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當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀的綿羊讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的綿羊讀后感1
這本書中描寫的是那些頭頂光環(huán)的年輕人，其實(shí)說的是一件事。那些看起來優(yōu)秀的學(xué)生，看起來對(duì)什么都是有悟性的，雙專業(yè)而且成績優(yōu)異、體育健將、諳熟音樂、會(huì)很多外語、參加公益活動(dòng)等等，他們是一群“不能輸在起跑線上”最后的贏家。然而通過作者的視角，耶魯大學(xué)工作了24年的威廉·德雷謝維奇教授讓我們了解到褪去光環(huán)，這群天之驕子身上的恐懼、焦慮、失落、無助、空虛和孤獨(dú)，在這些需要未能得到滿足的感受底下，深深海洋中大冰山里藏著什么樣的需要未被看見、發(fā)現(xiàn)。
我抱著好奇心一點(diǎn)點(diǎn)向下讀，更多地去覺察、感受一個(gè)中國公立教育的孩子如何在美國現(xiàn)有精英教育中走出自己獨(dú)有的路，沒有一種教育是完美的，我們有覺知地、主動(dòng)地做出自己的選擇后，要承擔(dān)我們選擇后的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。
美國的精英教育，從私立高中開始就給予學(xué)生自己決策的權(quán)利和自由，對(duì)于我們國內(nèi)的孩子來說是需要強(qiáng)大的.自理、自立和自控能力，有些孩子其實(shí)還沒有做好準(zhǔn)備。而一旦選擇了這條路，就如同搭乘一班高速行駛的列車，很難停下來。為了保證出類拔萃，有些非常重要的東西，比如：健康、友情、個(gè)人探索、課余時(shí)光，學(xué)生們就都舍棄了。
就如同這一部非常讓人覺醒的《編織》動(dòng)畫片一樣，這些學(xué)生們陷入了去追逐一個(gè)又一個(gè)更高更偉大的目標(biāo)中。似乎停下來會(huì)讓人恐懼，我們總是擔(dān)心自己不夠好，擔(dān)心向別人”示弱”，沒有去表達(dá)我們內(nèi)心的感受和我們真正看重的價(jià)值觀。而是永遠(yuǎn)從外部看起來像一個(gè)“戰(zhàn)士”，其實(shí)內(nèi)心是一只“斯坦福狂鴨癥”，費(fèi)盡心機(jī)地維護(hù)自己完美、快樂的形象。
從小到大，也許對(duì)于一部分孩子來說，自己內(nèi)心的熱愛從未“被看見”、“得到尊重”，自己也從未思考過、探索過如何去和自己的內(nèi)在建立連接。舉例來說，也許對(duì)于這些升入藤校的學(xué)生來說，他們的需要是“成功”。如何實(shí)現(xiàn)成功，在一千個(gè)人眼里有一千種辦法。如果我們認(rèn)為只有上名校才是唯一的方法，最終真的會(huì)引起一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、功課、以及未來的工作……
當(dāng)然，也存在那些純粹的追尋者，他們不管學(xué)校和周邊人群的想法如何，他們就是以最純粹的方式去追求并獲得教育的真諦，在關(guān)注并滋養(yǎng)自己的靈魂。然而，他們?yōu)樽约旱娜松繕?biāo)去實(shí)現(xiàn)那些憧憬的時(shí)候，往往還是受制于“三駕馬車”：財(cái)富、資歷和聲譽(yù)。至少在最頂尖高校出來的學(xué)生正是如此。
他們最恐懼的是，將來自己不成功。他們無法從失敗的恐懼感中掙脫出來。他們一直被不成功的可能性套上枷鎖，害怕失敗，這種心理從他們的父母害怕自己的孩子將來不成功時(shí)就已經(jīng)播下了種子。對(duì)于精英學(xué)生來講，失敗，哪怕是短暫的失敗，都會(huì)影響到他們對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)定。
而該進(jìn)行精英教育的自我救贖呢？
我想需要思考一個(gè)問題：我們是更看重結(jié)果還是過程，以及我們?nèi)绾慰创〗?jīng)歷。
如果我們僅僅一味根據(jù)GPA來招生，那最終只會(huì)吸引那些拼命三郎，卻招不到真正有創(chuàng)造力的孩子，我們是需要通過履歷找到那些想在某一領(lǐng)域做到真正優(yōu)秀、始終保持專一、集中精力，聽從自己的直覺的人。
優(yōu)秀的綿羊讀后感2
要我概括我之前的大學(xué)生活，那可不像我小時(shí)候設(shè)想的那么多彩、豐富，我生活的重心一直都放在了學(xué)習(xí)和娛樂上，這哪里像人們描述的大學(xué)生活嘛。不過還好我高中就做了準(zhǔn)備，知道大學(xué)學(xué)習(xí)壓力會(huì)比高中更大，所以在剛開始時(shí)還是有些自律的，成績也沒落下，似乎我做的很對(duì)嘛，成績挺不錯(cuò)，符合大家的認(rèn)知，瞧人家那小孩，成績多好，學(xué)著點(diǎn)。
在我做了這么多看似很出彩的事情中，有多少是我真正想做的呢？實(shí)際上我根本就沒思考過我自己的問題，一切都是那么的有條理，好像我的人生都被別人安排好的，你出生了，然后上學(xué)，考個(gè)好成績，找個(gè)好工作，然后就會(huì)有個(gè)好生活，這一切的通行證都是你的成績，也就是說你的成績決定了你的人生，好成績等于成功，多么可笑！你的人生就被這幾個(gè)并不能體現(xiàn)所有能力的學(xué)科的數(shù)字代表了，然后他們告訴你，沒分等于沒有好工作，沒有好工作等于沒錢。沒錢等于不好的生活，你肯定會(huì)后悔的，真的嗎？那你得想想，是不是他們怕你做出了一些不符合他們預(yù)期的事，不滿于你跟他們不一樣了呢？倘若你去追求了一些在他們眼中奇怪的東西，他們就會(huì)拿出來“現(xiàn)實(shí)”的大棒把你給打回去，說你不夠成熟，可一個(gè)人活在世界上真的只能疲于奔命嗎？那和動(dòng)物有什么區(qū)別？我們現(xiàn)在真的可以稱得上是一個(gè)人嗎？一切個(gè)人的品質(zhì)：勇氣、自信等等，好像都被成績給蓋過去了，活了這么長時(shí)間，你真的做過一次關(guān)于自己的思考嗎？如果做過，那是真正的自我思考還是在別人影響下的對(duì)自己的.思考？
到了大學(xué)，我們?cè)摵煤孟胂胱约簽槭裁炊盍耍业膲?mèng)想，在之前只會(huì)出現(xiàn)在作文里，要不然就是所謂的大學(xué)夢(mèng)。我們對(duì)于整個(gè)人生的思考都是那么的缺乏，連個(gè)追求都沒有，像個(gè)機(jī)器人。出發(fā)了太久，以至于忘了為什么出發(fā)。我們努力地滿足父母的預(yù)期，可當(dāng)你做的已經(jīng)夠好的時(shí)候，他們還在說：“加油，你還能做的更好！”這是在搞什么？真的對(duì)你好嗎，我們父母真的在教育孩子嗎？還是在教育一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)物？父母真的在關(guān)注他們孩子的人格培養(yǎng)，還是努力地騙自己只要成績好一切問題都能掩蓋過去呢？那最后會(huì)不會(huì)崩潰呢？在這里，一切都顯著被別人裹挾，他們做什么，你就跟著做什么，如果沒跟著大家走，就會(huì)受到別樣目光的看待，我們就像一群綿羊，被牧羊犬給看著，有時(shí)候它們明明沒我們體格大，可我們還是不敢越界，有時(shí)候甚至因?yàn)閯e人的言行而失去了自己的靈魂。
我們接受著大學(xué)教育，可進(jìn)了大學(xué)我們關(guān)注的不是自己接受的教育，而是大學(xué)的排名，校友有多么強(qiáng)大，試問他們強(qiáng)大與你自己又有什么關(guān)系，可以提升自己的能力嗎，到大學(xué)來到底是為了提升自己而是吃大學(xué)的牌面？提升自己到底是綜合素質(zhì)而是簡簡單單學(xué)點(diǎn)課本知識(shí)？后者那叫提升嗎？那叫輸入，換別人也行，一個(gè)魚缸，放幾塊泥土進(jìn)去誰不行呢？不過是容量的大小而已，可你的魚缸里有魚嗎？
好好想想為什么而活，好好想想怎么能成為一個(gè)真正的人。
《優(yōu)秀的綿羊》一書，我推薦所有的大學(xué)生讀讀，不要荒廢了自己的人生，不要因?yàn)椤艾F(xiàn)實(shí)”而不敢邁出自己的步子，別軟弱地過一生。
優(yōu)秀的綿羊讀后感3
《優(yōu)秀的綿羊》一書在第五章大學(xué)的使命中說，大學(xué)承擔(dān)的責(zé)任首先是教給學(xué)生如何思考。如果你在大學(xué)畢業(yè)時(shí)還沒學(xué)會(huì)真正的思考，那么畢業(yè)之后成功概率就更低了。
畢業(yè)八年了，大學(xué)之于我是什么，我從來沒有想過。我只不過在填志愿的那個(gè)雨夜，受不了我媽的絮叨和眼淚，把高考志愿草稿撕了，直接點(diǎn)兵點(diǎn)將了一所石家莊的學(xué)校。而我媽的重點(diǎn)是離她近，至于我上什么樣的大學(xué)，學(xué)什么樣的專業(yè)，考試成績?cè)趺礃樱鰜碚沂裁礃拥墓ぷ鳎^得快樂不快樂，一概不追究。記得那晚我還偷喝了幾口我爸的高粱酒以祭奠我那咔嚓就斷了的大興安嶺護(hù)林員夢(mèng)。“一腳邁進(jìn)七臺(tái)河，進(jìn)了一百多大圍脖。本想賺它幾百塊，沒想賠了五百多。”這首打油詩里描述的那樣一個(gè)地方就在我腦海里嗖的一下消失了。
來說說我點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)中的`大學(xué)吧，民營，專科，我是第二屆學(xué)生，全校師生500人，我去的時(shí)候?qū)W校里都是土，還有土生土長的草，一人多高，每晚免費(fèi)的演唱會(huì)——蛐蛐和蟈蟈的。后來在得知我比它錄取分?jǐn)?shù)線高了300多分時(shí)，我想輟學(xué)回家了。不是優(yōu)秀院校，沒有壓力，專業(yè)課也無可挑剔，不是因?yàn)橥昝蓝且驗(yàn)闆]有，大學(xué)前兩年沒有專業(yè)課，以至于把我們對(duì)外漢語教育的十幾個(gè)人跟學(xué)前教育一個(gè)班，然后分到了英語系，甚至班里還有幾個(gè)五年制的未成年。最后一年，我忍受不了去實(shí)習(xí)了，學(xué)校卻開得全是專業(yè)課，于是悲催的邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)專業(yè)課。最后考試居然也過了。代價(jià)就是，大學(xué)，我不知道我學(xué)了點(diǎn)啥。大學(xué)那幾年的事情我甚至都不記得很清楚。
整個(gè)大學(xué)，我除了文學(xué)社啥社團(tuán)也沒參加，就是這個(gè)文學(xué)社還是走了后門，一大學(xué)同學(xué)看我什么社團(tuán)也沒參加直接拉我進(jìn)去的，我還在文學(xué)社的紙簍里發(fā)現(xiàn)了我投稿的三首小詩。文學(xué)社里我負(fù)責(zé)社會(huì)版，我的弱項(xiàng)，可是我發(fā)現(xiàn)文學(xué)社基本沒有什么活動(dòng)，爬了一次山，出了一期刊物，大二時(shí)有大一新生來，幫忙申了一次稿。
細(xì)細(xì)回想，我的大學(xué)是高中的延續(xù)，周一到周六上課，不讓出學(xué)校門，周日休息一天。而我特別討厭這樣的不自由。翻過墻逃過課，網(wǎng)吧通宵睡覺過，一整天混在河北師范大學(xué)里裝人家學(xué)校的學(xué)生。
可就是這樣一個(gè)不優(yōu)秀的我，依然沒有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間去思考。我不知道自己想要什么，不知道自己想做什么，不知道自己能做什么。高中時(shí)想不明白的問題大學(xué)三年依然沒有想通。甚至把我?guī)肓艘粋�(gè)懶散隨大流的世界里。
可見，不會(huì)思考，缺乏指引，不能建立自我，不僅僅發(fā)生在那些精英學(xué)校里的這些優(yōu)秀的學(xué)生身上，每一個(gè)大學(xué)生都存在著這樣的一個(gè)問題。大學(xué)也沒有幫我們解決這些問題，甚至有些學(xué)校都沒有引導(dǎo)。它把我們招進(jìn)來了，就像抓了一些綿羊——只符合考試分?jǐn)?shù)的綿羊，往這個(gè)叫做大學(xué)的籠子里一放，然后任其自生自滅。
很高興遇到《優(yōu)秀的綿羊》這本書，雖然我還不夠優(yōu)秀，但是通過閱讀這本書，審視自己，找到了自己在自我教育中的缺失。可喜可賀，我的大學(xué)好像白白虛度了光陰，而在畢業(yè)八年后，我卻愿意去深入的研究自己，思考一下自己的人生，讓消失的大學(xué)回來。
如果你像我一樣度過了大學(xué)的時(shí)光，但是回過頭來卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)什么都沒有教給你，你的生活還是一團(tuán)糟，這本書會(huì)幫你修復(fù)過去的缺失。如果你即將步入大學(xué)，對(duì)大學(xué)的生活充滿了憧憬和好奇，這本書會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)大學(xué)的真諦。如果你是一位寶媽一位寶爸，家里有孩子需要教育，這本書會(huì)帶給你更多的教育思考。
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