當閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《班主任工作思維導圖》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　用了近二十天的時間讀了《班主任工作思維導圖》這本書，總的感受是總結的很全面，寫得很具體，對班主任工作很有幫助。

　　參加工作十幾年幾乎一直在做班主任工作，《班主任工作思維導圖》書中的方法有些在用，有些是自己沒想到，看過書之后心中覺得方法切實可行，準備在教育教學實踐中試用。

　　以班干部培訓為例，我也經常對班干部培訓，但是形式比較單一，主要是召開班干部集體會議，若是班中的管理工作牽涉到哪個班干部了，再把這個班干部單獨留下來談話。而《班主任工作思維導圖》書中對班干部培訓介紹的比較具體詳細，分為初級培訓、中級培訓和高級培訓。

　　在初級培訓里通過解讀職務說明書明確班干部的工作職責，然后是基本工作方法的培訓，以案例式培訓和經驗交流分享的形式進行，最后是班干部基本素養教育的培訓，要幫助班干部樹立責任意識、服務意識、自律意識、榜樣意識、合作意識、全局意識。

　　中級培訓主要以微講座和實操的方式對班干部進行溝通能力、演講能力和寫作能力的提高。

　　高級培訓主要對班干部進行組織活動能力、創新能力和管理團隊能力的培訓。組織活動能力從流程設計和任務單設計方面進行培訓，主要給班干部提供實踐機會，班主任要加以指導和點評。提高班干部的創新能力，要給班干部授權，并及時激勵。在提高管理團隊能力這個方面主要是閱讀相關圖書、資料，并開會交流研討，最關鍵的是要提倡班干部在班級管理工作實踐中感悟。

　　班干部的高級培訓對專業知識與技能的要求比較高，有條件的應該聘請專業人士進行指導。