當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的讀《寫作是門手藝》有感，歡迎閱讀與收藏。

　　酒吧凳子為什么那么高？人一輩子可以看多少書？玻璃和寫作有什么關系？防彈背心和寫作又有什么關系？這些問題看似與學術無關，但其實都會給論文寫作帶來不小的啟示。一本學術著作，讓讀者像讀小說一樣快樂，劉強軍教授的《寫作是門手藝》就是這樣一本書。

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　　印象比較深刻的就是：如何選書和看書還是看論文這兩個部分。有關選書，書體提到了一個關鍵詞“別人的書單”，是的，我們很多時候根本沒有仔細去撕開，自己想讀什么書，適合讀什么書，總是在覺得自己應該需要讀書的時候去照著別人的書單，或者網上的諸如“教書應讀的100本書”之類的單子去買書，還很有成就感的去標榜自己買了多少“高大上”的書。事實上這些書，就像一張包治百病的藥方，也許就不適合需要治療的你，或者說，因為藥單里的某些藥實在難喝，使得長久的防止，最終束之高閣。一個成熟的讀者，翻一下書就能掂量出書的分量。但在閱讀初期，我們可以通過作者，出版社，反饋指標這些方面來選擇，因為一本廣受歡迎的書往往會多次重印的改版。再者，還應結合自己的閱讀需求和喜好來選擇，這樣經過仔細斟酌選擇的書，就應該不會買回來被塵封了。

　　看書還是看論文？我很多時候都是比較迷茫。總覺得不會寫專業論文，就應該多看一些發表在著名刊物上的文章。如《中學語文教學參考》，是看了不少，也稱試著參考上面的課例嘗試在教學中實踐，也曾模仿上面的論文，寫一些自己的思考和看法，均以失敗而告終。課例不是自己的設計，學生也沒有經過長期的訓練，課堂教學引導思維方式落后，學生反應跟不上，看著像論文，實則只是思考感悟的片段，難以形成系統成篇的文字。讀劉教授的書，才知道，論文是讀書的收獲呈現，沒有讀書做基礎的論文閱讀是無效的。就算勉強寫出來的論文也一定是缺乏了理論支撐的。“讀書多的人更像知識分子，而讀論文多的人更像知識工人”。同理，讀書多的老師更像老師，讀論文多的老師更像個演說家。經常讀書的教師，讀文本的解讀才能更深入，教學設計才能更有連貫合理，課堂教學語言才能更有趣。

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　　選合適的書，有選擇有策略地讀。做個讀書人，先靜心讀書，有收獲，有感悟時，自然可以寫出更高質量的論文。