當細細地品讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的讀《數學笑傳》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在這個繽紛多彩的六月里，我閱讀了盧聲怡老師所著的《數學笑傳》。《數學笑傳》以章回體小說寫法，分別講了26個有關數學的故事。每個故事后面都有一個盧說數學，對我的學習有很大幫助。下面就和我一起走進這個奇妙的數學世界吧。

　　《數學笑傳》中，我最喜歡的是第十七回《化手為餅——雙手理解烙餅問題》。它從孔老師提出：“一口鍋只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面要烙3分鐘，想要烙3張餅，最少需要幾分鐘呢？”

　　子武說是烙餅問題，答案是9分鐘。他認為烙餅的辦法非常簡單：先把第一張餅和第二張餅放上去烙，3分鐘后，把第一張餅翻個面，第二張餅拿出來，再把第三張餅放進去，一起烙。再過3分鐘，再把第一張餅拿出來，第二張和第三張一起烙，就行了。聽了子武的說法，大家紛紛點頭。孔老師發現點頭全是舉手想發言的同學，而那些沒舉手的似乎開始不明白，現在聽了以后還是沒明白。于是他想了想說：“還不明白的也沒關系，數學上的道理，有時候是需要實際觀察和操作才能理解的。今天我們就來做個有趣的試驗吧，剩下來的時間，我們一起來烙烙餅！”大家開心極了，不過心里有個疑問：“這煎鍋和烙餅在哪里呢？”孔老師似乎看出了同學的心思，笑瞇瞇地請大家把數學書本攤開在桌面上。雖然不知道老師葫蘆里賣的是什么藥，但大家都照樣完成了，孔老師指著大伙兒面前的書說：“這是一口平底鍋正好可以烙兩張餅，接下來讓我們一起把第一張餅放上去烙吧！”當同學們面面相覷時，孔老師把左手正面朝下，攤在書的左頁上。還笑嘻嘻地用鼻子吸了一口氣說：“哇，好香啊！”同學們心領神會，紛紛亮出左手當第一張餅，右手當第二張餅各自在面前的“鍋”上用自己的手作“餅”，練習起來。孔老師又問：“那怎樣烙第三張餅呢？想想子武說的辦法，試驗繼續進行！”在孔老師的指點下，大家同桌合作，借手烙第三張餅！翟羽和子武更是榮幸地得到了上臺演練的機會。子武的解說和兩人“三只手”的操作互相配合，把過程演示得清清楚楚。最后翟羽還總結了一句話：“我發現要想節省烙餅的時間，最關鍵的就是鍋里隨時都要有餅在，這叫作‘不教一鍋閑過’”！餓著肚子研究“烙餅問題”真是一種難忘的經歷。奇怪的是他們在發現的快樂中居然不知不覺地忘了餓，多有趣的一節課呀！

　　讀完這一回我深切體會到：動手確實是最好的學習方式。它使我感到看了不一定能明白，聽了不一定能記住，但如果動手做一做，一定會理解得更好。因此，在你覺得數學道理抽象得讓你無法明白的時候，不妨動手試一試，找到解決問題的關鍵。

　　《數學笑傳》這本書以獨特新穎的章回體小說寫法，將平時枯燥難懂的數學題目帶到了文學的殿堂。用我們通俗易懂的故事和詼諧幽默的語言，將數學難點融入到我們的日常生活中，教我們發現日常生活中的數學知識，用開放的思維巧解數學難題，讓數學變得簡單、有趣；還教我們學會主動學習，善于總結，做到學以致用，這樣的《數學笑傳》你喜歡？