當閱讀了一本名著后，你有什么總結呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的語文新課標讀后感[優秀]，希望能夠幫助到大家。

　　任何一種教育其目的都是培養終身學習者。作為教師，更應樹立終身學習理念，成為學生閱讀的領航者，不斷提升整體素質，高格局站位帶領孩子的成長。20xx年出臺的《新課程標準》讓我對語文是工具性和人文性的統一擁有了深入的思考，提高學生的核心素養，就必須在多讀多背、說說寫寫上下功夫，“出口成章、下筆成文”就是對一個人語文水平高的最好評價！因此，引導學生多讀書，進入整本書品讀，對比讀，進行群文閱讀，通過多種方式、多種渠道讓孩子理解問題更趨于成熟，才能夠和初中語文做好銜接。

　　5月6日下午，南小全體語文老師集于小會議室，我有幸一同聽了吳欣歆老師關于語文新課標的解讀，有感而發，我來淺談一下感想：

　　第一，整體意識連貫性的培養。

　　語文書編纂是單元性、主題性和系統性的。作為有系統性邏輯思維主體的人，將已有知識與新授知識或新學知識進行分析，建構層級系統，以任務導向作為子級系統，建構金字塔型知識結構。將分散性的課文、單元進行組合，化外驅動學習為內驅動學習，精煉學習。

　　第二，以學促教是教師的成長。

　　現代社會的發展，促使教師要想給學生一杯水，自身必須有一桶水、一缸水、一江水甚至一海水。如何將自已擁有的水，通過恰當合理的方式讓學生擁有切切實實的一杯水。需要不斷地學習，以研促學，以學促教。

　　第三，以評促學是學生的成長。

　　新課程標準對學生學業質量提供了更高的評價標準，能讓學生對自己所學狀態進行評價，分析自己的學習狀況，能查漏補缺，切實地提出自己的發展措施，讓自己更進一步。