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當我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《如何閱讀一本書》讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《如何閱讀一本書》讀書心得1
《如何閱讀一本書》是美國作家艾德勒于1940年寫的，距今已有八十一年，這本關于閱讀的書歷久彌新，堪稱經典之作。
最近，我只閱讀了這本書的前兩章———《閱讀的活力與藝術》以及《閱讀的層次》，書中的金句在耳畔時�；叵�，細細品味，深有感觸。
閱讀，為什么而讀？愛看書，關注兒童閱讀的我，從書中找到了答案。
首先，做一個主動的閱讀者。書中寫到：《如何閱讀一本書》是一本為閱讀人，或是想要成為閱讀的人而寫的書。閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好。這些話令我醍醐灌頂。如果我們的學生從學校老師讓我讀、家長讓我讀，轉變為我要讀，閱讀的效果就會大大提高。書中提到：讀者對他自己，以及自己面前的書籍，要求的'越多，獲得的就越多。結合我個人的閱讀經歷，我深有同感。我喜歡讀書，不是為了提高專業技能，更不是為了炫耀，就是自己心中有疑惑，需要到書籍的海洋里尋求答案。一開始，可能什么也找不到，隨著時間的推移，看得多了，想得多了，領悟慢慢加深，心中的疑惑自然茅塞頓開了。
其次，閱讀的目標：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。在自媒體發達的時代：手機微信、QQ等聊天工具無時不刻不入侵我們的生活，我自己也感覺工作離不開手機，生活離不開手機，有時想閱讀一些文章就隨手到微信訂閱號上刷幾篇，又快又省事。以上這些都是為了獲得資訊而讀。在知識大爆炸的時代，我們確實需要為獲得資訊而讀，然而要提高自己的閱讀能力，就必須為求得理解而讀。
書中將“閱讀”這個詞，區分成兩種不同的意義。
我的閱讀很多時候都停留在為獲得資訊而讀的層次。我也從來沒有思考過自己的閱讀要為增強理解力而讀。讀了這本書，我有一種想見恨晚的感覺：要是我能早點讀到這本書，我的閱讀之路就不會走那么多彎路了。所以，我現在總是想去肯一些自己不怎么讀得懂的書，比如艾德勒的這本《如何閱讀一本書》，就是我特別想深入研讀的書之一。想想之前自己帶領班級跟隨百千一起讀的兩本書，不禁覺得汗顏———我自己都還不懂得讀，就膽大妄為地帶領班級的孩子試水讀了兩本，收益可謂少之又少，只不過聊勝于無罷了。
我期待在后面的共讀和自己的閱讀之中，有更多的收獲。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《如何閱讀一本書》讀書心得2
現代社會日新月異，人類迎來了大爆炸的信息時代，書籍對人們的作用好像不大了。新聞資訊充斥耳邊，報紙是我們了解世界的窗戶，我們可以很快知道這個世界發生的事情，但僅僅是知道而已，因為這只是資訊，是個消息，我們只是在搜集消息罷了，而評論是別人的看法，看了之后我們最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罷了，沒有養分且有害。久而長之，我們的大腦會受到影響。但閱讀許久以來就是相當令人困擾的問題沒有時間，愛好阻礙著人們閱讀的心。但作為學生已經滿意了各種條件，學了十幾年我們就會閱讀了嗎？老師則并未培訓我們相關技巧與方法�！度绾伍喿x一本書》則告知我們不是。
本書分為四部分，第一部分為基礎閱讀與檢視閱讀。 檢視閱讀告知讀者通過前言與書目索引，了解作者的目的，寫書猶如談話。任何一個作者和讀者溝通總須要一個觀點，而書則是他如何闡釋解讀他的.觀點，無論書看似如何費讀難懂，作者都不會犯難讀者，而是誘導讀者去發覺懂得理解他所表達的意思。
閱讀的第三個層次：分析閱讀。這是一個追求品質的過程。閱讀也像打獵，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧，須要處理。沖突是推動事物發展的根本動力，作者要表達的觀點與思想，都源于他對一些問題與現象的看法與思索，要看懂一本書就必定要找出這些沖突，這是問題的關鍵。發覺問題提出問題解決問題，要詳細問題詳細分析，讀物繁雜五花八門類型眾多。比如面對現象文學時。沒有現象就沒有人類的今日，這是一種思想與創建力�，F象文學的作者首先應當具有廣博的胸襟，有了這思維創建才會沒有局限，才能超脫現有的桎梏，擺脫現有的時空觀。作為一個一般讀者，面對這種想象文學，我們應當根據作者的規則去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此。
時代向前發展，多媒體的出現供應了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學活用不拘于條條框框。
要做主動地讀者就像棒球競賽中的捕手，盡可能接住頭球手投來的任何球，捕獲作者傳遞的信息，讓讀書成為一種有意義的智力活動，與作者進行心靈溝通。 才智須要積累學問，而累積學問最重要的是透過閱讀。吾生也有涯，而知也無涯。我們讀書學習始終是為社會實踐服務的，從實踐中來到實踐去。時間珍貴，我們不行能看盡全部的書，因此，在有限的時間盡可能汲取更多的學問，就要將這本書的精華融會貫穿，就要像庖丁般目無全牛而知牛，終達神技實踐出真知。不斷改進，摸索適合自己的技巧，以我為主，他山之石，可以攻玉，進而提高效率，提高自己。
《如何閱讀一本書》讀書心得3
讀書多年，第一次知道這本《如何閱讀一本書》，還是聽別人介紹的。但覺得我讀了這么多年書，還用得著一本書來告訴我如何閱讀嗎？隨著閱讀的深入，我發現我似乎有點清高，每日閱讀，可從未思考過如何閱讀，方法論掌握不夠。
一個月以來，受益匪淺，收獲頗深，而這，得益于讀書會的極佳組織。環境、氛圍、制度、責任感真的太重要，如果沒有讀書會這個團隊，重感冒讀書、旅游讀書、火車熄燈讀書、應酬酒多讀書、忙到手發抖讀書、工作忙到凌晨讀書……這都不可能！讀了也就算了、還天天堅持用心寫讀后感，這，這更不可能的！而因為有天天得閱讀打卡的每天5頁書讀書會，這一切便都成了可能。愿更多人加入讀書會，感受這氛圍、營造這氛圍，一起成長，成就自己美好他人。
就我本人，在此向讀書會、向為讀書會而默默付出的每一位成員致以最誠摯的謝意。同時呈上讀后感，向大家請教學習。
《如何閱讀一本書》一書共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標等內容。其中閱讀的層次分為四個部分：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答。
在所有閱讀之前，閱讀的目標最重要。書中提到，在閱讀的時候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的閱讀目標是什么。如果你的目標是獲得利益，不論是心靈或精神上的成長，你就得保持清醒。這也意味著在閱讀時要盡可能地保持主動，同時還要做一番努力，而這番努力是會有回饋的。許多人盡管可以區分出閱讀的獲益與取樂之不同，其中一方是理解力的.增進，另一方則是娛樂或只是滿足一點點好奇心，最后仍然無法完成閱讀目標。作者給出了沒有讀好一本書的根本原因，那就是目標不夠明確，自身不是一個自我要求的閱讀者，也就無法將精神集中到他們所做的事情上，自然就讀不好一本書，長此以往，也就失去了對讀書的興趣，感受不到讀書的樂趣。一個愛好閱讀的人必然是對其目標有著十分清晰的認識。
有了清晰的目標就會做到主動閱讀，在這本書中，最重要的一個觀點就是主動閱讀。主動閱讀即為能提出問題來。任何時候能提問，能大膽提問的人都不容忽視，且不論提問水平的高低，至少說明兩點：一、有足夠的勇氣來質疑業已存在或既定的理論描述或實踐內容。二、有足夠的想象力來作出與主題相關或聯想的思考，這兩點都說明了他是在認真閱讀且積極思考的。
書中說，任何學習都不應該沒有活力，就像任何閱讀都不應該死氣沉沉，閱讀時越是帶著自己應有的積極、主動態度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得，閱讀的效果才會更顯著，道理的確如此。當一個人由于有了一個確切的目標后，就會主動去讀一本書，在讀書的時候就會很用心，就會不斷提問。明確的目標作者也已提到，單純為了“獲得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書目標鎖定在“為增進理解而閱讀”時，自身的理解力才會真正得到提升。
在確定了目標之后，接下來就是如何選擇好一本書來進行閱讀。選擇好一本書至關重要，如書中所說，如果你的閱讀目的是想變成一個更好的讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。你該自己去找出對你有特殊價值的書來，這樣的書能教你很多關于閱讀與生命的事情。這樣的書你會想一讀再讀。這也是會幫助你不斷成長的書。
以讀歷史書為例，有人說，讀史有心機，讀史就是要讀出智慧、韜略和心機（此處心機一詞是褒義）。如何選擇歷史書很重要，由于當今電視普及，受各種古裝劇影響，太多人不了解真實的歷史，歷史知識匱乏。若真想讀點正兒八經的歷史，最簡單的辦法應該請教學歷史的老師或同學，多請教幾個，若都選擇同一本書，毫無疑問，那本就是經典了。
他們至少比我們外行要懂行情，因為隔行如隔山嘛。同時也可以看偉人名人在看的是哪本？比如毛澤東同志對《資治通鑒》情有獨鐘，愛不釋手，那么毋庸置疑，該部書肯定是經典，值得閱讀。檢視閱讀在這里發揮著重要作用，即對于早已熟練基礎閱讀的我們而言，檢視閱讀是我們在挑選書籍時不可或缺的一個步驟。
分析閱讀是全書的重點，能不能讀好書，把書讀進去，分析閱讀成了非常重要的部分。其中有八個規則：
�。�1）分類；
�。�2）簡述整本書的內容；
（3）分級理出重要目錄；
�。�4）找到中心問題（內容或思想）；
�。�5）找到關鍵詞并確定其含義；
（6）找到關鍵句子并確定句中主旨；
�。�7）找出或構架出作者的論述；
（8）找出作者的答案。
通過八個步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的。
進入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對我們來說是重要的，至少是必要的才會去閱讀。在分析閱讀中，最關鍵的一點就是時刻保持質疑，要有懷疑精神。作者說得對嗎？是全部對還是一部分對，如果一個人完全贊同一本書的觀點，他極有可能就沒有讀進去，沒有思考，或者是這個方面的知識了解得太少，讓他不得不誠服于作者，那他讀下來不會有大的啟發，至少說明他的批判性思維能力欠缺，無法做進一步閱讀或思考。分析閱讀要能懷疑，敢懷疑，勇于挑戰作者的觀點。
世上的書千千萬萬，只怕一生的時間無法窮盡。以時間為約束條件，以同一主題為切入點，進行第四個層次的閱讀，即主題閱讀，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎上才能做到。也就是說，我們閱讀了許多的書，但又理不清他們之間的關系時，如何做到系統的、辯證的去分析，最終學以致用便是主題閱讀的目的，無論作者是什么樣的觀點，相同或相悖，我們應該形成自己的主線，不斷用自己的判斷力和價值觀來轉化為自身的知識。這一層次閱讀已上升到理論聯系實踐的關鍵階段。
蘇軾曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”，毛澤東同志也曾說過一段很精彩的話：“有了學問，好比現在山上，可以看到很遠很多的東西。沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人”。閱讀成就你我，閱讀點亮人生。
《如何閱讀一本書》讀書心得4
讀完《如何閱讀一本書》，第一感覺就是一本閱讀指南，介紹怎樣閱讀的方法和技巧，閱讀所應具備的視野。一開始作者就強調了一個觀點：閱讀是一件主動的事，閱讀越主動效果越好，通過主動的閱讀，你會投入心思去不斷思考，這樣才會有更大的收獲。
說實話，最初是好奇的心態來讀這本書的，但是看過這本書后，確實學到了很多東西。首先意識到了自己很多不足之處。
讀一本好書就是和一個良師的對話。一本新書仿佛就是一個陌生人，他包含學識卻不愿吐露心聲，只有當你主動去打開一本書時，才開啟了你與良師的交流之門。
閱讀是生活中必不可少的一部分，所謂精神食糧便是如此。這本書關于閱讀者的看法不一定盡善盡美，但是以現代的.觀點來看，書中提及了一些分類，仍具有科學性，現代社會快速發展的電子產業，將閱讀逐漸帶向電子書時代，認為書中的觀點不僅適用于閱讀紙質書籍，對電子書、網絡閱讀也有很大的指導作用。
盡管很多時間閱讀是為了放松或者打發時間，但我們還是應該以嚴肅的態度去面對閱讀。一本好書是作者的心血結晶，人生歷練，更是對世人的告誡，我們應當懷著尊敬、感恩的心情去閱讀。讀書是一個人的修行，當你翻開書的那一刻修行便開始了。我們要做的不僅涉取新的知識，更要增加我們的感悟能力和理解力。真誠閱讀一本好書，對于作者對于自己都是一種嘉獎。
讀完這本書，才明白最初的想法有多么愚不可及，世上沒有什么事是簡單而隨便的，心中認為理所當然的事也未必有它的章法。《如何閱讀一本書》它也是一種哲學。
《如何閱讀一本書》讀書心得5
《如何閱讀一本書》是美國作家莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫合著的一本教授閱讀方法的書籍，被許多讀者奉為閱讀圣經。
本書的開篇指出了任何一種閱讀都是一種活動，因此必須要有一些主動的活力。很多人在閱讀的時候，常常沒讀多久就開始出現雙眼停滯、頭腦昏睡的狀況，這種精神不濟的狀態根本無法將閱讀進行下去。作者認為，人們之所以出現這種現象，是因為閱讀缺乏主動性。
完全被動的閱讀只會越讀越疲憊，越讀越乏味，直至放棄閱讀。所以，預備開始閱讀的人首先要認識到的是：閱讀是一件主動的事情，閱讀越主動，效果越好。
既然閱讀是一種活動，那么也必有活動的目的`。閱讀的目的可分為兩種：第一種是為獲得資訊而讀，第二種是為求得理解而讀。
閱讀與自身知識水平相當的書，那么閱讀的目的就只是為了獲得這本書所載錄的信息而已。閱讀高于自身知識水平的書，并試圖讀懂讀透它，向自己現有的理解力發起挑戰，則是閱讀的另一種目的——提升理解力。
這本書所針對的讀者就是那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人而寫。在沒有任何外力的幫助的情況下，只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。以一己之力來提升自我，從粗淺的了解推進到深入的理解，認知自我破繭而出。
好的閱讀者應該具備敏銳的觀察力、靈敏可靠的記憶、想象的空間，以及訓練有素的分析、省思能力。然而并不是所有閱讀的人都擁有這些閱讀能力，但好在這些能力和技巧是可以通過學習和訓練而獲得的，答案和秘訣就藏在這本閱讀圣經里。
《如何閱讀一本書》讀書心得6
前天晚上，亞馬遜向我推送了日本作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》。推送語寫得頗為吸引人：日本暢銷書作家獨創的超實用筆記讀書法，徹底改變你的讀書方式，讓你的讀書效率最大化！
因為免費借閱這本書，出于好奇，我當即下載，并在昨天用吃飯、上廁所、午休等碎片時間翻完了這本書。大概是為了出版需要吧！這本書有251頁，其中大多數是廢話、套話。
真正有價值的其實就書中的幾張插圖和幾句話。我把它們摘錄整理如下：
核心方法：
奧野宣之最核心的讀書方法可以概括為一個詞：筆記。
用隨想筆記選書，用讀書筆記閱讀。
他將讀書的過程分為五部，并將他的筆記讀書法和普通讀書法進行了比較，具體見下圖：
選書：
在選書階段，奧野宣之的方法是做隨想筆記。隨時隨地記錄下想要閱讀的內容。這一內容可以是只言片語，也可以是突發奇想。讀后感內容來源可以是廣告、書籍、電視、他人推薦等。然后進行網絡檢索，找出相關書籍。由于相關書籍可能很多，所以還需要通過查看書評等方式進行篩選，找出真正有價值的目標書記。
最后將書名、作者、出版社寫在購書清單上，就可以去書店購買了。
標記：
奧野宣之將讀書過程分成三個階段：通讀、重讀、標記。他不建議在通讀階段就用筆做標記，認為這樣會造成緊張感，破壞閱讀的快感與連續性。
活用：
在讀完一本書并做好讀書筆記之后，奧野宣之建議做以下三件事：
1.把自己的讀書筆記和別人的書評進行比較，從而得到新的觀察角度。
2.對自己非常感興趣的主題，要選擇三本書來讀，整理歸納三本書對同一主題的`不同觀點，防止偏聽偏信，進而得出自己的結論。
3.對筆記做好索引，方便日后查找翻閱。
個人感受：
奧野宣之的筆記讀書法其實就是任務驅動法。即帶著做好讀書筆記的目的去讀書，并在此過程中不斷篩選、歸納信息，最終將外部信息內化為腹中所學。
《如何閱讀一本書》讀書心得7
一本書其實就是圍繞一個或多個問題的一個或多個答案。關于一本書，你最好提出四個問題：整體來說，這本書到底在談些什么?作者是怎么說的?說得有道理嗎?這本書跟我有什么關系?
——題記
在機緣巧合地讀到了《如何閱讀一本書》，光看書名，還以為這是一本“手把手”傳授閱讀方法論，教我如何去更好閱讀的書。但是讀完此書，卻有一種不一樣的體驗。
在資訊泛濫的今天，媒介化生存的我們往往無所適從，豐饒經濟催生了選擇困難癥。正如書中所說，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。因此，掌握正確且適合自己的閱讀方法就顯得尤為重要。書中將閱讀從低到高分為四個層次，實際也是由易到難的四種閱讀方法：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎閱讀是語言層面的無障礙閱讀，檢視閱讀是檢索式的瀏覽性閱讀，分析閱讀是透視性的精讀，而主題閱讀則是基于某個主題做橫向的比較性閱讀。四個層次，越往后，對閱讀的要求越高，閱讀就越主動，收獲也越多。如果閱讀僅為娛樂消遣，則基礎閱讀即可，若為獲取資訊，則檢視閱讀即可，若要加強理解，則需分析閱讀，而要增長心智，則需主題閱讀。
“任何學習都不該沒有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉�！遍喿x有別于傾聽，傾聽是向一位“在場的老師”學習，而閱讀是向一位“缺席的老師”學習，因此，閱讀特別需要發揮讀者的主觀能動性。在書中，作者認為，閱讀的藝術包括了所有非輔助型自我學習的技巧——敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間以及訓練有素的`分析、省思能力。
很多閱讀方法基于“越快越好”的理念，往往不遺余力地教我們如何快速閱讀，但是，真正優質的閱讀應該是該快的時候快，該慢的時候慢。書中作者提醒我們：在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。就像我們讀黑格爾的哲學也許一天只能讀一頁，而讀杜拉斯的小說卻可以一天讀一本，但是二者帶給我們的啟發同樣意味深長。所謂閱讀速度，理想上來說，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀——要知道什么時候用什么樣的速度是恰當的。
喜歡讀書的朋友們，不妨給自己定一個目標，每月閱讀一本高出自己境界與能力的書籍，讓書成為你自己生活的一部分，讓書服務于自己，也適當做書的仆人，讓自己主動去“服務”書。
《如何閱讀一本書》讀書心得8
1讀書不僅僅是讀書。讀書是生活，應記錄全過程。
2讀書，最重要的是什么?——是保證長久的讀下去。
2.1讀書不用追求完整性——一本書不必全部讀完
2.2讀書應有正反饋——成就感，即看得見的`成果——記筆記。而記筆記，第一要保證長久的記錄下去，可以非常精簡，甚至一句話，但是必須保持記錄。
2.3可以由淺入深、可以摘抄、剪報，有很多方法。
2.4營造特定、舒適的讀書環境。
2.5很少有人愿意花費同第一遍閱讀的精力，重讀一本書。你要明白的知道這點。那么讀書記錄與筆記，就很重要了。應能夠記錄甚至記憶下需要的框架+細節。
3筆記本一元化記錄法
4我感興趣的幾個小技巧
4.1筆記中，原文用〇打頭，自己的感悟用☆打頭。
4.2專門名詞用□框選，關注句段用下劃線，重要的句段用波浪線，重點詞匯用〇圈起來。
4.3通讀第一遍覺得不錯，用上折，以利于讀第二遍。第二遍讀完，仍覺得不錯，用下折，以備后用(筆記、翻閱等)。
4.4精讀一本書，可以采用書簽+彩色便簽，顏色區分+記錄。
4.5書架、書桌，有建議：應按照閱讀過與否、書籍是否含金量高、讀書筆記區域來劃分區域。
4.6關于筆記本編號、讀雜志的撕讀建議、筆記本外做好標記等建議也挺有特點。
5活用
5.1以教為學，以輸出為學。效果最好!
5.2體驗與現實/具體化。
《如何閱讀一本書》讀書心得9
第一次閱讀這本書，對我來說還是有很大的難度的，但還是通讀下來了，就像作者說的：“面對難讀的書的時候，從頭到尾先通讀一遍，遇到不懂的地方不要停下來查詢或檢索。”由于有時候查著查著犯難心情就上來了，然后放棄閱讀的概率就會增加，從而錯過后面更精彩的內容。
閱讀分主動閱讀和被動閱讀，越是主動閱讀收獲就越多。要明白自己閱讀是為了什么：是為獲得資訊，求得理解而讀還是純粹消磨時間消遣自己而讀。明確目標!
在閱讀的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀中，讓我收益最大的還是檢視閱讀。
一、檢視閱讀中教會我們如何有系統的略讀：
1、先看書名頁，然后有序就先看序。
2、討論名目頁。
3、檢視索引。
4、讀出版者介紹。
5、選擇主題篇章來看。
6、可以對整本書東翻翻西翻翻，留意主題動脈。
我以前沒有留意那么多細節，基本都是翻開書直接閱讀，以后應當按這樣的流程在閱讀前。
二、在粗淺的閱讀時，面對難讀的書的時候，從頭到尾先通讀一遍，遇到不懂的`地方不要停下來查詢或檢索。
我以前閱讀就是遇到不懂的都要去查資料，有時候查著查著就放棄的這本書的閱讀，以至于錯過后面的精彩的有用的內容。這次就嘗試了通讀難度高于我理解力整本書，對我來說，好有成就感。對于閱讀的速度，以前不太關注，讀了這章后，刻意關注速度，發覺用書中教我們的方法用手指著字一行一行的移動，速度要比眼睛感覺要快一點，這樣專注度增加了，速度也上去了。也不要一味求快，有時需要快慢結合著閱讀。
在分析閱讀中，最讓我記憶深刻的是閱讀一本書所提的四個問題：
1、這本書的內容是在談什么?
2、內容的細節是什么，是如何表現出來的?
3、這本書說的是真實的嗎?全部真實或部分真實?
4、這本書與我何關?帶著問題去閱讀，閱讀的質量會更高。
對于這章的分析閱讀我還需要連續細讀它，由于第一次接觸這樣的指導，沒有消化這部分內容。對于第三章的閱讀不同讀物的方法，由于自己原先的閱讀都比較單一，對于戲劇，歷史，科學和數學可以說基本沒有接觸，所以閱讀起來相當有難度。
就主題閱讀，也是我接下來要去嘗試的一種閱讀，由于近期對樂觀心理學很感愛好，所以想進行這方面的閱讀。想從樂觀心理學之父馬丁、賽利格曼的系列著作開頭。盼望有這方面閱讀體驗的小伙伴能共享你們的閱讀閱歷。
“閱讀超越你頭腦的書，關心你思想增長。當你閱讀了一本好書你的閱讀技巧必定是增進了，還能教你了解世界以及你自己，對人類生命中的永恒真理也有更深刻的體認。好的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作和事業有關心，更能關心我們的心智保持活力和成長�！睂τ跁械倪@段話特殊的認同，一次好的閱讀就是一次思想的成長。盼望在馬老師的閱讀營里能閱讀到更多的好書。感恩馬老師無私的付出，感恩小伙伴一路相伴!
《如何閱讀一本書》讀書心得10
《如何閱讀一本書》在“初淺的閱讀”一節中，作者提出：“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索�！�
這似乎令人有些不理解。讀書，不就是為了讀懂讀通順嗎？怎么對待不懂的不認識的字詞都不能停下來查詢或是思索的呢？看了作者的分析闡述，你不得不贊同他們的理念。當你讀一本書，發現其中有許多疑點，并且時不時地停下來的時候，你一定會感到畏懼，感到煩惱，于是，在你還沒將書看完，甚至看到一半的時候，你的讀書的興趣也就蕩然無存了，這樣你就被這些困難所糾纏所左右。所以，為了讓自己多少對這本書有所了解，你就必須義無反顧地讀下去，并且學會略過那些讀不懂的地方，很快你就能看到你能看懂的內容，這樣，當你把這本書讀完的時候，至少，你對這本書的內容有了或多或少的了解，這比你什么都不了解，不是要好得多了嗎？至少在瀏覽了一遍之后，你才能決定我是否需要認真的學習；如果自己再次閱讀的時候，自己對其中的難點和重點多少有了了解，學習和思考也就有了明確的方向甚至方法了。
所以，“頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭至尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索”，我覺得是非常中肯的.閱讀建議。
遺憾的是，我們在進行閱讀教學中，總會要求學生去注意那些讀不懂的地方，并會教導學生，碰到不認識的字，可以去查字典，或是去問他人。可是，結果呢，一節課下來，學生就被糾結在這樣的解惑釋疑中，浪費了完整閱讀的機會，時間過去了，課文內容是什么，學生居然一無所獲。這真算得上現代閱讀教育的一大弊端了。
好在我不知什么時候，竟然意識到了這種教育方法的弊端。一般的情況下，在我的閱讀教學中，便開始注重讓學生進行初淺閱讀的體驗。引入課題后，便會十分重視給予學生完整閱讀課文的時間，既不要求他們提問，也不要求他們識字，只是要求他們從頭至尾閱讀，然后談談初讀后的收獲，或是思想上的認識，或是人物性格的體驗，或是好詞好句的欣賞都行，一點兩點也行，三言兩語也可，只要是學生初淺閱讀后的真實體驗就好。至少在第一課時里，學生對文本有了了解，有了接觸，也為進一步學習和思考打下了基礎。
正如作者在談到這個問題時，引入了閱讀莎士比亞的戲劇，本來是一件快樂的事情，但是一代代的高中生被逼著一幕一幕的念，一個生字一個生字地查，結果是他們從來就沒有真正讀過莎士比亞的劇本，等到讀到最后的時候，他們已經忘記了開始是什么，也無法洞察全劇的意義了。與其強迫他們接受這種裝模作樣的做學問的讀法，不如鼓勵他們一次讀完全劇，然后討論他們在第一次閱讀中所收獲的東西。只有這樣，他們才算做好了接下來仔細又專心研究這個劇本的準備，，因為他們已經有了相當的了解，可以準備再學一點新的東西了。如此，我把初淺的閱讀有效地融入到閱讀教學中的改革，似乎找到了專家的理論指導了。
這種感覺真好！
《如何閱讀一本書》讀書心得11
《如何閱讀一本書》早前看過。當時沒有做閱讀筆記，都忘記差不多了。昨天翻出來重讀一番。
閱讀的作用不外乎獲取資訊、娛樂、理解與發展心智。
讀書的層次可以分為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這四個層次是遞進的，互相支撐。在基礎閱讀方面，我覺得自己還不錯。通常每周能讀完1到3本書，根據書的厚度來決定。寶爸也曾稱贊我讀書速度挺快的。而在進行檢視閱讀時，我會通過查看書名、前言、序言和目錄等內容來判斷是否值得進一步深入閱讀。我以前比較注重目錄，不太在意前言和后記。然而，在保持理性和中立的判斷前提下，參考他人的評價也可以幫助我們更好地了解這本書到底講了什么，對我們的生活有何幫助。至于分析閱讀階段，我做得還不夠好。這也是我讀了很多書卻少有收獲的原因吧。另外，我發現分析閱讀階段的技巧與我在小學和初中語文老師教的閱讀技巧非常相似。具體而言，分析閱讀階段需要回答以下幾個問題：1.這本書的.主題是什么？它是如何發展的？這個主題如何從核心主題分解出輔助關鍵主題？2.細節方面講了些什么？它是如何講述的？3.這些內容有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？4.對我來說有什么意義？而主題閱讀階段則與寫論文十分相似，首先根據主題搜索相關書單，選擇要深入閱讀的書單，略讀次要書單，深入閱讀主要參考書。同時，將書籍進行分類，判斷其屬于理論還是實用。對于實用類書籍，重點在于將其應用到我的生活中去。
選擇好的，有益的書。不值得為爛書花時間。與人做朋友也是。向良師益友學習，在交往中提升自己；遠離坑碰拐騙與吃喝嫖賭也是需要注意滴。
《如何閱讀一本書》讀書心得12
多讀書，讀好書，這是我們大家都明白的一件事，但是關于如何閱讀一本書，我一直覺得這是一個非常簡單的問題。
在讀完《如何閱讀一本書》之前，我一直覺得，讀書還不簡單么，不就是，看一本書，挨著把書中的每一個字都讀完不就完事了么。
這是我過去的N年，讀書一直持有的一個態度。
今天之所以會讀這本書，主要源于朋友的推薦，說實話，如果不是朋友推薦，單看這個書名，和目錄簡介，我指定是不會讀這一本書的。
一直以來，我會選擇讀一本書，都是因為這個書引起了我的好奇心，或者我覺得書中可能有使我困惑的那個時間段的的答案。
因此，我的讀書習慣基本上都是斷斷續續的，始終沒有持續，直到20xx年，因為單詞總是記不住，開始通過閱讀英文書的方式來記單詞。
慢慢從中獲得了成就感，從中獲益，或者說是找到了自己應該怎么去尋找生活或工作中的那些疑難雜癥的方法，然后發現，自己在中文的閱讀方面似乎還是有所欠缺，于是從今年開始才慢慢的閱一些自己想要讀的書。
有了這樣的目標之后，開始規劃，自己每天應該讀多長時間的書。
這本書，是我加20xx年讀完的第4本書，中文版的第三本。
作者的觀點是，我們之所以讀書，一般基于兩個方面的原因，一是：從書中獲取咨詢，第二個是為了某個困惑而尋找答案。
我個人的觀點是，其實作者的觀點咱們做廣義理解的話，基本涵蓋了所有閱讀者的目標。
到底應該如何讀呢？作者建議我們在讀書前，先問自己以下四個問題：
一、了解作者這本書的.目的，即這本到底在講什么問題？
二、書本中，作者是通過什么結構描述的，細節部分又是怎么描述的？
三、對作者的觀點，我是贊同還是不贊同，是部分贊同還是全部贊同？
四、這本書與我有什么關系？
在讀這本書的開始，突然間發現，作者講的太對了，如果我們每讀一本書，都有這樣的思考，那么我們度過的那些書，是不是目的都達到了。
但是在讀完這本書之后，突然間覺得，如果我們每一本書都按照這樣的方式去閱讀，那么我們可能沒有辦法做個一直堅持的閱讀者，因為我的觀點是，每個人的人生，不是一直都在高速路上跑，而是應該根據自己的實際情況，要有高速道上的節奏，但是也的有偶爾的慢節奏。
這樣我們才能做一個一直堅持閱讀的優秀閱讀者。
讀完這本書，我對書名，內容簡介、目錄、序言及附錄部分，有了不一樣的理解，以前我看書，上面的部分基本都是被我省略的。
然而通過這本書發現，其實這些部分才是真正的本書精華，它可以使我們非常迅速的獲得一本書中的精華部分。
作者說，閱讀其實就是和寫書的作者交流，仔細回想了一下，還真是。
和我們真正的和身邊的人交流的方式不一樣的是，作者不會直面的回答我們的問題，我們需要自己發現問題，與作者達成共識，這樣才能與作者產生共鳴，迅速理解作者的觀點和想表達的意思。
《如何閱讀一本書》讀書心得13
最后這一步很重要，通過讀書筆記，讀書已經成為一次很成功的體驗了，而做筆記的最后一步就是把讀書的體驗利用起來，將其轉化成自己的精神財富。首先我們要區分兩個概念，“吸取精華”意味著原封不動地吸取書上的知識，而“讀書體驗”是指對于書中的內容你有什么自己的理解，通過書中內容你又聯想到了哪些新東西。所以有效的讀書筆記能讓你的思維得到有效的升華。
要養成重讀筆記的習慣，前面提到的那個讀書筆記的小本子，可以經常拿出來看看，它的好處在于，里面記錄的信息是碎片的，所以你可以用碎片化的時間來閱讀，比如飯后休息的時候，比如做家務的間歇，比如出差的路上都可以拿出來看看，反復的重讀過程中，還可以不斷的加入新的思考，如果覺得理解的.不到位，可以選擇再把書拿出來，把那部分內容重讀，加深理解和印象。
讀完之后積極輸出促進思想內化，為了向別人傳達自己想說的內容，無論是演講還是寫作，都需要自覺地把原有的零碎的信息和想法組織起來，然后變成通順的語句展示出來。所以在讀完一本書之后，如果你想讓它變成你自己的思想，就需要進行整理，加工，并且給自己主動創造一些輸出的渠道。比如讀書會，和別人分享，寫書評等等。這些輸出就是你讀書的價值反饋，也是一種成就感的積累。
《如何閱讀一本書》讀書心得14
書,如何走進你?
我們都知道:閱讀,很好;閱讀,要多。
我買書是從不手軟。書架上一排排的書,各種各樣,看著就心情舒暢。而這邊,又是一箱書寄到。心里天天想著、念著今天看什么,明天要看什么。但可惜的是,那幾本書還一直安靜地躺在那里。
于是,我困惑了。我喜歡書是毋庸置疑的。我想要閱讀的動機是充分而強烈的。那么,為什么我離閱讀卻越發遠了呢?到底是哪個環節出了差錯?是書?還是我?
在這個時候,《如何閱讀一本書》跳入了我的眼睛,鉆入了我的耳朵�？吹綍囊凰查g,我驚恐萬分——閱讀是有方法的,而我卻從來沒有意識到。想起那些半途而廢的書,難道是我閱讀的方法有誤?帶著這個疑問我開始閱讀《如何閱讀一本書》,果然收獲頗豐,不禁后悔之前那錯過的時間和書籍。
這是本什么書?
一本書出現在你面前,有骨、有肉、有血。肌肉包著骨頭,血液在其間流動,衣服包裹著肌肉,可說是,書是盛裝而來。作為一個閱讀者,你的責任就是要找出這個骨架。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉,但是你一定要用一雙X光般的'透視眼來看這本書,因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎。
一本書,用它的名字、副標題、目錄,用它“母親”的序言、摘要介紹及索引,以及書衣上出版者的宣傳文案向我們介紹自己,我們能夠知道作者向我們傳遞的訊號,大概了解到“這是一本什么書?”。但我在閱讀中常常忽略這些直接、明確的訊號,以致于閱讀完一本書,也無法說明“這是一本什么書?”。而這將對未來的閱讀造成很大的障礙。
如何與你相處?
弄清楚了你閱讀的對象,那我們就可以選擇正確的方法進行閱讀。如何閱讀實用型的書,閱讀想象文學,閱讀故事、戲劇與詩,閱讀歷史故事,閱讀科學與數學,閱讀哲學書,閱讀社會科學,這本書都給出了具體、可操作的建議和方法。
比如說,閱讀故事書的第一個建議是:快讀,并且全心全意地讀。理想上來說,一個故事應該一口氣讀完。想想那些擱置一邊的故事書,還真都因為各種事情搶占了讀書時間,結果前后連不上,喪失了味道,最終導致它們的“早夭”。
詩,一直是天邊的云霞,美而不可及。我總認為自己讀不懂詩,雖然我覺得它很棒。閱讀抒情詩的第一個規則:不論你覺得自己懂不懂,都要一口氣讀完,不要停。否則會因為無法立即了解這一行詩,便以為整首詩都是如此而放棄了。規則二:重讀一遍——大聲讀出來。說出來的字句可以幫助你更了解這首詩。最后,多了解關于作者及背景的資料。當然,最重要的是一遍又一遍地讀�？磥砦曳噶恕安环怕�、反復讀”的錯誤,讓我的詩集落上灰塵了。
《如何閱讀一本書》就這樣明確、清晰地指出我的錯誤,告訴我正確的閱讀方法。想象一下,我用閱讀詩的方法去讀哲學書,用閱讀想象文學的方法去閱讀社會科學,用閱讀實用型的書的方法去閱讀歷史故事,結果不言而喻。所以,知道“這是本什么書?”,再結合正確的閱讀方法,才不會讓書長困于書架上。
同你一起行走
世界上千千萬萬的書,但真正能與你一起并肩前行的卻少之又少。閱讀一本好書,會讓你的努力有所回報。越是好的書,對你的回饋也越多。當你成功閱讀了一本難讀的一本好書,你的閱讀技巧必然提升。更重要的是,一本好書教我們了解這個世界以及你自己。
重讀一本書時,你發現書與你共同成長了。它讓你看到全新的事物,你在以前的閱讀中沒有看到過的。那么,請欣喜吧,你遇到了一本好書。珍藏它,時不時地與它對對話。因為,對于獨一無二的你來說,這樣與你共同成長的書,很少很少。
所以,我們應該努力去尋找能與我們共同成長的書,尋找對我們又特殊價值的書。然后利用《如何閱讀一本書》教給我們的方法,閱讀它們的內容,品味它們的內涵,體會它們的深意,最后,獲得自己的理解。
與書同行,與好書同行,路上定能披荊斬棘,收獲美麗與幸福。
《如何閱讀一本書》讀書心得15
美國教育學家埃德加·戴爾研究出的“學習金字塔”表明，閱讀能夠記住學習內容的10%；而通過做報告等親身體驗能夠記住90%，因此思考和實干才是最有效的學習方式。
這和目前我們所接觸的主流學習方式是很不同的，單純的閱讀，恰恰是信息留存率最低的，其優點僅是信息獲取的速度和數量。
在《如何閱讀一本書》中，作者莫提默·J。艾德勒指出，“所謂吸收資訊，就只是知道某件事發生了�！比欢滥臣掳l生，并不是我們讀書的本質目的。我們會停留于自己已經擁有了這段知識的錯覺之中，并未加入任何自己的斟酌、取舍和判斷。而且，即使我們已經多次閱讀，也無法在腦袋中留下過多的印記。我想，有過相關閱讀經驗的人，都會了解這種情況。
分享一個我的懶人筆記法：關鍵點截圖→關鍵字標注→回憶召回。這個方法花費時間極少，使用方便，具體方法如下：
閱讀電子書或紙質書時，遇到陌生的知識點、新穎的觀點、論證過程等，在看書的間隙：
①使用手機截圖（電子書）或拍照（實體書），注意圖片需要包含頁碼
�、诮貓D后可以標記簡介概要的關鍵詞，傳輸到微信“文件傳輸助手”便于記憶和查找
�、墼谛枰獣r，不需要去找大段完整的闡述和論證。而是通過查找關鍵字或翻看圖片，成為這一部分知識點有效的觸發鍵，主動召回記憶，這樣理解會更深刻。主動召回，意味著記憶和理解的加固。
如果僅僅停留在重新閱讀段落之上，不過是重新吸收了作者所介紹的知識和觀點，不假思索地“吸收資訊”，是低效的'讀書。而關鍵詞或關鍵圖片的有效信息查找，會真正做到對此段內容的融會貫通。材料和觀點，會在需要用到的時候呈現或調用，做到靈活運用。在標注出關鍵詞，讀后感以及此段觀點、素材以及可做何種思考之后，一切交付于大腦，它自會建構出錯綜復雜的思維網絡。重要的是，我們需要對每一處觀點認真思考，主動建構出關聯性。如果單純做筆記，停留在記憶的層面，而不是被啟發、主動理解的層面，讀的書也不會被真正理解和使用。
相對單純的看書，更立體的學習方式能夠幫助我們獲得更大的長遠收益。讀書是學習，思考也是學習。讀書的目的是學以致用。思考的目的是學以自審。讀書是一個吸取精華、丟棄糟粕的過程，而做筆記、思考、實踐是鞏固這些精華的方法，也即是真正做到知行合一的途徑。
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