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《第五項修煉》讀后感
更新時間:2024-05-26 10:00:11
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《第五項修煉》讀后感

  當細細品完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《第五項修煉》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《第五項修煉》讀后感1

  《第五項修煉》這本書是我們學校黨支部向黨員推薦的,作為自我提高的教材向黨員推薦閱讀。

  目的進一步黨性,嚴格要求自己,擴大學習范圍。

  下面淺談一下對這本書的幾點內容的理解以及對我自己的啟發。

  《第五項修煉》描述了公司如何通過采用學習型組織的戰略和對策,來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。

  在學習型組織中,新型的、擴張性的思考模式得到培育,集體的熱情得到釋放,大家不斷在學習如何開創自己真心向往的成就。

  在學習型組織的藝術與實踐過程中,由五項新的構件技術集中在一起成為關鍵。

  這五項技術分別是:超越自我、心智模式改善、建立共同理想、團體學習、系統思考。

  在團體中,每個人的思想都是不一樣的,一個團隊的成功合作,就需要我們打開自己的心扉的同時,也要接受別人的想法和意見。對我個人來講,要勇于和善于敞開心扉,并且能夠傾聽吸納別人的想法和觀念。只有這樣,我們才能更快的打開成功之門。而我們就應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向,進而調整自己的價值取向,達到個人價值與全局價值的.平衡。

  發展學習型團隊是為了提高企業的競爭力,保證企業的生存,促進企業的發展,也是為了實現企業員工與工作的真正融合,使員工在工作中享受生命的意義,更可以引導出不斷創新、不斷進步的新觀念,不斷突破自我,不斷挖掘潛能,努力形成“學習工作化,工作學習化”的學習觀和工作觀,努力創造理念創新、方法創新、工作創新的氛圍,創造企業內部團結、和諧、奮進的氛圍,更好地履行自己職責,推動社會建設與經濟建設、政治建設、文化建設,在建設富強民主文明和諧社會中更好地發揮作用。

《第五項修煉》讀后感2

  公司十月份開展的讀書活動中,首為推薦的是《第五項修煉》。第五項修煉,是具體指修煉什么呢?“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子;“改善心智模式”專注于以開放的方式,體認我們認知方面的缺失;“建立共同愿景”培養成員對團體的長期承諾;“團體學習”是發展團體力量,使團體力量超乎個人力量加總的技術;“系統思考”極其務實,可以使我們了解與現實世界之間的距離,它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。

  融合五項修煉的最高境界就是建立學習型企業組織模型,其中的系統思考是核心,是動力,是掃除學習型企業智障的主力軍。我對此深有感觸,在這與大家一同探討!

 。ㄒ唬┐_定共同愿景,避免局限思考,是進行正確系統思考的前提。在企業中需有能清楚的描繪出其未來的發展遠景,作為職工共同努力的方向與目標,而這樣的遠景需凝聚群策與群力由成員共同建立。系統思考深受行動理論的影響,強調將遠景轉化為行動,并進一步深入整個生活中。

  我們長久以來被灌輸固守本職觀念,當一般人被問起工作如何時,大多數人都是敘述他們天天在做的工作,而不會擴大范圍去描繪未來企業的共同藍圖。大多數認為自己對整體只有很少或毫無影響能力。在一個學習型團隊中,大家要有一致的共同愿景,才能避免常常以自我為中心的----只顧追求自己想要的,才能夠不斷地反思,不斷地改善彼此的心智模式,以對企業的使命感為出發點來系統思考。

  (二)企業管理中,達到完美系統思考的狀態幾乎是不可能的,然而我們還是盡可能地改善心智模式來自我超越,追求系統思考的結果,這就是企業的創新與進取。

  然而當事情出了問題,我們往往傾向于歸罪于外界。這種傾向在組織中最為明顯。營銷部門責怪商務部門:“一直中不到標的原因,是我們的造價預算水平無法跟別人競爭”;商務部門責怪工程部門;工程部門又回頭責怪營銷部門:“如果不是時間短暫干擾我們的方案,讓我們盡情發揮,我們分數一定是首位!睔w罪于外實際上是局限思考的一種體現,是以片段的方式來看的結果。當有問題出現傷害到自己,我們還誤認這些問題是由外部引起的。就像被自己的影子追著跑一樣,似乎永遠無法甩掉它們。

  我們應該深思如何培養系統思考方式,為建立學習型企業打下基礎呢?(1)領導應該思考怎樣引領員工不斷學習轉變觀念,調動整體思考的主動積極性。同時利用現有的管理層骨干以滾雪球的方式逐步擴大影響度,慢慢形成核心力量,采用灌輸、滲透以及實踐三結合,推動整個組織前進。(2)認識到“學習型組織”建設的困難,在實踐中會減少盲目理想化。可針對困難因時因地采取有效的策略,鼓舞并提供資源促使員工成為自我導向的學習者,營造一種學習的企業文化。(3)了解學習型組織提出的背景,反思我們企業的缺失,重視創造思維培養,建立起“工作學習化、學習工作化”的觀念,完善學習須與工作相結合、學習須具有啟發性、學習亦即發現的作法。

 。ㄈ┻M行系統思考要走出管理團體的迷思困境。在xx總經理的工作報告中提出的“評論家多,實干家少;觀望者多,參與者少;思想迷茫的多,思路清晰的少;被動應付的多,主動思考抓管理的少;看到困難問題的多,克服困難解決問題的少;互相推諉扯皮的多,爭優創先講貢獻的少”。企業中的.管理團體常把時間花在爭權奪利,或避免任何使自己失去臉面的事發生,同時佯裝每個人都在為團體的共同目標而努力,維持一個組織團結和諧的外貌。最后大家設法壓制不同的意見,是以責備、兩極化的意見呈現出來,企業的決定更是成為七折八扣下的妥協。建設卓越的企業文化和創建學習型組織,需要全體成員系統思考問題。使企業、組織或團隊達成和諧統一。對表面的“統一”,那種是建立在沒有原則的“和稀泥”狀態下的隨聲附和,趨炎附勢。這樣表面看起來似乎很平靜,很穩定,其實是處于一種潛在的極不穩定狀態。一旦積累到一定狀態,或是有外因引發,將帶來毀滅性的災難。即便是在沒有爆發時,團隊也缺乏活力,缺乏真正應具有的核心競爭力。我們要通過引導、交流、來達到深層次溝通,引起團隊成員的心靈激蕩。就算從表面上來看,彼此之間并不一定是完全的相同,但是在分歧存在的情況下,運用系統思考反而能夠創造出團隊的新能量。

 。ㄋ模┫到y思考的概念就是當我們處于事物發展的某一環節時,能夠以整體的思維去看待現存的問題和狀況,從而做出對整體更為周全有力的決策。有這樣一個故事,你開車到了一個車站,有三個人在站臺,一個是醫生,一個是生命垂危的老者,一個是你心儀的美女,但你只能用車搭一個人,你怎么辦?不少人困惑于美女和救人之間,經受著誘惑和道德的較量。但看了答案后,我豁然開朗——把車子交給醫生,讓他帶老者去醫院,自己和美女共進晚餐。這個故事告訴我們要學會系統思考,從全局的角度去考慮問題,而不是只看到自己的眼前和與自己關系密切的事物。

  我們在工作中也是這樣,如果從全局的角度出發,你會發現好多事情比你原先想象的簡單得多。系統思考與其他四項修煉融為一體:從發現自己的思維模式開始;在自我反思中自我超越;在團隊學習中互相映照;在共同愿景的建立中實現個人與團隊的生命價值。彼得·圣吉博士有一句著名的話:“系統思考的藝術在于能夠看穿復雜背后引發變化的結構!北举|就是把復雜問題簡化,找到問題發生的根源。我們身邊不能“看穿復雜背后引發變化的結構”的管理者很多,他們的表現大多是就事論事,結果重復問題不斷發生。只有系統思考才能夠把復雜問題簡化,這是最難推進的工作,也是我們的目標追求。即以系統思考代替機械思考,以整體思考代替片斷思考,以動態思考代替靜止思考"。這就不是頭痛醫頭,腳痛醫腳地觀察企業中的問題,而是直逼根本,試圖通過這一套修煉來提升企業整體運作的能力。因此,構建學習型組織必須運用系統思考的方法,全面分析組織所面臨的內外部環境,弄清組織內外各因素的相互關系,跟蹤各因素的動態變化,并適時地對其進行調整,以使組織績效最大化。

  其實圣吉的的《第五項修煉》這本書,無論讀多少遍,感覺和收益都不太一樣,但它并不是企業解決一切問題的靈丹妙藥,企業必須穩步前進,克服形式主義和官僚主義,杜絕浮躁和急功近利的心態,才能有所收獲。

《第五項修煉》讀后感3

  在《第五項修煉》中,五項修煉被劃分為:自我超越,改善心智模式,建立共同愿景,團體學習和系統思考。“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子;“改善心智模式”專注于以開放的方式,體認我們認知方面的缺失;“建立共同愿景”培養成員對團體的長期承諾;“團體學習”是發展團體力量,使團體力量超乎個人力量加總的技術;“系統思考”極其務實,可以使我們了解與現實世界之間的距離,它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型企業組織模型,其中的系統思考是核心,是動力,是掃除學習型企業智障的主力軍。

  讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后,對“學習型組織”有了一個初步的理解。

  一,創建學習型組織必須是自主的,是自愿的。

  這一點非常重要。只有我們自己切實有這種迫切的需求,才會有效果。如果是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動的,應對式的工作觀;同時必須不是趕時髦,不是追風,否則只會是形式主義。因此主動與迫切,這兩點事關創建的成敗。只有發自內心的,是出于對事業的愛,才會有成效。創建學習型組織,就是在為事業打造未來。

  二,創建學習型組織沒有模版,沒有模式,沒有地圖。

  創建的實踐中,才認識到原來我的認識有誤區。其實世界上沒有什么放之四海而皆準的東西。過去我們搞什么東西都習慣有什么“模式”,強調一套方法和方式,拿過來就能用,F在看,這本身就不符合學習型組織理論。每個組織的具體情況不一樣,創建的切入點也會不一樣,我們強調的是差異化,是個性。達到的標準是不斷變化的,這需要你自己不斷設定,惟有此,才會實現真正的自我超越。

  三,創建學習型組織是一個系統工程。

  或許我們不知道學習型組織是什么,但我們一定要弄清學習型組織不是什么。學習型組織不是一項活動,我們必須明白創建學習型組織是可持續的,是永無止境的。這就符合學校的“第二曲線理論”。這樣我們才會使組織內部的變化超前于外部的變化,才會保證組織內部有足夠的活力,保持著核心的競爭優勢,達到永續經營,基業長青。既然我們找到了創建學習型組織這條路,我們就不怕路遠。

  四,擴展組織創造未來的能量,保證擁有組織需要的持續增長的學習力,這需要全體成員全身心的.投入。既然我們對過去的理論基礎研究少,那么,現在市場的要求,需要我們來補上這一課。以改造我們的學習,改造我們的管理,提升我們的業績。

  在這本書中我還喜歡一個水煮青蛙的小故事:如果你把一只青蛙放在沸水中,它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中,不去驚嚇它,它將呆著不動,F在如果你慢慢加熱,當溫度從華氏70度上升到華氏80度,青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂?杀氖钱敎囟嚷仙龝r,青蛙將變得愈來愈虛弱,最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境,青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因為青蛙內部感應生存威脅的器官,只能感應出環境中激烈的變化,而不是針對緩慢漸進的變化。

  大部分動態性復雜都是處于緩慢漸變的過程,極不易察覺。即使察覺了,已經為時已晚。在生活中,想想看,水質是突然變壞的?交通是突然擁塞的?健康是突然變差的?孩子是突然變壞的?

  所以我們要學習看出緩慢漸進的過程,放慢自己認知變化的步調,并特別注意那些細微以及不尋常的變化,避免被煮青蛙的命運。

  還有一個印象深刻的就是當閱讀到第五章時,有個例子:在學校中,老師對學生的看法,會影響那位學生的行為。珍妮個性害羞,她在新學校第一學期的成績特別差(因為她的父母感情不睦)。珍妮的老師于是認為她懶散。下一個學期,老師給予珍妮的關切更少,她的成績于是更不好,因而個性更退縮。隨著時間的過去,珍妮陷入一個惡化退縮的旋渦之中,被老師冠上不認真學習的標簽后,她更加封閉。于是,被老師視為才能高的學生,得到更多的關切;而被視為才能低的學生,他們的成績卻因增強的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差、優者愈優”。我認為老師應該公平對待學生,不應該片面的去評價對待某個學生。

  通過閱讀,讓我們看到了個人及組織中幾種潛藏著的巨大力量來源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量,個人的生命空間會變得很大,才能成為一個全神貫注做自己真正想做的事,才能成為出色團體中的一分子,并在這個團體中,一群人以極不尋常的方式在一起工作,彼此信任,相互補長短,為共同的大目標全力以赴,并創造出驚人的成果。

《第五項修煉》讀后感4

  《第五項修煉》是美國著名管理學家彼得·圣吉博士在其老師富瑞斯特創立的系統動力學和混沌理論基礎上總結、提升出來的,是一部闡述管理學的新思維方式的著作!兜谖屙椥逕挕访枋隽斯救绾瓮ㄟ^采用學習型組織的戰略和行動對策,來排除威脅組織效率和事業成功的“學習障礙”。在學習型組織中,新型的、擴展性的思考模式得到培育,集體的熱望得到釋放,大家不斷在學習如何開創自己真心向往的成就。

  學習型組織的關鍵,即匯聚五項修煉或技能:第一項修煉是自我超越;第二項修煉是改善心智模式;第三項修煉是建立共同愿望;第四項修煉是團體學習;第五項修煉是系統思考。而“系統思考”既是建立學習型組織的第五項修煉,也是建立學習型組織最重要的修煉。

  從小我們接受的教育就是如何拆解問題、如何拆分世界。這樣做顯然會使復雜的任務和課題變得更容易些,但是我們卻在無形中為此付出了巨大代價。我們喪失了對更大的整體的內在領悟能力,再也看不清我們采取的行動所帶來的各種后果。而當我們試圖“考慮大局”的時候,我們總要在腦子里重新組裝那些拆分出來的部件,給它們編組列單。

  在一段時間之后,我們便干脆完全放棄了對整體的`關注。于是,當我們想一窺全貌時,便努力重整心中的片段,試圖拼湊所有的碎片,這只是白費力氣。因為少了系統思考,就無法探究問題之間的連屬關系,問題便得不到解決。因此必須進行系統思考修煉。

  作者認為系統思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團隊學習”與“自我超越”四項修煉來發揮其潛力。書中強調以系統思考代替機械思考和靜止思考,并通過了解動態復雜性等問題,找出解決問題的“杠桿解”。系統思考強化其他每一項修煉,并不斷地提醒我們,融合整體能得到大于各部分加總的效力。

  書中以啤酒游戲為例,啤酒的制造商、批發商和零售商之間原本的銷售、批發和制造過程基本維持了一種平衡狀態,但當零售量小幅上升時,零售商、批發商和制造商該怎么辦?成千上萬的各式各樣背景的學員、經理人都參與過這個游戲,但得到的結果卻悲慘得幾乎一樣:均從庫存不足轉化到庫存過剩并造成了積壓。

  書中說到,“危機一再重演”。在生產配銷系統的真實狀況,往往比啤酒游戲的情形還要糟糕。真實世界的零售商會同時向三、四家批發商訂貨,等到有一家交貨了,就取消還沒交貨的其他訂貨。真實世界的制造商常常會碰到在游戲里也出現的產能限制問題,使整個配銷系統的恐慌更加惡化;蛘咧圃焐炭赡芴岣弋a能,因為他們相信目前的需求水準將繼續下去,然而如此一來,一旦需求滑落,又會發現自己陷入產能過剩的困境。像啤酒游戲這樣的生產配銷系統的波動現象,揭示了系統思考的第一項原理:結構影響行為。

  啤酒游戲給我們的啟示是:一、結構影響行為。不同的人處于相同的結構之中,傾向于產生性質類似的結果。當問題發生或績效無法如愿達成的時候,通常我們會怪罪于某些人或某些事情。然而我們的問題或危機,卻常常是由我們所處系統中的結構所造成,而不是由于外部的力量或個人的錯誤。二、人類系統中的結構是微妙而錯綜復雜的。我們傾向于只把結構想作外在的限制,但在人類系統中,結構還包括大家作決定時所根據的許多運作原則,我們依據這些原則詮釋認知、目標、規范,并將之化為行動。三、有效的創意經常出自新的思考方式。在人類系統中,常隱藏著更有效的創意解,但是我們卻不曾發覺,因為只專注于自己的決定,而忽略了自己的決定對他人有怎樣的影響。在啤酒游戲之中,三個角色在他們的能力范圍內,都有消除大幅震蕩的巧妙做法。但是他們無法做到,因為他們根本不知道自己是如何開始制造出震蕩的。

  總的來說,彼得·圣吉的《第五項修煉》的確是一本好書,它教我們重建思維方式,因為人心是一面鏡子,照見的始終是自己!我們必須改變!改變原來依靠經驗習慣看世界、看別人的方法,改為向內看、看自己、看內心,空杯納新、超越自我,共同建立學習型團隊,創建鏡子團隊,在工作中享受生命的意義,實現生命的價值。

《第五項修煉》讀后感5

  《第五項修煉》是一本關于企業創建學習型組織管理思想的書,作者是美國彼得·圣吉博士。書中描述了公司如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策,即五項修煉來提高組織效率和排除阻礙事業成功的障礙。全書共分為五個部分:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考。

  彼得·圣吉博士和他的團隊在研究中發現,要使企業長遠發展,必須在企業建立學習型的組織,并要求所有人員全心投入學習,以此提升個人及團隊能力進而使企業獲得成功。

  第一項修煉是自我超越 。此項修煉目的是深入了解自我,客觀地認識現實并做出正確的判斷,在通過不斷的學習激發自己內心最想實現的愿望,并全心投入工作、以求實現超越。

  第二項修煉是改善心智模式 。心智模式影響我們如何認知世界,并影響我們如何采取行動。我們所想的往往都是假設而不是真相。心智模式的問題不在于它的對或錯,而在于它常隱藏在人們的心中不易被察覺。

  第三項修煉是建立共同愿景。指的是在一個組織中每位成員發自內心的共同目標,進而形成團隊共同的目標,并有渴望實現目標的內在動力,主動而積極地投入。人們尋求建立共同愿景就是他們內心渴望能夠共同完成一項重要的任務、事業。

  第四項修煉是團隊學習 。集體智慧高于個人智慧,因此團隊合作就會產生巨大的能力。團隊學習要發掘個人的潛力,進行創新,協調行動,團隊成員間建立起合作信任,互補互助。掌握團隊學習的修煉方法是完善學習型組織的關鍵。

  第五項修煉是系統思考 。企業管理及企業活動是一個系統,由許多信息及活動聯系,彼此影響,因此做出的`每個決定都要進行對全系統的思考。系統思考也需要有建立共同愿景、改善心智模式、團隊學習與自我超越四項修煉來發揮其潛力。

  第五項修煉高于其他四項修煉,要在開發其他修煉的情況下才能發揮自身的潛力。開發共同愿景來建立長期性目標,心智模式的修煉意在拓寬我們的心胸,團隊學習能讓我們超越個人視野的局限,看清集體的潛能,而自我超越則使團隊中的每個成員激發出個人能力,進而達成團隊的進一步發展,從而實現共同的愿景。

  《第五項修煉》這本書給我最大的啟示是:一個人要想在事業上有所成就,那么就不應該脫離團隊,更要融入學習型組織中再提升自己。特別是教師這個職業更離不開團隊的學習。但如果只是一個人或者幾個人在研究學習,那是不夠的,必須要有一個明確的目標,在一起研究、學習的人都要全心的投入,大家為了共同的目的去努力,還要有完善的制度以及具有高瞻遠矚的人加以指導。

  改善心智模式讓我進一步地認識到在這個世界上,最大的敵人就是自己。自我超越讓我理清自己的真正愿望,集中精力,提升自己。我要更好更快的融入到團隊學習當中,與大家一起建立共同的愿景,這樣會使自己產生巨大的工作潛力,但是我缺少對工作的系統思考,所以我還需要進一步修煉。

  學習是一個社會中的人不可缺少的部分,終身學習才能發揮其出個人的真正價值。我將會全力突破超越自我的關鍵,深入學習,與他人共同探討如何更進一步。我覺得每個人在團隊中都可以發揮作用,每個人都應該有些全局意識,通過提高自己,進而提高整體。最可怕的是一個看一個,沒有人愿意向前一步。

  在我們的教學工作中經常把學生發展的好壞與成績等同起來。當學生考試成績不好時歸因于他們的不努力,很少反思自己的教學方法是不是有問題。當學生上課不聽課時,總是歸因于學生不想學習,卻沒有反思自己的課堂教學是不是有效,自己的教學活動是不是吸引學生學習。所有這些都讓我反思許久,我也重新認識自己的教學工作和班級管理工作。

  首先,我要提升自己的業務能力,改進教學方法,活躍課堂教學氣氛,變讓學生學習為學生主動想學習。加強班級體建設,開拓新的、合理的班級管理方式,更徹底的讓學生參與到班級管理當中。

  其次,與全班學生一起建立共同的愿景,讓他們和我一起為班級的美好未來一起努力。

  《第五項修煉》雖然是關于企業管理的一本書,但其精髓也同樣適和于學校管理,適用班級管理,關鍵在于管理者自身的認知,更重要的還是要勇于實踐。

《第五項修煉》讀后感6

  《第五項修煉—學習型組織的藝術與實務》(以下簡稱《第五項修煉》)這本書,當八月份我們女工主任劉主任把它推薦給我們的時候,因為忙于事務性工作,也就“里所當然”地將這本書束之高閣了。九月份當我想起再將這本書拿出來翻看的時候,真的有點愛不釋手了,又里所當然的加班加點將這本書讀完,好久沒有這種暢快淋漓的感覺了。深夜,我靜靜地將這本書合上:真是一本難得的好書,不知不覺中,它凈化了我的心靈,把我從心浮氣躁的環境中拉出來,讓我懂得了工作原來可以如此快樂。

  悄然掩卷,讓我收獲頗多。它讓我懂得了什么是“五項修煉”及其重要性;也讓我懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式,用新眼睛看世界,逐步學會自我超越,學會心靈的轉換,學會建立共同愿景、團體學習,學會用系統思考解決各種問題;同時也清楚地認識到第五項修煉——系統思考在整個修煉的重要性:它是整合其它修煉成為一體的理論與實務。這本書的每一章節都讓我愛不釋手,不是魚就是熊掌,但給我印象最深的是第二部《新思考、新視野》中的第七章“縱觀全局掌握重點”這一章節,下面我就個人理解談談它給我帶來的啟發。

  “縱觀全局掌握重點”這一章節舉了兩個真實的例子:一個是60年代中期,美國的一家電子公司——神奇科技公司的興衰;一個是最引人注目、但同時也最令人遺憾的美國人民航空公司的興起與衰亡。舉這兩個例子,該書作者運用了系統思考的九項基礎模型中三項:成長上限、舍本逐末、成長與投資不足。雖然人民航空和神奇科技兩家公司所經營的項目完全不同,前者的人員服務能量和服務品質逐漸惡化的問題,跟后者的生產能量不足與交貨服務逐漸惡化的問題,卻有微妙的類似之處:那就是為客戶服務的癥結上出了問題。盡一切可能地堅持某些最關鍵的標準是極為重要的。這些重要的標準都是客戶最關切的事情,例如產品品質、服務品質、交貨準時、信譽以及服務人員的友善與關心。但以上兩家公司都犯了同樣的錯誤:那就是舍本逐末,通俗地說就是放棄了關鍵的東西,而抓住次要的東西不放,掉進自己造成的“市場限制”中。其實,他們的命運是應當可以扭轉的,他們擁有競爭者難以匹敵的產品和價位優勢,如果公司能維持高服務品質,競爭者很難打擊他。但他們忽略了服務這一點,使其它的優勢在面臨競爭攻擊時就顯得非常脆弱,陷入一種不可自拔的惡性循環中,導致最終的失敗。

  由此,我想到了我們中國電信服務的重要性。對于我們中國電信來說,早已從最初的壟斷地位走出來,進入一個全新的競爭格局。雖然存在惡性競爭,但我們在發展的同時遇到挫折應多從自身找原因,這就用到“第五項修煉”的十一項微妙法則之一:沒有絕對的內外。對于我們的問題,我們傾向于外,是“別人”(競爭者、市場的改變、政府)所造成的。然而系統沒有絕對的內外之分;造成問題的“外”部原因,與“內”部原因有密不可分的關系。例如,我們在市場競爭中,短期來看,“價格”戰策略占一定的優勢,企業獲得了短期效益;但企業要長遠發展,“價格”戰絕對不可取,我們要取勝,“服務、品質、信譽”才是關鍵。因此,上至集團公司、省公司,下至市分公司、縣分公司都將服務作為在競爭中取勝的關鍵法寶。集團公司也將“業務與服務轉型”作為企業戰略轉型的三大重點舉措之一。足可見服務對于我們電信企業的重要性。

  如何提高企業服務水平呢?由于能力有限,僅提個人的一些拙見,愿與大家共享。

  首先,我認為要提升企業服務水平必須將個人愿望與企業愿景相結合。每個人有自己的意愿、心智和思考方式。如果員工本身未被充分激勵去挑戰成長目標,當然不會成就組織的成長、生產力的提升和發展。在《第五項修煉》中提到“在今天的組織中,真正的奉獻仍然很少,依我們的經驗,90被認為是奉獻的,事實上只是遵從”。如果我們將個人愿望與企業愿景相結合,那情況就會大大有所改觀。如我們將企業的業績與個人的業績有效的`結合起來,這將充分調動員工的積極性;又如我們真正實現末位淘汰制,這將大大激勵員工的積極性;又如假如實現股份制,每位員工都持有一定的股份,這在一定程度上鼓舞員工的積極性,等等。不知不覺中,員工的服務熱情得到提高;不知不覺中,企業的服務水平也得到了提升。

  其次,我認為要提升企業服務水平必須要建立一個學習型的組織,在學習中不斷超越。一個企業是由不同的員工組成的一個有機整體,每位員工都在其中發揮他的力量,不自覺中相互影響,相互推動。我相信,每個人都有工作潛能等待發揮。而要不斷刺激發揮潛能,就要學會不斷的自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉,只有透過個人學習,組織才能學習。雖然個人學習并不保證整個組織也在學習,但是沒有個人學習,組織學習無從開始。當我們把不斷學習作為工作習慣,那我們離學習型組織也就不遠了。

  再其次,我認為要提升企業服務水平必須要讓每位員工懂得需要學習什么。首先需要員工清楚到底什么對我們最重要;其次是需要員工不斷學習如何更清楚地看清目前的真實情況,最后就需要將目前真實情況與愿望及目標進行差距比較,從而不斷向目標努力。對于提高服務水平來說,我覺得作為員工要立足本職,看清楚自己在為企業提升服務水平中到底起什么樣的作用,并找出差距,通過學習不斷超越自己,當個人的素質提高了,企業的整體素質也就自然而然地提高了。

  最后一點,我認為要提升企業服務水平必須要以客戶為中心組織營銷服務活動。這一點,也是企業戰略轉型中業務與服務轉型的核心所在。我們在營銷活動中,要充分認識到什么是客戶最想要的,應具體到裝移機及時率、客戶滿意率、客戶投訴率、障礙修復及時率、網絡暢通率、新技術提供及時率、費用準確率等等,當確定之后以此為本,將高服務品質當作一個不可動搖的目標,再配之行之有效的營銷策略來開展營銷工作,那么我們在激烈的市場競爭中一定會立于不敗之地。

《第五項修煉》讀后感7

  人貴反思、物貴復用;仡櫸覀冏哌^的人生道路,我們的職場生涯最需要什么?是超高的智商,還是熟練的操作技能?看了彼得·圣吉的《第五項修煉》后,我明白了,在當今知識更新日益劇烈、崗位競爭日益激烈的時代,我們最需要自我不斷提升的修煉能力。

  彼得·圣吉的《第五項修煉》自從問世以來,受到諸如蘋果公司、福特汽車等大公司的追捧,可以說聲名遠揚。它為什么有這么大的影響力,因為它所傳授的不僅僅是建設學習型團隊的方法,更是輸出一種理念,一種思維方式,使人耳目一新、醍醐灌頂。

  《第五項修煉》書中對每一項修煉都進行了詳細講解。這五項修煉分別為:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習和系統思考。

  一、自我超越。每個人都有自己的優勢、有自己的核心競爭力,但時代進步如此之快,不能靠老本吃飯,要有空杯納新的`心態,自覺終身學習,實現自我超越。自我超越是五項修煉的基礎。

  只有自我超越愿望強烈,才能保證學習的動力。對于個人而言,社會在進步,唯有終生學習、不斷超越自我,才能跟上時代、才能勝任自己崗位。

  二、改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中,影響我們如何了解這個世界,以及如何采取行動的思維模式。我們經常會發現,當我們心情不好的時候,好像全世界都在與你作對。是不良的心智模式影響你的判斷決策,導致事實與你的思維判斷嚴重偏離,造成決策失誤。

  改善心智模式就是要打開自己心扉,接受別人的想法和意見。只有勇于和善于敞開心扉,并且能夠傾聽吸納別人的想法和觀念。只有這樣,我們才能更快的打開成功之門。

  三、建立共同愿景。如果團隊擁有共同的愿景,那么,團隊中的每個人都會為了共同愿景而努力奮斗。而共同愿景就是團隊中的“凝聚力”,這種凝聚力使人超越個人上升到團隊的高度,沒有共同愿景,學習就只是適應性學習。

  四、團隊學習。思想是可以傳遞的,不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。一花獨放不是春,作為一個組織,只有通過團隊學習的方式共同進步,才能實現共同愿景。

  五、系統思考。系統思考的精髓是用整體觀點來觀察周圍事物,是前四項修煉的結合。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型組織,建立學習型組織的核心是系統思考。

  總的來說,彼得·圣吉的《第五項修煉》的確是一本好書,它教我們重建思維方式,因為人心是一面鏡子,照見的始終是自己!我們必須改變!改變原來依靠經驗習慣看世界、看別人的方法,改為向內看、看自己、看內心,空杯納新、超越自我,共同建立學習型團隊,在工作中享受生命的意義,實現生命的價值。

  愿和大家共同學習提高,在青春奮斗的征程中,我們都是追夢人!

《第五項修煉》讀后感8

  《第五項修煉》這本書中,提到有五項新的技術正逐步集中到學習型組織創新過程中,那就是系統思考、自我超越、心智模式、共同愿景和團隊學習五個部分。

  五個部分中,自我超越的修煉是學習型組織的精神基礎,是以認清自身為基礎,以不斷學習為途徑,客觀觀察現實、了解現實,以達到實現自身目標的結果。要更好的自我超越,需要具備清晰的自我認知、敏銳的洞察力以及高效的行動力。

  作者認為,要想不斷熟悉和增強自我超越的能力,必須按照建立個人愿景、保持創造性張力、看清結構性沖突、誠實地面對真相、運用潛意識等原理進行修煉。

  愿景包括正面和負面愿景,也包括精神和物質愿景。提到愿景,很多人都會提到負面愿景,會提到自己想要擺脫的'事物,而這種愿景其實是解決問題的副產品,并不會幫助個人成長。因此,需要建立正面愿景,從而設立目標,幫助個人成長。

  創造性張力是自我超越的核心原理,愿景與現實之間常常存在差距。這種差距可能使我們感到氣餒或絕望。它也可能將你朝向愿景推動。由于此種差距是創造力的來源,我們把這個差距叫作“創造性張力”。創造性張力可以轉變一個人對失敗的看法。失敗不過是做得還不夠好,是愿景與現況之間存在的差距。失敗是一個學習的機會,可以幫助我們看清對現狀的不正確認知、明確策略為何不如預期有效,和檢驗愿景是否明晰正確。

  誠實地面對真相,不是指追求一項絕對的真理,而是清除看清真實情況的障礙,并不斷對自己心中的假設加以挑戰。

  在現實生活中,可以從不同的角度進行自我超越。

  從個人的角度,做到自我超越,首先要擁有清晰而客觀的階段性目標和長期目標,擁有清晰的自我定位和自我認知,同時要客觀的觀察現實,了解社會發展趨勢、行業發展趨勢,以及自身與目標之間的差距。在了解差距后,制定一系列可行性計劃。個人的自我超越有很多途徑,從心理上說可以是改變思維模式、培育創新能力、提升知識儲備、提升心理素質,從行動上可以是改變行為模式、提升身體素質等。

  從集體的角度,幫助成員做到自我超越,集體可以提供學習機會、學習場所、學習資料,為成員制定學習計劃,提供學習激勵等。集體成員還可以在集體中互相學習、競爭,形成一種良性的學習氛圍,最終促進整個集體的進步。

《第五項修煉》讀后感9

  學習型組織的五項修煉,其實很像生命體的組織和演進方式:

  1.自我超越:不斷厘清并加深個人的真正愿望。就像一個個細胞,作為個體,都具有自我成長、發展的良性驅動力。

  2.改善心智模式:找出固有的、概括性的.想法,并不斷反思、修正,傾聽、包容他人的想法,保持與外界的互動。就像一個個細胞,作個體,保持著與外界的聯系,具有開放的姿態和可融合性。

  3.建立共同愿景:“我們想創造什么?”愿景讓所有的努力和行動成為自然。就像一個生命體,有著將各個部分有機組合的凝聚力,即精神價值的核心。

  4.團體學習:用開放與共享的精神,探討共同的話題。就像一個生命體,可以良性地可持續發展。

  5.系統思考:尊重復雜性,還原完整的圖像,將自我作為整體的一部分進行全局思考。給我們提供了一種視角,去解讀從個人到組織,一個整體是如何形成、運作和發展的。

  關于自我超越

  要不斷厘清到底什么對我們最重要。我們常花太多時間應付沿路上的問題,而忘了為什么要走這條路。其次要不斷學習如何更清楚地看清目前的真實情況。自我超越的精義是學習如何在生命中產生和延續創造性張力。

  關于心智模式

  傳統組織強調管理、組織和控制。學習型組織強調愿景、價值觀和心智模式。心智模式是固有的,代替所觀察到的事實材料的概括性想法。一旦我們覺得已有答案,所有質疑自己想法的動機就消失了。改善心智模式,我們需要辨認“跳躍式推斷”,不把假設當做事實;需要區分我們所“擁護”的理論與所“使用”的理論;需要兼顧探詢與辯護,把自己的思考明白說出來,引導別人對自己的假設進行探究,接受檢驗,并且對他人的想法進行建設性評論。

《第五項修煉》讀后感10

   在知識更新日益劇烈、崗位競爭日益激烈的時代,我們的社會需要的已經不僅是單一的專業人才,而更多的崗位需要既懂得專業技術又了解管理的復合型人才。借此次讀書活動,我挑選了許多管理方面的書籍,其中彼得·圣吉博士的《第五項修煉》給我印象頗深。

   《第五項修煉》書中對每一項修煉都有自己獨特的見解,對五項修煉的結合也恰到好處,指出了個人與組織間的密切關系,使人讀后深受感觸。五個部分分別為:自我超越、改善心智模式、團體學習、系統思考。

   一、自我超越。自我超越的修煉是不斷理清并不斷加深個人的真正愿望,集中精力,培養耐心,并客觀的觀察現實。能夠自我超越的人,總是能夠不斷實現他們內心深處最想實現的愿望,他們對生命的態度就如同藝術家對藝術作品一般,全心投入、不斷創造和超越,是一種真正的終身學習。因此,只有自我超越愿望強烈,才能保證學習的動力。對于個人而言,社會在進步,唯有終生學習、不斷完善自我,才能跟上時代、才能勝任自己崗位。

   二、改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中,影響我們如何了解這個世界,以及如何采取行動的許多假設、成見,或甚至圖像、印象。我們通常不易察覺自己的心智模式,以及它對行為的影響。在團隊中,改善心智模式十分重要,它是保證團隊合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法,開放心靈,接受別人的想法。總之,在團體中,每個人的思想都是不一樣的,一個團隊的成功合作,就需要我們在打開自己心扉的同時,也要接受別人的想法和意見。在個人來講,要勇于和善于敞開心扉,并且能夠傾聽吸納別人的想法和觀念。只有這樣,我們才能更快的打開成功之門。

   三、建立共同理想。如果團隊擁有共同的理想,那么,團隊中的每個人都會為了這個共同的理想而努力。而這種共同的理想就是團隊中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的,是一個超越個人上升到團隊高度的概念。對于一個企業來說,學習型團隊的共同理想就是利用集體智慧為企業創造效益、為集團謀求發展。

   四、團隊學習。團體學習的修煉從“深度匯談”(dialogue)開始。“深度匯談”是一個團體的所有成員,在思考了所有問題之后,毫無保留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。曾經有過這樣一個試驗:在一個團隊中,大家都認真參與,每個人智商都在一百二十以上,而集體的智商卻只有六十,這是為什么呢?團隊學習的修煉即在處理這種困境。希臘文中“深度匯談”(dia-logos)指在群體中讓想法自由交流,以發現遠較個人深入的見解。同時,在深入討論當中,每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的.,不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。作為一個部門或駐地辦,通過團隊學習的方式共同進步,是非常具有實際意義的。

   五、系統思考。系統思考使人由看片段到看整體。從對現狀作被動反應,轉為創造未來。從迷失在復雜的細節中,到掌握動態的均衡搭配。系統思考讓我們看見小而效果集中的高杠桿點。運用系統思考的方法能產生以小博大的力量。

   我們是群體中的組成部分,要時時刻刻想著群體的愿望。身在團體中,想要看清所有的事情是很困難的,有的時候需要犧牲自己的利益,來保護群體的利益。而我們就應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向,進而調整自己的價值取向,達到個人價值與全局價值的平衡。學習型組織很像飛機或電腦等工程上的一項創新,而五項修煉便是這項創新工程中缺一不可的技術。“修煉”(discipline)的境界并非靠強制力量或威逼利誘以致,而是必須精通整套理論、技巧,進而付諸實行。每習得一項修煉,便更向學習型組織的理想跨進一步。它跟藝術、工程等任何其他的修煉一樣,有些人學得比較快,有些人較慢,但是任何人都能夠透過演練而熟能生巧。

   這五項修煉,具體是指修煉什么呢?“自我超越”是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子;“改善心智模式”專注于以開放的方式,體認我們認知方面的缺失;“建立共同愿景”培養成員對團體的長期承諾;“團體學習”是發展團體力量,使團體力量超乎個人力量加總的技術;“系統思考”極其務實,可以使我們了解與現實世界之間的距離,它的精髓是用整體的觀點觀察周圍的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型企業組織模型,其中的系統思考是核心,是動力,是掃除學習型企業智障的主力軍。

   通過學習這本書,讓我們看到了個人及組織中幾種潛在的巨大力量來源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量,個人的生命空間會變得很大,才能成為一個全神貫注做自己真正想做的事。你我都有過這種經驗:成為出色團體中的一分子,在這個團體中,一群人以極不尋常的方式在一起工作,彼此信任,相互取長補短,為共同的大目標全力以赴,而創造出驚人的成果。同時每個團隊都有各自的特點,《第五項修煉》的作者——彼得·圣吉博士的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。更重要的是,我們應該從中學到自己需要的理論,并把這項理論運用到實踐中去,真正做到活學活用,學以致用。

   發展學習型團隊是為了提高企業的競爭力,保證企業的生存,促進企業的發展,也是為了實現企業員工與工作的真正融合,使員工在工作中享受生命的意義,更可以引導出不斷創新、不斷進步的新觀念,不斷突破自我,不斷挖掘潛能,努力形成“學習工作化,工作學習化”的學習觀和工作觀,努力創造理念創新、方法創新、工作創新的氛圍,創造企業內部團結、和諧、奮進的氛圍,更好地履行自己職責,推動社會建設與經濟建設、政治建設、文化建設,在建設富強民主文明和諧社會中更好地發揮作用。

《第五項修煉》讀后感11

  寒假期間,我閱讀了《第五項修煉》這本由美國著名管理學家彼得·圣吉所著的管理學巨著,它被譽為21世紀的管理圣經、20世紀屈指可數的幾本管理經典、世界上影響最深遠的管理書籍之一,并被《哈佛商業評論》評為過去75年最具影響力的管理類圖書。

  《第五項修煉》描述了公司如何通過采用學習型組織的戰略和對策,來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。在學習型組織中,新型的、擴張性的思考模式得到培育,集體的熱情得到釋放,大家不斷在學習如何開創自己真心向往的成就。在學習型組織的藝術與實踐過程中,由五項新的構件技術集中在一起成為關鍵。這五項技術分別是:

  1、自我超越。

  我對自我超越理解為個人的前進動力、愿景目標,是不斷自我超越,不斷追求新境界的精神。自我超越是不斷澄清和加深我們個人愿景的修煉,是持續集中我們的能量,增強我們的毅力,并客觀的觀察現實的修煉,即發展自身,而不是除掉什么。它是學習型組織的精神基礎和重要基石。

  2、系統思考。

  在我看來,系統思考可以簡單理解為基本世界觀,完善的知識體系,以及全面的思維模式。人類的任何活動都是系統中的一部分,活動也是由相關的、系列性的行動所組成,并通過無形的網絡編織在一起。這些活動之間相互影響,但卻不容易顯露出來。因此我們思考問題的時候需要全面的從整體方面去考慮。系統思考是一個概念框架,是一個知識體系,也是一個工具系列,通過系統思考可以讓各類的思考模式清晰的展現以幫助我們有效地認識和改變這些模式。

  當然,系統思考也可以理解為整體與部分的關系,真正具有前瞻性的積極行動,除了正面的想法之外,還必須以整體思考的方法與工具深思熟慮,細密量化,首先考察除了我們最初極佳的立意之外,還會造成(產生)哪些我們極其不易覺察的后果。往往專注于某些片斷或短期事件,會使我們不能以較長遠眼光來看事件背后變化的形態,更無法了解其真正原因。并且目前很多事件實際都是因為復雜原因而緩慢形成的。所以,這更提醒我們系統思考的重要性。

  3、心智模式。

  心智模式是決定我們對世界的理解方法和行為方式的那些根深蒂固的假設、歸納,甚至就是圖像、畫面或形象。在我看來心智模式實際上指的是我們對事物的固有看法、思維定勢。如果我們被心智模式所限制,那么我們的行動就只會被限制在過去熟悉和舒適的范圍之內,雖然處理起來游刃有余但卻無法突破。

  正如某些企業滿足于現今所取得的成就而沾沾自喜,裹布不前,最終被那些敢于創新與突破的新生代所取代。有時候,當我們面對困難時往往會努力尋求新的解決方法,但那些在我們腦中所呈現的完美方法最終并沒有能夠實現,究其原因,不是方法不好,而是心智模式在作怪。就是因為那些方法與我們所約定俗成的觀念想法,觀點相左,于是我們就限于舊規而將它舍棄了。

  這就告訴我們企業要勇于創新,突破約定俗成,打敗傳統的束縛。我們人也一樣,任何時候做任何事情,都不能畏首畏尾,要勇敢的'大踏步向前。

  4、共同愿景。

  共同愿景是大家共同的目標,價值觀和使命感,是我們對未來的共同向往與追求。它需要共同的努力,把企業中的每個人密切的聯系在一起,是每個人心向同一個方向,勁往一處使。

  5、團隊學習。

  團隊學習就是要以團隊作為學習的基本單位,共同學習、共同提高、協同工作,使團隊不但能夠取得非凡的成績,也能使每個成員都能比在其他情況下更迅速的成長,實現1+1>2的效果,組織和個人都能在學習中受益。聰明的個人或許很多,但聰明的團隊卻不多。就算一個團隊有再多的聰明人,但如果那些人都只想著自己的利益而爭個你死我活,那么這樣的團隊注定是要失敗的,1+1只能小于2.

  這就是我閱讀《第五項修煉》后的理解及得到的啟發,或許很片面,這本書的內容很多地方都很專業,對于我來說比較深奧,我只是表達了自己的一些想法而已。

  讀了這本書以后,在今后的學習生活中,我會更加注重對自我的超越,更加注重系統思考,把自己放到集體中,注重心智模式,突破陳規束縛,注重共同愿景,向著大家共同的目標努力,注重團隊學習,將個人與整體聯系在一起,絕不自作聰明,棄團隊利益于不顧。

《第五項修煉》讀后感12

  在知識更新日益劇烈、競爭日益激烈的時代,重視知識的學習、能力的提升,是面對新形勢的有力舉措。學習是人一生中不可缺少的部分,它是無止境的,但怎么樣才能發揮其學習的真正價值呢?

  通過學習《第五項修煉》這本書,對新時期的學習有了更深的認識。偉大的團隊學習能創造你所想要的最高價值。通過團隊的不斷改造,日積月累,開拓創新,在實踐中發現問題、解決問題。

  《第五項修煉》是美國著名管理學家彼得·圣吉博士在其老師富瑞斯特創立的系統動力學和混沌理論基礎上總結、提升出來的,是一部闡述管理學的新思維方式的著作。

  《第五項修煉》讓我深刻地了解到學習型組織的重要性。學習型組織致力于改善思考的本質、加強反思與團體學習的能力,以及發展共同愿景和共同承擔學校復雜課題的能力。在一個“學習型組織”中,很多有共同理想的人組成一個大的學習型群體,人們在團體中都能以自己的理想為目標,不斷的前進。同時在團隊中不斷發揮自己的潛能,敢于挑戰極限,不斷創新,幫助他人,和其他人一起,共同創造知識的成果。

  學習型組織的建立,需要五項修煉,分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、系統思考。第一、二項修煉是個人學習,第三項是激勵團隊為自己的目標而奮斗,第四項是團隊學習。

  這五項修煉也給了我一些啟示:

  自我超越就是我們在學習上的追求,在這個世界上,我們最大的敵人就是自已。我們要時刻保持清醒的頭腦,理清自己真正向往的事情到底是什么,并為達到這個目標而不懈努力。充滿一顆挑戰自我的心,發揮想象力、創造力,不斷發現問題、解決問題。

  改善心智模式,是對自己以往經驗的某一程度上的否定。有時候經驗不再適用于目前的狀況,這個時候,就要改變自己的思路了。書中說,改善心智的精髓是:追求真實,開放。因為事物總在不斷的發展變化,我們既往的思維很可能會成為學習探索的思想牢籠。心智模式根深蒂固的力量會把很多杰出的系統思考智慧淹沒,我們在學習中往往都會下意識的應用自己多年來早已形成的固有的思維模式去想問題,但是很少有人會去探究它的負面阻礙作用,因此,團隊成員的良好溝通便在這時發揮了作用,當不同的人從各自不同的思考角度出發暢所欲言地講出對同一個問題看法,并進行討論分析時,就避免了某些問題禁錮在過時的習慣做法上,擴展了我們的思路,并促使我們推動了心智模式的修煉和實踐,讓心智模式浮出水面,并對它進行檢查和挑戰,進而改善它。同時,在大家共同學習的團隊中,我們要效的表達自己的想法,開放心靈,接受別人的想法。在團體中,每個人的思想都是不一樣的`,一個團隊的成功合作,就需要我們打開自己的心扉的同時,也要接受別人的想法和意見。在個人來講,要勇于和善于敞開心扉,并且能夠傾聽吸納別人的想法和觀念。只有這樣,我們才能更快的打開成功之門。

  建立共同理想,共同理想就是團隊中的“凝聚力”。這種凝聚力是可以無限放大的,是一個超越個人上升到團隊高度的概念。在群體中讓想法自由交流,以發現遠比個人思考更深入的見解。同時,在深入討論當中,每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的,不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。

  彼得·圣吉博士在這本書的第三章,為我們講述了一個“啤酒游戲”的故事。通過這個故事,圣吉博士把抽象的系統思考概念講的活靈活現,并將造成“先是庫存不足,然后庫存過多”的原因,歸咎于系統結構。少了系統思考,就無法探究各項修煉之間如何互動!跋到y思考”的修煉使我了解學習型組織最重要的部分,也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界:一種心靈的轉變,從將自己看作與世界分開,轉變為與世界連結。從將問題看作是由“外面”某些人或事所引起的,轉變為看到自己的行動如何造成問題。而我們就應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向,進而調整自己的價值取向,達到個人價值與全局價值的平衡。

  通過學習這本書,讓我們看到了個人及組織中幾種潛在的巨大力量來源。當真正掌握這些力量,我們就會獲得持續的提升,彼得·圣吉博士的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。更重要的是,我們應該從中學到自己需要的理論,并把這項理論運用到實踐中去,真正做到活學活用,學以致用。

  只有樹立不斷學習、不斷進步的新觀念,學習中不斷突破自我,不斷挖掘潛能,并在團隊中彼此信任,相互補長短,為共同的大目標全力以赴,才能創造出驚人的成果。

  總之,我們已邁入知識時代,學習乃潮流趨勢。學習對個人來說有其重要性和必然性,愿我們每個人都能為營造優質的學習環境而努力,也是為實現自我價值而努力,唯有這樣才能活出生命的意義,才能活得充實,體會到人生的真正快樂。我時刻準備著,誠實地面對真理,專注于系統思考。突破超越自我的關鍵,留意自己的言行對身邊人的影響,深入別人的內心,共同探討學習的本質。明確自己擁有與組織一樣共同的愿望,融入團隊的學習精神,共同發展團體的力量。

《第五項修煉》讀后感13

  當我還是學生的時候,我的博士導師便組織我們生態經濟研究小組對《第五項修煉》進行了系統的學習和研討。這對我及當時的小組成員產生了很大的影響,在隨后的幾年里,我所在小組的科研工作及小組成員個人都得到了蓬勃發展,目前大部分已成為各自工作崗位上的佼佼者。適逢創先爭優活動的開展,水資源所黨支部組織大家讀一本好書,寫一篇讀后感,我毫不猶豫地選擇了重讀彼得·圣吉博士的《第五項修煉》。

  《第五項修煉》描述了如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策,來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。彼得·圣吉博士認為"自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考"等五個方面的修煉是一個公司永葆活力、長盛不衰的必然途徑。從另外一個角度看,對新形勢下如何建設新時期的學習型黨組織和如何保持黨組織的先進性也有很好的指導作用。

  第一項修煉,自我超越。學習不斷理清并加深個人的真正愿望,集中精力,培養耐心,并客觀地觀察現實,是學習型組織的基礎,是組織整體對于學習的意愿與能力植基于個別成員對于學習的意愿與能力,只有透過個人學習,組織才能學習。共產黨員,應該堅持用馬克思主義思想武裝頭腦,對客觀的世界必須有一個清醒的認識和判斷,將共產主義遠大理想和工作實踐相結合,通過個人學習,實現全面發展,不斷自我超越。

  第二項修煉,改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我們心中,并影響我們如何了解這個世界,以及如何采取行動的許多假設、成見、思維方式,甚至可以是圖像或印象。作為學習型黨組織的一名成員,反思實踐是心智模式修煉的.精髓,在實際工作中,黨員要經常反思和總結自己的思考方法和工作方法,自覺踐行社會主義榮辱觀,在工作實踐中不斷進行心智模式的修煉。

  第三項修煉,建立共同愿景。在人類群體活動中,很少有像共同愿景一樣能激發出這樣強大的力量。人們尋求建立共同愿景的理由之一,就是他們內心渴望能夠歸屬于一項重要的任務、事業或使命。對于學習型黨組織而言,共同愿景的建立尤其重要,因為它是學習實踐的焦點,也是學習實踐的動力來源。

  第四項修煉,團隊學習。團體的集體智慧高于個人智慧。但也可能出現,在一個團體里,個人智商往往都在120以上,而整體智商卻只有62,以至造成三個諸葛亮,變成一個臭皮匠。當真正做到團體學習的時候,不僅能產生出色的成果,個別成員成長的速度也比其它的學習方式更快。

  第五項修煉,系統思考。人由看片段到看森林;從對現狀作被動反應,轉為創造未來;從迷失在復雜的細節中,到掌握動態的均衡搭配;系統思考讓我們看見小而效果集中的高杠桿點。運用系統思考的方法能產生以小博大的力量?蒲泄ぷ骱推渌祟惢顒右粯,對系統思考的要求更高。系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。少了系統思考,就無法探究各項修煉之間如何互動。

  然而,就目前來說,在我們的組織中有不少黨員同志可能缺少了自我學習的動力,主要原因是克服不了學習的障礙。在《第五項修煉》中,彼得博士則通過啤酒游戲深入淺出地講解了組織應該如何去克服學習的障礙。

  障礙一:"我就是我的職位"。我們有少數黨員干部只關注自己的職位,他們對這些職位之間的相互關聯而產生的結果缺乏責任感。"事不關己,高高掛起"是我們自我學習的最大障礙。

  障礙二:"敵人在外部"。這是我學習此書感觸最深的地方,當發生問題時,我們每個人都有一種習慣性的防御——都是別人的錯。其實,外因是條件,內因是關鍵。作為黨員更要拋棄"敵人在外部"的思想,主動承擔責任,全心全意為人民服務。

  障礙三:專注于個別事件,缺乏系統思考的主動積極性。以整體思考的方法,深思熟慮,細密量化,才能達到真正解決問題的目的。

  障礙四:溫水煮青蛙的故事——學會觀察緩慢、漸進的變化過程。如果我們不去察覺那些常常是最具危險性的漸變,就有可能遭遇"被煮"的命運。

  障礙五:從經驗學習的錯覺——不是每件事情都有經驗可以參考。當我們行動的結果超越我們的學習視界時,就不可能通過直接經驗來學習了。

  學習型組織的五項修煉是治好學習智障的良方。子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆"。建立學習型的黨組織也離不開五項修煉。只有不斷學習、不斷修煉,團隊學習帶動個人學習,發揮每個黨員的學習積極性,才能真正成為"與時俱進"的先進黨組織。

《第五項修煉》讀后感14

  隨著打破壟斷呼聲的日漸高漲,長期在政策庇護下的電力行業的溫室,正在逐漸拆除,我們的企業將直接暴露在陽光下,遭受風吹和雨打,面對市場經濟的長驅直入,電力企業該何去何從?面對企業對從業人員越來越高的要求,我們電力員工又該如何應對?

  在認真讀完彼得.圣吉著的《第五項修煉》書后,才恍如醍醐灌頂,頓時覺得豁然開朗!兜谖屙椥逕挕肥且槐咎接憘人與組織生命的書,它讓我們看到個人及組織中幾種潛藏的巨大力量來源,而對我觸動最大的莫過于作者在書中提出的:組織要具備終身學習的理念和機制,使工作學習化、學習工作化。

  從參加工作起,我就常常被自己身邊這一群樸實、敬業的電力人感染著,在他們平凡而又偉大的無私奉獻中,我一次又一次地感覺我們的企業充滿了無限的生機。然而,隨著市場經濟全方位的覆蓋,舊的體制已無法再為企業注入新的活力,我們企業正面臨著嚴峻挑戰。這就需要我們全體員工在打破舊體制,迎接新的管理模式中,不斷學習進取,不斷開拓創新!通過提升學習力來帶動執行力、團隊協作能力和創新能力已刻不容緩。

  建設“一強三優”的現代電網企業,首先必須使企業的員工個個成為“學習者”,使企業脫胎換骨成為學習型的組織。跨過WTO的大門,誰都知道知識和能力是立身之本,學習與培訓證書是敲開職業大門的`“雙槍”。如果你曾經擠過高考那座“獨木橋”,或者經過幾年的苦讀,過五關斬六將終于拿到了一本足以值得炫耀的文憑,以為從此就可以一勞永逸,那你恐怕會變成那只輸給烏龜的兔子。知識更新的速度永遠超乎想象,職業對學歷的要求也像軟件一樣不斷升級,人才的定義也就“水漲船高”。

  隨著人才競爭的加劇,很多企業已經很注意自身留住并吸引人才的能力,他們已意識到:企業不僅是“消費”人才的地方,而且是“栽培”人才的地方。除了合理的薪酬機制,企業必須還要給員工培養、學習的機會和充分發展的空間,讓員工看到希望,看到利益。

  我們省公司系統歷年來舉辦各類技術培訓及技術比武,曾激發了無數員工踴躍學習技術的熱情,在企業營造出的良好學習氛圍。老一代比、學、趕、幫、超的優良傳統被我們繼承下來,員工們越來越清醒地認識到,無論是個人,還是企業,只有不斷學習,才能不斷進步,只有不斷創新,才能不斷發展。

  今年是電力系統改革力度最大,任務最艱苦的一年,不再似以往那種“細雨敲芭蕉,曉風驚樹梢”的若有所無,無關痛癢的小打小鬧。隨著廠網分開、企業改制,電力市場化趨勢已不可逆轉。市場經濟就像野狼群,而我們電力企業就像習慣圈養,高枕無憂的園中虎,如不迅速轉變觀念,努力歷煉自己捕食的本領,昨天的優勢就會變成今天的劣勢,在一個變革的時代,一個企業能否持續發展,關鍵在于它是否審時度勢,找到新航標和方向,找到自身和市場更有效的對接點。

  創建學習型組織正符合時代發展的要求,符合電力體制改革的迫切要求。那我們還等什么?

  法國作家拉伯雷在《巨人傳》中描寫了一個名叫龐大固埃的巨人,遠渡重洋,歷盡艱辛,終于找到他所尋求的“神瓶”。“神瓶”上刻著這樣的銘文:“請你們暢飲,到知識的源泉里去暢飲”。作家的創作意圖是告訴人們:如果說有什么人生的法寶,那就是到知識的源泉里去暢飲。

  看過《第五項修煉》這本不同尋常的書后,我覺得我們的第一要務就是要付諸實踐,而不能讓學習型組織的討論成為曇花一現的管理時尚。正如著作者、了不起的學者彼得?圣吉所說:嘗試是第一步,也許會失敗,但失敗是成功之母!為此,圍繞“學習”這一主題,我局女工委今年在全局女員工中開展了一系列的專題活動。

  首先,在讀好《第五項修煉》一書的同時,我們組織開展了“學習充實自我,知識豐富人生”讀書交流活動,并在女員工相對集中的班(站)建立了讀書交流園地。許多女員工從自己家中搬來藏書,加上單位出資購買的一部分,將班組的小書櫥擺得滿滿的!霸鯓犹嵘刭|?”、“家庭與工作如何并行?”、“如何提高執行力?”,大家根據自己工作生活中遇到的實際問題,利用政治學習及業余時間有針對性地開展讀書交流,暢談體會。許多女員工還寫下了厚厚的讀書筆記,忠實地記錄著學習后的真情實感。

  其次,為更好地促進團隊學習,通過廣泛的宣傳發動,組織女員工積極參加“芙蓉杯”女員工素質達標活動。并要求申報各級“芙蓉崗”的班組,創建“芙蓉園地”網頁,設立“平安專欄”、“標兵崗集錦”、“班組建設”、“技術培訓”、“績效考核”等欄目。編輯《女性文集》,在文集中開辟“讀書筆記”、“企業隨筆”、“心海泛舟”、“圖片新聞”等專欄。

  其三,為配合國家電網公司開展的“平安工程”、“愛心活動”,我們在女員工中開展了征集“平安金點子”、“平安格言”活動,開展“平安大家談”、“平安隨想”的征文活動;組織“平安你我家”的演講比賽。通過這一系列實踐活動,極大地調動了女員工讀書、學習的積極性和自覺性,在女員工中掀起了一輪學習新高潮。而且,通過各種活動的引導,大家都紛紛反映,自己的學習能力也在積極參與的過程中得到較大的提高。

  隨著企業改革的不斷深入,對員工素質的要求在不斷提高,每位員工都感到競爭的壓力越來越大,而這種壓力對女員工而言,就更為突出。因此,各級女工組織要積極主動地深入到女員工中去,幫助女員工分析自己的潛力,識別個人發展能力,并根據企業組織的未來需要與可發展的趨勢,指導她們制定個人素質達標目標書,使女員工們從職業技能的業余選手變為具有核心專長的職業選手。要結合女員工自身發展和職業技能的需要舉辦各類形式多樣的學習、培訓活動,真正做到學習工作化、工作學習化。

  作者彼得.圣吉在書中寫道“如果我們的思想不發生改變,引進新的程序和流程只能是徒勞無功”,無論是男員工還是女員工,那種面對種種挑戰熟視無睹,面對各種變革麻木不仁的態度都必須堅決摒棄,那種整日牢騷滿腹,妄想回到從前而不思進取的作風更于事無補,優勝劣汰的自然法則同樣適應于人類社會,市場經濟不會再有免費的午餐。我們只有齊心協力,以積極的心態,不斷提高學習力,充分發揮自我潛力,在超越自我的同時,打造企業共同愿景。

  迎著早晨第一縷陽光,走進辦公樓時,我們是幸福的,同時,我們肩上的責任也是重大的。電力事業是電力企業每位員工的事業,僅靠少數人是不能打勝仗的。創建一個生機昂然的學習型組織,使我們的企業大踏步的邁向新的起點,每位電力員工都責無旁貸。全體電力員工都應該樹立在企業終身學習的觀念,不斷提高學習力,不斷超越自我,帶著壓力上路,像非洲草原上的羚羊一樣,

《第五項修煉》讀后感15

  《第五項修煉》這本書講述了學習型組織的建立需要五項修煉,分別是自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考,這五項修煉可以說是五種理念或者原理,而第五項修煉某種意義上是前四項的基礎,我們系統思考的水平也決定了前四項修煉能實現最終效果的高度。

  書的第三章,先是通過一個“啤酒游戲”的故事把抽象的.系統思考概念很形象的呈現在我們面前,這個故事使我對系統結構有了更進一步的認知,系統結構構建的前提是我們學會如何系統思考。而今天所學習的第五項修煉的法則,是通過系統思維為我們總結了系統思考中的重要規律、原則,這種系統思考的法則可以運用到我們生活、工作乃至任何一種社會環境中。系統思考是從更高更全面的維度審視當下正在進行的事情,是全局意識和大局意識,更是拉長周期分析整體和長遠的利弊。

  通過學習這本書,讓我們看到了個人及組織中幾種潛在的巨大力量來源。當真正掌握這些力量,我們就會獲得持續的提升,本書作者的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。我認為更重要的是,我們應該從中學到自己需要的理論,并把這項理論運用到實踐中去,真正做到活學活用,學以致用。同時在團隊中彼此信任,取長補短,為團隊共同的目標全力以赴,才能創造出驚人的成果。

  現在公司正在繪制江淮運河的愿景藍圖,實現這一共同愿景,就需要我們在運用系統思考的基礎上完成自我超越、改善心智模式,不斷提升個人業務水平和解決問題的能力,同時作為團隊的我們要不斷共同學習、相互合作,為實現我們的共同愿景而努力。

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