽，野草茂盛自在，古園廢棄卻也落得一身沉靜。

　　相信地壇也曾有輝煌的時候吧，雕欄玉砌，門可羅雀；可浮華褪去，繁華斂去，它已不在富麗堂皇。當欽羨的目光統統散去，它也許會慶幸荒蕪帶來的坦蕩。

　　自己用年華沉淀下來的那份古樸與率直，正如大地般源源不斷地向它輸送一份踏實與滿足。

　　地壇如此，人亦如此。日出是成熟，日落是沉潛。

　　史鐵生那時二十多歲，他在最狂妄的年紀失去了雙腿，從此不再意氣風發，鮮衣怒馬。幸好幸好，還有地壇。它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了，它歷盡四百年的滄桑，專程為了等他。那天他搖著輪椅，緩緩進入了地壇，方才窺見園中不息的生機：蜂兒飛在半空，螞蟻疾步而行，雨燕放聲高歌，草木競相生長。如此，是他記憶中地壇的情感與意蘊。

　　地壇滿地亮起月光，而他在思考著生與死的問題，常常一坐就是幾個小時。終于有一天，他抬頭凝望月亮，于書中寫：“死是一個必然會降臨的節日。”是的，人生碌碌，榮枯有數，得失難量，死是不可以避免的。唯一能做的就是立足當下，去追去闖，將生命釋放于大地長天，遠山滄海。

　　“由誰去充任那些苦難角色？又有誰去體現這世間的的幸福、驕傲和快樂？”

　　“就命運而言，休論公道。”一句，已道明一切。

　　命運是不公平的，它給你帶來了苦難，卻贈予他人幸福，于是你只好在干吃等死，埋怨著老天的不公，說對生活失去了所有的.希望。但同時，命運也是公平的。歷經苦難的人，將比一生走在坦途上的人多出一份坦然，灑脫與淡泊。這些都是命運饋贈給你的財富啊！如同地壇一般，一切經歷會沉淀為你的氣質。無需言明，你由內而外都散發著光芒，熠熠生輝。

　　當母親的背影轟然倒塌，呼吸聲戛然而止，猝然離開兒子，結束了一生。那個任性、哀怨、壞脾氣的兒子才幡然醒悟。甚感凄涼悔恨，可又有什么用呢？想挽回想致歉卻回天乏術。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。這大概是世間最遺憾最無能為力的事了吧。

　　親情是世間最純粹最令人動容的情感，是我們無需追尋就已得到的一切。為何要將利劍對準親人？我們常對陌生人報以善意的微笑，卻常將身邊最親近的人，惡語相向，大吼大叫。

　　史鐵生在地壇中領悟了人去樓空，客走茶涼的真諦，洋洋灑灑的文字溢滿了他從容的生命毅力，燃起了無限的激情與力量。他毅然決然地拋棄一切頹廢與不甘，將所有的情感藏在文字之下，優美的文字是對生命的掙扎與超越；失去雙腿，用文字站起。他也有著一腔溫熱，用文字拉回了在垂死邊緣掙扎的劫難慘敗者，同樣喚醒了他們對生活的向往，讓他們嘆道“人間值得。”

　　史鐵生終究是幸運的，上帝看他在失去身體的支撐點后，贈予他一座園子，一個精神上的棲息地，心靈上的避難所。使他在滿園彌漫的沉靜光芒中，看到時間，看到自己的身影；讓他參悟愛的謎題；讓他懂得生命誠可貴。

　　祭壇石門的落日，寂靜的光輝平鋪的那一刻，地上的坎坷都被映照的熠熠生輝。

　　十五年的堅持，十五年的風吹日曬，使地壇與他融為一體。他已不在地壇，地壇在他。

讀《我與地壇》有感3

　　這兩年，余華在網絡上頗受關注，我也或主動或被動地好幾次看到他的采訪片段。其中，關于史鐵生的部分讓我又記起了這個命運多舛的作家。

　　在我讀中學的時候，就在課本上學到過史鐵生的文章，我站上講臺之后也曾同初一的孩子們一起學習那篇《秋天的懷念》。正是在教授這篇課文的時候，我認識到我作為一名語文教師拙劣的一面。

　　上那堂課的時候，正好我的師父郝老師來聽課，我自認準備的還算充分，相對從容地按部就班完成既定的教學計劃。直到郝老師課下與我交流的時候，我才意識到自己究竟犯了多么大的一個錯誤，課堂上缺少了感情的傳達，充斥著自以為是的幽默和自作聰明的技巧。我甚至開著一些不合時宜的玩笑企圖營造出活躍的課堂氛圍，完全將文章字里行間飽含的感情拋之腦后。我時常告誡我的`學生真誠的文字是最好的作文技法，可當我面對一篇真誠的文章的時候，我卻丟掉了他最重要的東西。這件事對我來說是一個不小的打擊，使我不得不慎重地思考我是否能夠成為一名合格的教師，這個問題直到今天還沒有答案。

　　翻開《我與地壇》這本書的時候，我嚴肅地請出自己的靈魂準備與史鐵生展開真誠的對話。

　　逃避可能是大多數人遇到暫時無法解決的苦難的時候的第一傾向，至少我是這樣，而地壇這樣的地方卻未必是人人能夠擁有的。一個能夠隱藏自己的公共場合算得上是療愈的好地方，可以向眼前的一切學習也可以肆無忌憚地狂想，如果還能擁有一個史鐵生母親那樣的伙伴更是一件幸運的事。當然，我這么說是一種極其自私的想法，對他的母親不夠尊重。她承受了太多痛苦的同時小心翼翼地用愛灌溉著瀕臨干涸的田地，我對這位老人充滿著崇敬。

　　我并無歌頌苦難的癖好，但歐陽修說“詩窮而后工”，悲傷的故事似乎更容易引起大眾的共鳴。“與爾同銷萬古愁”和“明日隔山岳，世事兩茫茫。”放在一起，還是后一句更貼近我的生活。在這場對話中，我應該坐在史鐵生的身邊而不是對面。

　　“任何不能殺死你的，都會使你更強大。”（據說是尼采說的，我沒考證過。）史鐵生算得上是強大起來的人吧！

　　在《我二十一歲那年》這篇文章中，我在感受他細致的情感變化的同時，也為他行文的章法贊嘆。友誼醫院的一切投影在我的腦海中，他的病友、護士長、醫生、朋友，從初進醫院的絕望到逐步從四周汲取力量再到逐步恢復斗志出院，嚴密的像是機床上制作的工藝品，充滿著特殊的美感。

讀《我與地壇》有感4

　　《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來搖著輪椅在地壇思索的結果。飽含了作者對人生的感悟，對親情的謳歌。這地壇只是一個載體，而文章的本質卻是絕望的人尋求希望的過程，以及對母親的思念。樸實的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優秀之作。

　　史鐵生在二十歲時因腿疾回北京住院，從此他再也沒有站起來，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災難降臨到了他頭上，對一個年輕的生命來說簡直如雷轟頂。用他自己的話說是“曾一連幾個小時專心致志地想關于死的事情”，在經歷了一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志，他決定把自己的心變成一片沃土。

　　母親已在這篇沃土上灑下了第一把希望的種子，還有書中寫到的中年夫婦，熱愛唱歌的小伙子，中年女工程師，長跑運動員，漂亮卻智障的小姑娘……無數次給作者鼓勵和感動的人無心地創造了一片生命的森林，這些豐富的感情足以升華人的心靈，拉近人的距離，溫暖社會關系。這些都是生命的意義，都是讓人堅強的理由。人生是如此復雜而又純真，質樸，以至于我們要用一生的時間去思考。作者在十五年的思考中，逐漸成熟，認識更清晰，從失落，煩躁逐漸變得穩重，深情。于是作者堅強地走了過來。

　　生命對于我們每一個人來說，都只有一次。對于僅有的.一次，我想我們應該好好把握。誠然，人生難免有許多坎坷，但這不應成為逃避生活的理由，又有哪個人的一生是一帆風順的呢?與其悲傷痛苦，草率結束自己的生命，何不將它看作是生活賜予我們磨練自己的機會呢?不經歷風雨怎能見彩虹，正是有了這些磨練，才使我們體味到人生的樂趣。我們應該懂得熱愛生命，重視生活的磨練，體會友愛，學會負責，珍惜自己，省悟生命的意義與價值。古人尚知“留須蓄發”謂之“父母所賜”，我們當代青年又豈能不珍惜自己的生命?尊重生命，是一個生命最起碼的責任，尊重生命，是一個生命對他的母親以及對大自然的敬重。文中充滿了對生命之意義的思索，對生命目標的探尋，鼓勵人們善待生命，善待生活。史鐵生的文章讓人學會了感恩，學會堅強，學會正視，也讓我們進行了一次對心靈的探索和對生命的詰問，對生命的意義又加深了理解。

讀《我與地壇》有感5

　　《我與地壇》集中思考和表達了“生命”的困難與意義，這是史鐵生在漫長的艱難歲月里對生命再三再四循環反復的思考咀嚼和叩問所得。這樣的主題致思方向，對于當代散文來說，或許并不是重大的創舉，此前的散文寫作，一般也都會觸及到這類主題。可是能夠以一種平實、冷靜、溫情而透徹的態度娓娓道來，升天入地，絲絲入扣、體貼入微，毫不勉強造作，并抵達一種能為平常人所理解又難以企及的境界，卻僅有史鐵生做到了。這篇長達萬言的作品，無論是在表達主旨上，還是在寫法、語言各個方面，都堪稱是史鐵生對中國當代文學獨一無二的貢獻，就這個意義而言，《我與地壇》的影響遠遠超越于文體范圍。

　　每個人境遇的不一樣構成了世界的千差萬別，但在史鐵生的答案面前，世界顯示了它的平等的一面。這將促使人類不再濫用或者盡可能少地濫用自我那個“狂妄的年齡”;這個答案雖然并不必然保證世界上不再有“失魂落魄的人”，但在史鐵生以自我漫長的煎熬而獲得的領悟那里，這些“失魂落魄的人”將得到寧靜和終生的撫慰。“寧靜是一種規格很高的品質。真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。他可能為草的凋零或者樹葉的飄落而傷感，也可能替一位素不相識的弱智小女孩而擔憂，他思考過怎樣生也思考過怎樣死，說到生的時候，他有那么多山重水復的煩惱和柳暗花明的喜悅，講到死的時候他事無巨細從心態、方式到裝裹和墓地，全都娓娓道來更談笑風生，從史鐵生的文字里看得到一個人內心無一日止息的起伏，同時也在這個人內心的起伏中解讀了寧靜。”

　　對母親的刻畫以及對母親的愛，是《我與地壇》最為感人的部分。這些平靜如水無法復制的文字，蘊含著充沛飽滿、風雷激蕩的高貴的情感。母愛是文學描述最能熠熠生輝的'主題，散文這一體裁因其自由活潑不受拘束，又尤能盡情婉轉隨意收放。張潔的《世界上最疼我的那個人去了》以往所以感動過無數讀者。而《我與地壇》在敘寫“我”與母親的點點滴滴時，遠離了熱烈、哭號、哀勵、宣泄等等所有的激烈的表達方式，也沒有做人們最常見的赤裸抒情—盡管他這樣做很可能也會被讀者理解和理解。史鐵生將那人間至愛的種種偉大意義都懸置隱藏起來，只是用一種內斂到近乎壓抑的語調，講述著母親看似平常的幾件小事以及母親過早離世帶給他無法挽回的損失與至痛。史鐵生之所以這樣處理，實在是不得不如此，因為這濃厚的偉大的母愛與前面那“生與死”的答案一樣透徹、融通和豁達，絕容不得絲毫的張揚與夸飾。

讀《我與地壇》有感6

　　中國人很忌諱談死亡，本質上還是不愿意面對失去親密關系。但死亡是每個人的必修課，我傾向于早點能弄明白不至于被命運打個措手不及。

　　人生的真相是無常的，也就是沒有什么是一定的不變的，事物會因為一些條件滿足而存在，也會因為一些條件不滿足了而消散。身體健康是如此，各種親密關系也如此。

　　能活著就是幸運，是命運饋贈的禮物。一想得到多少、好壞，就起分別心了。

　　分別心如果再加上貪婪、恐懼、嗔恨、嫉妒、傲慢其中任何一個，意味著離人生痛苦就不遠了。比如，許多父母為了追求更好的教育條件，害怕自己的孩子成績不好，縣城教育條件不滿足拼命想在市里買學區房，本市不行在更大的城市買，但自己從來不讀書。實際上當老師的人都明白，買學區房完全不如父母自己真正養成閱讀習慣以身作則影響孩子，自己懂一些教育的原理，對孩子的成績也就沒那么恐懼了。

　　人很大程度上是為精神滿足而活的，比如房車能遮風擋雨是物質需求，買好房買好車一樣是精神需求。身體健康但基本的物質需求沒有滿足時，賺錢就是重要的，錢越多帶來的安全感是人最基本的精神需求，不坑蒙拐騙不違法亂紀，賺錢不丟人。只靠物質是不行的，物質豐富帶來的精神滿足會邊際效應遞減。基本物質需求滿足后，怎樣活得精神滿足？多讀書看看別人的`人生，或許能得到啟發。

　　人們經常說的一輩子沒有白活，說明人活著有人生價值的精神追求。前段時間正好看到考研政治的徐濤老師說的人生的意義，一種人生觀認為人生是一場旅行，但風景看多了也就沒什么意思了。我覺得說得很有道理，現在也去過很多地方，碰到過很多人，加上本身地理專業會看很多紀錄片，確實看風景越來越沒意思了。他還說另一種人生觀認為人生的意義在于奉獻，這兩種人生觀無所謂好壞、高低。我馬上就想起來不知道什么時候不知在哪看到的一段話，一個音樂家熱愛音樂創造了非常有影響力的作品，不是他成就了音樂，而是為音樂添了一塊磚進而成就了自己，一輩子沒有白活。史鐵生老師要是還知道他的作品還在不斷為許多在黑暗中摸索前行的人提供一盞明燈，我想他會很欣慰。羅永浩說，人活著就能改變世界，起碼影響了平均壽命。不要小看自己的力量。

　　人要活得有價值，價值的大小不是人力能決定的，但內心越光明磊落，就像黃金一樣純度越高，也是精神滿足的。就像王陽明臨走前說的：“此心光明,亦復何言!”。

　　一個教育工作者，更應該多點讀書，多讀點和考試無關的“無用之書”，自己做一個終身閱讀者，一輩子就沒有白活。如果能影響到一個學生養成終身閱讀的習慣，就賺到了。

讀《我與地壇》有感7

　　近日讀了史鐵生的《我與地壇》，使我深受感動啟發，我同史鐵生同走進了地壇，野草荒滕坦蕩，老柏愈見蒼幽，地壇洗去了繁華，卻留下來質樸和久經磨練的滄桑氣魄。

　　園子荒蕪但并不衰敗，野草蠻橫的生長，蟲兒自在的活著，地壇仿佛充滿無限生機。寧鳴而死，不默而生；人活一世，總要留下的什么，可以是丹心報國照漢青，也可以是播種下自己理想的種子，直至大樹參天。

　　“正活到瘋狂的年齡忽地殘廢了雙腿”，突如其來的打擊如五雷轟頂般擊到他頭上，原先充滿光明的人生大道忽地迷霧四起，迷茫頹喪爬滿了全身，環望四周灰蒙蒙的一片，生活該何去何從？他不知道，他嘗試問自己的內心，心告訴他要向前看，看看地壇上蠻橫的野草，看看蒼幽的老柏，看看奔波的蟲兒，看看他輪椅走過的每一處地方的母親的腳印，看看自己的.內心……他開始清理掉纏繞在心靈上的雜草，用充滿希望的土壤養育美好的人生，聽從母親的遺愿，好好活著。

　　人生在世難免會運蹇時乖，但就算深陷囹圄，也不能消磨掉前行的意志。月缺不改光，劍折不改剛，也正如史鐵生用他殘缺的身體譜寫壯美的篇章，就命運而言，他是不幸的，但萬幸的是他在遍布荊棘的命運道路上開辟了一條自己的道路，他心如一方磐石，孜孜不懈，目如一泓古井，深湛澄凈，終是釀出酒釅花濃的圓滿。

　　“死是一件不必急于求成的事情，死是一個必定會的”，但人總歸是要活著，好好的活著，無論命運如何，都應該好好譜寫人生。

　　偉人之所以是偉人，是因為他們把苦難當做墊腳石，當你正視苦難，跨過坎坷，幸福的未來就在前方當你，生命的大門永遠為你敞開。

讀《我與地壇》有感8

　　《我與地壇》是史鐵生先生的散文作品，是史鐵生先生花十五年的結果，文章中作者寫了對人生的感悟，在文字中作者有了很省的感情，是一部非常優秀的作品。

　　史鐵生先生在二十一歲的時候因為腿疼來到了北京的一個大醫院，從此以后，史鐵生先生再也沒能站起來過，他在人生的最重要、最狂妄的時候不幸失去了雙腿，這個疼痛降臨到了他的頭上。在這個慘痛中，是他的母親喚醒了他的意志，在這里史鐵生先生有重新找到了生命的意義，堅強地走了下去。

　　然而，他打敗了困難的挫折，每個人都不可能會一生都一帆風順的.，會遇到種種不可磨滅挫折，種種的抗拒不了困難，只要我們愿意去挑戰、去克服。就不可能會有做不成的事。

　　《我與地壇》史鐵生先生的文章中讓我學會了堅強的意志，讓我對生命的意義又加深了解。

讀《我與地壇》有感9

　　讀史鐵生的《我與地壇》，我的心情久久不能平靜。

　　史鐵生推著輪椅緩緩地進園子。他想尋找生的理由，或者死的解脫。一個返鄉的知青、一個失業的大齡青年，一個多愁善感的大腦，再加上一個高位截肢不得不依靠透析機活著的現實，史鐵生的命運真是多舛！母親悄悄地跟進園子，落日的余輝把她慌慌張張的影子拉得悠長，滿臉的焦灼終于在看到兒子的一剎那散去。她就這么怔怔地盯著兒子倔強的背影，又怕他驀地轉身發現自己，便遠遠地守著、藏著。地壇的風翻動著安詳的落葉，輪椅的車輪軋過青青草坪，母親瘦削的腳印散落在地壇的角角落落。一位焦急的母親，一個雕塑般的兒子，共同凝成一個千年的守望。一天又一天，十五年的日子就這樣看似平靜地過去。這便是史鐵生在《我與地壇》中描述的一幅令人難以釋懷的景象。

　　所有的無奈和悲愴都源自一個現實：兒子在二十歲這個“最狂妄”的年紀突然截癱。一個滿心準備迎接愛情和事業的人，卻先迎來殘疾。天塌！他成這個世界上最不幸的人！當時的史鐵生想到死。殊不知，兒子所有的不幸在母親那兒是要加倍的，“她是怎樣的心神不定，坐臥難寧，兼著一個痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈求”。面對著一天天長大、卻更加孤僻內向的兒子，已經身患絕癥的母親不知度過多少個空落的白天和不眠的黑夜。只是這一切，兒子在母親去世后才逐漸體會。

　　每次讀到這里的時候我總是神情肅穆，喉嚨里有個莫名的東西在來回嘀咕，胸口憋悶之極，眼淚就潸然而下，父親的樣子便清晰地浮在眼前。八年前的冬天，父親在我“最狂妄的年紀”上猝然離世。那時，二十三歲的我剛剛走出村子獨自到一個陌生的城市打拼。花花綠綠的高樓大廈在帶給我新奇的同時，也挑動起一顆早不安分的心，我精力旺盛，騎著一把破舊而快樂的單車把夢想灑遍整個城市。然而，幾乎一夜之間，父親沒，就像一座山的底座突然下沉，我心底某個巨大的東西被猛然抽走。我不忍回憶２００１年除夕那天那一刻，那一刻父親想對我說的很多很多，但是病魔已經不容許他多說一個字。他把自己５６年人生的最后一瞥留給母親、姐姐和我。之后，他的瞳孔便逐漸放空，一雙飽經滄桑的淚眼掙扎著，卻終于不聽使喚地閉上，永遠地閉上。父親的靈魂在那一年、那一天最隆重的時刻升起、飄走，留下全家無盡的遺憾、對未來的恐懼和對他永遠的不舍。

　　那些年，我因過去猖狂而生的深深自責和子欲侍而親不待所帶來的無邊痛悔，幾乎帶走我所有的眼淚和對未來的希望。每天下午，我總是搖搖晃晃地騎車到二環邊上，找個沒人的角落，坐著、站著，又坐下……這個世界熙熙攘攘，卻沒有我的父親！在輾轉反側的深夜、在若有所失的傍晚，父親那白發蒼蒼的臉龐總是似有若無地出現，然后淡去，終于無形。史鐵生寫到：“上帝為什么早早地召母親回去呀，迷迷糊糊我聽見回答：‘她心里太苦，上帝看她受不住。就召她回去。’”難道我的父親也是由于受苦太多被上帝召回？他像天下所有偉大的父母一樣，有著低調的自信，堅忍的意志和對兒女毫不張揚的愛。在鄉下干一輩子民辦教師的他，自幼喪父，節衣縮食，養家糊口，數十年風雨交加，有幾次瀕臨餓死的邊緣。如果上帝賦予眾生均等的苦難，我想他早就應該苦盡甘來、頤養天年。他勤勞善良一生，卻不想會以這樣一個殘酷的方式來結束人世的'苦難。

　　為父親，我發誓要活出個人樣來。這種念頭從八年前出現到現在依然清晰可見。誠如史鐵生所言，“兒子想使母親驕傲，這心情畢竟太真實”。我開始全面審視自己的過去和將來，對自己的不滿與日俱增，逐漸進入一個狂躁奮斗的時期。我不知道以怎樣的方式來“使父親驕傲”，只是頻繁地更換專業、不止一次地謀劃變動工作。我無法確定現在自己慌慌張張所撞開的這條路是不是父親所希望我走的那條路？那條路到底是一個什么樣子？是衣錦還鄉的榮貴，還是家財萬貫的顯赫，抑或是內心的豁達、堅強以及與人為善的真誠？

　　時間可以沖淡一切，也可以讓一切回歸本真。坐在輪椅上的史鐵生在母親去世多年之后，終于明白：“我用紙筆在報刊上所撞開的那條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。年年月月我都到這園子里來，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。”盤點自己的人生經歷，突然發現，自己八年來的奮斗，在“使父親驕傲”這個外衣的包裹之下，并沒有完全剔除那些世俗功名的念想。唯一能夠讓父親欣慰的，就是自己在生活面前所一直具有的積極姿態，和逐漸形成的堅韌、寬厚、真誠和豁達。讀完書，我掩卷長思，我想那些所謂的名、所謂的利，就像地壇上空那鴿子的哨聲、冗長的蟬歌和空曠的啄木鳥聲一樣，早就應該在時光的流淌中一起逝去……

　　于是，我再一次想到地壇。地壇的風輕輕拂過四季，輪椅上倔強羞澀的少年在內心的安寧中變得堅強無比；一位失去父親的兒子在悲憤的奔波中逐漸長大。古殿檐頭的風鈴搖個不停，可是那些受盡苦難、大愛無疆的父親母親們卻永遠地走……

讀《我與地壇》有感10

　　《我與地壇》飽含了對人生的感悟，對親情的謳歌，這地壇只是一個載體，而文章的本質卻是一個無望的人尋求盼望的過程，以及對母親的思念。

　　史鐵生在二十一歲時雙腿癱瘓，就在這年少輕狂之時丟失了自己的雙腿，對一個年輕的生命來說如雷轟頂。在這本書中他說過"曾一連幾個小時用心致志地想關于死的事情'還有他自己也說了"職業是生病，業余在寫作'可他就是在這種狀況下，拒絕了死亡選擇了生活。是他的.母親的愛給了他力氣，點燃了他生的渴望，還有書中寫到的中年夫婦，喜愛唱歌的小伙子，中年女工程師，長跑運動員，美麗卻智障的小姑娘他們都給了很多的感動。

　　很多人面對著突如其來的打擊不知所措，甚至無望，扼殺了自己的生命，而史鐵生他投身于寫作用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。看到了史鐵生，我便想到了很多身殘志堅的人。約翰庫緹斯，他天生的殘疾，但他卻喜愛生命，用他那清楚的頭腦，很好的幽默感告知了世界生命的頑強，告知了世界生命的自尊、自信和獨立。還有海倫·凱勒，貝多芬，斯蒂芬。霍金都是大家生疏的偉人。我們不能做到他們那般的頑強，但我們可以向他們學習，他們不懼怕病魔，我們便不畏懼辛苦。我們沒有他們那般的覺悟，但我們需要做我們可以卻偷懶做的一些小事。

　　史鐵生的文章讓人學會了感恩，學會了頑強，學會了正視。也讓我們進行了一次對心靈的搜尋和對生命的詰問，對生命的意義又加深了理解。

讀《我與地壇》有感11

　　一、讀書推薦會孕育教師的讀書熱情

　　學校讀書推薦會最大的亮點是視頻播放全體教師每人一分鐘的讀書推薦錄像。

　　我們的讀書推薦會隆重而新穎，它不僅是教師喜愛書目的一次推介，更是讀書人的一次亮相。這一天，我們幾個班子成員全都身著正裝，早早在報告廳迎接全校教師的到來。伴隨著舒緩優美的音樂走進報告廳的教師，當他們看見大屏幕上“讀書推薦會”和“把最好的書推薦給最好的朋友”時，心情為之愉悅起來。主持人說：“今天推薦會的主角就是我們在座的各位老師，下面我們將視頻播放電教老師精心錄制的全校教師的讀書推薦錄像。”此時，帶著備課筆記、小考卷準備開小差的教師停止了手中的忙碌，全神貫注地看著屏幕中自己和同事的表現。教師們對自己喜愛的書做著最精彩最精辟的解讀。90分鐘，教師們了解了90本書，從中也挑選著自己中意的幾本。每個人既是演員又是觀眾，每個人在心中評價著自己，評價著別人。教師們也許會追問表現不同的原因，我想一定是兩個方面，一是感謝曾經讀過的書；二是今后要多讀點書。這不僅是讀書推介，也是讀書人的風采展示，更是個人讀書計劃的一次醞釀。總之，透過教師的眼神和表情，我們知道教師的讀書熱情在孕育著。

　　二、讀書分享會喚醒教師的讀書熱情

　　學校讀書分享會的.最大亮點是以讀書小組為單位，確保人人發言。

　　教師讀書分享會的主題是“生活與教育”。通過教師閱讀自己喜愛的書籍，捕捉生活中的事件與教育的關系，以及對教育的啟示，從而理解兒童，發現兒童，發展兒童。

　　為了確保全體教師都有發表看法的機會，不“淪落”為旁觀者，全校教師被分成8個讀書小組，每組10人，每組一名主持人，每個小組每學期召開1次讀書分享會。教師人人發言，談閱讀感受，談工作體會。校班子成員列席并參與8場讀書分享會。教師們不僅有了交流學習的平臺，也有了傾訴心愿、排解職業壓力的機會。讀書分享會使教師們在同伴互助中找尋前行的動力。人少意味著每個人都有發言的機會，每個人都有發言的機會意味著每個人都要認真準備，認真讀書。在分享會上，大家分享著彼此的看法主張，汲取全組10人讀書的精華，擴大了人文視野。每次結束，教師們都意猶未盡。每個人都在享受表達之后的、傾訴之后的舒暢和被肯定之后的愉悅。每個人心靈深處都期待交流，沒有人愿意當旁觀者。一次次真情表達和交流喚醒了教師讀書的熱情。

　　三、讀書論壇會激發教師的讀書熱情

　　學校讀書論壇會的最大亮點是讀書小組輪流承辦，承辦方由“官”辦改“民”辦。

　　學校讀書論壇的主題是共讀經典，感受教育魅力。寒暑假前學校發一本教育經典書籍給教師，教師回校后參與全校教師讀書論壇。學校讀書論壇由8個讀書小組輪流承辦，各組在讀書組長的帶領下，群策群力，精心策劃，內容包括論壇的會場布置、氛圍的烘托、程序安排、稿件的質量、主講人的表現和服裝配飾等環節。承辦小組把這一天當成全組的節日。承辦論壇激發了整個小組成員參與集體活動、辦論壇、參與論壇的熱情。

　　在“走進大師”系列論壇中，教師不僅仔細閱讀學校的共讀書目《給教師的100條建議》，還上網查蘇霍姆林斯基的介紹及其貢獻，以及其他書籍的簡介，以求更加全面地了解大師事跡，從而更好地設計論壇。因為擔心在互動環節中冷場，教師們還特別考慮到，如果有人提問，誰回答；如果沒人提問，誰救場。其他小組也積極參與和感受，醞釀下一次自己組承辦時，還可以有哪些突破和亮點。讀書論壇就像一個擂臺，每個組在臺上精彩演繹著。每個人都深知，“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以小組成員平日互相督促讀書學習。

讀《我與地壇》有感12

　　史鐵生，聽到這個名字大多和我一樣有著初中學歷的人來說都很陌生，因為他的一些散文文章沒有出現過待初中教材上，只有高中以上教材才有他的作品，我也是不小心偶然的接觸到了史鐵生及他的作品。

　　如果人的一生能用三個符號來表達，句號、感嘆號、問號，那么孔子、孟子的一生能用句號來表達，因為他們創造出了自己完整的思想體制，岳飛、文天祥等他們壯志未躊便離開了，所以用感嘆號來結束，而我們大多數人不知道為什么來到這世上，又蒙籠的過了一生，我們這類人的一生就用問號來結束，我覺得史鐵生就是用了一個完美的句號來結束了他的一生。

　　《我與地壇》這是一篇勵志、抒情的散文，也是一篇思念母親及闡述母愛之偉大的文章，也是致地壇和自己人生的一封感謝信。這篇文章也能說是他與地壇的一個結晶或者一個產物。“正活到瘋狂的年齡忽地殘廢了雙腿”這突如其來的打擊如五雷轟頂，二十一歲的史鐵生失去了雙腿，但他并沒有失去對生活的希望，他將自己的內心情感和人生情感都寄托給地壇，他待地壇思考生與死，待地壇與死神做斗爭，最終他謝絕了死神的邀請，堅強的把他人生的問號變成了一個完美的句號。

　　史鐵生能說是當代中國最人敬佩的作家之一，他的寫作以及《我與地壇》和他的生命完全連待待起，史鐵生用殘缺的身體說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達出的`卻是存待的歡笑和明朗，他的睿智的言辭照亮的反而是我們日益幽暗的心。

　　他一如既往的思考著生與死，殘缺與愛情，苦難與信仰，寫作與藝術等重大問題，并解答出他是怎樣活出意義來的。他居住待自己內心，仍舊苦苦追尋人之為人的價值和光輝，堅定的與未明的事物做斗爭，堅定的向存待的荒涼地帶進發，他的這種勇氣和執著，深深的喚起了我們自身所處境遇的警醒和關懷。

　　他待《我與地壇》文中多次提到他殘缺的身體，無可厚非的就是激勵我們，而我們四肢健全的人有什么理由自干墮落？又憑什么理由對生活麻木？

讀《我與地壇》有感13

　　《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他是五年來搖著輪椅在地壇思索的結果，文章中飽含了作者對人生的感悟，對親情的謳歌，樸實的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優秀作品。

　　史鐵生在二十一歲時因腿疾回北京住院，從此他再也沒有站起來，在人生最狂妄的`年齡忽地失去了雙腿，這對一個年輕的生命來說如雷轟頂。在經過一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志，他堅定把自己的心變成一片沃土，而母親已在這片沃土上灑了第一把種子。

　　文中，作者樸實的一句話應當成為名言：兒子的一切苦難，在母親那兒都是要加倍的。難道，我們的母親天生就是來為我們承擔苦難的?難道，你真忍心自己的母親成為這世上最痛苦的母親?難道，你真的愿意讓你的母親在夜深人靜時肚子哭泣?母親深深地愛著我們，她們為了自己的兒女默默地奉獻著，而我們又該為自己的母親做些什么呢?

　　史鐵生沒有放棄自己的生命，頑強地艱難地一步步走了過來，因此，文壇上多了一名新秀。當他的第一篇文章被發表的時候，他想與母親分享快樂，但已是子欲養而親不待了。母親沒有留下過什么雋永的誓言，或是恪守的教誨，她只想讓兒子活下去，簡單快樂地活下去，此時此刻，作者也感受到了母親堅忍的一直和毫不張揚的愛。

　　《我與地壇》給予了我們警示要勇敢面對挫折，珍惜親情，正確對待人生，不要輕言放棄，要懂得理解，堅強等等，有很好的引導作用。

　　史鐵生的文章讓人學會了感恩，學會了堅強。也讓我們進行了一次心靈的搜索和對生命的詰問，對生命的意義又加深了理解。

讀《我與地壇》有感14

　　我還記得在初中時學過一篇文章，當時并沒有完全理解史老師的意思。今天重新閱讀這篇文章，讓我發現了兩個重要主題：母愛和生命。

　　小時候，我常常覺得媽媽嘮叨得讓人厭煩。但是現在想來，我才明白那就是所謂的“身在福中不知福”。人們往往要等到暫時失去或永遠失去后才會后悔自己經常犯的錯誤。或許這也是史老師寫這篇文章的一個目的吧。上了大學后，離開了家鄉，我才真正體會到思念的滋味。我開始明白為什么母親的無微不至的愛被所有人文學者歌頌。母愛的偉大遠遠超出了三言兩語所能表達的范圍。“子欲養而親不待”的愧疚和主人公對母親的思念在文章中展現得淋漓盡致。

　　當身體的殘疾和難以跨越的心理障礙交織在一起時，我們或許很難真正體會到主人公的痛苦。然而，當母親的.愛與母親的離世接連發生時，我們才明白，生命的意義緊隨其后。這個問題被多少人探索過？無數。然而，生命的意義確實難以言喻。但不論生命以何種形式存在，我們都不應該輕視它的價值。或許這也是主人公寫這篇文章的另一個目的所在吧。

讀《我與地壇》有感15

　　今天我讀了我與地毯這本書，史鐵生寫的這本書從地壇開始寫出了她母親的后悔，我從這本書中讀到的是挫折和苦難以及在地壇的傷感。

　　每個人的生命中都會有挫折和苦難，但是逃避不是的選擇，每個人的生命只有一次，挫折和苦難只是生活的調味劑不能一遇到他們就逃避，史鐵生的雙腿殘廢了，但是他去沒有因為人生的挫折倒下，反而冷靜的思考，成功渡過了人生的`難關。生命是最重要的，人生如夢，一個人只有一世，我們要做的就是好好的活下去，而不是輕生，逃避的只是懦夫，肯面對現實活下來的才是勇者。人在世間可能會面對種種挫折，有時開心，有時郁悶，有時憤怒，有時傷心，活下去才可以改變這一切，如果不能活下去，那這些就沒有意義了，人活在這世間開開心心的活一世才是的，而不是一遇到挫折就尋死。

　　史鐵生度過了挫折，所以他活了下去，如果你沒度過挫折，你就會死，所以，郁悶又如何，憤怒又如何，傷心又如何，活下去才是正道。

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