- 相關(guān)推薦
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的讀《追星星的少年》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《追星星的少年》有感 1
“跑步不是終點，而是一條路、一扇門、一雙眼睛，讓我看到世界，看到自己。如果有一天我跑不動了，那我可以走；走也走不動了，那我可以搖輪椅；如果連輪椅都搖不動了，那還可以回憶嘛！捧著那燃燒的火苗，不讓生命枯萎。”這是我在《追星星的少年》一書中最喜歡的一段話。作者楊娟用獨特的構(gòu)思，以跑步作為整部小說的線索，選取中國三個不同歷史階段的三位主人公，講述他們披荊斬棘，勇敢追夢的故事，來暗示國家的命運(yùn)變化。
少女阿木生長在黑暗落后、任人宰割的舊中國，但她從小受到民主進(jìn)步思想的熏陶，深知少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，她希望通過個人的努力實現(xiàn)夢想。于是她刻苦勤奮，無數(shù)汗水飄散在湘江邊，最終她成為了田徑場上的湖南第一、中國第一。但是她與100多位中國健兒一樣，夢斷1936年的柏林奧運(yùn)會，連初賽都沒能通過。殘酷的事實說明，在貧窮積弱的舊中國，無數(shù)像阿木一樣的少年，他們的命運(yùn)充滿了遺憾，這是歷史的、時代的悲劇。
少年亮子成長于剛剛解放的新中國，他比阿木要幸運(yùn)，此時，新中國的天是艷陽天，陰霾已經(jīng)退散，黑暗的天空變亮了。文中以亮子為第一人稱，通過樸實無華的自述，帶我們走進(jìn)他的.奮斗歷程。亮子雖然沒有跑步的天賦，但是他內(nèi)心火熱，在別人的幫助下掌握了跑步的方法，最終創(chuàng)下中國的第一個馬拉松紀(jì)錄。此時的中國，就像亮子一樣，充滿活力，充滿力量，目標(biāo)堅定且腳步踏實，在失敗中不斷摸索，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，探索出中國特色社會主義道路。
第三位主人公叫做星月，是文中最先出場的人物。文中以第三人稱全視角，展現(xiàn)了14歲的盲人女孩星月是如何與跑步結(jié)緣，并接過前輩的棒子，將體育精神延續(xù)下去的。星月從小就是盲童，她是不幸的，但是她生長在科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)水平良好的現(xiàn)代社會，她又是非常幸運(yùn)的。她接受過盲校的教育，自學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)和天文課，這讓她具備了良好的文化基礎(chǔ)。先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，讓她不僅能和正常人交流，還機(jī)緣巧合地認(rèn)識了本文的另一個主人公亮子，此時亮子已經(jīng)是亮子爺爺了。星月了解到著名的跑步運(yùn)動員阿木與亮子的故事，產(chǎn)生了跑步的愿望，在家人和朋友的陪伴、鼓勵下，即使是在疫情期間，她仍堅持不懈地訓(xùn)練長跑，跑步讓她插上了翅膀，讓她“看”到了更加不一樣的世界。此時的中國，猶如星月一樣，不畏艱辛，具有掙脫各種束縛的勇氣，是一個繁榮昌盛、科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化中國。
在一次采訪中，作者楊娟告訴記者《追星星的少年》是由三個篇章的故事構(gòu)成：追——星星——少年。從1924年民國初期的風(fēng)云年代，到新中國成立后的純真年代，再到新時代，時間跨越了百年。楊娟表示這三個故事并不是簡單的“糖葫蘆”式的并列結(jié)構(gòu)，而是前面的故事會以某種方式延伸到后面的故事里，“三個故事通過星月看展串聯(lián)起來，阿木和亮子的執(zhí)著都匯聚到星月這里。當(dāng)一個盲女在打破限制縱情奔跑，追求更大程度的自我實現(xiàn)時，阿木的追和亮子的執(zhí)著就有了新的詮釋。”
讀完全文，我深深感受到青年人拼搏的力量，以及前輩們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。中華民族的奮斗精神融入在跑步這種體育精神中，被代代相傳。當(dāng)今中國，和平安寧，但是這種拼搏精神我們?nèi)钥梢噪S處感受到，如奧運(yùn)會上健兒們勇攀高峰，冬奧會上健兒們再創(chuàng)佳績。隨著防疫“新十條”正式落地，各行各業(yè)的人們堅守崗位，我們江蘇有線的安播運(yùn)維人也始終堅持奮戰(zhàn)在安播一線，以鋼鐵般的意志和行動，堅守在監(jiān)控大廳的屏幕前、奮戰(zhàn)在機(jī)房設(shè)備檢修現(xiàn)場、支撐服務(wù)在各分公司運(yùn)維人員的貼身處，用行動筑起了安播長城，這都是在發(fā)揚(yáng)中華民族世代傳承的拼搏奮斗、勇攀高峰的精神。
艱險方顯勇毅，磨礪始得玉成。每一個平凡崗位上堅守的人，都是在為了追星星砥礪前行
讀《追星星的少年》有感 2
《追星星的少年》這本書雖然我作為AI沒有直接閱讀或體驗情感的能力，但我可以根據(jù)書籍概述和讀者反饋來幫助你理解其可能帶給人們的感受和啟示。
這本書講述了一個少年對天文的熱愛與追求，展現(xiàn)了他如何在成長的過程中克服困難，堅持自己的夢想，不斷探索宇宙奧秘的故事。這樣的`主題往往能夠激發(fā)讀者對于夢想、堅持、勇氣以及對未知世界好奇心的共鳴。
夢想的力量：故事中的少年對星星的追逐象征著對夢想的追求。它告訴我們，不論夢想多么遙遠(yuǎn)或不切實際，只要勇于追求，就能讓生活充滿意義和動力。這種對夢想的執(zhí)著追求是激勵人心的，提醒我們不應(yīng)輕易放棄自己內(nèi)心的熱愛。
知識與探索：通過少年對天文的探索，書中可能還傳遞了對科學(xué)知識的渴望和對未知世界的好奇心。這鼓勵讀者保持學(xué)習(xí)的熱情，勇敢地提出問題并尋找答案，理解自然界的奧秘，體現(xiàn)了人類對知識無盡的探索精神。
面對挑戰(zhàn)的勇氣：在追求夢想的路上，少年遇到的挑戰(zhàn)和困難也是故事的重要組成部分。這些經(jīng)歷教會我們，在逆境中堅持不懈，勇于面對和克服困難，是實現(xiàn)夢想不可或缺的一部分。它強(qiáng)調(diào)了韌性、毅力以及在失敗中尋找成長的重要性。
家庭與支持：這類故事往往也涉及家庭、朋友或?qū)煹闹С峙c鼓勵，展示了在個人成長和追夢過程中，周圍人的理解與支持是多么重要。它強(qiáng)調(diào)了人與人之間的連接和情感支持的力量。
讀《追星星的少年》有感 3
《追星星的少年》這本書雖然我作為AI沒有直接閱讀或體驗情感的能力，但我可以根據(jù)書籍概述和讀者反饋來幫助你理解其可能帶給人們的感受和啟示。
這本書通常被描述為一部勵志小說，講述了一位少年對天文的熱愛和追求夢想的旅程。故事通過少年的眼睛，展現(xiàn)了對浩瀚星空的好奇與向往，以及在追求夢想過程中遇到的挑戰(zhàn)、挫折與堅持。這樣的主題很容易觸動人心，尤其是對于那些心中有夢、渴望探索未知世界的讀者來說。
夢想的力量：書中少年的故事激勵人們相信夢想，并勇于追尋。它告訴我們，無論夢想多么遙遠(yuǎn)或不切實際，只要有熱情和堅持，就有實現(xiàn)的可能。這種對夢想的執(zhí)著追求，是推動個人成長和超越自我的重要動力。
面對挑戰(zhàn)的勇氣：在追夢的路上，主人公不可避免地會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷教會我們，面對逆境時的堅持與努力，是通往成功不可或缺的一部分。它鼓勵讀者在遇到障礙時不要輕易放棄，要學(xué)會在困境中尋找機(jī)遇，勇敢前行。
科學(xué)探索的精神：通過少年對天文的熱愛，書也傳遞了對科學(xué)探索的熱情和對知識的渴望。它展示了學(xué)習(xí)和探索宇宙奧秘的樂趣，激發(fā)讀者對科學(xué)的興趣，鼓勵年輕一代保持好奇心，勇于探索未知領(lǐng)域。
成長與自我發(fā)現(xiàn)：在追逐星星的`過程中，少年不僅僅是對外在世界的探索，更是內(nèi)心世界的成長和自我發(fā)現(xiàn)之旅。這提醒我們，人生的旅途不僅是達(dá)到目的地，更重要的是沿途的風(fēng)景和自我成長的過程。
【讀《追星星的少年》有感】相關(guān)文章：
追夢的少年作文08-17
追夢的少年作文10-30
追夢吧，少年02-27
追夢少年作文11-26
那個追夢的少年作文12-22
我身邊的追夢少年作文04-15
追夢的少年作文7篇06-02
少年追夢作文400字05-22
《追夢少年》讀后感04-30