當認真看完一本名著后，你有什么總結呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《愛彌兒》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　盧梭是啟蒙運動的著名思想家，哲學家，文學家。他的《愛彌兒》在西方教育史上首次系統提出了新的兒童教育觀，從而在教育史上掀起了一場堪稱“哥白尼式的革命”。書中以富家孤兒愛彌兒為主人公，論述了男子的教育改革，批判英國舊教育的荒謬腐朽，并提出新教育的原則和理想。并且借愛彌兒未來妻子蘇菲的教育，論證了女子教育的革新。全書反映了自然主義教育思想，闡述性善論。其思想對后世許多教育家都有啟發和影響。

　　一是主張快樂教育。

　　《愛彌兒》主張“讓兒童快樂”，“把孩子當孩子”，這話直到現在，仍然振聾發聵。聯系到我們，20xx年7月24日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳聯合印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。該文件的出臺，直接導致了“新東方”等教育培訓結構的轉業，影響之大，之深，之廣，堪稱空前。為什么國家要出臺該文件？用盧梭的話來說，孩子不像孩子。比如，我們常見的，幼兒園教育小學化，小學教育初中化，初中教育高中化。學生的周末，假期，不是在家寫作業既是去校外培訓班的路上。《意見》出臺，正當時。作為教育者及父母，我們要從自身做起，不折不扣地貫徹落實該文件，更好地夯實我們的基礎教育。更好地把“快樂”還給孩子，讓孩子在快樂中學習，在學習中感受快樂，在快樂下健康成長。

　　二是自然教育。

　　這是作者的核心觀點。我也深以為然。首先，教育要遵循孩子發展的自然規律。每個人從嬰幼兒到兒童、少年、青年，自有其發展的客觀規律，作為教育者及父母，我們需要做的就是幫助其健康地成長，幫助其在德智體美勞等各方面全方面的發展，堅決抵制，制止幼兒園也“假期補課”的等的荒唐鬧劇。其次，我們需要引導孩子的發展而非替代孩子的成長。如前所言，每個人都有其發展的規律，作為教師及父母，我們需要引導其健康成長，但我們不要也不可能替代其發展和成長。比如孩子摔倒了，我們要引導其正確認識摔倒這件事，鼓勵其自己站起來，下次別再踢到石頭。絕不該去斥責石頭，怪罪石頭，如果這樣做，反倒起了不好的示范和引導，因為石頭它不會說話，而且它也一直靜靜地待在那，怪罪于它對孩子的成長沒有任何積極意義。

　　盧梭的《愛彌兒》和柏拉圖的《理想國》，就如人類教育史上的參商兩曜，光耀人類文明星空，十分值得一睹風采！

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