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學弈讀后感

更新時間：2022-02-04 06:27:17

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學弈讀后感15篇

　　學弈讀后感（一）：

　　今日，教師帶領我們學習了一篇古文，是《學奕》這篇課文，這篇課文主要講了弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，最終成了下棋高手，另一個人三心二意，最終一事無成的事情。

　　如果有人問我：“你想當專心致志的那個人？還是三心二意的人？”我必須會回答：“專心致志的人。”現(xiàn)實生活中，我一向把專心致志做為目標，必須要“占領”它，一向把三心二意視為最大的敵人，必須要“消滅”它。這樣，我才能學到知識。我們班一共有六十五個同學，都是同一個教師教，為什么有的同學成績差，有的同學成績好？決定好壞的因素，就在于自我有沒有專專致志地學習，如果你專心致志地去學習，你必須會有所收獲，如果你三心二意，就會學習成績下降，不如其它同學，到頭來，還不是什么東西都沒有學到。就像我們教師說的：“你不好好學習，到最終會害死你自已的。”我絕對不能象《學奕》課文中的那個三心二意的人一樣，我要學習那個專心致志的人。

　　加油吧！好好讀書，做一個有用的人。

　　學弈讀后感（二）：

　　最近，我讀了兩篇文言文，一篇是《學弈》，一篇是《兩小兒辯日》。我想就《學弈》一文中的兩個學生及教師談點自我的看法。

　　學過本課后，我的新認識是：專心致志是學習藝術、技術的重要品質。在同樣的名師指導下學圍棋，一個學生學得好，一個學生學得差，為什么呢是智力差別太大了嗎不是的。因為前者專心致志，一心聽教師的指導、示范，而后者則三心二意，一心想著援弓射大雁。之所以有差別，其根本原因是學習態(tài)度不一樣，或者說是學習品質的不一樣。這是我學習本課后的一點想法和看法。

　　另外，學習本課后，我還有一點想與大家共同研討：為什么要叫那個“一心以為有鴻鵠將至、思援弓繳而射之”的學生學下棋呢俗話說，人各有志，不可勉強;物應盡其才，人應盡其用;天生吾材必有用。以我之見，如果叫他們同時學射箭，究竟誰學得好也就不必須了。說不定會反過來大相徑庭呢，您以為呢

　　當然，教師引導學生學習，教師的作用是很重要的。可是，名師出高徒是有條件的，這個條件就是對所學的東西必須感興趣，得喜歡，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學生對所學的東西不喜歡，即使有名師來教，也未必出高徒。

　　同學們，我們都學了這一課，你有什么認識期望我們能共同研討。

　　學弈讀后感（三）：

　　學弈，弈，就是下棋的意思，學弈，就是學習下棋。當名師遇見高徒與一個三心二意的學生時，會發(fā)生什么事情呢當兩位學生對弈時誰會贏呢結果顯而易見。

　　對于學習，我這么看：要就不學，要學就要學到最好，學一半到處炫耀，引來的只是一陣嘲笑而已。學習學習，連個字的音序都是X，就是要你在學習的岔路口做出正確的選擇。當要你在學棋和開小差中二選一時，選擇正確的道路才能真正學到下棋的精髓，否則學到的只是皮毛而已。

　　學習態(tài)度決定一切，僅有端正自我的學習態(tài)度，才能成為高手中的高手。我從前是個旱鴨子，穿著救生衣都游不了幾米，頭一沉進水里就憋不住氣，往往是頭上仰之后呼氣，沉進水里反而吸了一大口，差點沒溺死!可報了游泳培訓班，我就發(fā)生了很大的改變，游泳總在最前，一口氣能游個五六米。為什么呢因為我記住了游泳要領，游得要勻速、打腿劃手的范圍要大、盡量憋到沒氣了再換氣。這是僅有認真聽講才能記住的。果不其然，在幾天的練習后我有了很大的提高。在突飛猛進中，我明白了：學習態(tài)度決定一切，抱著一顆玩的心，永遠也學不好。

　　學習態(tài)度決定一切!付出越多回報越多。

　　學弈讀后感（四）：

　　今日，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。

　　《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個故事：一個年邁的棋圣弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。

　　《學弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不一樣的人，用兩種不一樣的方式來對待學習、應對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對教師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有巨大的成就。而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在教師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應當三心二意的。既然我們是學生，就應當尊重師長、同時也應當在上課的時候認真聽講。這是作為一個學生應當做的，也是最基本的做人道理。所以，我覺得在做事的時候三心二意的人，以后不管在學習上或者是生活上都不會獲得什么成功。

　　在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習慣。

　　學弈讀后感（五）：

　　我看過許多書，從書中，我認識了舍己為人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機智勇敢、顧全大局的藺相如。可是我還是喜歡課文中的《學弈》這一課中所講的故事。

　　這篇課文主要講了全國最會下棋的弈秋同時教倆人下棋，但他們的學習態(tài)度卻不一樣。一個人“專心致志也”“為弈秋之為聽也”。

　　另一人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然倆個人一齊學習，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心致志的人學得好。

　　記得有一次星期六的午時，我在寫作文，一聽，外面的電視正播著我最喜歡的流行歌曲，于是我就來到客廳，邊寫作文邊聽音樂，作文寫完了，媽媽一查，說：“作文讀不通，重寫。”

　　學弈中的那個人邊下棋邊想射大雁，而我卻邊寫作文邊聽音樂。

　　學弈讀后感（六）：

　　《學弈》這個故事講的是，從前有個我叫弈秋，他是個位圍棋高手。一天，有兩個我一齊來拜師學弈，弈秋收下他們，并且讓他們倆我對弈，弈秋看他們倆人棋藝相當。之后，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個人聽得很認真，還不時記筆記。另一個人東張西望，心不在焉。一段時間后，弈秋檢測他們，又讓他們對弈，結果第一個人提高很快，第二個人根本不是第一個人的對手。讀了這個故事我很受啟發(fā)。

　　不僅僅學習下棋是這樣，學習文化知識也是一樣，端正態(tài)度，專心、認真、虛心是通往成功的重要因素。同時入學的一批學生，剛入學時成績相當，盡管在同一個教室里學習，有同樣的教師傳授知識，可是期末考試時，成績相差很大。之所以如此，是因為有的同學上課能認真聽講，有的同學聽課精力不集中，愛做小動作，教師講的資料不能全部掌握。日復一日，成績自然有了差距。在這方面我是深有體會的。記得有一個學期，我上課專心聽講，放學細心做作業(yè)，認真練字，還抽時間復習功課，經過一段時間的努力學習，我的學習成績直線上升，排在年級段的第七名。可是，最近一個學期，我學習上少有松懈，聽課時不夠專心，作業(yè)做得不太認真，語文作業(yè)出現(xiàn)錯別字，數(shù)學作業(yè)常把數(shù)算錯，考試時也因為粗心把本該做對的題做錯，導致成績下滑，一些原先成績和我相當、甚至不如我的同學，都趕上或超過了我。

　　讀了《學弈》這個故事，我找到了近期學習成績下滑的原因，明確了以后努力的方向。新的學期開學，我上課要聚精會神地聽講，認真做好筆記，堅持最佳的學習狀態(tài)，完成新學期的學習任務，把我的學習成績趕上去。

　　學弈讀后感（七）：

　　“弈秋，通國之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來的？哦，原先是六甲中隊再上這堂文言文的課啊！

　　文言文就是古文，這對剛上六年級的我可是一個新的挑戰(zhàn)啊！在教師的指導下，我們認真的學完了這篇課文，學完之后，我那起伏的心久久也不能平靜下來！

　　這篇課文說的是兩個小孩一齊學下圍棋，其中一個十分認真，只聽師父的教導，而另一個孩子雖然在聽，可一心以為有天鵝飛來，想著怎樣射下它！為什么拜的是同一個教師，可一個學會了，另一個卻沒有學會呢？其實，這就是上課有沒有認真了！讀到這兒，我不由的想到了那天小考的情景……

　　剛學完這篇文言文，湯教師就來了一次突擊檢查，我早已復習過了，也有十足的把握，很快便默了出來！我掃視了一下周圍，許多同學都交了卷，很快，下了第一節(jié)課后，小考成績便出來了，我打了滿分！露出了開心的笑容，再往下一看，咦，還有六個同學沒有過關！其中就有彭孟冬，昨日，彭孟冬上語文課時，一點兒也不認真，還被湯教師點了名，今日，便打了個及格！我明白后，心境十分沉重，彭孟冬因為學的不扎實，只打了個及格，而我，上課認真，所以打了個滿分！這和學弈的道理不是一樣的嗎？我嘆了口氣，想，這篇文言文雖然簡單，可卻含義源遠啊！

　　學了這篇文章，我明白了：做事，學習必須要專心致志，不可三心二意，否則將一事無成！

　　學弈讀后感（八）：

　　讀完《學弈》這篇課文后，讓我受益非淺.《《學弈》》是一篇文言文.主要講了弈秋教2個學生下棋.第一個專心致志.第2個學生一心以為有天鵝要來，想著怎樣樣把天鵝射下來.雖然2人是一齊學的，可是第2個學生比第1個學生學的差.

　　我覺得:學習時必須要專心學，認真記錄，這樣才能取得好成績.俗話說:"種瓜得瓜，種豆得豆."如果馬馬乎乎的學習，肯定是學不好的.為什么那么多學生坐在教室里，都是同一個教師講課.而是別人拿第一你拿倒數(shù)為什么呢那肯定是你沒有認真!學習，做事情都要一樣的認真.

　　此刻我發(fā)現(xiàn)，很多同學對學體育，美術等副科時很不認真對待.學副科也是在學習，學習時候就得認真!

　　所有對副科不重視的同學們:副科是很重要的!~~

　　此刻考中學體育也要算分的!!~!

　　學弈讀后感（九）：

　　今日，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。

　　在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習慣。

　　學弈讀后感（十）：

　　讀了《學弈》這篇文章，我明白了做一件事不能夠三心兩意，必須要專心做事。

　　這篇文章主要講全國最會下圍棋的弈秋，他同時教兩個徒弟下圍棋。可是，兩人的態(tài)度不一樣，一個想學好下棋，將來能夠做一名下圍棋高手；另一名卻無心想學下棋，想把天上的天鵝射下來。

　　這個故事讓我明白了做一件事要一心一意，不能三心兩意馬馬虎虎，不能像故事中的那位無心學習下棋的人，我們應當學習另一個人，學好本領，做好每一件事。

　　我以前也是一個這樣的人，做什么事也不能專心，常常不能專心做作業(yè)，干這件事的同時也在干著另一件事，或在玩東西。

　　一天我看完電視，而媽媽也出去了，我就拿出作業(yè)來做，做了一會兒，我就站起來走來走去，又坐下去做一會兒作業(yè)，又過了一會兒，我抬頭看了看時間，又到五點了，有節(jié)目看了，我心里癢癢的，又想看電視又想做作業(yè)，結果還是擋不住電視的誘惑，就打開電視邊看邊做，到了八點多，媽媽剛好從外面回來，問我做了多少作業(yè)，我只好如實地告訴她，我只做了一點點……

　　我要向《學弈》里那個專心心致致的人學習，無論做什么都要一心一意，不要馬馬虎虎，這樣才能學好習，做好事情，將來對社會做出貢獻。

　　學弈讀后感（十一）：

　　這篇文言文講的是：下棋高手奕秋收了兩個徒弟，一個人只聽奕秋的教導，而另一個人卻總想用弓箭射天鵝。兩個人同在一齊學習，前一個人總比同伴更優(yōu)秀。是好學生比差學生天生聰明些嗎不是!一個人的學習態(tài)度十分重要，三心二意的人總想所有好處都得到，卻總也得不到一種好處，而一心一意的人走的路是踏實的，好處一點點的獲得，卻終究比三心二意的收獲大。就像兩個大水杯，一個水杯裝滿了水，而另一個水杯總是晃來晃去，水被它浪費不少，這個水杯的水也就裝了一點點。我們就像那兩個水杯，一種人勤奮認真，接收的知識也很多，而另一種人，只挑自我有興趣的學習，主要的知識沒有學到手，次要的卻被翻來覆去的把玩。

　　時間一樣，方法一樣，可每個人從中汲取與消化的知識卻不一樣。正所謂：專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。《學奕》這一課不僅僅告訴了我們學習任何事物都不能心有旁騖，要有專心致志的恒心，還告訴了我們學習并不在于聰明，而在于好態(tài)度的真理。態(tài)度是成功的陽光，是成功的潤土，沒有好態(tài)度，沒有勤奮就沒有成功的果實。好態(tài)度，多勤奮，才有成功的人生。

　　學弈讀后感（十二）：

　　今日我們學了孟子所著的《孟子·告子》中的文言文：《學弈》。告訴我們學習中不能三心二意、心不在焉，專心致志才能修成正果。

　　《學弈》這篇課文主要講了弈秋是全國最會下棋的人。(有人)請他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導;而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一齊學習，卻學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎回答說：”不是這樣的。“同樣是學棋一個專心致志，學有所成;一個三心二意，事業(yè)平平。是后者不如前者聰明么，不，是后者求學時沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁鶩的精神，所以我們無論做什么事，都要一心一意，腳踏實地的朝著目標堅持下去。

　　這就如我們平時在課堂里學習。教師在一節(jié)課內同時向71名學生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，而同學們也一樣：兩只耳朵、兩只眼、一只嘴巴。可每個人汲取的知識卻是天壤之別，有些人專心聽講，進取發(fā)言，而有的人卻如不動如山，有的人昏昏欲睡，有的人在桌底下”翻江倒海“、”隨心所欲“。

　　正如法國偉大的文學家盧梭所說：”當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功的。“《學弈》這一課告訴了我們學習成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒有良好的態(tài)度，就沒有成功。為我們的學習打了警鳴鐘。

　　學弈讀后感（十三）：

　　讀了《學奕》，我感慨萬千，有些意猶未盡，也有些悔恨。

　　奕秋是全國十分擅長下棋的人。有人讓弈秋教導兩人下棋。其中一人專心致志，一心聽弈秋教導。另一人雖然聽弈秋上課。卻一心以為天鵝即將飛來，想要引弓搭箭將天鵝射下來。這么一則故事，《學奕》用區(qū)區(qū)幾十個字便概括了，既簡潔，又明了。很顯然，這則小古文將兩個人對待下棋的不一樣態(tài)度進行了比較，前者專心致志，后者三心二意，無疑是想告訴我們：學習僅有專心致志，才能學有所成，如果三心二意，只能一事無成。

　　這個道理是我們從小聽到大的。從我們讀小學甚至幼兒園開始，每一天背起書包去上學，父母總要在耳邊嘮叨一句：“上課專心聽講啊！”在學校，教師也總不忘時時刻刻叮囑我們認真聽講，每一次我們都會“噢”一聲答應得好好的，可是實際上又有多少人會牢記長輩教導，心無旁騖的呢？又有多少人是一個耳朵進一個耳朵出，像《學奕》中的第二個人一樣上課心猿意馬的呢？想到這兒，我不禁有了些自責。

　　曾有一次，我上科學課沒有認真聽講，一會兒掰掰手指頭，一會兒欣賞欣賞窗外的風景，一會兒和前后左右的同學說話，結果教師上課講的知識點，我一無所知。等到考試的那天，我一看考卷——傻眼了，連最基本的填空題有兩題都不做！最終，捧著“7”字開頭的考卷的我，下定決心，上課必須要一心一意，全神貫注。

　　專心致志，就只這么四個字，簡單，普通。可它不僅僅是你待人處事的態(tài)度，更體現(xiàn)著你的素養(yǎng)，這不是一朝一夕做到了就能夠，必須時時刻刻約束自我，克制自我，這樣才有可能把握住自我的未來。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話說得一點也不錯，這不，我又從《學奕》這篇文章中明白到了一個深刻的道理。

　　學弈讀后感（十四）：

　　學完孟子的《學奕》這篇課文后，我明白了學習的態(tài)度決定學習的好壞。

　　《學奕》主要講的是：古時候，有一個下棋能手叫奕秋，他教兩個人下棋，其中一人專心致志地學習下棋，認真聽講；另一個人一心以為有天鵝要飛來，想拿弓箭去射，雖然兩個人在一齊學習，可是，他們的學習態(tài)度截然不一樣，學習結果是第二個人必須不如第一個人，如果他想追上第一個人的話，還要從頭開始學習。

　　所以，我們上課時要認真聽講，向第一個人學習，教師講課時必須認真聽講，不能向第二個人那樣上課不認真聽講，并且我要改正這個上課不認真聽講的壞習慣，專心聽教師講課，認真完成教師布置的作業(yè)，同時還要改正自我的壞毛病，爭取把每一件事都做好，今后我要養(yǎng)成好的學習態(tài)度和習慣，好好學習。

　　學弈讀后感（十五）：

　　人們都說，態(tài)度決定一切。是啊，正所謂良好的開端是成功的一半，僅有端正了學習的態(tài)度，才能更好地學習。這個學期我學了《學弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個人下棋，其中一個專心致志，只聽奕秋的教導。另一個雖然在聽，卻一心認為有天鵝將要來到，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他們在一齊學習，但后一個學生不如前一個學得好。難道是他的智力不如前一個好嗎不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時，有一些人是前者專心致志，認真聽講。并且還有一部分人是后者，一會兒看看那，一會兒玩玩這，就是有些人所說的“雖然人在教室里，心思卻不知飛到那里去了”。后者的學習理所當然不如前者好。并不是因為他們的智力的差別，二十因為他們的學習態(tài)度。

　　有一次我在課堂上想著其他事，結果教師叫我回答問題，可是我不明白教師說的是哪個問題，什么也回答不出來，既羞愧又后悔“剛才應當認真聽課的啊。可惜再后悔也不明白教師剛才講的資料了。

　　同樣的課堂，同樣的教師，同樣的時間，可是為什么每個人學到的只是有多有少呢那主要是因為我們的態(tài)度不一樣。所以，要學號提樣東西，必須專心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不一樣的態(tài)度會得到不一樣的結果。

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