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《定位》讀后感

更新時間：2024-06-10 16:52:47

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《定位》讀后感(精)

　　當品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《定位》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《定位》讀后感1

　　有幸拜讀了《定位》這本經典好書，里面提到的核心思維是需要快速占領用戶心智并在行業的某個領域做到用戶心目中的第一，在二元法則的理解中，用戶最多只能記住行業的前兩名，所以占領用戶心智更是關乎企業的死生，就像王老吉和加多寶已經穩固占領涼茶領域的前兩名，和其正盡管使出很大力氣，仍然無法超越前兩名。

　　定位理論的背景

　　在信息大爆炸的時代，用戶無時不刻被周邊的各種信息包圍，例如APP廣告彈窗、電梯海報、公交車海報、電視廣告，等等，過度的商業傳播如何讓企業的產品能在用戶心目中占領一席之地就顯得非常重要，也是定位理論的背景。

　　成為第一，或成為某方面的第一

　　如何在過度傳播的時代占領一席之地呢？用戶提出了要成為第一，或者行業某個方面的第一。比如你技術牛逼，像掌握了太空技術，那你可以像埃隆馬斯克那樣，進入一個完全無競爭領域，開發屬于自己的品牌aceX，如果你掌握了電動車技術，就可以“發明”電動車特斯拉，如果你服務牛逼，像海底撈一樣可以將服務做到極致，那你也可以占領火鍋市場的no。。就是說要確保跑道上只有你一個人。

　　消費者認知模式

　　要確保跑道上只有你一個人，不是用你的產品去實現，而是通過用戶的心智認知去實現，也就是說用戶在心理印象是什么，比事實是什么更重要。

　　我們不能強行去改變用戶的心智認知，只能引導他將你的產品進行分類，并在他的腦海里占據一個位置。因為人類的認知有限，特別是在信息處理上，人類記憶很難超過7件事。

　　第一印象的重要性

　　第一印象對于用戶來說非常重要，所以必須建立產品第一次在用戶心中的認知，用戶更愿意相信的事情是什么，是建立消費者認知，二不是建立產品認知。比如像小米主打性價比，主打年輕人的第一臺手機，當小米開始做高端機時，高端機很難得到市場認同，人們更愿意買華為或者蘋果，因為才是高端人士的象征。

　　不要挑戰第一，最好另辟蹊徑

　　一旦品牌在競爭市場成為第一，最好就不要妄圖去挑戰它了，而應該另外建立一個方面的`第一。因為第一是消費者促成的第一，你很難去改變用戶的認知，比如上面提到的王老吉和加多寶已經占據了涼茶市場的頭兩名，在殺入的和其正怎樣也很難殺出重圍。

　　最牛逼的品牌可以代表一個品類

　　這是定位理論的最高境界了，一個產品就相當于代表了一個品類，比如合生元就代表了兒童益生菌，可口可樂代表了可樂。

　　暫時就理解到這些，歡迎讀者拍磚，補充。

《定位》讀后感2

　　“說到底，企業的定位是讓方向感和使命感更加清晰，避免企業在未成形之前被形形色色產品打斷了前進的路！”企業的性質是什么？企業產品的服務人群是哪些？這能讓企業少走彎路，從企業剛開始成立的時候就能知道，這件事能不能做，該怎么做，做成什么樣，什么樣的人會買我們的產品，產品的回頭率在哪里！有人說企業的.利潤在哪里很重要？其實這是后話，因為你光想著利潤，不去關心企業的定位，你做的是一錘子買賣，并不是長久的生意！一錘子買賣是你拿到錢就可以了，長久的生意就是定位本身出發，有使命感在里面，能夠發光發熱！”

《定位》讀后感3

　　這本書是預算之外買的一本書，主要還是由于當當網網友的推薦。很早就想把里斯與特勞特的定位思想整理一遍，先后讀了《定位》、《營銷戰》、《與眾不同》等等，大體上的感覺就是這些書的內容讀起來比較簡單，然后每本書的中心思想還是比較一致的，都是以《定位》這本書的思想來說事兒。讀多了也就覺得乏味，沒太有意思。并且感覺兩位作者的思想沒有形成一個體系，這是很重要的一個問題。

　　不過作者非常簡單明了的將里斯與特勞特的整個“定位思想”給總結成“兩大公理”（大腦有限性和時間有限性），“兩個本質”（戰略本質和競爭第一、顧客第二），“三項原則”（積極進攻原則、集中兵力原則、防御優勢原則）和“七大原理”（大腦原理、領先原理分化原理、聚焦原理、詞匯原理、實踐原理、領袖原理）.

　　作者很有條理的把體系性的問題給解決掉了，這對我們今后學習定位思想提供了一個很好的結構。

　　不過本書的論述上還是有一定的問題。本書是編著來的，所以用到了里斯與特勞特很多書中的事例。作者在論述很多小點的時候，可能是太苛求完美，導致論述的過于累贅。以至于給人一種繁亂之感。給四星吧，還值得一讀.

　　作者一如既往滴高屋建瓴、簡單明了滴闡述重新定位滴理論。簡單滴語句，簡練滴文字，豐富滴案例，畫龍點睛滴提煉。沒有一套套冗長沉悶滴長篇大論，卻把真實滴市場、殘酷滴現實一一擺在讀者面前，引導讀者主動滴進行深度閱讀，仔細品味，在心智上引起共鳴，促使讀者對重新定位理論進行設身處地滴聯想，潛移默化滴自己去舉一反三。

　　特勞特的.系列書籍我是基本全部閱讀過，他的定位、差異化、簡單的觀念是很有指導性作用，當然最欣賞的作品就是《營銷戰》。其他作品呢，感覺體系化不夠。這本《重新定位》，是封筆之作，但不能不說是垃圾之作。從內容來看，無任何新穎，或許你要說這就是定位的思維，那至少應該要對原先的理論作個升華或沉淀，要么就學學波特，抓住理論.

《定位》讀后感4

　　在當今社會中工作、學習、生活中我想都會遇到該怎么樣，要求如何，應該怎么做；其實這都是在“定位“。尤其是在工作中我們常常會遇到個人的、產品的、營銷策略的定位，通讀這本書給讓我更深的了解到定位重要性。以及該如何去定位。人不可以“妄自菲薄”，相信自己可以做到，把自己的目標定位高點。

　　在20xx年剛接手一家腫瘤醫院，這個醫院非常大，專家的學術地位都很高，并且很難接觸。當時只有一個特爾立在醫院，其實根本就不知道怎么去推廣，也沒有定位，只是知道升白，和G聯合升白效果更好。我想首先在潛意識里已經做了聯合升白的定位，在推廣中就更加難推。在持續的學習中，了解中，以及市場部，還有中腫的黃慧強對GM的'了解，我想我該重新的開始定位GM。因為對GM了解的更深，所以知道可推的學術觀點也很多；那又要面臨著先從哪里開始推廣，重新定位，最后在市場部的建議下，開始在口腔潰瘍方面推廣。經過時間的證明口腔潰瘍大家已經接受，后續又做產品的進一步的定位。在后續的推廣中，全國的市場都在做特爾立的學術推廣，包括淋巴瘤免疫治療、血液科預防真菌感染、以及到目前的局部放療+GM的遠位效應等。

　　其實我想也是公司一直把GM的學術地位定位的很高，所以這些年來一直在堅持推廣GM。隨著我們GM學術的更加深入，在以后醫生的潛意識里會有：提到特寶生物就會想到GM，提到GM就會想到特寶生物。這就是定位的重要性。

　　定位不僅僅在我們的產品中很重要，在我們的生活中也很重要，要不斷的更新自己的定位。在我們還是學生的時候就定位好我們的未來，我想我們在前進的道路上會更有信心和干勁。人不能忽略自己的能力，要把自己目標定位的高點；我想總會有實現自己目標的一天。

《定位》讀后感5

　　《定位》仿佛是一本讀不完的書，而且常看常新，每次都會新的體會，好的作品大抵如此吧。

　　看完書腦海中會不斷的想，如何定位呢，我覺得這一定是在對現狀認知極其清晰的條件下才可以操作的。看見當下才能想象未來，對當前情況的把握程度，決定著定位的精準程度。一定要腳踏實地，認真研究在潛在客戶中已存在的認知。

　　現在社會信息傳播速度非常快，但是不乏傳播過度的情況，而對于信息的選擇與分析則變得至關重要。定位其實就是市場選擇，其實就是不斷的將市場細分，再細分，找到屬于自己的發展領域。

　　不禁想起以前認識的一位老師，喜歡釣魚，開著價值不菲的進口皮卡，在冰面上一待就是一整天。我們和幾個小輩被拎著一起去陪他釣魚，本來也沒什么興趣，然后開始看運河邊上來回的行人和路邊停著的各位漁友的坐騎。那會兒還不流行SUV，基本都是緊湊型的私家車，老師的座駕顯得尤為突出。后來回去的路上大家還調侃老師不應該開這車出來釣魚，應該帶我們去跑個山。可老師卻說開這車釣魚特別實用，魚竿漁具還有后來釣上來的.兩箱子羅非，都毫不費力的放在了車上。

　　后來入職皮卡事業部，多多少少了解到一些場景化營銷的情況，又看了些“對家”的營銷策略。由衷感慨，對于市場的細分，對于產品的定位，其實就是讓自己的產品在潛在客戶的心智中與眾不同。

　　如何讓自己的產品在潛在客戶的心智中與眾不同，我淺薄的認為應該就是讓客戶第一時間知道擁有這個產品，他們可以某些特定的事情，并且達到特別的效果。

　　我不知道自己這樣說是否可以被理解，那就打個比方吧。比如，去超市買洗碗用的手套，有一款手套上有像刷子一樣的塑膠凸起。我馬上就能想象到，當我用它洗碗的時候，就不用在拿著其他東西刷碗了。這款手套最終出現在了我的廚房了，并且很好的完成了我需要做的事情。

　　同樣的道理，是不是我們的產品定位也是如此呢。如何讓產品在潛在客戶的心智中變得與眾不同，如何讓客戶可以直觀地、毫不費力地看到產品的特定用途和價值，這是值得進一步思考的事情。

　　這本書斷斷續續的讀了很久也還沒有讀完，因為在這個過程中，合上書思考比打開書閱讀，花的時間要長的多。

《定位》讀后感6

　　讀完之后，覺得這確實是一本好書，所以寫點讀后感，也推薦給你。

　　合上書，開始有點意識流起來。最快閃現的就只有兩個字：定位！因為這兩個字無數次在書中提到，我覺得這本書的命名和內容就是一個很好的“定位”案例。

　　然后便想到：定位即自知，自知者明。又想起了《孫子·謀攻》：知彼知己，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆。《謀攻》中其實也蘊含了定位的思想，當面對一場挑戰或一場競爭，正確分析敵我的優勢和劣勢，揚長避短，這樣獲得勝利的概率就大些。所以說：夫未戰而廟算勝者，得算多也，未戰而廟算不勝者，得算少也。

　　定位，這是每個組織機構，個人都需要的，在擴大說萬事萬物都需要定位。

　　定位其實就是定義的近義詞。自然哲學中對萬物做了定義，才可以讓我們更系統和科學地探究自然萬物；企業對產品有了好的定位，這樣才可以引導消費者購買產品；政府給自己一個合理的定位，這樣才可以更好的執行職能；個人也學要定位，在生活中不要信誓旦旦好高騖遠，先定位再努力尋求下一個定位。

　　這是一本營銷類書籍，書中傳授了許多技巧，比如：如何產品命名，如何搶占消費者心智，如何建立品牌和品牌外延……但我想記得這些技巧是沒有什么用處，書中也介紹了不少的案例，歸納到一起就是：定位成功了，它成功了；定位失敗了，它失敗了。這樣的案例分析似乎太千篇一律和片面化了。

　　看完之后，總結了一個公式：營銷=心理+溝通+銷售。（1）“心理”就是分析針對消費群體和相關群體的心理分析，需要了解“產品接收者”的需求和行為心理，然后是有目的合理的`定位；（2）“溝通”即信息傳播，不同的媒介去告訴潛在的客戶群體我的產品可以滿足你的需求，這是個“一對多”的信息傳遞過程，需要樹立的是一種公信力；（3）“銷售”是一個“一對一”的信息傳遞，意味著離成功不遠了，這個過程更多的是一些談判技巧，合作模式等等上的事情。……營銷技巧很多，4P、4C應該是比較有名的，不過，這也只是技巧，一種思維的框圖。營銷歸結起來，它的首要任務就是對消費群體的需求探究。

　　還沒有在公司工作過，憑空想象，我覺得作為一個運營部門，這三者是最關鍵的，也是工作的主職。所以，我們要有市場部調研市場，分析消費者心理和市場，制定銷售方案，跟進和協助銷售；還要有銷售部負責與客戶“一對一”的談判，促成交易。

　　但是，營銷的概念應該是一個系統，整體的概念。如果要起決定性作用，是要整個企業上下統一營銷戰略和理念。它內在的要求就是“產品的發送端”是一個系統的整體。“整合營銷”貌似是時下一個挺時髦的詞。

　　在知識社會，掌握知識和技術就是核心競爭力。在信息膨脹的社會，聚散為整化繁為簡就是戰略。在自由主義的社會里，擁有個性比擁有共性更加突出。

《定位》讀后感7

　　長期從事銷售工作的我，其實并不善言辭，也不善交際，但客戶大都是被我的誠實和專業折服。所以這樣的關系大都止步于業務之上。而對于銷售，最大的問題在于您如何獲得客戶的心智，即品牌所代表的.心智資源。

　　這個理論是不是第一次聽說呢，我也是。學過管理學的同學都知道管理大師彼得德魯克，如果說泰勒的《科學管理原理》是第一次生產力革命，德魯克開創的管理學是第二次生產力革命，那杰克特勞特的定位學說就是第三次生產力革命。

　　艾里斯，杰克特勞特的《人生定位》是定位經典叢書之一，書中把人生比作賽馬，有三種風險模式，分別是高中低等。

　　高風險賽馬意味投注者完全依賴自己身上的某種東西。包括努力型，智商型，教育型，企業型。勝率分別是100:1，75:1，60:1，50:1。

　　中等風險賽馬就是認為成功要部分依靠自己，部分借助外力。包括才華型，愛好型，地利型，宣傳型。勝率分別是25:1，20:1，15:1，10:1。

　　低風險賽馬就是把成功的希望全部寄托在外界幫助上。包括產品型，創意型，他人型，伙伴型，配偶型，家族型。勝率分別為5:1，4:1，3:1，5:2，2:1，3:2。

　　今天我們講講努力型賽馬，這也是風險最高的賽馬。也是我一直騎著并深以為然的。

　　如果你的個人營銷策略是完全依靠自身的才干和能力，對外部環境視而不見，那么你的坐騎就是你自己。

　　如果你落后，你會鞭打自己。換一種說法就是“努力工作”。“生命不息，工作不止”的企業家神話，是一種極具破壞性的態度，根本沒有必要。那種心態不夠健康。

　　當您非常努力，沒得到相應的回報時，仍然焦慮不滿迷茫恐懼的時候，您是不是覺得生活很無趣，很無力，人生苦短是誰說的？

　　但是，不都說成功人士往往會努力工作嗎？是的，她們確實如此。不過，這并不等于說努力工作的人往往就能獲得成功。

　　美國導演W.C.Fields說“如果一開始你沒有成功，不妨再試一次。然后放棄，一個勁兒傻傻地在那里糾結是一點用都沒有的。”

　　通用電氣董事長杰克韋爾奇尤其反對“只工作不玩耍”的做法。“列出20件讓你工作90個小時的事情，其中有10件肯定毫無意義。”

　　在建筑中，少常常就是多，在工作中也是如此。

　　讀到這里，您千萬別誤解，你不用努力工作了，而是要努力工作，騎上一匹駿馬，你的人生將應有盡有。努力工作只是其中一個選項而已。

　　忙得暈頭轉向的時候，靜下心來，問問自己，你到底在做什么，應該怎么做，怎么做才更有效果。

《定位》讀后感8

　　每當我閱讀一遍好文章，就感覺我的眼前展開了一個新的世界。鄧偉的《目標決定位置》就是這樣，它給了我啟迪，給了我理想，催我奮發向上。

　　這篇文章講的是有三只小鳥的故事，有一只小鳥飛落在樹上成了麻雀，另一只小鳥飛落在云端成了大雁，最后一只飛向了太陽成了雄鷹的故事。

　　三只一樣的小鳥，三個的不同的位置，落在樹上的成了麻雀，落在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹，如果一個人給自己鎖定一個高目標，那個人肯定會向自己的目標而奮斗。

　　最后一只小鳥飛向了太陽，成了雄鷹，告訴了我不同的目標追求，決定了將來的'人生位置。在我同學中劉子軒就是其一，她常常說：“我長大以后，肯定是清華大學某某班畢業的學生。”我聽后總是不以為然的笑笑。現在我明白了原來她是在給自己鎖定目標，再給自己將來的人生確定位置。怪不得她學習那么努力。想到這兒我很慚愧，以前我學習上沒有目標，可是我的目標在哪呢？在我的學習中，我從來沒有給自己定過一個目標，只是被動的學習，現在想想真是虛度光陰毫無意義呀！我現在已是一名五年級的小學生啦，再有一年就要小學畢業，我要給自己定一個目標，考入重點中學。從現在做起好好學習，珍惜時間做一只永不放棄的小鳥。

　　的確，不同的目標追求決定了將來的人生位置，生活就是這樣，為了我們將來能放歌于山巔。當一個人鎖定了一個高目標，并愉快地為實現這個目標而努力奮斗時，這個人一定會有所作為的。所以，現在我們就給自己定個目標吧！

《定位》讀后感9

　　《定位》作者是杰克特勞特，書中闡明最好的學習是從失敗中學習，我花了四個小時把從百度百科上面下載的一部分有關《定位》的內容看我，讓我感到很開心，我覺得寫的很精彩，而臥缺乏的就是這樣的營銷經驗營銷思維，ＳＥＯ思維也是類似的，都是實戰總結的經驗！

　　我拿一個案例來說一下吧！美國通用汽車：忘其成功之道剛開始的時候，通用汽車可以用“一團糟”來形容，1910年，杜郎（通用創始人）收購了17家汽車公司，當時因為品牌太多，也沒有一套管理的體系，導致內部出現競爭，收購的七款品牌中，只有兩款盈利其他都是虧本的，后來alfred sloan（阿爾弗萊德斯隆）進入通用人生產副總監，在他的指點下通用開始塑造品牌，他強調營銷和品牌形象，并結合市場的性質劃分部門，充分積極的調動各部門的積極性，更好的參與競爭，并且見自己的汽車品細分成五個隔區：雪佛蘭、旁帝克、別克、奧斯摩比和卡迪拉克，在這樣的策略下，通用占據了美國大半市場份額，但是隨著斯隆的離開，金融界人士federico G。DOonner唐納兼任通用主席和首席執行官，他認為，生產固然很重要，但是賺錢盈利更為重要，于是他采取了和斯隆截然不同的方案，他說既然都是車，那我們為什么不互換零件呢？這樣我們的生產成本就會降低，增大了利潤，這樣傻瓜都知道是極其愚蠢的，為什么這樣說呢？

　　因為這樣就會失去車原有的.獨特性，消費者會愿意出更高的價格去買盒普通車一樣的車嗎？也就是這樣導致了品牌的流失，這完全是不符合營銷的，忽視個美國人的熱愛汽車心里，把汽車設計丟的一干二凈，而這恰恰是通用的銷售力所在，更為嚴重的是唐納把之前的策略丟得一干二凈，將汽車的價格又定在斯隆之前的交替混亂的局面，區隔不清，內部競爭市場，市場份額從57％跌至28％。從這個一案例中我們有以下幾點教訓！

《定位》讀后感10

　　從李龍教授關于教育技術定位問題的研究所得到的成果，他認為教育技術學是教育學門類中技術學層次的、具有方法論性質的綜合學科，是教育科學（教育學和心理學）與教育、教學實踐之間的連接橋梁，李龍關于教育技術定位的讀后感。教育技術學根據它的邏輯起點的雙重性，學科自身也具有雙重特征（雙重定位）：既有教育定位，又有技術定位。正是這種雙重定位，為教育技術學科的發展提供了更大的機遇和可能，同時也產生了一些問題和擔憂。

　　當我們深入去探討教育技術在教育改革中的作用時，卻發現人們對教育技術的認識大相徑庭，我們能認識到，各種看法產生的根本原因在于對教育技術學科的性質和定位的認識不同。這就告訴了我們學科定位的重要性——它能決定學科當前的地位和作用的發揮，也影響到將來的健康發展。

　　從《教育技術領域的定義體系——一論教育技術學科的理論與實踐》（以下簡稱《一論》）中提出的教育技術本質的概念：“教育技術是人類在教育、教學活動中所采用的手段與方法的總稱，讀后感《李龍關于教育技術定位的讀后感》。”可以看出，教育技術的核心是“手段與方法”，即包括物化形態的技術（手段）和智能形態的技術（方法）兩部分。換句話說，教育技術的定位是“技術”。這里所說的.“技術”是廣義上的技術，是包括物化形態的技術（手段）和智能形態的技術（方法）兩部分、并在正確教育技術哲學指導下的技術。

　　“技術（手段）”指狹義的技術，即物化形態的技術；“方法”指智能形態的技術。從圖中可以看出，當只有物化形態的技術（手段）而沒有智能形態的技術（方法）時，教育與技術的結合，只能稱為“教育中的技術”，而不能稱為“教育技術”；只有當物化形態的技術（手段）和智能形態的技術（方法）同時存在，它們與教育的結合，才能稱為“教育技術”。

　　另外，“信息技術”是“技術”中的一部分，它和“教育”、“方法”相交的部分稱為“教育信息技術”。由此可以看出，“教育信息技術”是“教育技術”中的一部分，而不是“教育技術”的全部。也就是說，“教育信息技術”不等于“教育技術”，它的內涵與外延均比“教育技術”要小。對照《一論》中現代教育技術的定義可以看出，“教育信息技術”與現代教育技術基本上是等同的。

《定位》讀后感11

　　讀特勞特《定位》系列的書，其中一本是《人生定位》，在國內，副標題被定為“特勞特叫你營銷自己”。這種副標真是惡俗般迎合讀者需求，卻又漏洞百出。書中甚少有“營銷自己”的內容，主要講的更多是如何發現適合你自己的賽馬，騎上它，駕馭它，沖向你的目標。

　　書中最核心的內容是，如果把人生當一場賽馬，你騎上的是你自己，還是你的創意、你的產品、你的合作伙伴？正如“條條大路通羅馬”，賽場上的馬匹也是各式各樣。但是有些馬的勝率明顯要比其他馬高，盡量避免高風險的賭*。

　　那么，什么是【高風險賽馬】呢？那就是——把自己當自己的坐騎。如果你的個人營銷策略是完全依靠自身的才干和努力，對外部環境視而不見，那么你的坐騎就是你自己。這是一個棘手的問題，通常來說，你會落后，然后你開始鞭打自己。所謂鞭打自己，換一種說法就是“更努力地工作”。如果其他人每天工作7小時，你會工作8小時。如果其他人每天工作8小時，你就會干上9小時。你了解這種模式，大多數人相信這樣才能超越他人，最后將疲憊不堪，而且事與愿違。

　　【高風險賽馬】包括努力型賽馬、智力型賽馬、教育型賽馬、企業型賽馬。【中風險賽馬】指的`是一半靠自己，一半靠外力。包括才華型賽馬、愛好型賽馬、地利型賽馬、宣傳型賽馬。而【低風險賽馬】則是把成功的希望全部寄托在外界的幫助上，包括創意型賽馬、產品型賽馬、他人型賽馬、伙伴型賽馬、配偶型賽馬和家族型賽馬。

　　重點推薦閱讀“產品型賽馬”和“創意型賽馬”。首先，更重要的是發現和識別，而不是僅憑自己去創造。其次，與喬布斯所提到的“stay hungry， stay foolish”有異曲同工之妙：別讓你過去的經驗成為蒙蔽你識別好創意的阻力，保持開放，第一反應不要總是挑刺和批判（這種挑刺和批判留給專家、學者去做吧）。

　　對產品型賽馬來說，這倒不需要你自己有多少創新本事，如果發現別人的能力才是關鍵。對于創意型賽馬來說，你不必對每件事都有奇思妙想，別人的思維也是一樣好，不過要學會從雜亂的思想中辨別出真正智慧的火花。

　　只有你不把自己當一匹最厲害的馬，自大自夸，你才會把眼光放得更開闊一點，擺脫局限你自己的各種因素，通過觀察周圍發生的一切，發揮你的天分，而不是挖空心思閉門造車。

　　“如果你用一種開放的心態看待生活，你就永遠不會太老。可惜，隨著年齡的增長，你的心里往往充滿各種各樣的事實。很快，你就什么都知道了。這會讓你出于一個運氣不佳的位置，無論是一個新的產品創意有多么出色，你也無法加以識別”。

　　【跳出自我，不斷找尋，借力提升，靈活調整，保持開放，擁抱變化，順勢而為——這就是讀完此書最大的感觸】

　　書中旁征博引，大多是短平快的案例。但案例沒有深入剖析。有興趣的朋友可以自己按圖索驥。

《定位》讀后感12

　　定位理論的背景在信息大爆炸的時代，用戶無時不刻被周邊的`各種信息包圍，例如APP廣告彈窗、電梯海報、公交車海報、電視廣告，等等，過度的商業傳播如何讓企業的產品能在用戶心目中占領一席之地就顯得非常重要，也是定位理論的背景。成為第一，或成為某方面的第一如何在過度傳播的時代占領一席之地呢?用戶提出了要成為第一，或者行業某個方面的第一。比如你技術牛逼，像掌握了太空技術，那你可以像埃隆馬斯克那樣，進入一個完全無競爭領域，開發屬于自己的品牌ace_，如果你掌握了電動車技術，就可以“發明”電動車特斯拉，如果你服務牛逼，像海底撈一樣可以將服務做到極致，那你也可以占領火鍋市場。就是說要確保跑道上只有你一個人。

　　消費者認知模式要確保跑道上只有你一個人，不是用你的產品去實現，而是通過用戶的心智認知去實現，也就是說用戶在心理印象是什么，比事實是什么更重要。

　　我們不能強行去改變用戶的心智認知，只能引導他將你的產品進行分類，并在他的腦海里占據一個位置。因為人類的認知有限，特別是在信息處理上，人類記憶很難超過7件事。第一印象的重要性

　　第一印象對于用戶來說非常重要，所以必須建立產品第一次在用戶心中的認知，用戶更愿意相信的事情是什么，是建立消費者認知，二不是建立產品認知。比如像小米主打性價比，主打年輕人的第一臺手機，當小米開始做高端機時，高端機很難得到市場認同，人們更愿意買華為或者蘋果，因為才是高端人士的象征。不要挑戰第一，最好另辟蹊徑一旦品牌在競爭市場成為第一，最好就不要妄圖去挑戰它了，而應該另外建立一個方面的第一。因為第一是消費者促成的第一，你很難去改變用戶的認知，比如上面提到的王老吉和加多寶已經占據了涼茶市場的頭兩名，在殺入的和其正怎樣也很難殺出重圍。最牛逼的品牌可以代表一個品類這是定位理論的最高境界了，一個產品就相當于代表了一個品類，比如合生元就代表了兒童益生菌，可口可樂代表了可樂。暫時就理解到這些，歡迎讀者拍磚，補充。

《定位》讀后感13

　　定位，什么東西要定位？如何定位？定位的基本方法，不是去創造某種新的、不同的事物，而是去操控心智中已存在的認知，去重組已存在的關聯認知。

　　很多人把這本書看做是營銷的指南，也有人在這本書中看到了人生的定位，沒錯，其實不只是產品，我們每個人或許都需要定位。

　　我現在做的.工作其實就是從入門開始自己摸索的，曾經拍短視頻，自己沒頭沒腦的策劃、寫文案、拍攝、剪輯，這里面沒有一樣是我擅長的，最多是感興趣，于是一邊學習，一邊拍攝。

　　開始以為沒什么大不了，自己一個人參與所有環節，但是后來才知道，根本不容易，結果也是差強人意的，完全達不到起初的預想，并且，通過這個過程才發現自己的能力是那么的小。

　　《定位》這本書，給我最大的感想就是，一個人應該有自己的定位，專注打造自己的強項能力。就像在團隊中，我每個流程都想自己做，但是沒有一件做得好，假如專注一個方面，把一個環節做好，在這個團隊中才能發揮自己的價值，這應該就是大家所說的專業吧！

　　也有人覺得，人生不應該被定位限制啊，人生不應該是有無數種可能的嗎？是啊，在過去的成長經歷中，你一定沒少被人定位，被家長定位、被老師定位、被陌生人定位......有時會被這些定位限制，但那一定是因為，你從沒思考過自己是什么樣的人，從未認真給自己定位。

　　難道學歷低每個月就只能領不到三千的月薪嗎？難道長相平凡就不能找個帥哥談戀愛嗎？難道家里沒有礦就只能怨天尤人嗎？不是吧！就算別人給你這樣定位，你也只會嗤之以鼻，內心不服，憑什么！所以說，我們需要的是自己給自己一次認真的定位，不給自己限制，這才是人生有無數種可能！書中說，“定位”的最新定義是：如何讓你在潛在客戶的心智中與眾不同。

　　學會認識自己，給自己重新定位，并且相信外部力量的強大，就是一種心智的轉變，老人總說一句話“等你長大就知道了”，說的不是個子長大，而是心智的變化，可想而知，心智的轉變是可以影響一個人的行動的。

　　那么，就從第一個問題開始思考吧！我是什么樣的一個人？一起來重新定位自己吧！

《定位》讀后感14

　　這本書買了好久，一口氣看了好多章節，唯獨最后兩章今晚才看完。所以前面說什么基本已經內化了，其實就是不記得哈哈哈。

　　但是還是覺得學到了東西，主要就是說要成功最好的途徑并不是靠自己，而是要擦亮眼睛多傾聽多觀察，去發掘那些好的創意(不是發明)，或者可以嫁個有錢人，利用家族優勢等等。而絕不是靠自己的才能白手興家，這是少數的神話，不適合每個人去效仿。一切以自我為中心的想法基本上可以拋棄，從今天起不必再糾結自己適合做什么，要成為一個怎么樣的人。你要做的是發現并毫不猶豫地騎上一匹賽馬。所以我們現在要做的就是去觀察去發現誰是下一個繼計算機之后的新領域。

　　這里說一下我的見解，我還是覺得一個人在還沒遇見他的賽馬之前，應該準備好自己，不僅多聽多看，還應該多學多思考，完全拋棄個人也是不對的。學習和思考的過程會使你的思路更加清晰，才能更容易及時發現賽馬，不僅也不能無所事事地去等著，時機會到來，關鍵你是否有眼光識別。當然你并不能完全準備好，這個世界沒有完全準備好的人和事，當時機到臨，人的機制自然會加速融入到新領域中去，并快速吸收新知識。

　　還有針對品牌定位的建議就是將定位盡量細化，從一個行業到一個點，使人能夠馬上在腦海中出現的`獨一無二的選擇。就是如此精細化的定位，將來的競爭將是品牌定位的競爭，誰先占領誰就是王(當然要保證好質量過關，質量是所有之基本)。這是一個少即是多，多即是少的時代，懂得舍棄，才有專一，要把一切不能讓你成為第一名的東西統統丟掉，抵抗內心的貪婪自大，忍痛割愛做到極致，專心做好一件事，才能最終獲得成功。

　　這本書適合時時翻閱，警惕自己。

《定位》讀后感15

　　本周我閱讀了《師之道—優秀教師成長的方法和藝術》第一章第一部分，被書中鮮活的事例感動，陶行知、孟大冬這些名師留在我的腦海中，我在不斷的拷問自己，教師應該如何定位，我認為，應從以下幾個方面考慮：

　　一、身教重于言教

　　我國現代著名教育家陶行知一生都在實踐自己的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他提出，教師應當以身作則，從教20年，我做到了嗎？不可否認，在工作中，有時會無意的傷害學生的.自尊，李元培對學生無私的愛，以及他的人格魅力，換來了學生們由衷的愛戴和敬意，值得我們學習，面對不愛讀書的孩子，我們是否考慮過，你愛讀書嗎？面對廢紙不撿起的學生，我們是否考慮過，你看到廢紙撿起來了嗎？著名文學家車爾尼血夫斯基說：教師要把學生培養成什么樣的人，教師就當是這種人。這對老師來說，絕對可以算得上是真理。

　　二、愛傳遞文明

　　近代教育家夏喜尊說，教育之沒有情感，沒有愛，就好像池塘沒有水，皮格馬利翁效應難道對我們沒有啟示嗎？由于社會競爭的不斷加劇，學生的內心困擾也越來越多，這就不僅僅要求我們不能滿足于只能傳授學生呆板的知識，而要注重他們的內心世界，女教師對小杜魯門的一吻，不是做作，是對學生愛的真實體現，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，讓我們愛學生把！

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