我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的教師讀書分享讀書心得，希望能夠幫助到大家。

教師讀書分享讀書心得1

　　作為大班幼兒教師，我深感責任重大。近期，我閱讀了一本關于大班幼兒教育的書籍，收獲頗豐。

　　書中強調了大班幼兒正處于一個快速發展的階段，他們的好奇心和求知欲都很強。這要求我們教師不僅要傳授知識，更要激發他們的學習興趣和探索渴望。通過閱讀，我更加明白了如何設計有趣的教學活動，如何引導孩子們主動學習和思考。

　　同時，書中也提到了大班幼兒社交能力的重要性。在這個階段，孩子們開始更加關注同伴關系，渴望與他人交往。作為教師，我們需要為他們提供足夠的社交機會，培養他們的合作精神和團隊意識。

　　這本書讓我更加明確了大班幼兒教育的`目標和方向，我會將書中的理念和方法應用到實踐中，努力為孩子們營造一個快樂、健康、和諧的成長環境。

教師讀書分享讀書心得2

　　《做有智慧的幼兒教師》這本書讓我對教育有了全新的認識。我意識到，在幼兒教育中，智慧是不可或缺的。

　　書中提到的各種教育方法和技巧，讓我受益匪淺。我學會了如何更好地激發幼兒的學習興趣，如何培養他們的創造力和想象力。我認識到，作為教師，我們需要用心去傾聽每一個幼兒的聲音，用智慧去引導他們走向成功的'道路。

　　這本書讓我更加堅定了自己的教育理念，也讓我更加熱愛這份職業。我相信，在未來的工作中，我會更加努力地學習、進步，成為一名真正有智慧的幼兒教師。

教師讀書分享讀書心得3

　　《愛的教育》是一本深入人心的教育著作，作為一名幼兒教師，我深受啟發。這本書以簡單而真摯的筆觸，講述了愛在教育中的核心作用。

　　書中通過一系列生動的故事，展現了教師對學生無私的關愛，以及學生之間深厚的'友誼。這些故事讓我深刻認識到，愛是教育的靈魂，是連接師生心靈的橋梁。在幼兒教育中，我們更需要用愛心去呵護每一個孩子，讓他們感受到溫暖和關愛。

　　通過閱讀這本書，我更加明白了自己的教育使命和責任。作為教師，我們不僅要傳授知識，更要培養孩子們的情感和品格。我們要用愛心去引導他們，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

　　這本書將是我今后教育道路上的重要指導，我會將愛的教育理念融入到我的教學實踐中，讓每一個孩子都能感受到愛的力量，茁壯成長。

教師讀書分享讀書心得4

　　《教師智慧的20個分享》融匯了一線教師在教育教學過程中的教科研活動和借鑒實踐經驗，把個體智慧與團隊結合，把優秀經驗學一學、改一改、用一用。

　　剛一拿到書本，我就被封面上幾行淺顏色的字所吸引，它是著名作家蕭伯納說過的一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”這話說得多好啊！

　　分享智慧，是指教師們在工作、學習、研究過程中的“交流、分享、合作”。本書中介紹了兩位教師以上的各種形式的教科研活動，如課堂觀察、課程開發、考試命題、師徒結對、專家指導、讀書小組、科研寫作、教研沙龍、網絡交流、小課題研究、非正式研究等多種內容和形式。從中，我們可以分享到眾多優秀教師的教改經驗和教育智慧。

　　內容確實豐富，從書中我看到的不僅僅是教育智慧的分享，更讓我印象深刻的還是一個個積極向上的.團隊精神，正因為有這樣的團隊，才會擦出朵朵閃亮的智慧的火花。我不禁思考：這些形式適合我們的團隊嗎？

教師讀書分享讀書心得5

　　先哲說：“師者，所以傳道授業解惑也”。讀過《教師人文讀本》，我感受最深的是愛一對教育、對學生貫穿始終的愛。當把送到學校，遠離自己的懷抱和視線，她只能在心底默默地孩子在成每一個瞬間，都能得到真誠的關愛。

　　我們強烈地感受到了對孩子的擔憂以及對教育的期望，期望孩子在學校受到良好的教育，每一個新的生命，都如同一張白紙，讀書、識字，當他們求知若渴地注視著這個時，應給他們營造更多的氛圍，讓他們感受到在學校學習是件快樂的。

　　教師應該具有良好的教育素養，而且還要有足夠的教師魅力。教育素養的基本構成是對所教的學科有深刻的，這樣才能抓住教育的本質和教學的內涵

　　第一、精通本學科。學習是一輩子的事，教材總有挖掘不完的課題，而每發現一個新的想法和教學思路把它傳遞給學生無疑會讓自己感到快樂，同時也會感覺教材不是在重復。

　　第二、激情。教師應該是個有情趣的人，要通過語調、姿勢、表情以及邏輯性的來吸引學生對課堂的關注。

　　第三、嚴格要求。要努力成為是一名在學問上嚴厲的教師，我一直堅信嚴師出高徒的`道理，通過嚴格的教育能培養學生認真、嚴謹的習憤，以使他們今后受用終生。

　　第四、設計課堂。高效的教學要具有條理性，如果表達不清楚，即使你是該學科的權成人土也沒有用。當然教學可以采取一些變化的形式，如有可能，不妨讓理論、概念及經驗性的發現形象化以吸引學生，從而對他們的學習過程產生積極影響。

　　第五、責任心。教師對教學的追求是永無止境的，這需要一個教師的責任心來實現它

　　回顧自己的教師經歷和參與新課改的路程，我由衷的感到，教育原來可以這樣富有激情和富有詩意。教師作為一種特殊的職業，它首先意味著一個世界，甚至可以說，教師的精神狀態是教師能否獲得專業發展的核心要素。一個缺少精神追求的人，他的知識再豐富，他的能力再強，他仍然不能成為一個真正意義上的教師。要先做人，再做教師。一個真正的人，正是以其豐富的精神行走于天地之間。

　　第六、今天在這里跟大家進行讀書交流，我想這是一件非常有意義的事，我們在座的每一位老師，從無知走向豐富，從學習的走進了教學的校園。我們深深的知道讀書的重要性。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一的知識，提高的境界，做為人民教師的我們，傳道受業是我們的基本職責，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養，才能更好地在教書育上換來芬芳滿園的佳境。從我個人來說，盡管認識程度很高，但更多時候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點不假。“腹有詩文氣自華”的道理這里不必細說，今天單把我的一點讀書與各位老師交流，以求共勉。

　　大家都知道，由于職業所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺，靜下心來走進書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時光，因此我的個人讀書習慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時便是我暢游書海、遨游知識海洋的最充實的時光，可惜的是這種時光對我來說過于短暫，以至于現在知識儲備甚少，不能與博學多識沾邊。

　　我這個人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網絡里流行的現代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機會，我和讀者相識了，初次相見時，我對他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發現刊物還不錯，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了。現在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的。

　　讀者已經走過了多年的風雨歷程，被譽為“人自己的心靈讀本”他發掘了人性中的真善美，體現了人文關懷。讀者每月有900萬的發行量，全年發刊量居全國第一，全亞洲排名第一。

　　我喜歡讀者網站中的二句話，因為他最真實的體現出了讀者。一句是：讀你，靜靜感動。另一句是：以人文關懷，感動心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅持一直堅持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

　　我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。

教師讀書分享讀書心得6

　　在《教師智慧的20個分享》一書中看到：教師作為一種專業，需要睿智、機智、理智、明智、大智和德智。我將它理解為，教師的教育需要智慧，智慧的教學、智慧的與學生交流、智慧的因材施教、智慧的處理每次偶發事件。

　　教學的智慧體現在教師對教材的真知灼見和獨到見解，能夠于平凡中見新奇，發人之所未發，見人之所未見。不僅能夠挖掘教材的深度，更能夠用新見解、新觀點、新理論、新方法等獨創性思維的產物吸引學生，讓學生徜徉在知識的海洋不斷吸收成長。

　　智慧的與學生交流。師與生的交流，往往缺乏平等，生與師的對話常常有所保留，有的甚至會話到嘴邊留半句。這時就需要教師運用智慧話出學生心聲，產生共鳴，再拋磚引玉、取喻明理，使學生對問題心領神會，如人幽微之境，突見"柳暗花明"，豁然開朗。

　　智慧的因材施教。我們常說“人最不缺乏的就是個性。”()在一個班集體中，往往會有那么一兩個個性特別鮮明的學生，他們可能不是成績最差的，也不會是讓人最操心的，但常常是令人最頭疼的。對于這類孩子，除了必要的曉之以理、動之以情，還需要用耐心發現他們的閃光點、用恒心了解他們的內心世界。再以閃光點為突破口，用機智的.話語放松孩子的心情，增強學生對老師的信任感，輔以課后輔導，逐步實現因材施教。

　　智慧的處理偶發事件。我想這應該稱之為教育機智。課堂教學充滿了變化和問題，任憑事先如何周密地設計，總會碰到許多新的"非預期性"的教學問題，若是對這些問題束手無策或處理不當，課堂教學就會陷入困境，有的甚至會影響學生的向師性。面對偶然性問題和突發的意外情況，教師作為一名引路人，應當在瞬間激活奇思妙策，機動靈活地處理。這種智慧，是一種轉化師生矛盾的藝術，更是一種正確處理教與學矛盾的技巧。

　　教育智慧是在長期的教學實踐與反思中逐步形成的，它能讓學生從中受到熏陶、感染、啟迪，并有所感捂，從而逐步地提高悟性，增長智慧，變得越來越聰明。擁有教育智慧的教師才能真正的做到傳道授業解惑。

教師讀書分享讀書心得7

　　作為一名幼兒園老師，我常常會讀些書來充實自己。最近別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感觸。就象書本里面所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變人的一生，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。

　　《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應該把心態回歸到零，把自己放空，抱著學習的態度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態中，覺得社會太大，自己所學、所想的在現實中經常行不通。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產生了，在這個時候，一本好書，它可以幫助我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現實本質。

　　然而，工作又是什么呢?我認為，工作是每個人對社會應盡的職責，如果沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的`樂趣。工作是付出努力以達到某種目的。每個人都有自己的目標，也有自己的夢想，正是為了獲得某些東西達到某些夢想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活著的理由。工作的質量往往決定著生活的質量。

　　要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調整好自己的心態，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內心深處承認并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。這個樸素的人生理念，責任、敬業、忠誠就從而誕生了。敬業鑄成燦爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發光。在平凡中創造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。我們要把自己當作工作的主人，才能更好地從中獲得發展的機遇。

　　不言而喻，答案已經很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應該負起天經地義的責任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實坦率，視誠實為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業當作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創建和諧社會而盡我們每一個人的職責。

教師讀書分享讀書心得8

　　近期，我閱讀了一本關于大班幼兒心理發展的書籍，深受啟發。

　　書中詳細闡述了大班幼兒的心理特點，如自我意識增強、情感豐富等。這讓我更加了解了孩子們的'心理需求，也為我提供了更多教育上的啟示。

　　在閱讀過程中，我意識到大班幼兒正處于一個自我認知的重要階段。他們渴望被理解、被認可，也希望自己能夠做出正確的決定。作為教師，我們需要尊重他們的選擇，給予他們足夠的信任和支持。

　　同時，這本書也讓我更加關注孩子們的情感需求。我會更加用心地去傾聽他們的話語，感受他們的情緒變化，給予他們足夠的關愛和溫暖。

教師讀書分享讀書心得9

　　假期里，因為報名參加了二級心理咨詢師的輔導，所以又重溫了一遍心理學，雖然上大學的時候也曾經學習過一些相關的知識，從教二十多年后再看，有了和當年學習不一樣的感受和啟發。

　　1.皮格瑪利翁效應。又叫羅森塔爾效應，是美國心理學家羅森塔爾發現的。有次他考查某校，隨意從每班抽3名學生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說：“這18名學生經過科學測定全都是智商型人才。”事過半年，羅森又來到該校，發現這18名學生的確超過一般，長進很大，再后來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。

　　對教學的啟發：我們要用贊美、信任和期待去對待學生，盡管學生在當下可能有這樣或那樣的缺點和問題，但誰又是完人呢？贊美、信任、期待能夠帶給孩子們無窮的正能量，引領孩子更好地走向未來。

　　2.艾賓浩斯遺忘規律。是艾賓浩斯以自己為主試者，又以自己為被試者，從而得到的一個遺忘規律。具體內容是，人在識記后的最初階段遺忘速度很快，但是，隨著時間的推移，遺忘速度越來越慢，在一兩天以后，保存量的`變化就不大了。

　　對教學的啟發：及時復習，尤其單純記憶性的內容，爭取在一兩天內多次記憶，直到從識記開始到兩天的時間點內能夠保存。

　　3.動機強度和活動效率的關系。對困難和一般難度的任務，動機強度和活動效率之間的關系大致呈倒U形曲線，即中等強度的動機，活動效率最高。

　　對教學的啟發;教育孩子張弛有度，弓拉太緊，弦會斷的，太松，劍又射不遠，關鍵是把握好度，好多事皆同理。

　　4.首因效應。指最初獲得的信息的影響比后來獲得的信息的影響更大的現象。它的作用機制是第一印象。

　　對教學的啟發：重點、難點問題在課的開始就處理。尤其是復習課，如果有幾大并列的問題，先挑重點難點來處理。

　　5.近因效應。指最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現象。

　　對教學的啟發：

　　第一，制訂適合當堂完成的教學目標，不要把一節課的內容拖到下次課處理。

　　第二，溫故知新，對前置有知識需要的內容，要先復習好再開始新課內容的探究。

　　以上5點，是我感觸比較深的。總認為，學以致用是學習的最高境界，但愿我能且學且用。

教師讀書分享讀書心得10

　　對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

　　陳震老師是一名普通的老師，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。

　　書本里面文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書本里面話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通老師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位老師的工作與生活姿態。

　　作為一名老師————要尋求有境界的工作姿態。

　　書本里面對老師的工作姿態提出了很多推薦，如：老師的基本要求是發奮創設寬松的和諧環境，調節構成寬容的.內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發奮培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要老師不斷尋求的！

　　對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。同事生日祝福語

　　作為一名老師————要尋求有品質的生活姿態。

　　有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。

　　老師是文化的傳承與引領者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業的要求。一位老師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿態

　　讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的老師，為我們帶給了工作與生活姿態的良好范本。

　　讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！白下進校俞洋

教師讀書分享讀書心得11

　　近日，我閱讀了一本關于兒童文學的書籍，感受到了文字的魅力。這本書以生動的語言和優美的插圖，講述了許多關于愛、友情和勇氣的.故事。

　　通過閱讀這些故事，我更加明白了兒童文學在幼兒教育中的重要作用。這些故事不僅可以激發孩子們的閱讀興趣，還可以培養他們的想象力和創造力。同時，這些故事中所蘊含的價值觀和情感，也可以為孩子們的成長提供有益的啟示和引導。

　　在今后的教育工作中，我將更加注重為孩子們提供優質的兒童文學資源，讓他們在閱讀中感受到文字的魅力和美好。同時，我也會與孩子們一起分享閱讀的樂趣和收獲，讓閱讀成為我們共同成長的美好時光。

教師讀書分享讀書心得12

　　人人都是教研的主角。這是書中的一個關于教研形式的篇章，這是一本分享教育智慧的書籍。教師的教育智慧，是理論通往實踐的橋梁，給學生以快樂感受的一堂課，讓學生留下難忘印象的一次活動，使學生醒悟的一席話，對突發事件的一個解決過程，這些都蘊含著教師的智慧。而這本匯聚各科教師教育、教研智慧的書籍出發點卻非常簡單而質樸，就是：持久做小事。

　　這句話簡單，也易做，但最怕要持久，在班級管理中是如此，作為班主任，事事皆小事，但事事是大事，學校教研活動亦是如此，每個學期制定的計劃美好卻周全，但在操作過程中總有一些無法堅持，總有一些不過全面和徹底。現在大多教研的主角是上課老師，上課老師需要在年級組內反復磨課，然后改進教學設計，在教研組展示，接著說課，說說教學思路，說說授課感受，一同參與磨課的老師進行點評。然后是教研組范圍評課，大家發言中聽到最多的是“某老師課前做了充分的準備，授課思路清晰……教學效果較好。”雖然在評課中，授課老師需要更多的是建議，但是反過來想想自己上完課，自然也想聽到好的評價，但對于教研的質量，教研的效果而言，這些顯然的不夠的。也常常因此而困惑。

　　看到這本書中一個章節叫做：人人都是教研活動的主角。覺得很有啟發，它是由組織者搭建平臺，營造氛圍，讓參與者自己提出問題，分析問題和尋求專業支持的過程，以一種“發散——聚合”的'梯進式“三度研討”教研形式。三次分散以教齡為基準為每個組配備不同教齡的教師組成小組，分散進行教學設計；根據課堂觀察改進教學設計，改進教學設計；查閱相關書籍，小組間交流，再次改進設計。而三次聚合分別是分享中初步形成共識；相互交流中深入思考；思辨中提升教學素養。關鍵是通過這樣的形式，讓教研的課堂既充滿集體智慧，又不失自己的個性特點，實現了共性與個性的完美結合，進而提高了教研的參與度與教研的實際收效。

教師讀書分享讀書心得13

　　書到用時方恨少，非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育，有高水平的……”而《教師》恰恰如此，它的文章精短，可讀性強，資料實在，在推動改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

　　如今，作為一名初中數學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《初中數學教師》將處理教材難點，怎樣創造性教學等都為我們想到了。她的教學點評中肯，設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數學教改的.沖鋒號。

　　在轟轟烈烈的教改之風中，《初中數學教師》宣揚對做為“人”的尊重;宣揚對學生的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。

　　所以，每當我竭盡所能地傳授給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《初中數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋找到教“亮點”。

　　閑暇時翻看一下里面的資料，總是對自我教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的太多，而我明白的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應當有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅僅要有一桶水，并且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。

　　所以，在教學中，書本是無言的教師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今日的主要不是記憶很多的知識，而是掌握學習的方法——明白為何學習從哪里學習怎樣學習如果一個教師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型為全體社會成員供給了充裕的學習資源。

　　比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一民教師，應當認準自坐標，找準自我的價值空間。教書的雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，美文會使我百讀不厭。我深深地明白，僅有樂學的教師，才能成為樂教的教師;僅有教者樂學，才能變成為教者樂教。

教師讀書分享讀書心得14

　　近期我閱讀了一本關于教育創新的書籍，讓我對幼兒教育有了更開闊的視野。

　　書中提到了許多新穎的教育方法和策略，如項目式學習、合作學習等。這些方法不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能培養他們的`團隊合作能力和創新思維。我深感自己在教學上還有許多需要改進的地方。

　　此外，書中還強調了教師在教育創新中的關鍵作用。我們需要不斷學習新知識，嘗試新方法，勇于挑戰傳統教育模式。這讓我更加堅定了自己在教育創新方面的決心。

　　通過閱讀這本書，我收獲了許多寶貴的教育經驗和啟示。我會將這些理念和方法融入到我的教學實踐中，努力為幼兒創造一個充滿活力和創新的學習環境。

教師讀書分享讀書心得15

　　書，宛如神圣的殿堂，那么令人心馳神往；書，好似一葉小舟，載著我們駛向浩瀚的知識海洋！莎士比亞說，"生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀"。宋代文學家蘇軾說"腹有詩書氣自華"。

　　一個不愛讀書的教師，絕對談不上有什么高雅的氣度。"氣"是包裝不出來的。現實生活中，不管你是大學生，還是研究生，學到的知識只是知識海洋里的一滴水，何況當今社會新知識不斷涌現，知識的陳舊率和淘汰率速度日益加快。當今社會上浮躁之風盛行，功利之心蔓延，在這樣一種情況下，最有文化的校園這一片土壤，也沾染了這樣一種風氣。作為一個校園，它應當是文化的沃土，文化的沃土離不開讀書，"藏金藏銀不如藏書，酒香花香不及書香"，教師只有讀書，他才不會落伍。

　　讀書是中華民族的傳統美德。孔老夫子讀《周易》，至于韋編三絕；西漢學者匡衡，少時為借書，寧肯給別人白白干活不要工錢；劉向曾說"書猶如藥也，善讀可以醫愚"；大詩人陶淵明更是"開卷有益，便欣然忘食"；戰國蘇秦"頭懸梁，錐刺股"；晉代孫康"如囊螢，如映雪"明末顧炎武"白頭至老，未嘗一日廢書"；等等，這些都讓人欽佩不已，古人的治學精神實在讓人感動，就是在近代史上，大凡有成就的人也無不重視讀書和學習。

　　與其用華麗的外衣武裝自己，不如用知識武裝自己，"知識就是力量"，教師博覽群書，定會受益匪淺。讀西方的名著，可以體味其中博大的人文關懷和自由思想：讀鑄之金石的典籍，可以品味它的情辭并茂和垂之久遠；讀教育教學刊物，可以發現促進工作的雋永小語。腹有詩書，其品自高，腹有詩書，其德自謙，腹有詩書，其身自正。作為我，我心向往大自然的安排，靜看、行吟、臥觀，青燈讀書萬卷，布衣行路萬里，成為智慧的女教師：擁有優雅的氣質，脫俗的情味，伶俐的談吐，靈慧的頭腦，秀外惠中，別有魅力。

　　然后，用自己的學識、智慧、德行、教養、個性、氣質等等燴成一鍋心靈的雞湯，脯育我的學生做一個真真正正的"腹有詩書氣自華"少年君子。"桃李不言，下自成蹊"，一個手不釋卷的.教師，肯定會在學生中產生極大的影響，成為學生心目中的理想的教師，因為這樣的教師，已經送給了學生一份人生的珍貴禮物————終生喜歡閱讀的好習慣。

　　"天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。"人生當自強，生命應無悔。有人說，世界有十分美麗，但如果沒有女人，將失掉七分色彩，女人有十分美麗，但如果遠離書籍，將失掉七分內涵。作為教師應"讀"占螯頭！通過讀書你可以"仰觀宇宙之大，俯察品類之盛"；通過讀書你可以仔細觀秦磚漢瓦，領略唐風漢韻；通過讀書你可以，你可以精騖八極，心游萬仞；通過讀書你可以踏遍紅塵紫陌，感喟世事滄桑；通過讀書你可以燭古鑒今，昭示來者，指點江山，激揚文字；通過讀書你可以播種陽光，揮灑青春，啟迪愚昧，創造文明……

　　各位同仁們：讓我們靜靜的讀吧，讀風也蕭蕭雨也瀟瀟，讀綠了芭蕉紅了櫻桃，讀梨花院落黃花滿地，讀水瘦山寒雨恨云愁，讀秦磚漢瓦唐風宋韻，讀劍膽琴心金戈鐵馬，讀陌上花開階前葉落，讀云卷云舒花開花謝，讀西山長雪寒江孤舟，讀十里長亭芳草連天。總而言之，一句話：發憤識盡天下字，立志讀遍人間書！

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