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從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得1
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境地。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的'愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但許多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉醉在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我5們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份歡樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得2
又一次翻看《愛(ài)的教育》，我的心里竟說(shuō)不出是什么滋味。是又一次被里面的情節(jié)所感動(dòng)，還是有一次從中找到了快樂(lè)。這些字句從意大利作家亞米契斯手上流淌，讓我感受到了他的愛(ài)國(guó)主義，更從這本書(shū)里看到了親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情。不知為什么，我的眼睛濕潤(rùn)了……
或許是感動(dòng)，或許是快樂(lè)，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅(jiān)持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動(dòng)了;又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時(shí)也為他自豪;而悲傷來(lái)自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學(xué)習(xí)，但同樣帶來(lái)的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語(yǔ)句更使我難忘，就像“你如果現(xiàn)在使母親痛心，你將終生受良心的責(zé)備吧!母親的優(yōu)美慈愛(ài)的面影，將來(lái)在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會(huì)受到良心的譴責(zé)。
這本書(shū)本源于生活，內(nèi)容也貼近生活，讓人讀起覺(jué)得很親切，書(shū)中不同的人物有不同的性格，比如仗義的.卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的人物一個(gè)個(gè)印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
現(xiàn)在，我竟又一次想再翻翻這本《愛(ài)的教育》，不知為什么，我頓然覺(jué)得豁然開(kāi)朗，是靈魂得到了升華，還是什么，這都已不重要，只是，我的眼睛又濕潤(rùn)了。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得3
或許是感動(dòng)，或許是快樂(lè)，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅(jiān)持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動(dòng)了；又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時(shí)也為他自豪；而悲傷來(lái)自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學(xué)習(xí)，但同樣帶來(lái)的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語(yǔ)句更使我難忘，就像“你如果現(xiàn)在使母親痛心，你將終生受良心的責(zé)備吧！母親的優(yōu)美慈愛(ài)的'面影，將來(lái)在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧！”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會(huì)受到良心的譴責(zé)。
這本書(shū)本源于生活，內(nèi)容也貼近生活，讓人讀起覺(jué)得很親切，書(shū)中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的人物一個(gè)個(gè)印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
現(xiàn)在，我竟又一次想再翻翻這本《愛(ài)的教育》，不知為什么，我頓然覺(jué)得豁然開(kāi)朗，是靈魂得到了升華，還是什么，這都已不重要，只是，我的眼睛又濕潤(rùn)了……
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得4
開(kāi)篇的第一句就讓人覺(jué)得這是蘊(yùn)涵著深邃哲理和沸騰感情的結(jié)晶。“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。”毫不掩飾地表達(dá)了自己主張人性本善，主張教育目的在于培養(yǎng)自然人，主張改革教育資料和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。
盧梭讓愛(ài)彌兒從游戲、、木工勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，處在這一階段的兒童，需要的是感官體驗(yàn)帶來(lái)的歡樂(lè)，游戲便是實(shí)現(xiàn)這一歡樂(lè)最好的手段了。我國(guó)偉大的作家魯迅說(shuō)過(guò)，游戲是孩子最正當(dāng)?shù)男袨椋谶@點(diǎn)上我跟盧梭的看法是吻合的，盧梭也認(rèn)為一個(gè)孩子就應(yīng)透過(guò)游戲持續(xù)著活潑的性格。
但是，我們此刻的，許多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的愿望過(guò)于迫切，要自己的孩子在盡可能比別人少的時(shí)間里完成比別人更多的知識(shí)的學(xué)習(xí)，占用了孩子大部分游戲時(shí)間。我們學(xué)校的教育，無(wú)論是高中教育、初中教育、小學(xué)教育甚至幼兒園教育，似乎就是為了滿足考試的需要，迎合社會(huì)、家長(zhǎng)的一時(shí)之需。
盧梭的《愛(ài)彌爾》，能夠看作是一部對(duì)人性的教育。人理解教育的目的是什么?一向以來(lái)我堅(jiān)信：人理解教育的目的是為了獲得更多的幸福。貫穿盧梭論教育的是“自然教育”的觀點(diǎn)，即按照兒童的自然天性進(jìn)行教育。我們不妨將盧梭的“自然教育”拿來(lái)使用，讓孩子順從“自然”的發(fā)展，不要讓他們過(guò)早地明白與他們無(wú)關(guān)緊要的事情，而是讓他們盡情地游戲，這樣才能到達(dá)需要和供給的平衡，才是自然地發(fā)展。
我發(fā)現(xiàn)此刻的家長(zhǎng)似乎把學(xué)習(xí)成績(jī)認(rèn)為是與孩子唯一有聯(lián)系的事情，“的事你就別擔(dān)心、別操心”，但孩子們真正就應(yīng)得到的是什么?人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。就應(yīng)教他成人后怎樣保護(hù)他自己，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他無(wú)論在什么樣的情況環(huán)境下都能夠生活。
生活，并不就是呼吸，而是活動(dòng)，那就是要使用我們的器官，使用我們的感覺(jué)、我們的才能，以及一切使我們感到我們的'存在的本身的各部分。生活得最有好處的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。雖然年滿百歲才壽終而死，也等于他一生下來(lái)就喪了命，如果他一向到臨死的那一刻都過(guò)的是最沒(méi)有好處的生活的話，他還不如在年輕的時(shí)候就走進(jìn)墳?zāi)购昧ā?/p>
教會(huì)學(xué)生去體會(huì)生活，去思考，去發(fā)現(xiàn)美，去審視丑，能夠透過(guò)思考發(fā)現(xiàn)活著的價(jià)值，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，即使他將來(lái)做鐵匠，也要是一位能夠理性思考的鐵匠。我想這才是我們教育真正的價(jià)值所在。我們每一位教育工作者都就應(yīng)從我做起，從這天做起，摒棄傳統(tǒng)觀念，頂住“外行”的壓力，沖破看人、用人的牢籠，以人為本，充分挖掘每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的因素，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣，教育就會(huì)真正成功，中國(guó)的教育才會(huì)立于東方不敗之地。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得5
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)不但讓我真正地懂得了愛(ài)的教育，還讓我真實(shí)地在愛(ài)里了！所以我想推薦給大
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)的小男孩安利柯的成長(zhǎng)。其中，最讓我的故事的新來(lái)的。當(dāng)天，一個(gè)新同學(xué)來(lái)到安利柯的班上，由于他是新來(lái)的，所以有些，臉色通紅，不敢抬頭看同學(xué)們。而同學(xué)們對(duì)他很友好，還送出了各種。使同學(xué)們送出禮物的，是一種愛(ài)。這種愛(ài)，不是我們常歌頌的，也不是我們贊美的，而是一種最單純的友愛(ài)。
這故事讓我想起了我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一個(gè)幼兒園時(shí)，我的也和新來(lái)的同學(xué)一樣，很緊張、害怕，面紅耳赤，兩腿直發(fā)抖，低著頭不敢直視同學(xué)們。我害怕小們不愿與我玩耍？也擔(dān)心因記不住同學(xué)們的名字而鬧出？然而，卻是同學(xué)們的熱情，沒(méi)收了我的`擔(dān)心；的擁抱，沒(méi)收了我的害怕；愛(ài)！沒(méi)收了我對(duì)新的緊張，使我融入了這個(gè)大。到現(xiàn)在，我還清晰地記得那些充滿了愛(ài)的眼神。我，也要用自己的能力去傳遞愛(ài)，傳播愛(ài)，使生活里處處充滿愛(ài)。
其實(shí)，愛(ài)的教育從我們出生時(shí)就在進(jìn)行：有的父愛(ài)和母愛(ài)，也有朋友的友愛(ài)。生活中處處都有愛(ài)的教育，你感受到了嗎？
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得6
最近，爸爸給我買了一本書(shū)《愛(ài)的教育》。其中，讓我最感興趣的是——《掃煙囪的男孩》。
這篇文章講的是一個(gè)小男孩的父母離婚了，他成了孤兒，后來(lái)有一個(gè)師傅，可這個(gè)師傅每天都要小男孩“搞”到50個(gè)銅錢(qián)，不然他就會(huì)挨打。這次，小男孩好不容易“搞”到了30個(gè)銅錢(qián)，誰(shuí)知，口袋破了，錢(qián)都掉沒(méi)了，最后，一所女學(xué)校里的學(xué)生都拿出了自己身上所有的'零花錢(qián)，幫助小男孩渡過(guò)難關(guān)的動(dòng)人故事。
讀完了這篇文章，我感到十分之羞愧，因?yàn)槲抑熬芙^幫助一個(gè)婦女救她自己的孩子。
那是個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我和媽媽去買菜，在回家的路上，一位婦女的孩子得了白血病，家里沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)辦法醫(yī)治孩子，便向我們要些錢(qián)。媽媽知道后，馬上給了她兩百塊錢(qián)，并讓我也把錢(qián)給她，可我卻覺(jué)得她不值得我去幫助她，便搖手讓她走，她向媽媽道謝后，消失在拐彎處了。
我讀了這篇文章后，感到十分羞愧，我想：如果我當(dāng)時(shí)幫她，說(shuō)不定她兒子的病已經(jīng)好了。以后，只要有人需要幫助，我一定盡力幫助她。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得7
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才可以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
我看這本書(shū)，我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級(jí)老師，她長(zhǎng)的非常漂亮，是一位新來(lái)的老師，他對(duì)我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥！老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非常……在她教導(dǎo)我們的期間，我發(fā)現(xiàn)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒(méi)有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師，心里也知道錯(cuò)了！從那一次經(jīng)驗(yàn)中，我知道老師有多么用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多么感人多么溫馨！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂(lè)、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值！最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)《伍藍(lán)地的媽媽》這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了！竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)！父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這本書(shū)內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺(jué)得這本書(shū)具有非常高的教育意義，這本書(shū)讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)！這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這本書(shū)可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什么是愛(ài)的人明白，愛(ài)有多么重要！有多么珍貴！
愉快的假期悄悄的向我們走來(lái)，終于可以讓我們放松一下臨考前緊張的心情，當(dāng)然，在這放松的期間，讀書(shū)也是一件非常愉快的.事情，在這個(gè)假期，我讀了兩本道理深刻，內(nèi)容豐富而又樸實(shí)的書(shū)，其中一本是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者，是用日記的形式，體現(xiàn)出每一個(gè)人的特點(diǎn)、性格、還有那令人感動(dòng)”每月故事“。其中，最令我感受深刻的人物是卡隆，他長(zhǎng)的很高大，從小助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)也很好，他從不欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)，還幫助需要幫助的人，特別是幫助耐利的情景讓我非常難忘——耐利從小就是一個(gè)駝背，身材也很瘦小，在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)、嘲笑，而卡隆卻經(jīng)常保護(hù)他，并和他成為了朋友。
”愛(ài)“是無(wú)形無(wú)體的，”愛(ài)“是用幾句話也說(shuō)不明白的，它包含的東西很廣闊，也許是家人之間的父愛(ài)母愛(ài)，也許是朋友之間的友愛(ài)，也許是強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，主要是要告訴我們要關(guān)愛(ài)和幫助你身邊的朋友，朋友有錯(cuò)了，要大度的去原諒他;朋友失敗了，不要去嘲笑諷刺他，要去鼓勵(lì)他。
同學(xué)們，珍惜好小學(xué)這6年的時(shí)光，記住小學(xué)這6年結(jié)交的朋友，不要讓自己的童年失去精彩。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得8
暑假里，我用一個(gè)月的時(shí)間看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是采用日記的形式，小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事，通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，保護(hù)弱者，同情不幸的人。讓我感受到了愛(ài)無(wú)處不在。
讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽，媽媽對(duì)我們的'愛(ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，是人世間所有感情中最神圣的感情。雖然有的人是殺人犯，但只要他還愛(ài)媽媽，心里就會(huì)有一段美好的記憶留著。相反，即使有的人是名人，只要他不愛(ài)媽媽，那他就是可鄙可賤的人。
我，一個(gè)泛泛之輩，有許多朋友，但真正的好朋友屈指可數(shù)，我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了，要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤，更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友。
作為二十一世紀(jì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō)，而是對(duì)我們的一種愛(ài)的教育。作為獨(dú)生子女，我們都是被愛(ài)得多，而付出得少。這個(gè)世界需要愛(ài)，需要我們?nèi)?ài)，去付出，而不是坐享其成，作為學(xué)生，我們應(yīng)該從小要愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)：我們應(yīng)該尊敬老師和父母，努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師和父母對(duì)我們的愛(ài)；我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，做親如兄弟姐妹的好朋友……。我相信如果每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，我們的世界會(huì)更加美好！
這本書(shū)讓我明白了：愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友情，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情都伴隨著我們。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的，但我知道，擁有愛(ài)的人，并付出愛(ài)，就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味，因?yàn)槿松囟ㄊ浅鋵?shí)而無(wú)憾的。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得9
花了二十幾天的時(shí)間，終于把一本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸就是愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)加以說(shuō)明學(xué)校和家庭的，老師和學(xué)生的以及父母和兄弟姐妹之間愛(ài)的教育的。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有時(shí)候，我們也常回忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的循循善誘，朋友之間的互相安慰……這些往往都被我們理解成理所當(dāng)然的，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你再細(xì)細(xì)體會(huì)一下的`話，你就回感覺(jué)到，愛(ài)，是一個(gè)多么美好的東西！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在和我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世界上沒(méi)有人愛(ài)自己，還有的想法更悲觀，就會(huì)自殺！以此來(lái)表示他的抗議，這是件多么可悲的是啊！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界上，竟然有這么多愿意疼我，愛(ài)我，幫助我的人，我是多么幸福的一個(gè)人啊！
朋友們，帶著你的愛(ài)心，投入到全世界中。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得10
在我書(shū)架上擺放著各種各樣的書(shū)籍，然而最能觸動(dòng)我內(nèi)心深處的莫過(guò)于《愛(ài)的教育》這本書(shū)了。它是一本關(guān)于愛(ài)的詮釋之作，讀后讓人備受感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》是亞米契斯創(chuàng)作的一部作品，主要以日記形式記錄了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一學(xué)年中的經(jīng)歷。書(shū)中生動(dòng)描寫(xiě)了學(xué)校、班級(jí)和家庭中發(fā)生的許多感人至深的故事，展現(xiàn)了父母對(duì)女兒的無(wú)盡摯愛(ài)和殷殷期盼，以及師生、朋友和同學(xué)之間的深情厚誼。作品中還流露出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和崇敬之情，真情實(shí)感溢于紙上，觸動(dòng)人心。最終，當(dāng)安利柯轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)時(shí)，每個(gè)人都感到十分難過(guò)，我也為此被深深感動(dòng)。
愛(ài)，是無(wú)邊無(wú)際的；愛(ài)就在你的身旁。請(qǐng)瞧：春天的光照耀著你；夏天的`綠葉遮蔽著你；秋天的風(fēng)清爽著你；冬天的雪歡快著你。這難道不是愛(ài)嗎？這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿人間了嗎？
正如羅蘭所說(shuō)的：愛(ài)是什么的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的：愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛(ài)，我們才存在，有愛(ài)慰藉的人，無(wú)懼任何事，任何人。
看了這本書(shū)，讓我體會(huì)到了愛(ài)，也讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)，只有關(guān)愛(ài)他人，才能得到他人的關(guān)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得11
四月，淅淅瀝瀝的連綿不斷的下著，上完網(wǎng)課的我從書(shū)柜里輕輕的拿出巜》，一頁(yè)一頁(yè)的讀起來(lái)，這本書(shū)敘述了安利柯十個(gè)月的課內(nèi)外生活，將親子之愛(ài)、師生之情、之誼、愛(ài)囯之情融入其中，教會(huì)如何去愛(ài)，告訴、如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)，讀了深受，不知不覺(jué)中就流下了。
書(shū)里安利柯聽(tīng)聞安利柯不愿用功，以書(shū)信的方式反復(fù)叮嚀，用心良苦，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，尤其讓我感動(dòng)，可憐天下父母心。這本書(shū)讓我對(duì)父母的愛(ài)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我深深的感受到無(wú)論在哪里，只有親人的愛(ài)是最無(wú)私、最寶貴的。書(shū)中的父親如此，我的亦是如此，媽媽用她自己的方式愛(ài)著我，著我。
記得有一次周末，我和約好象棋，七局四勝，弟弟步步緊追，把我打得落花流水，我連輸四局，我的心像掉進(jìn)了冰窖。媽媽看穿了我的心思，坐在我身邊，撫摸著我的頭輕聲的說(shuō)：你并沒(méi)有輸，你只是這次沒(méi)有贏；棋盤(pán)上，下得是棋，考得是你的智慧，下棋，從一開(kāi)局，你都是在和對(duì)手斗智斗勇，每一步，都是較量，你一定要認(rèn)真思考，小心陷阱，以后多多練習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)最怕的是自暴自棄，心灰意冷，不思考不總結(jié)不進(jìn)取。聽(tīng)了媽媽的話，我頓時(shí)恍然大悟，對(duì)，我不能因?yàn)檫@么點(diǎn)失敗就打倒了，我要學(xué)習(xí)。
自從這件事以后，每每我的時(shí)候，媽媽的這番話就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海，如春風(fēng)化雨般的`激勵(lì)著我，鼓勵(lì)著我，不斷前行。是的，奉獻(xiàn)著她的光芒；母愛(ài)是遼闊的海洋，坦露著寬廣的胸懷；母愛(ài)是的花園，我是花園里的小蝴蝶，媽媽，謝謝您！
透過(guò)《愛(ài)的教育》，我懂得了愛(ài)，也明白了愛(ài)在每的身邊，因?yàn)閻?ài)，這個(gè)世界才會(huì)變得越來(lái)越動(dòng)人，越來(lái)越。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得12
在本學(xué)期里我讀了意大利作家亞米契斯的著作《愛(ài)的教育》主要講解了父母與孩子的愛(ài)老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這讓我受益匪淺。
書(shū)中以一個(gè)四年級(jí)孩子的眼光，講述了從四年級(jí)10月開(kāi)學(xué)。第一天到第二年的7月份在校內(nèi)所見(jiàn)，所聞，所感。一個(gè)個(gè)看起來(lái)那么渺小，而在我心里波蕩起感情的波瀾讓人久久不能難忘，而那一段更讓我羞愧萬(wàn)分。
有一個(gè)孩子家里貧苦不得不把孩子送到馬戲班，那個(gè)孩子受了7年的苦吃遍了鞭子的抽打，終于有一天他逃了出來(lái)，他去了意大利大使館，大使給了他一張船票讓他是返回故鄉(xiāng)，可是他在船上沒(méi)有錢(qián)買吃的'，有一些人就濟(jì)他，給了他了一些金幣，可是那些人背后偷偷說(shuō)意大利的壞話，那個(gè)小男孩聽(tīng)見(jiàn)了，把那些人的錢(qián)扔了回去大喊說(shuō)：“你們這些人的錢(qián)我不稀罕要”這讓我很感動(dòng)，我也要向他學(xué)習(xí)一個(gè)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)國(guó)家的少年。
謝謝這本書(shū)陪伴了我的三個(gè)月，這三個(gè)月中我明白了許多知識(shí)，讓我見(jiàn)見(jiàn)地長(zhǎng)大了，我所以要多讀書(shū)讓書(shū)香圍繞我的周圍。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得13
意大利亞米契斯的小說(shuō)《愛(ài)的教育》很多同學(xué)都看過(guò)。早年的版本有夏丏尊先生寫(xiě)的“譯者序言”,夏先生是這樣說(shuō)的:
“學(xué)校到了現(xiàn)在,真空虛極了。單從外形的制度上方法上,去走馬燈似地更變迎合,而于教育的生命的某物,從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像掘池,有人說(shuō)四方形好,有人又說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,而于池的所以為池的要素的水,反無(wú)人注意。教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。”
這段話夏先生寫(xiě)于1924年,在80多年之后今日讀起來(lái),聯(lián)想到當(dāng)前我國(guó)教育的現(xiàn)狀,不僅使我們?yōu)橹心w,甚至吃驚,也為其喻之貼切深刻而感嘆。
所以他“以己意改為《愛(ài)的教育》”。正是傾注于小學(xué)生安利柯身上的情與愛(ài),以及孩子對(duì)這情這愛(ài)的感悟,使夏先生感動(dòng)了。他說(shuō)在讀此書(shū)的日譯本時(shí),“曾流了淚三日夜讀畢”,“就是后來(lái)在翻譯和隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕”。書(shū)后附有章錫深的“校畢贅言”,也說(shuō)及此書(shū)的感人:“在校對(duì)的時(shí)候,也流了不少次的淚。”正是亞米契斯用他那樸實(shí)的筆觸描繪出了小學(xué)生安利柯眼中的`和他感悟到了的正義、愛(ài)心和良知,而且是那么生動(dòng)、具體和真誠(chéng),所以也必感人至深,致使讀著這些看似平常和瑣碎的故事時(shí),也就有了一種力量讓我們不能不流淚,而這淚,也正恰如夏丏尊先生所言“不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚”。
亞米契斯寫(xiě)出的和安利柯感悟到的情與愛(ài),使我想到海倫·凱勒和她的恩師莎莉文小姐。1887年3月3日,對(duì)這位未來(lái)世界上最著名的并深深地影響了幾代人的盲聾啞女作家來(lái)說(shuō),是“一生中最重要的一天”。這一天她的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來(lái)到了她的身邊。后來(lái)海倫·凱勒在她的第一部書(shū)《我生活的故事》中說(shuō),正是莎莉文小姐的到來(lái)“愛(ài)的光明照在了我的身上”,由此她得以在愛(ài)中成長(zhǎng),并漸漸地改變了她的生活,使她在日后的艱難人生旅途中,能從哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院畢業(yè),不僅成人,而且成才,成為有成就的并努力為殘疾人造福的作家和社會(huì)活動(dòng)家。
這一切正是從愛(ài)開(kāi)始的。所以也就不難明白,海倫·凱勒說(shuō)她若能有三天光明,第一天她要看的就是“那些好心的、溫和的、友好的,使我的生活變得有價(jià)值的人們”,而這其中之第一人就是她的這位終生老師,“我想長(zhǎng)時(shí)間地盯視著我親愛(ài)的老師”,“我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心”。海倫·凱勒深深地懂得,“雖然我的眼前是一片黑暗,但因?yàn)槔蠋煄Ыo我的愛(ài)心與希望,使我踏入了思想的光明世界”,“我的身體雖然不自由,但我的心是自由的”。
我們絲毫不奇怪為什么《愛(ài)的教育》自出版一百年來(lái),《我生活的故事》和《假如給我三天光明》出版幾十年來(lái),會(huì)被翻譯成世界各種文字,用不同的書(shū)名和多種版本一再印刷出版,無(wú)疑,其中最深層的原因就是人們?cè)诮袢杖匀辉诤魡局逃械那榕c愛(ài)。由此我們是否也應(yīng)該反思自己教育中的成功與失敗呢?反思我們的教育中少了些什么,又多了些什么?在我們的學(xué)校里和教師那里,在整個(gè)教育中,是否有足夠的情與愛(ài)呢?在21世紀(jì)的今日,我們是否還應(yīng)該反復(fù)讀讀《愛(ài)的教育》、《我生活的故事》和《假如給我三天光明》之類的書(shū),再流些“慚愧或感激之淚”呢?
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得14
《愛(ài)的教育》是一本廣為人知的書(shū)籍。這本書(shū)的作者是埃德蒙多·德·亞米契斯，他因出版《軍營(yíng)生活》而聲名大噪。而《愛(ài)的教育》被譽(yù)為全球最杰出的青少年讀物之一。這本書(shū)講述了一個(gè)小男孩恩里科的故事，他是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的'學(xué)生，通過(guò)記錄自己從開(kāi)學(xué)一直到離開(kāi)母校去另外一所學(xué)校讀書(shū)的各種經(jīng)歷，揭示了父母的信以及老師每月故事中所傳達(dá)的道理，使我們明白了許多重要的價(jià)值觀念。
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我深感思索。書(shū)中闡述了許多道理，其中最重要的一條是：我們應(yīng)該尊重老師，友愛(ài)同學(xué)，向需要幫助的人伸出援手。若你發(fā)現(xiàn)有孩子即將被車輛撞到，你就應(yīng)該沖上去拉開(kāi)他；若是成年人，你也應(yīng)該及時(shí)提醒他。當(dāng)葬禮隊(duì)伍經(jīng)過(guò)時(shí)，我們不應(yīng)再開(kāi)玩笑，因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景未來(lái)可能會(huì)在我們家中出現(xiàn)。遇到盲人、聾啞兒童、孤兒或被遺棄的兒童走過(guò)身旁時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)他們懷有同情之心。
看見(jiàn)沒(méi)有熄滅的煙頭要迅速踩滅，以免發(fā)生火災(zāi)……我覺(jué)得恩里科是一個(gè)非常幸運(yùn)的孩子，他擁有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的家庭，受人尊敬的老師，更重要的是他有一個(gè)明智、懂得大道理的父親和一個(gè)善解人意、循循善誘的母親。這本《愛(ài)的教育》教給我們很多道理，我希望大家都能讀一讀。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得15
在的休閑之余，我再次拿起小學(xué)時(shí)讀過(guò)的亞米契斯愛(ài)的教育，熟悉的內(nèi)容再次映入眼簾，書(shū)的內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)名叫小安利柯的小男孩的日記來(lái)表達(dá)“愛(ài)”，每篇感人的故事都洋溢著濃郁的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、社會(huì)之同情，還有一顆顆顆純真的愛(ài)國(guó)之心。
《愛(ài)的教育》全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的感人故事篇章，用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全書(shū)，通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，映射種種多樣的“愛(ài)”。其中最讓我感動(dòng)的就是每月故事《馬可爾萬(wàn)里尋母》，由于家庭負(fù)債累累，馬可爾的媽媽決定去布宜諾斯艾利斯工作，外出一段時(shí)間過(guò)后，馬克爾媽媽就與家庭失去聯(lián)絡(luò)，萬(wàn)分掛念媽媽的馬可爾決定獨(dú)自尋找媽媽，途中，13歲的馬可爾經(jīng)歷經(jīng)了各種艱難，嘗遍人間的酸甜苦辣，最終憑著他堅(jiān)持不懈的努力以及陌生人賦予的.無(wú)私的愛(ài)，終于在一家找到了奄奄一息的媽媽，最終，在馬可爾的愛(ài)的陪伴以及鼓勵(lì)下，媽媽終于獲救了……讀到這里，我不禁對(duì)馬克爾對(duì)媽媽深沉的愛(ài)肅然起敬。
“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如一杯盛滿美酒的酒杯”，“生活的海洋并不像碧波漣猗的西子湖，隨著時(shí)光的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后，往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。”這些關(guān)于愛(ài)與人生的總是不斷地警醒著我，要懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài)，也要奉獻(xiàn)愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，我領(lǐng)悟到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是偉大的，博大的。我會(huì)帶著一顆純真的愛(ài)心熏陶別人，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓永恒的愛(ài)永駐人們心中。
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